鄂教版八上古朗月行

武汉市第一初级中学“二二三四”课堂模式导学案八年级上学期语文学科教案编号
课题28、古朗月行课时安排1课时八年级上班级学生姓名学习时间学案设计学案审核
徐荣华
学习目标1、下位目标：运用多种诵读方法,理解诗歌内容,积累重点文言词语及诗歌中的名句。

2、中位目标：体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。

3、上位目标：了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色。

课前导学学前
须知
李白（701～762）唐代诗人。

字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水附近）。

少居蜀中，读书学道。

25岁出川远游，客居
鲁郡。

游长安，求取功名，却失意东归。

至天宝初，春诏入京，供奉
翰林。

不久便被谗出京，漫游各地。

安史乱起，入永王李璘军幕；及
永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。

后遇赦东归，客
死当涂令李阳冰所。

唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命，就中
沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。

但他以富于浪漫主义的诗
歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因而成为光照千古的
伟大诗人。

基础
落实
1、理解词义：
呼作、白玉盘、疑、瑶台、仙人垂两足、团团、蟾蜍、圆影、羿、天人、阴精、沦惑、去去、凄怆
2、熟读课文；
自学
思考
1、运用多种诵读方法,理解诗歌大意。

2、词义答疑,出示重点词。

除课下注释外,可补充:“徘徊”:来回
走。

自主
设疑
请你再次细读全文，并提出你最感兴趣或最为困惑的问题
课中导学1、导
读
一、导入新课
复习《月下独酌》，引出新课。

2、导
思
二、初步理解, 整体把握
（一）、运用多种诵读方法,理解诗歌大意。

（二）、词义答疑,出示重点词。

1、呼作：称为。

2、白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。

3、疑：怀疑。

4、瑶台：传说中神仙居住的地方。

出处：《穆天子传》卷三：“天子宾于西王母，天子觞西王母于瑶池之上。

西王母为天子谣曰：‘白云在天，山陵自出。

道里悠远，山川间之。

将子无死，尚能复来。

’天子答之曰：‘予归东土，和治诸夏。

万民平均，吾顾见汝。

比及三年，将复而野。

’”《武帝内传》称王母为“玄都阿母”。

5、仙人垂两足：意思是月亮里有仙人和桂树。

当月亮初生的时候，先看见仙人的两只脚，月亮渐渐圆起来，就看见仙人和桂树的全形。

仙人，传说驾月的车夫，叫舒望，又名纤阿。

6、团团：圆圆的样子。

7、白兔捣药成，问言与谁餐：白兔老是忙着捣药，究竟是给谁吃呢？言外有批评长生不老药之意。

问言，问。

言，语助词，无实意。

与谁，一作“谁与”
8、蟾蜍：《五经通义》：“月中有兔与蟾蜍。

”蟾蜍，传说月中有三条腿的蟾蜍，因此古诗文常以“蟾蜍”指代月亮。

但本诗中蟾蜍则另有所指。

9、圆影：指月亮。

10、羿：我国古代神话中射落九个太阳的英雄。

《淮南子·本经训》记载：尧时十日并出，草木皆枯。

尧命羿仰射十日，中其九。

下面的“乌”即日，《五经通义》：“日中有三足乌。

”所以日又叫阳乌。

11、天人：天上人间。

12、阴精：《史记·天官书》：“月者，天地之阴，金之精也。

”阴精也指月。

13、沦惑：沉沦迷惑。

14、去去：远去，越去越远。

15、凄怆：悲愁伤感。

3、导研三、品析词句，深入研读
（一）女生1—4句，思考：作者把月亮比作什么? 表现出月亮怎样的特点？
诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识：“小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

”以“白玉盘”、“瑶台镜”作比喻，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。

“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。

这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。

（二）男生读5—8四句，思考：这四句运用什么手法？描绘了一幅怎样的画面？
月亮的升起：“仙人垂两足，桂树何团团？白兔捣药成，问言与谁
餐？”古代神话说，月中有仙人、桂树、白兔。

当月亮初升的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树的全形，看见一轮圆月，看见月中白兔在捣药。

诗人运用这一神话传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。

（三）第1、2组读9—12句，思考：这四句描写了什么？哪些词句表现出作者的情感，请用自己的语言概括。

然而好景不长，月亮渐渐地由圆而蚀：“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

”蟾蜍，俗称癞蛤蟆；大明，指月亮。

传说月蚀就是蟾蜍食月所造成，月亮被蟾蜍所啮食而残损，变得晦暗不明。

“羿昔落九乌，天人清且安”，表现出诗人的感慨和希望。

古代善射的后羿，射落了九个太阳，只留下一个，使天、人都免除了灾难。

诗人在这里引出这样的英雄来，既是为现实中缺少这样的英雄而感慨，也是希望能有这样的英雄来扫除天下。

（四）第1、2组读9—12句，思考：这四句描写了什么？哪些词句表现出作者的情感，请用自己的语言概括。

现实毕竟是现实，诗人深感失望：“阴精此沦惑，去去不足观。

”月亮既然已经沦没而迷惑不清，就没有什么可看的了，不如趁早走开吧。

这是无可奈何的办法，心中的忧愤不仅没有解除，反而加深了：“忧来其如何？凄怆摧心肝。

”诗人不忍一走了之，内心矛盾重重，忧心如焚。

四、结合背景，明确主旨
结合当时的时代背景，思考：李白写这首诗的目的是什么？
这首诗，大概是李白针对当时朝政黑暗而发的。

唐玄宗晚年沉湎声色，宠幸杨贵妃，权奸、宦官、边将擅权，把国家搞得乌烟瘴气。

诗中“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残”似是讽刺这一昏暗局面。

沈德潜说，这是“暗指贵妃能惑主听”。

（《唐诗别裁》）然而诗人的主旨却不明说，而是通篇作隐语，化现实为幻景，以蟾蜍蚀月影射现实，说得十分深婉曲折。

诗中一个又一个新颖奇妙的想象，展现出诗人起伏不平的感情，文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌的雄奇奔放、清新俊逸的风格。

4、导行五、布置作业
1、有感情的背诵全诗,并摘录名句,做好积累。

2、《古朗月行》赏析,400字左右.
课后
收集有关“月”的古诗，摘录在积累本上。

拓展
学习
小结。