高等教育中的组织学习——以浙江大学城市学院为例
浙江大学学习报告
教 学 日 程 表
时间
课程(内容)
授课教师
师资简介
10月16日
学员报到,班主任接待
10月17日 星期一
10月18日 星期二
10月19日 星期三
10月20日 星期四
10月21日 星期五
10月22日 星期六
上午8:00-8:30 上午8:30-11:30
开班仪式
MOOCS背景下的 课堂教学
下午2:00-5:00
精品课件
微课
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该 教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、 教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造” 了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课” 既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、 教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
相关负责人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏德矿 叶高翔
浙江大学理学院数学系 教授
浙江科技学院院长、教 授
吴敏
浙江大学求是学院院长
黄步琪
全体学员
原浙江大学法学院研究 生党总支书记、副教授
楼波
淘宝大学讲师
施岳定
省级教学名师、浙江大 学机械工程学系教授
陈越
浙江大学国际校区教学 副院长、教授
全体学员
精品课件学员返程
微课
微课（Micro Learning Resource）， 是指运用信息技术按照认知规律， 呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
精品课件
微课
（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学 习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于 传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“ 微课例”。[1] （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更 适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重 点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活 动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因 此又可以称为“微课堂”。 （3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几 十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生 可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存 到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适 合于教师的观摩、评课、反思和研究。
应用型高校“学评教”的实践和评价——以浙江大学城市学院为例
断地评价着教师 的教学水平 。 ［ １ 然而 ， “ 学评教 ” 的定位是 否出现了问题 ， 现行 的评价指标是否能客观公平地 反应
教师的教学业绩 ， 评教 的结果是否真 的有助 于教师提高 教学水平 ， 这些 问题都 困扰 着 目前应 用型 高校 的“ 学评
教” 活动。 回 本文从分析浙江大学城 市学 院“ 学评教 ” 的现 状、 评 价体系 中具体指标设置 和学生评分 的严谨性 等 问 题 出发 ， 分析其存在 的问题 ， 提 出解决 问题的办法 ， 以期 充分发挥 “ 学评教 ” 的作 用 ， 使 其真正为提高教学质量 服
师生对“ 学评教” 开展情 况进行 问卷调查 ， 探 讨教 师和大学生对“ 学评教” 作 用、 内容、 形式和结果反馈等方 面的看法， 以期为进一 步 完善或优化该类学校的“ 学评教 ” 提供参考。 ［ 关键词］ 应用型本科 高校 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ４ ２ 学评教 教 学评价 对策 ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ １ ８ — ０ ３ ［ 文献标识码 ］ Ａ
网上评教积极性不高， 数据统计的科学性不强等问题也 普遍存在。｝ ５ Ｊ “ 学评 教 ” （ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ’ ｓ Ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， Ｓ Ｅ Ｔ ） ，
作为教学 评价 （ Ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ， Ｅ Ｔ Ｌ ） 的一个重要 内容 ，其本 意是学 生评价教师教学质量 ， 具
随着我 国高等教育 的不 断发展 ， 作 为区别于 以培养
研究 型人才 为主 的研究 型大学 和培养技 能型人 才为 主 的高职 高专 院校 的应用 型本 科院校 ，由于办学规模 、 教 育质量 的不 断提升 ， 已越来越受到人们 的关注 。基 于其 核心定 位—— 培养人 才 ， 因此其教学质量的科学测评 就
新时期独立学院共青团工作再思考——以浙江大学城市学院为例
新时期独立学院共青团工作再思考——以浙江大学城市学院为例许 晓（浙江大学浙江杭州310015）摘 要：新时期独立学院共青团工作面临新形势、新问题和新挑战，对于共青团工作的各个方面需要进行再思考、再研究，因为这决定了共青团能否在高校学生思想政治教育和人才培养工作中发挥更大作用，同时也决定了共青团能否在服务学校人才培养中获得可持续的发展动力。
本文从共青团的工作职责和目标、工作理念和内容、工作制度和队伍建设等方面进行了再探索。
关键词：独立学院；共青团；育人中图分类号：D297文献标识码：A文章编号：1000-9795（2010）02-0145-02随着经济社会转型的不断推进和高校教育教学改革的不断深入，作为高等教育改革创新的重要成果——独立学院，在办学体制、运行机制和学生群体新特点的新要求下，独立学院共青团整体工作需要再思考，才能有效发挥团组织在思想教育引导和综合素质提升上对青年学生的服务作用，也才能更好地实现高校共青团培养人才的根本任务。
一、独立学院共青团工作职责和目标再定位共青团工作的根本职责就是育人，这和高等学校育人目标是完全一致的，共青团要想发挥在育人方面的作用，就需要了解高等学校人才培养的目标、理念和基本思路，从而更好地结合自身的优势开展工作。
但是共青团有自身的工作规律，也有长期积累的优秀工作品牌，独立学院共青团更有其鲜明的特点，因此在设计具体工作时要明确工作重点，有所为有所不为。
我院团委围绕学院办学和人才培养实际情况，结合学院党政工作和学生工作目标制定工作职责。
既要坚定不移地推动学院“三型二能一高”人才培养，也要根据中央16号文件发挥共青团组织优势和人才优势推动大学生思想政治教育工作，同时也要主动参与和积极协助上级党政机构和学工部门开展各项学生工作。
我院团委结合自身实际情况和现有优势，大力推进创新创业教育、社会实践和志愿服务、校园文化活动等方面的工作，并形成了成熟的品牌。
二、独立学院共青团工作理念和思路再创新共青团组织只有不断增强自身的组织建设、思想建设和作风建设，才能更好更快地实现工作职责和目标，因此组织的自身建设始终是共青团工作的重点。
浅谈独立学院博雅教育的实施——以浙江大学城市学院为例
浅谈独立学院博雅教育的实施——以浙江大学城市学院为倒◆陈国华王柳映丁昱【摭溪l独立学院只有明镌办学霹标，提高学生的竣，心竞争力，才能在高莰竞争中立足。
惩雅教育是培赛学生核心竞争力粒荚键鼹在。
拳文以城市学院为铡，禹绕城审学院名牌教学型大学的定位、“复合型、应用委、镬新型”人才培养茸标，分析了博雅教育的内涵、意又、以厦独立学院实施的方案建议。
I关键词l独立学院谗雅教育实施离校竞争懿零覆是天方豹蠢争。
猿立学院起步晚，夯攀经验浅，雹的学蛾要与公办大学学生竞争，述耍和研究生、博士生竞争，豳难大，竞争激烈。
臻在竞争中站住站稳。
必须明确独立学院的办学目标和学生的培养目标萃鞋隽式。
笔者认巍，独立学院赛培养具备粼际竟争力的学生，裁要大力推掰攀生薅雅教霄，培养高瑷羹天才，在人考竞争孛截毫赫簿。
独立学靛虽然有其不足，但年轻有朝气、体制灵活、敢予尝试和创新，博雅教育的实施、博雅素质的培弊，具有自己的优势。
一、博雅的肉溪媾雅教弯与豢覆教育蒡不洚突，薄雅教商是大学素襞教育韵提拜和完善。
“博雅”的字面理解是博宙通今、兼窖并济、能文擅武、高雅风趣。
博”，知识和能力宽广渊博；“雅”．高雅，是指拥有个人品性与道德修养、艺术文纯修养。
笔者谈蔻。
稳雅。
的条{孛梵：攀握专受翔谖和按髭，鬣瀵行丞酞台佟分析解决问题；具备阑际视野，学识广博，涉猎专业知识以外的内容；优秀的个人道德品质，有责任心、爱心、上进心、宽容心；良好的艺术文化修养。
赣欢艺零欣赏、热爱体弯运动；具鸯刨薮精神，会褥究、会思考入生、会反患瀑蔚的璃浣，翻薪瞧黥开展工律。
：、博雅教育寅施的重要意义1．有利于学生全面成长成材。
培养优秀人才．仅掌握专业理论。
实践攥佟艇力和努力的晶蓑远远不够。
在工终孛，人与大、社会产生的交往，淹过专照只占少部分．夫部分逮过情感交流、文体艺术交流等。
缀多实际驻务解决不掉的问磁。
通过其他的方式却能轻松解决。
2．有利于独立学院教育教学改革的创新。
博雅教育的推行，对教师提出7燹高的要求，教魉要掌握媾稚教耷的方法和技巧；要键迸教弗不錾学习鞫提高，避免淘汰。
浙江大学学习心得体会范文5篇
浙江大学学习心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下整理的浙江大学学习心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!浙江大学学习心得体会(1)**年11月18日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行50人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下：首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。
可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。
这次培训分别从教师的魅力与竞争力名师的自我修炼学生心理危机干预考试评价与改革等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。
另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。
其次、参与培训的教师专业水准高。
这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的《考试评价改革与教学质量管理》，他分别从考试与命题改革、学考测验与作业设计，主观题编制与评分标准，综合素质评价与运用四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。
第三、认识到了差距、拓宽了视野。
这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。
试论全国独立学院的办学现状及发展趋势——基于教育部26号令的讨论
一, 独立学院产生的背景分析
独立学院发源于 1 3 � 1 5 年产生在一些公办高等学校内部的以民办机制运行的二级学院， 形成 规模于 1 年高等学校的持续扩招， 命名定位于 20 0 3 年教育部 号文件颁布， 其产生背景可以归纳为 � 以下四个方面： （一） 适应了计划经济向市场经济体制转轨的需要： 20 世纪 0 年代， 随着经济体制开始 由计划经济向社会主义市场经济转轨， 在教育领域中民办教育, 成本分担, 经营管理, 社会服务等理念实 践探索不断增多， 在公办教育难以兼顾的领域和政府投入不足的领域， 就有了包括公办高等学校举办独 立学院在内的各种非公办教育产生和发展的基础. （二 ） 满足了高等教育规模快速增长的需要： 公办高等 教育在规模扩展过程中受办学条件, 办学思想 , 经费投入和管理机制的制约， 形成了既想保持 " 精英教 育" 的品牌和质量声誉 , 又想利用 "大众教育" 机会解决高等教育政府投入不足的矛盾 . 这样， 以民办机制 � � 运行的 " 二级学院 " 应运而生， 出现了录取标准和学费 "一校两制" 的问题 1 . （三 ） 体现了高等教育大众化 阶段的需要： 1 年扩大高等教育招生规模， 使我们高等教育提前进入了大众化阶段， 独立学院的产生 和发展为培养大批高素质人才， � 满足实现现代化建设的需要做出了重要贡献. 目前， 全国独立学院 3 1
卢海英
（浙江海洋学院 东海科技学院， 浙江 舟山 316004 ）
摘要 独立学院作为按新机制和新模式创立的具有中国特色的民办高等院校， 其办学模式和办学特色尚在进一 步探索和研究中.笔者基于教育部 26号令中有关设置规定为背景， 初步探讨了全国独立学院目前办学现状及 存在问题， 并提出了规范办学的建议与思考. 关键词 独立学院； 办学模式； 规范办学 � 中图分类号 5 22.74 文献标识码 文章编号 10 0 - 0 1 3（20 0 ） 01 - 11 3 -0 4
大学生生活教育中的思政教育模式探索——以浙江大学城市学校为例
理服务工作体 系， 解决传统高校思政与物业 、 公寓与 院系“ 两张 皮” 的难题 。 学校要建立相对独立的学生公寓思政工作体系 ， 整
基金项 目： 本课题为浙江省教 育厅科研资助项 目（ 项 目编号 Ｙ ２ ０ １ １ ２ ２ ５ １ ６ ） ， 浙江省教 育厅大 学生思想政 治教 育专项课题。 作者简介 ： 陈国华（ １ ９ ８ ０ －） ， 男， 浙江杭州人 ， 浙江大学城 市学校助理研究 员， 研究方向： 教育管理 。
化。学生 的问题必然会在其生活 的某一方面体现 ， 思政 教育 不
、
“ 生活教育” 和“ 生活指导” 的 内涵
陶行知认为 ， 生活教育是给生活 以教育 ， 用生活来 教育 ， 为
生活 向前 向上的需要 而教育 。从生活与教育的关系上说 ， 是生
能脱 离生活 ， 要立足生活 ， 在生活指导 中渗透思政教育 ， 才能发
的场所 ， 而且是人 际交往 、 陶冶情操 、 提升素质 、 启迪精神 的场 所。传统的公寓教育模式 已跟不上时代的发展 。 本 文以浙江大 学城 市学校 为例 ， 立足 大学生生活教育和 实际需求 ， 积极探 索 大学生生活教 育中的公 寓思政教 育模 式创新 。 关键词： 大学生 ； 生活教育 ； 生活指导 ； 思政教育模 式
生 的 成 长 发 展 为 根 本 目的 ， 帮 助 学 生养 成 良好 的学 习 、 生 活 习
思想政 治教育的 内容 、 形式 、 载体立足于生活 ， 贴近学生本人 ， 符合 学生实际需求 ， 提升思政教育针对性 和成效 性 ， 达到思政
教育生活化的 目的。生活教育强调 以学生为本的价值取向 ， 立 足其 日常生活需求 ， 在尊重学生 、 理解学生的基础之上 ， 以学生 的全 面、 自由发展为 目标。 关于生活指导也有学者做 了如下描述 ： 生 活指导是根据大 学生 的心理 、 生理 、 生活 、 交往 、 职业等“ 交互性 ” 的现实问题 ， 对
大学生公寓阵地生活指导教育实践探析——以浙江大学城市学院为例
１ 大 学 生 生 活指 导 教 育 的定 义 和 特 征
１ ． １ 大学 生生活 指导教 育 的定义
生活指导教育是思想政治教育的重要组成部分 。所谓大学生生活指导教育 ， 是指 以大学生活为 出发点
来考 虑大学 生思 想政 治教育 中的所 有 问题 ， 并且 强调 要充 分认 识 到大 学 生活在 高 校思 想政 治 教 育 中是 占本
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ３ － ０ ９
基金项 目： 浙江省教育厅 ２ ０ １ １年度大学生思想政治教育专项课题 （ Ｙ ２ ０ １ １ ２ ２ ５ １ ６ ）
作者简介 ： 王英飞 （ １ ９ ８ ５ 一 ） ， 女， 杭州淳安人 ， 讲师 ， 硕士 ， 主要从事高校学生管理方面研究。
第 ８期
王英 飞 ， 等： 大学 生公 寓阵地生活指导教育实践探析—— 以浙江大学城市学院为例
活不仅 是 教育 的 出发 点 和基础 ， 也是 教育 的最 终 目标 。生活 指导 教育从 终极 意义 上来说 ， 是 为 了引导学 生开 拓、 创新 美好 的生 活 ， 同时 也是 为 了学生 的生命 的发 展 。大学 的思 想政 治教 育必然 要贴 近生 活 的趋 势使得 生 活指导 教 育应然 而生 。 （ ２ ） 公 寓 阵地 开 展生 活指 导教育 具有 独特 性 和有 效性 。 目前 高 校 学生 一 天 ６ ０ ％ 的时 间都 在 公 寓度 过 ， 公 寓 的育人 氛 围直接 影 响学生 的成 长 。 目前很 多 高校 的公 寓 阵地 缺乏 文 化环 境 和育 人 环境 ， 学 生 在公 寓 内学 院 ，浙 江
杭州
３ １ ０ ０ １ ５ ）
摘
要： 大学生生活指导教育的 实践就是把 思想政 治教 育与 学生公 寓学生的行为素质教 育有机衔接 的有 效探 索。
浙大城院的学风情况
浙大城院的学风情况浙江大学城市学院是一所本科层面的综合性大学，学校的学风非常浓厚。
学风是一所大学的精神标志，它直接反映了学校教哲学和质量。
学风行为既包括学术上的严谨，又体现了人文素养的培养。
下面就浙大城院的学风情况进行探究。
一、学校教学氛围学校为了营造良好的学习氛围，采取了多种措施，比如严格的课堂纪律、优秀师资团队、严格的考核制度等。
教学效果得到了同学们的认可。
在课堂上，老师注重关注学生的表现，鼓励同学们自由表达，大胆发言，激发思考和创造力。
同时，在课堂上强调时间管理和评价标准，使同学们建立严谨的学习态度和学习习惯，从而更加高效地学习。
二、学术交流和科学研究学校开展了丰富多彩的学术交流和科学研究活动，如各种讲座、学术研讨会、国际合作交流会等，让同学们积极参与其中，提高学术水平。
同时，学校开设了多个课堂，为同学们提供更多的知识储备，丰富了学习经历。
三、管理制度在严格的管理制度下，学生遵守规章制度，严格遵守课堂纪律和考试规则。
学生具有强烈的自我约束意识，能够自觉遵守学校各项规章制度，努力营造一个文明的校园环境。
同时，学校也采取了严格的师德考核、学生管理考核等一系列严格的体系，涵盖整个教育体系中的各个层级，从而使得学校的整体管理水平大大提升。
总结浙江大学城市学院在学风建设方面一直坚持科学、严谨的教育理念，不断为学生提供优质的教育、广阔的展示和卓越的思考技能，使学生具备扎实的专业知识和敏锐的思维能力。
经济领域的快速发展，要求人才在知识面广度和深度上必须有所突破，而浙大城院的学风正是优越的环境，无论是师资力量、学科设置，还是教育理念，都与世界先进水平高度接轨，为学生获得全面、有实用性的国际化教育奠定了坚实的基础。
浙江大学城市学院
浙江大学城市学院商学院简报2007—2008学年第一学期第3期（总第23期）商学院党政办公室编印 2007年11月1日目录美国休斯顿-维多利亚大学校长来访 (2)商学院举行“小丑嘉年华”志愿者表彰大会 (3)航天心理学家刘芳教授来院讲学 (3)商学院新生放歌献礼十七大 (4)南昆士兰大学国际部主任来访 (5)杭州宝汇公司与商学院产学研合作基地挂牌成立 (5)商学院学生党员畅谈十七大感想 (6)现代集团章鹏飞总裁来院讲授品牌建设之道 (6)创新创业教育研讨会顺利召开 (7)美国休斯顿-维多利亚大学校长来访——城院学生读该校MBA符要求可免修部分课程10月16日，美国休斯顿-维多利亚大学（UHV）Tim Hudson校长以及随行的商学院院长Charles Bullock和管理系主任来访浙江大学城市学院。
城市学院党委副书记斯荣喜和商学院常务副院长王陆庄热情接待了访问团，双方进行了交流。
此行的主要目的是深入洽谈双方在各个领域的合作，尤其是在MBA教育项目的合作。
该校商学院主推MBA课程，已拥有600位MBA的学员，其GEMBA课程教学强调发展学员参与国际竞争意识、强调提升企业战略管理能力和企业的自主创新能力。
双方于2007年5月31日，签署了“浙江大学城市学院与休斯顿－维多利亚大学合作理解备忘录”。
根据该合作理解备忘录，浙江大学城市学院和美国休斯顿-维多利亚大学将在合作研究、学者互访、海外学习、国际工商管理硕士项目等方面开展合作。
双方的合作，将使中美学生能分享知识、技术和文化观点，教师可开展学术交流互访及高质量的学术研究。
备忘录中尤其值得关注的是，休斯顿-维多利亚大学可提供国际AACSB认证的国际工商管理硕士项目。
如果浙大城市学院的本科毕业生符合入学要求及免修基础课程的要求，则只用一年全日制学习时间即可完成国际工商管理硕士（GMBA）课程。
该项目将在2008年启动。
交流中，UHV校长和商学院院长还愉快地接受了城市学院商学院大四学生丁玎的采访。
关于大一新生接触和利用网络状况的调查研究——以浙江大学城市学院为例从公寓辅导员的角度探讨
【 摘要】 通过对城市学院六百多名大一新生电脑使用情况的调查， 发现大一新生家 中电脑拥有率高， 多数大一新生每周平均上网
的总 时间较 少 ， 计算机 能力 的 自我认 可程 度普 遍 不高 ， 多数 学生 没有有 效利 用校 内网络资 源等 。基 于这 些调研 结果 ， 从公 寓辅导 员思 想政 治工作 角度 入手 ， 尝试 探 索 ， 行分 析 ， 出思政 工作 方 面 的 意见 ， 进 提 以期达 到趋 利避 害 ， 正确 引导 大 一学 生 如何 正 确 对待 和 使用 网络。
１０ ０
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女生有 ， 电脑 拥 有 率 而 言 ， ９ ５ 的学 生在 生 的电脑 准 备度 很 高 。这 在相 当程 度上 会 增 加 学 生 上 网 的机 会 就 仅 ．％ 家 中没 有 拥有 自己的 电脑 ， 见 在 浙 江 大 学 城 市 学 院 中大 一 学 以及 享用 网络 的机 会 ， 时也 会 降低 对 新 生 使用 网络 的 限 制性 。 可 同 ４
【 关键词】 大一新生 使用电脑 公寓辅导员 思政工作
１ 引言 网络。
二 十一 世纪 是 电 脑信 息 技 术 飞 速 发 展 的世 纪 ， 为信 息 交 ２ 调 查方 法 作 流的 主要 工 具 的互联 网 已经 在人 们 的 日常 生 活 中发 挥 着 重 要 的 ２ Ｉ 调 查对 象 。 市学 院 在 校 大 一 学 生 ， 发 放 书 面 调查 ． 城 共 问卷 ６０份 ， 用各 分 院 ２ ％ 的 比例 随 机 抽 样 的方 法 选 取 调查 ３ 采 ０ 作 用 。据 ２ １ ００年 ７月 中 国互 联 网 络 信息 中心 统 计 报 告显 示 ， 截
关于独立学院公寓党团建设实践的调研——以浙江大学城市学院为例
立 了以学工委牵头、 公寓中心为主导的公寓工作委员 公寓利用信息平 台的优势 ， 设立 了 １ ０个公寓党 会 。并且 加 大投人 ， ｌ 楼 宇设 立 了 ｌ 公 寓 组 建 网站和 学 生 信 息 平 台 网 站 ， 分 利 用 网络 开 展 工 在 ０个 ０个 充
织（ 大一 时期 的宿 生会 和高 年级 的公寓 党员 之家 ） 同 作 ， ， 使分院通过信息平台直观地了解到本学院学生 的 生 每 时专门配备了 ６ 个专职公寓辅导员 ， 从事公寓阵地 的 学 习 、 活概 况 。 同时 ， 月 召开 一 次 公 寓 分 院专 职 工 作 。在这 几 年公 寓 阵地 的打 造 和 实 践 探 索 下 取 得 辅 导员联 席 会 议 ， 寓 分 院 党 员 之 家 不 定 期 走 访 交 公 了非常 不错 的成果 ： 流 ， 成 了公 寓 分 院联 动 机 制 ， 寓 分 院 同时关 注 重 形 公 （ ） 一 以公 寓为 阵地 ， 掘 资 源 ， 立 党 团 工作 与 点 学生 ， 同开 展 学 生 活动 ， 挖 建 共 并且 公 寓 阵 地 上 的一 些
思想政治教育进公寓的工作效益最大化 ， 乃是现在面 爱的层导师” 比， 评 特色楼层建设等品牌 活动 ， 在推进
临的重要 课 题 之 一 。 笔者 以浙 江 大 学 城 市 学 院 党 团 校 园学 风建 设 上 起 了很 大 的 作 用 。同 时 以各 个 党 员
建设进公寓实践为研究范本 ， 进行深入调研探索。 党 团建设 进公 寓模 式 的实践 与探 索
第２ ８卷
Ｖｏ ． １２８
第 ３期
Ｎｏ ３ ．
兰州教 育学 院学报
Ｊ ＲＮＡ Ｎ ＨＯＵ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ ＤＵＣ Ｉ ＯＵ Ｌ ＯＦ ＬＡ Ｚ ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ ＯＦ Ｅ ＡＴ ＯＮ
浙江大学城市学院
浙江大学城市学院商学院简报2006—2007学年第二学期第1期（总第16期）商学院党政办公室编印 2006年3月29日目录商学院召开新学期教师大会 (2)商学院志愿者服务元宵灯会 (2)50名工商管理学生实习上岗杭州市工商局 (2)商学院进一步加强学生党建工作 (3)商学院创业班新学期开课 (3)商学院志愿者动员大会召开 (4)师生畅谈大学生活 (4)商学院学生喜获英国皇家物流与运输学会（ILT）国际物流职业资质证书 (5)陈劲教授论当代大学生的核心能力 (5)人生最大的追求是自我实现 (6)『媒体广角』杭城高校出现“西点军校班” (6)商学院召开新学期教师大会3月2日，商学院召开06－07学年第二学期首次教师大会，部署新学期工作。
城市学院院长王立人，副院长张新跃，党委副书记斯荣喜，以及学院各部门领导出席了会议。
会上，商学院院长陈劲作了专题报告。
他在报告中认为，在当前和谐创新的社会环境下，商学院要培养创新型、多元化发展的学生。
关于教育理念的创新，他提出，导师对学生不仅要进行知识教育，也要进行人格教育，尤其要注意培养学生的业务专长和道德品质。
他提倡广大教师进行问题导向式的教学，不断更新教学内容，加强对学生隐性知识的培养，这就需要教师进行社会观察、积累经验、扩大人脉，使得讲课鲜活生动起来。
商学院常务副院长王陆庄传达了教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（以下简称“质量工程”）的有关精神。
他以打造优质应用型商学院教育为主题，与“质量工程”的内容进行对比，分析了商学院现状和已有优势，提出了分院下一步工作设想，具体工作抓手是以教育教学研究开路，以经管类实验教学为突破，以修订考核制度为手段。
王立人院长进行了大会总结，并作专题发言。
总结中他重点指出，教师要“授人以渔”，即要培养学生的学习能力和思维能力。
他鼓励商学院要继续把创业教育办出特色。
随后，他传达并解读了近日在浙江大学年度工作会议上，教育部周济部长关于“本科教育质量工程”的报告，为商学院教师上了生动一课。
2023年浙江大学培训心得体会(精选15篇)
2023年浙江大学培训心得体会（精选15篇）浙江大学培训心得体会篇1我来到杭州，开始了为期五天的浙江大学--郑州航空港实验区领导干部科学发展能力提升研修班学习培训生活。
很早就对坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”教育理念的浙江大学充满了美好的憧憬，现在有幸到浙江大学继续教育学院进行培训，更是抑制不住内心的激动。
五天时间里，我接受了浙大名师最顶级的教育培训，真正感受到了“求是、创新”的浙大校训的魅力，这次学习不仅是个人的一次宝贵经历，也是一餐启迪思维与历练心智的盛宴。
一、紧张充实的五天。
作为培训工作的具体负责人，这五天也是我精神高度集中，工作相当繁忙的五天，从班级的管理到与学校的对接，再到对每名学员的服务，事无巨细，我都要充分考虑到，对我的组织能力、管理能力、协调能力提出了更高的要求。
紧张的课程安排，也给浙大继续教育学院的老师增加了很大的工作量，再此，我要向她们表示感谢，老师们你们辛苦了!二、受益匪浅的五天。
这次浙大培训的课程涉及宏观经济、产业集聚区建设、航空经济、城市规划、行政执法、社会管理、领导科学、创新意识培养等各个方面，内容全面而系统。
多堂课的学习，使我拓展了思路、开阔了视野。
戴文标教授的《当前国内外宏观经济金融形势分析》，通过简单明了的案例，幽默风趣的语言，触类旁通的讲解，使本来很艰涩难懂的宏观经济学变的浅显易懂，使我对国家经济形势有了更加透彻的理解。
钱锦国老师的《领导干部创新思维与创新管理》，从什么是创新开篇，通过一个个生动有趣的游戏和互动，启发了我如何拥有创新思维和更好地进行创新管理。
朱法贞教授的《现代领导科学与艺术》，通过对当前中国社会矛盾的解读，阐述了现代社会与现代科学领导的关系，让我明白了科学决策对社会发展的重要意义。
三、深有感触的五天。
五天的时光，让我感受到了集体的力量、团队的凝聚力。
结业典礼，很多人都表示时光太短暂。
我们来自航空港实验区不同的单位，平时工作繁忙，很少有相聚的时刻，这次培训既给大家提供了学习的机遇，同时也提供了团队建设的机遇。
计量经济学课程结课论文范文3篇
计量经济学论文范文篇一：《形成性评价计量经济学》1形成性评价的可行性及必要性我国医学类院校最早成立统计学本科专业的是第四军医大学,随后中山大学、潍坊医学院、滨州医学院等院校也相继成立了统计学本科专业。
该专业培养目标是培养适应未来经济社会与科技发展需要,德、智、体、美等全面和i皆发展,掌握统计学的基本理论和方法,可熟练运用计算机分析数据,能在卫生行政机关、卫生防疫及医药相关部门从事统计调査、统计分析工作,或在医药卫生、教育机构从事科研与教学等工作的应用型专门人才。
我院统计学专业本科(卫生统计方向)自2006年开始招生,其培养友案涉及的主干课程可分为医学类(含基础医学_、临床医学和预防医学)、统计类、数学类、经济管理类、计算机类、外语及人文社会科学7类课程。
其中计量经济学课程作为经济管理类的核心课程之一,属于统计学专业的必修课程。
本课程的学习使学生在已经学习的统计学和经济学的基础上进一步理解、掌握计量经济分析的方法和基础理论,通过模型研究经济问题的数量规律,对经济问题的前景做出正确的预测,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及运用统计学理论与方法分析、解决相关领域实际问题的能力。
传统的计量经济学课程评价采用的是终结性评价,即学生成绩由期末考试卷面成绩和平时成绩(含考勤、作业)组成。
多年的教学实践表明,终结性评价存在重视结果而忽略过程、评价主体单一化、评价内容缺乏全面性等诸多缺陷,而“一考定乾坤“的不公平评价方式也给学生带来了负面的影响,造成一定的考前突击、考试作弊现象ra,不利于教学质量和学生素质的提高。
迄今为止,尚没有形成性评价在计量经济学课程中应用的文献,但形成性评价在其他学科教学中的广泛应用表明,它对学生成绩的提高具有明显效果,使学生的学习动机和学习自信心得到增强M。
因此,有必要对计量经济学课程应用形成性评价的具体方案进行探讨。
2调查结果分析自制“计量经济学课程形成性评价调查问卷”调查学生对形成性评价的认识、态度等,以便改进。
独立学院创新创业教育模式探索及实践研究——以浙江大学城市学院为例
的创业经验 ，应该把 创业 教育 与科学研究 、产业发展紧密结合 起来 ，强化大学生社会实践活动，提升 大学生 了解社会 、适应 社 会 的 心 理 与 能 力 ，提 高 学生 创 新 、创 业 的可 能 性 。为 此 ，学 校利用 自身优势和资源 为学生提供 了创业实战演 习的基地 ，为
图 １ 浙 江大 学城 市学 院 学 生 创 新 创 业 基 地 管理 组 织 架构 （ ）严 格 把 关 项 目，采 取 淘 汰 制 二 为 了让模拟的环境更加的真实，学院严 格把 关项 目，采取 淘汰制 。创业项 目进入基地，要经过学生所在分院初审，后由项 目评审办公室组织专家进行答辩评审 ，符合要求才可以获准进入 基地 。由于浙江大学城市学院商业街上的门店数量有限，而学生 的创业热情与 日俱增，所 以基地又建立了淘汰制。创业基地的淘 汰制就是项 目经营一年 以后对该项 目的整体经营情况进行评估， 评 估 包括 了项 目是 否盈 利 ，项 目是否 规 范 ，项 目是 否有 可 持续 发 展，就项 目跟新项 目对 比是否有竞争力。经过这样的淘汰制就给 了新 项 目进入 创业 园的机 会 ，也 给 旧项 目一 定的 压力 。 （ ）项 目发展 新探 索 二 创 业 项 目经 过 了在 创 业 实 践 基 地 中 的一 段 孵 化 期 后 ，必 然要面对它 的出路问题 。基地项 目的出路 问题可 以分为三种情 形 ：一 是把在基地 中运作得好 的，并取得一定成就的项 目孵化
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独立学院剑新钊 业教 育模 式探 索及 实践研 究
— —
浙江大学城 市学院 为例
浙江 大学城 市学 院
从经济学视角解读高等教育办学体制创新——以独立学院为例
二、 概 念的界定
史时期为国家培养经济建设所需的高级专门人才具有重要作
用。
Hale Waihona Puke 要对高 等教 育办学体制进 行深入研究 ， 首 先我们必须界定
清楚几个相关 的概念 。
办学体 制是 一个 国家对设置 其教 育机构 的主要制 度安 排 ， 规定教育机构 可以 由哪些组织 或个 人来举办 。有 两个层面 的意 思， 一是指 哪些社会 主体 可以办学设立教 育机构 ， 二是指不 同的 社会主体举办 的教育机构所构 成的整个教育体 系。简单讲就是 由谁来举 办 ， 由政府来 举办还 是社会 力量办 学 ； 怎样办 ， 每所学 校的办学行为是 怎样的 。办学体 制的核心 问题是举 办权掌握在 谁手里的问题 。 主要有单一 的办学体制 、 多元化的办学体制和介 于两者之间混合形式 的办学体制 。 单一 的办学体制 ， 一般是教育 的举办权 掌握在 政府手里 ， 办 多少学 校 ， 办什 么样 的学 校 ， 所需 资金绝大部分 由政府 支 出。多元 化的办学体制是 教育的举办权 般分散于地方政府 和社会之 中 ，地方政府和社会 根据需要 和 自身条件兴办教育 。 办学体制多元化 意味着办学 主体 多元化 、 投 资体制多元化 、 经费来 源多渠道 。① 长期 以来单一 的办学体制严 重束 缚了我 国高等教育 的发展 。 高 等教 育 办学 体 制 是 指高 等 学校 与 举 办者 之 间 的关 系 ， 包 括不 同办 学 主体关 系所 构成 的高 等教 育办 学模 式 。规 范讲 是 有关 举办 或创 立高 等教 育机 构 的主体 结构 形态 及其 相 应制 度 规范 的总 和。包括 三个 方面 ： 一是 规范谁 有权举 办高 等教育 机构 ；二是有权举办高等教育机构的主体是政府单一的形态 还 是政 府 、 社会 和个 人 等均举 办 的多元 化形 态 ； 三是 有关 高等 教 育 机构 的举办 者 和投 资 者 、 办学者、 行 政 管理 者 （ 中央 和省 级 政府 ） 责权 划分 及其 相互关 系 的制度 规范 ， 旨在 形成 行 政管 理者宏观管理 ， 举办者和投资者投资办学 ， 办学者 自主办学的
高校多媒体教室存在的问题和对策——以浙江大学城市学院为例
摘要:随着教育信息化的发展，基于现代教育技术的多媒体教室成为高校的主要教学场所，多媒体教学成为教师普遍使用的教学方式，多媒体教室在高校教学中的作用日益重要。
本文以浙江大学城市学院为例，探讨了高校多媒体教室存在的问题和相应对策。
关键词:多媒体教室对策信息化多媒体教室信息化程度的提高，对教学起到了很大的辅助作用，同时，也暴露了一些问题，分析并解决这些问题，有利于进一步推进多媒体教室的发展，推动多媒体教学发挥更大的效能。
1多媒体教室存在的问题1.1多媒体教室样式和功能较为单一浙江大学城市学院现有的多媒体教室中，座位数150以上的阶梯教室21个（扇形4个，矩形17个），录播教室两个，其余为普通大小的多媒体教室。
多媒体教室绝大部分由普通教室改造而来，改造的过程中只是简单添加了多媒体设备，对教室的室内设计、桌椅布局、室内环境、灯光、声学等都欠考虑。
多媒体设备的选择也较为统一，教室的设备主要是多媒体中控、投影仪、台式电脑和音响系统，只有部分教室增加了展示台或无线话筒。
由此可见，多媒体教室适用于以教师为主的普通多媒体教学，样式和功能较为单一，在鼓励教育改革和教学创新的大背景和趋势下，难以满足现今多种教学模式的需要。
1.2管理维护的困难多媒体教室分布于不同校区的各教学楼内，为便于维护，一般就近设立维护点，办公地点分散，不利于集中管理、统筹安排。
多媒体教室一般由普通教室经分批改造而成，每个教室内多媒体设备的数量、型号规格等差别较大。
设备的更新主要有两种途径，一是按设备使用年限分批更新，二是根据设备运行状态，按教学需求个别更新。
经过多次的淘汰与更新，不同的多媒体教室内的设备差别很大。
设备管理主要通过手工方式进行台账记录。
其弊端是其他设备管理人员或部门领导对设备的整体情况都不是很了解，设备资源信息封闭，共享程度较低，容易造成现有设备闲置率高、急需设备缺乏等教育资源配置的不均衡和浪费等现象。
1.3室内环境不够重视多媒体教室建设时，因经费原因，对室内环境的考虑较少。
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关键 词 ： 织 学 习； 论应 用 ； 循环 学 习 组 理 双
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摘 要 ： 织学 习是一 个关 于在组 织 学 习和 适应 的知 识领 域 。 组 这种 类型 的组 织都 能够从 内部 和 外部 环境 的 变化作 出相应 的调 整 。 双循 环 学 习 为主要模 式 ， 首先 介绍 了组 织的价 值观 的 问题 ， 和 政 策 ， 据 此改进 策略 。 文 以浙江 大学 城市 学 院为例 来讨论 如何 组 织 学 习及应 用 双循 假设 然后 本
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２ ２１ ・
高等教 育 中的组织学 习
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以浙 江大 学 城 市 学院 为例
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中 图 分 类号Hale Waihona Puke ：６ Ｇ４文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ４ １ （ ００）３ ０ ２ 一 ｌ １０ － ３ １２ １ ２ — ２ ｌ０
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