第12课时：五年级部编版语文下册第四单元 单元整理课《语文园地四》教案

第12课时单元整理课
一、教学目标
1.复习本单元生字词语。

2.运用本单元学到的表达方法，根据提供的情景进行仿写。

3.学习书写文章的规范。

4.理解并积累边塞诗《凉州词》和送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、教学过程
（一）检测单元词语
1.听写词语。

（1）诊所年龄土匪伤势绷带麻醉剂
（2）惊疑审视施行拟定锻炼慰问眷恋奔赴签字
（3）熟练由衷荣幸清醒下意识
（4）繁忙特殊颤抖崭新苍白慈祥
（5）一声不吭肃然起敬情不自禁一针见血
2.任选几个词语说一个描写人物动作、神态或语言的句子。

（二）学习运用方法
1.通过这个单元的学习，我们知道了通过人物的动作、语言、神态，体会人物内心的方法，可以加深对文章内容的理解。

出示《词句段运用》第一题。

（1）读三个句子，你分别体会到里面人物的内心是什么样的？
（2）交流：你是从哪些具体的描写中体会到的？
小结：人物的动作、神态和语言。

（3）表演情景，练习写句子。

找学生表演“焦急地等人”，说说他的哪些动作、神态或语言让你感受到了“焦急”？同桌交流后，从“期待落空”和“久别重逢”两种情景中任选一个，写一写。

全班交流。

2.前后对比，体会效果。

学习《词句段运用》第二题。

（1）出示句子：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

画出写沃克医生的词句，你体会到了什么？为什么还要写前面的“从容镇定”？
比较句子：沃克医生双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

哪个表达效果好，为什么？
小结：通过前后对比，不仅让我们感受到沃克医生内心的变化，还让我们感受他对刘伯承态度
的变化，从侧面表现了刘伯承的坚强意志。

（2）读句子，说感受。

出示句子：
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

这个句子让你感受到了什么？和第一个句子对比，它们在表达上有什么相同之处？
用横线画出之前的表现，用波浪线画出之后的表现，说说这样写有什么好处。

小结：这样的句式表达，形成强烈对比，可以更加深刻地表现人物的内心，给人留下深刻印象。

（3）创设情境，仿说句子。

平时放学我都是第一个冲出教室，。

，这次他却大发雷霆，并且指着我大声喊：“赶紧向你妈妈道歉！”。

（三）日积月累
1.了解诗意。

自读古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，借助老师给出的注释了解诗的大意。

《凉州词》注释：①黄河远上：远望黄河的源头。

②孤城：指孤零零的戍边的城池。

③何须：何必。

④度：吹到过。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》注释：①故人：老朋友，这里指孟浩然。

②烟花：形容柳絮如烟、繁花似锦的春天景物，指艳丽的春景。

③下：顺流向下而行。

④碧空尽：消失在碧蓝的天际。

⑤唯见：只看见。

⑥天际：天边。

2.体会诗情。

这两首诗分别让你感受到了作者的什么感情？
3.积累背诵。

（四）书写练习
1.观察硬笔书法作品《帆》，说说在横线格中抄写文章要注意什么？
2.学生交流。

3.每人选一篇喜欢的文章，抄写在横线格纸上。

4.挑选出优秀作品展评。