德育教育论文强化德育管理提高育人质量
加强学校德育常规管理 全面提高德育实效性(讲座)(1)
加强学校德育常规管理全面提高德育的实效性成都市龙泉驿区第九中学校杨德光教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。
为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。
我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。
德育工作的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的实效性。
一、学校基本情况：成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。
学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。
35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。
在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。
学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以龙泉驿区教育局“四精”管理思想为指导，坚持“科学育人，和谐创造”的办学理念，确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思路，响应“教育均衡发展，优质教育资源共享”的号召，出色完成上级下达的各项任务，优异的业绩，良好的校风、学风，赢得了良好的社会声誉。
二、德育工作指导思想以“三个代表”和“十七大”构建和谐社会的重要思想为指导，认真落实“科学发展观”，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为基础，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的农村示范初中”的办学总目标，以“科学育人，和谐创造”为办学理念，结合学校的实际，努力构建全员德育、全程德育、特色德育的德育模式，把广大学生培养成讲诚信，负责任，人格健全，具有能够传承中华民族优良传统、富有民族自豪和爱国主义精神的合格建设者和可靠接班人。
德育论文-关于德育量化的思考
关于德育量化的思考衡量德育工作的成败，主要是看学生的思想觉悟是否提高，正确的道德观念和良好的行为习惯是否形成。
这是评定德育工作质量的主要依据。
评定要采取定量分析与定性分析相结合的科学方法，可量化的即量化，不可量化的，就不能免强。
因为数量和质量是一个事物的整体，所以仅有定量的分析，有时很难说明问题，同样的，仅有定性分析，也不能真实、全面地反映情况。
如只看到某位班主任一个学期组织了多少次活动，而不考察这些活动是否具有明确的教育目标，是否具有恰当的内容、形式和方法，最终是滞达到了活动的教育目标，那么这样的分析就很难说明什么问题，如果这些活动仅是追求数量上的完成，是只有形式、缺乏质量的活动，那么这些活动上是没有什么意义的。
如果某位班主任一学期只组织了一两次很有意义的活动，但由于数量有限，对培养学生的道德品质缺乏足够的力度，那上同样不能说明这个班级在德育工作中取得了什么成绩。
因此，根据定量分析和定性分析相结合的原则，要求德育管理不能仅看“量”，即仅有“量化管理”是不全面的，必须“量”、“胜”兼顾。
尽管“量化”对于调动学校专业德育工作者的工作热情，发挥他们的主动性等方面具有一定的积极作用，但如果不考虑德育上作的特殊性，不顾量化管理的适用范围，在德育工作管理中强行搞量化，将产生一系列问题：其一，追求量化目标容易导致德育工作囿于形式，做表面文章。
为了便于管理，管理者将不得不把德能过程中可以量化的任务，如好人好事的次数，受奖情况，违法犯罪情况等作为目标，并以此来衡量德育工作质量。
殊不知，这地只是实现真正德育目标，即学生思想觉悟的提高和正确道德观念形成的具体工作或工作过程中的个别参量，并不是德育工作所要追求的最终成果。
相对于德育工作的本质而言，这些只是表象与手段，与学生思想觉悟、道德水平并没有必然联系。
如有些学生平时遵守纪律，待人礼貌，表现较好，可一到社会上却“原形毕露”，往日的“风采”荡然无存。
因此如果用这些表象的东西作为衡量德育工作质量的标准，就可能导致人们不去做耐心细致的思想工作，因为这些标准可以通过加强管理，加强纪律而强行办到，不必用费力费时的思想教育方法。
中职班主任德育论文优秀4篇
中职班主任德育论文优秀4篇德育论文篇一题目：浅谈和谐师生关系建立师生关系是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。
师生关系直接影响着教育教学的效果，从其中一种意义上讲：“师生关系就是教育质量”。
学生要发展，教育质量是关键。
实践表明，师生之间关系如何，直接影响教育效果。
我从教已经十多年了，我深知和谐师生关系对于教学的重要性，我紧记于心并付诸行动中，我把真爱带给我的学生，我爱他们并尊重他们。
而学生也看到了我做的一切，从心里和我的距离拉近，我也渐渐感受到了学生对我的感情。
得益于这种感情，我的教学成绩比我想象的要好很多。
但是，和谐师生关系的建立也要注意一下几点问题：1、与学生保持适度的距离和谐师生关系的建立，归根到底是为了提升教学效果，为了促进学生道德品质的提升。
与学生打成一片，可以使学生感受到老师的亲和力，喜欢上一些老师从而喜欢上其中一种科目，提升教学效果。
可是如果和学生走的太近，没有一点距离的话，结果会背道而驰。
不能只做慈母，同时还要做严师。
我就深深体会到了这一点。
由于刚接手一个新的班级，我想尽最大努力和学生搞好关系，因而从一些程度上纵容了学生。
比如我的课上，我从不要求他们端端正正规规矩矩做好，只要他们认真听课，坐不坐正我觉得无所谓，还有如果我在课堂讲到难题，他们讨论我也能接受。
刚开学时，同学们的学习热情很高，课上都能保证认真听讲。
可当一个学期过去了，学生开始浮躁，有人做小动作或者由讨论问题演变成了说闲话。
这个时候我再去管理，就有些难度了，不是他们不服管教，而是他们认为和我的关系好，不害怕我，即使是我在训他们的时候，他们也觉得像在开玩笑好玩。
而我心里也有了障碍，因为这群孩子们对我的感情很真挚，平时对我很好，有时候课间会主动和我谈谈家里的事，谈谈自己的心里话，有什么烦心事也跑来和我交流。
所以到本该狠狠批评他们的时候，我却有点不好意思把话说太重，而批评的轻了他们不以为意。
所以我意识到建立和谐的师生关系必须与学生保持适度的距离，要严慈相济，严中有爱，这是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。
坚持“育人为本”论文
坚持“育人为本”论文摘要：要解决和突破上述问题，有效提高“四个育人”工作实效，必须认真贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》精神实质，依据《中共中央关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》以及《中小学教师职业道德规范》、《小学生日常行为规范（修订）》等行动纲领要求，在教育教学实践操作中始终坚持“四个育人”，实施全员全程全面育人的管理模式，深入研究育人工作的新途径，不断探索育人工作新方法，开拓育人工作新局面，才能使育人工作登上新台阶。
一、问题的提出《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020》中明确：把育人为本作为教育工作的根本要求。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
“四个育人”即管理育人、课程育人、活动育人和环境育人，它对全面提高育人质量具有重要的意义。
二、提高“四个育人”工作实效的方法与途径“四个育人”的首要任务必须以提高管理水平为前提，以提高师资队伍素质与育人能力为核心，以“做合格领导，当星级教师，育星级学生”活动为载体，健全管理机制，分层培养，分类提高，只有这样才能做到“全员育人”。
1. 健全机制、全员齐抓共管，实现管理育人。
加强队伍建设，健全工作机制，实现管理网络科学运行是学校内涵发展的前提保障。
认真实行校长负责制、岗位责任制，严格遵守和执行各项管理规范，形成公平、公正、民主、和谐的制度环境，推进依法办学、民主治校、校务公开，规范学校的办学行为，维护学生、老师的合法权益，实现管理的人本化和齐抓共管的局面。
按照“精干、高效”的原则，科学设置学校机构和岗位，提高各部门的执行力，打造真诚沟通、团结协作、精益求精的管理团队。
加强目标管理，机制激励，建立科学合理的竞争、奖励机制，加大对教师的教育教学和科研成果的奖励力度，引导广大教师全身心地投入教育教学工作，为学校发展注入活力与动力。
搞好德育工作,提高德育素质
搞好德育工作,提高德育素质作者：腾彩霞明晓霖来源：《科技创新导报》2011年第02期摘要:目前,学校教育中的德育教育必须提高到素质教育的核心地位。
要提高师生德育素质,就要做到“五抓五结合”。
关键词;学校教育德育教育素质教育五抓五结合中图分类号:G410 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0236-01当前,学校教育必须确立德育在素质教育中的核心地位。
如何将德育落实在教育工作的各个环节中,提高育人质量和水平,是摆在各级教育工作者面前的十分突出的新情况、新问题。
笔者认为要进一步推进教育工作走上法制化、规范化轨道,提高师生德育素质,必须结合各自实际,做到“五抓五结合”。
1 抓学习,增强法制意识,强化德育为首的思想各级领导干部特别是教师,要系统学习国家的行政法律法规、教育法律法规和关于党风廉政建设的有关规定,自觉推行依法行政、依法治教。
各级各类学校要根据学生的年龄特征和身心发展规律,组织学习有关法律法规及校规校纪,以各种活动为载体,加强思想政治教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育,使之“进教材,进课堂,进学生头脑”。
通过一系列法律法规的学习,要达到“一个必须,两个提高,三个增强,四个做到”。
即必须走上依法治教、以德治教及学校管理规范化、制度化轨道;提高各级各有关部门严格执行的水平和能力,提高各级教育部门的干部、特别是领导干部依法决策、依法办事的水平和能力;增强全体师生员工的法制观念和法律意识,增强学法、守法的自觉性,增强运用法律武器和法律手段同违法犯罪作斗争,维护自身合法权益的意识和能力。
2 抓师德,为加强法制与德治工作提供保证各级教育部门的干部要努力做实践“三个代表”重要思想的模范。
作为学校依法治教和以德治教的第一责任人,校长首先要以德服人,必须具有高尚的思想道德品质,做到廉洁勤政,作风正派,工作扎实,办事公道,一身正气,成为榜样和旗帜。
教师要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,树立正确的世界观、人生观和价值观,讲学习、讲政治、讲正气;要放下架子,俯下身子,深入学生掌握第一手资料,办实事,求实效;要开拓创新,敢超一流,以求在教育思想、教育方法和教育手段等方面实现新突破、新发展。
规范教学管理 提高育人质量
规范教学管理提高育人质量作者：曹守伟来源：《新课程·中学》2015年第12期岁月的年轮悄无声息地前行，教育教学改革的不断实践推动着学校教育的发展。
我们的学校承担着重要的育人使命，关注人的成长是学校教育的根本，全面提升教学质量是社会衡量一所学校的重要标准。
在具体工作中，规范教学管理是学校提高育人质量的重要保障。
一、目标管理目标是思维和行动的导向。
一个人漫无目的地前行，只会迷失方向。
一所学校若没有既定的目标作为指引，工作重心不够坚定，便不会有持久的生命力。
我校在教学工作中结合校情、学情确立总体教学目标，并围绕总目标，将具体目标分解为三个阶段目标。
也就是先确立一个构想，要把我们的孩子培养成怎样的人，要把我们的孩子培养成一个怎样的群体。
达成一致后，再确定每个阶段的小目标，即每个学期通过我们的培养和努力，孩子要成长到哪一个阶段。
在这一过程中，我们要及时调整目标，不断反思、分析，找差距，力争让每一个孩子都能够向着既定的目标正常发展、主动发展。
二、制度管理学校作为育人的基地，首先是一个整体，它强调的是学校内部各种力量的整合。
那么，在行动的步调上就应该整齐划一，学校要想更迅速地进步，就需要有刚性的制度来作为支撑。
一所有能力长足发展的学校，要高度重视学校的制度建设，在制度形成的过程中，要把教师的发展与学校的发展融为一体，这样就使刚性的制度具有人性的温度。
换言之，就是在保证各项教学制度趋于合理化的同时，强调制度的执行力。
如，建立教师学习制度、教学反思制度、校本研修制度、听评课制度等，作为执行教育教学制度基本单位的教导处，要认真履行贯彻监督检查制度的职能。
要保证每项制度都扎实落实，切实为提高教学质量保驾护航。
三、过程管理每一种结果的发生都源于行为和过程，要想切实提高教学质量，就要抓好教学过程的管理。
一方面，学期初要做好各项计划，教导处要制订一学期的工作计划，教研组、学年组、备课组制订相应的计划，每位任课教师制订课堂教学计划。
坚持管理育人 加快德育创新
坚持管理育人加快德育创新实验中学现有26个教学班，教职工113名，1466名学生。
几年来，政教处在县教育局和学校的正确领导下，在学校各处室、各级部的配合协助下，以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，高举“环境育人、管理育人、服务育人”的旗帜，以全面提高学生素质为目标，全面贯彻党和国家教育方针，认真落实《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，坚持不懈地对广大青少年学生进行思想品德教育、纪律法制教育和安全教育，努力提高德育工作的实效性，保证了学校正常的教育教学秩序，促进了学生健康全面发展。
现将近几年的主要工作做如下汇报，敬请各位、同行领导不吝指正。
强化以爱国主义为核心的思想品德教育，把握育人方向加强班干部的培养，提高自我管理能力加强爱国主义教育，弘扬爱国主义精神是学校德育工作的主旋律，也是我们的使命和责任，只有从小培养起学生的爱国主义热情，德育才真正落到实处。
我们十分注意捕捉新时期青少年思想品德特点，全方位、多渠道、多形式地开展一系列生动活泼、扎实有效的爱国主义、集体主义、社会主义教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育学生怎样做人，怎样做一个对社会、对国家有用的人。
我们认真组织每一次升旗仪式，力求每次的国旗下的讲话紧密联系国家时世，力争有新意、有震撼力，教育意义深刻。
在迎香港、澳门回归祖国，庆祝中国共产党建党80周年之际，各班先后组织了主题班会，学校组织了报告会，歌咏比赛、知识竞赛。
每年清明节祭扫革命先烈活动都成了扶今思昔，缅怀英灵，激发广大青少年学生爱国之心、报国之志的生动课堂。
观看了《开国大典》、《重庆谈判》、《开天辟地》、《横空出世》等爱国主义教育影片。
更是弘扬主旋律，把握住了育人的方向，使他们初步树立起为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
强化行为规范，抓住德育切入点树人之要，德育为先，德育之要，养成为重。
学校加强德育管理制度
学校加强德育管理制度随着社会的不断发展和进步，德育在教育体系中的重要性越来越受到重视。
在现代社会中，学校不仅要培养学生的知识技能，更要注重培养学生的道德素养和价值观念，培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
因此，学校加强德育管理制度，已经成为当今教育界主流的趋势。
一、加强德育管理的重要性德育管理是学校管理的重要组成部分，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的人格修养和综合素质。
加强德育管理，可以帮助学校建立和完善德育管理制度，规范学生的行为和言行，维护校园秩序和师生关系，提高学校教育教学质量。
此外，加强德育管理还可以培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，有利于学生全面发展和健康成长。
二、加强德育管理的途径方法1.建立健全德育管理制度加强德育管理，首先要建立健全的德育管理制度。
学校要明确德育管理的工作目标和任务，确定德育管理的实施机制和管理流程，明确德育管理的责任分工和管理职责，构建完善的德育管理体系，确保德育管理的有序进行和有效实施。
2.强化德育管理的舆情宣传加强德育管理，必须强化德育管理的舆情宣传。
学校要通过各种途径和方式，宣传德育管理的重要性和意义，宣传德育管理的工作成果和亮点，引导学生和家长重视德育管理，支持和配合学校的德育管理工作，形成全社会一起为学生的德育管理贡献力量的良好氛围。
3.加强德育管理的师生互动加强德育管理，需要加强师生之间的互动。
学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和完善师生互动的机制和渠道，促进师生之间的相互理解和信任，引导师生之间形成良好的亲师关系，推动师生之间的亲情养成，加强师生之间的合作和协作，提高师生之间的凝聚力和向心力。
4.加强德育管理的学生参与加强德育管理，需加强学生的参与。
学校要鼓励学生参与德育管理，建立和完善学生参与德育管理的机制和渠道，激发学生参与德育管理的积极性和主动性，引导学生参与德育管理的乐趣和成就感，培养学生参与德育管理的责任感和担当精神，促进学生参与德育管理的实效性和长效性。
创新管理方法、提高育人质量
创新管理方法、提高育人质量——教导主任培训论坛发言罗江县鄢家镇小学校严旭我于2001年走上了小学教导主任的工作岗位。
多年来，本人勤恳工作，一边摸索，一边积累经验，工作上有一些成绩，也存在诸多不足。
下面我从创新德育途径、狠抓教学常规、强化服务意识等方面谈谈我校如何创新管理方法、提高育人质量以及自己对教导工作的一些思索。
一、创新德育途径，创建德育特色学校教育以德育为首，近年来，鄢家小学秉承“为明天思考，为将来设计，为学生终身负责”的办学理念，恪守“育人为本、德育为先”的办学宗旨，在加强和改进未成年人思想道德建设工作方面做了有益的探索和实践，创建了让学生快乐成长的德育特色。
1、强化主题求长效齐抓共管，着眼于推进道德实践活动采取“点面结合、整体推进”的原则，强化主题、规范化、序列化地引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操。
利用国旗下讲话，开展了“用道德开启灿烂的明天”主题教育活动；还开展“五个一”的系列活动：体验父母的辛劳，做一个“懂得感恩的人”；尊老、爱老、敬老，做一个“爱心小天使”；在学校做一个“有个性、会学习、知荣耻”的好学生；在家庭做一个“有孝行、会自理、担责任”的好孩子；在社会做一个“有教养、会共处、守公德”的好公民。
2、重时效巧设德育作业，着眼于感恩文化培育以“感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”为抓手，开展具有时效性、节日性的感恩教育系列活动。
通过举办专家报告会、师生演讲比赛、诗文朗诵等形式，让“感恩之心说出来”；开展书信、道德征文比赛，让“感恩之心写出来”；开展“母子同心、共庆三八”、“情燃五月送温馨——自制贺卡”等，让“感恩之心传递出来”；学会《感恩的心》、《为了谁》等歌曲，让“感恩之心唱出来”；开展“争做环保小卫士”、“今天我当家”活动，让“感恩之心动出来”；通过上述活动，构建学校感恩教育合力，升华学生情感，净化学生心灵。
加强学校德育工作 努力提升德育效应[论文]
![加强学校德育工作 努力提升德育效应[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/261d3b573b3567ec102d8a66.png)
加强学校德育工作努力提升德育效应教育是民族振兴和社会进步的基石。
全面实施素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力是广大教师的神圣职责和使命。
同时，“育人为本，德育为先”，既是时代的呼唤，又是素质教育的主要内涵。
因此，如何加强学校德育工作、努力提升德育质量是摆在我们面前的首要问题。
一、加强领导，健全德育制度，完善考核体系健全的制度和领导重视及科学评价是搞好学校德育工作的有力保障。
基于此，我们成立了由一把校长任组长，分管校长和政教主任为副组长，成员有年级辅导员、班主任组成的德育工作领导组，建立了德育工作目标管理体系，明确了职责和任务。
坚持每周一的班主任例会制度，对一周工作情况及时进行讲评，并发挥班级干部、家长代表的作用。
对班主任德育工作完成情况、班级管理情况、学生成绩提升情况、班级参加活动情况及时沟通反馈。
同时，每月对班主任和有关科任教师德育工作情况进行月统计，并为学期总结奠定基础，把该项工作纳入教师教书育人工作业绩量化考核当中，以此作为教师评优选先、晋职晋级的主要依据。
这样大大地促进了教师德育工作的积极性和主动性。
二、发挥课堂主渠道作用，提升育人质量学校课堂是德育工作的主渠道，体现在每一个学科、每一位教师身上。
苏霍姆林斯基说过：“课堂是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗火星”。
因此，学校提出立足教材，选准切入点，结合教学内容对学生进行国情教育、集体主义教育、爱国主义教育、理想教育，着重培养学生的团结协作精神，艰苦奋斗、坚忍不拔、勇往直前精神。
在课堂上，教师充分利用多媒体教学，结合教材组织学生看录像、看电影、古典音乐欣赏、名人字画渲染等手段展示我国历史悠久、文化灿烂、民族团结，让他们感受到时代进步，尤其是改革开放以来所取得的优异成果，以此提高学生学习知识的兴趣，激发学生的爱国热情，提高民族自豪感、使命感。
三、强化学校教育、家庭教育功能，形成育人合力学校教育是学生成长的主要途径和环节。
为此，学校首先在升旗仪式上，利用国旗下的讲话对学生进行爱国教育，增强学生的荣誉感、责任感、使命感；其次，在学生值周工作中发挥学生的主体作用调动他们的积极性，增强正义感，树立正确的价值观和人生观。
小学德育工作总结范文15篇
小学德育工作总结范文15篇小学德育工作总结范文1本年度，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
1学校重视对教师的培训，我们采用请领导专家做讲座、请优秀班主任做经验介绍、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素质水平。
本年度，我们利用教师每周四沙龙的学习工夫，聘请了进修学校徐慧颖和哈尔滨市教育研究院郭德凤主任为教师进行《生态体验式班会的培训》和《新课程理念下的教育职业道德》，通过学习提高了教师的德育理论水平。
要求教师以身作则，为人师表。
全校教师共撰写98篇学习心得。
张黎明和徐春丽两位老师参加了全国传美说课比赛双双获得特等奖。
2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任参加区进修组织的班主任培训班，我校已有32名班主任参加培训，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。
教师们共撰写教育叙事125篇，教育论文70多篇，多篇发表在国家，省级报刊杂志上。
3、为了加强班主任班级管理能力，我校组织教师观看魏书生关于《如何做班主任》讲座录像，每位教师撰写了观后感102篇。
开展班主任教师开展工作经验交流会。
通过交流，班主任把班组管理的经验和一些成功的小方法通过实例讲了出来。
供大家学习和参考，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。
通过培训，提高了班主任老师的育人能力及管理水平。
每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、加强学生常规教育，营造良好育人环境。
1、爱国主义教育（1）本学期连续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，培养学生听见国歌声要驻足肃立，少先队员敬队礼，激发学生爱国热情，树立准确的国家意识，培养爱国主义意识。
开展“红领巾，我为你骄傲”活动，培养学生热爱胸前的红领巾，热爱少先队组织。
坚持以德立校全面提高育人质量
坚持以德立校全面提高育人质量海伦市第七中学海伦七中现有74个教学班，在校生4850人，教师285人，目前是我市办学规模最大的育人基地。
多年来，在上级领导的亲切关怀和正确指导下，在教育教学方面都取得了可喜成绩，中考成绩连续十余年名列我市前茅，受到各级奖励150余项。
尤其在德育教育方面，我们始终坚持以人为本、德育为先的办学理念。
始终坚持以师生发展为本，为学生成长服务，培养学生良好的个性品质，为社会培养各级各类合格人才，积极探索青少年思想道德教育的新途径、新方法。
本着教书育人，打造特色，全面推进的工作思路，大力强化德育工作人本思想，使我校的德育教育工作不断登台阶、上水平。
为我校教学质量的提高提供了坚实的保障。
七中先后被评为全国青少年爱国主义读书教育活动组织优秀奖，全省德育工作先进集体，全省“百万青少年户外活动先进集体”等荣誉称号，跨进了先进校行列。
特别2004年初，我校被绥化市未成年人思想道德建设领导小组确定为全市10所典型学校之一，《海伦七中搭建活动平台，大力推进学生思想道德建设》的经验也在绥化市得到了推广。
下面，仅就我校德育工作的实际，向各位领导，同志们简要汇报如下：一、强化人本思想，突出德育主导地位教育是一个多元化的有机体，而德育是教育工作的方向和灵魂。
随着社会主义市场经济的发展，新的形势给德育工作提出了新的要求，新的课题，也注入了新的挑战和活力，同时也增加了德育工作的深度和难度。
但归根结底，德育工作是人的思想教育工作。
为此，我校在新的时期进一步强化了思想意识，树立了以人为本思想，把德育工作放在突出位置来抓。
一是健全了领导机制。
保证组织领导到位。
我校成立了德育工作领导小组，在校长、主管副校长的全面负责下，发挥了党、团组织的核心作用和党、团员的先锋模范作用；发挥了政教处、教务处及班主任、任课教师的群体作用；做到了明确责任、齐抓共管、全员参与，使全校德育工作出现了人人负责的工作格局，为德育工作能够真正抓出实效奠定了坚定基础。
坚持立德树人,提高育人质量
坚持立德树人，提高育人质量作者：赵为粮来源：《今日教育》2014年第01期时光荏苒，岁律更新。
我们走过了充满挑战的2013年，迎来了充满改革和希望的2014年。
值此辞旧迎新之际，我谨代表市委教育工委向各级领导、各界人士对重庆教育工作的关心和支持致以最衷心的感谢！一年来，在市委、市政府的正确领导下，全市教育系统坚持立德树人，坚持抓党建促发展，加强社会主义核心价值体系教育，加强党的建设科学化水平，不断提高育人工作能力和水平，使党建工作、思想政治工作、学生德育工作更富有时代气息，教师队伍和干部队伍建设更富有实际成效，为办好人民满意的教育提供了坚强的思想、政治和组织保证，也实现了党对教育工作的正确领导。
党建工作推进更加深入。
深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会、市委四届三次全会精神，充分发挥党组织的政治核心和引领作用。
扎实开展党的群众路线教育实践活动，以作风转变促进效能提升，以工作成效实现民生改善。
切实加强党建专题调研，设立党建工作研究专项，提升党建工作的针对性和指导性。
扎实推进干部队伍建设制度化，继续实施“4050”工程及干部培训工程，为干部施展才华和提升素质搭建平台、提供服务。
育人阵地作用充分发挥。
加强校园文化建设，不断强化社会主义核心价值体系教育，让社会主义核心价值观入脑、入心。
扎实抓好高校思想政治理论课建设，充分发挥课堂主阵地作用。
充分利用乡村学校少年宫、国家级示范性综合实践基地，增强育人的广泛性和全员性。
发挥《大学生手机报》、重庆大学生在线、微博等媒介作用，把握舆论主导权，传递正能量。
德育工作载体不断创新。
严格落实学科教学中的“情感、态度、价值观”目标，扎实推进中小学“和谐育德”教育创新工程，广泛深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动。
注重心理健康教育，开展首届心理健康辅导活动课大赛，推动心理之家建设。
强化社会实践，深入推进“432”社会实践模式，全面启动全市中小学“1+5”行动计划，组织大学生奔赴企业、社区、农村开展社会实践活动。
夯实常规管理 提高育人质量
夯实常规管理提高育人质量南冶中学加强学校教学常规管理，促进教师业务水平和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量的最根本保障。
多年来，我校从实际出发，遵循教育教学规律，坚持以学生发展为本的教育理念，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，高标准、严要求，向“精、细、实”管理要质量，转变教师的教学行为和学生的学习方式，努力打造精品课堂，培养学生良好的学习习惯，激发了师生奋起赶超、追求一流成绩的热情，教育教学质量全面提升，出色地完成了教育教学的各项既定目标，现简要总结如下：一、“精”——精益求精的工作要求1、“四有”、“四备”——备课的基本指标凡事预则立，不预则废。
认真备课是提高课堂教学实效的前提，学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、眼中有学生。
依标（课标）扣“本”（课本）设计课堂教学环节，备导言（激发学生兴趣和求知欲望）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。
为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到网上的教学资源非常丰富，我校要求各教研组建立并完善集体备课资源库。
根据我校实际，教务处规范了教案书写格式，强调体现学生活动，体现课后反思，强调教案的适用性、创新性，强调超前备课，强调因材施教，当然也提倡书写“个性化教案”。
学校非常重视集体备课，开学前，教研组长和备课组长组织教师们集中备课，协调好一学期的具体备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，充实到备课资源库，实现教案资源共享。
2、上课——提高课堂效率是关键课堂教学是课程实施的中心环节。
教师要通过课堂教学这一主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择科学的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。
加强管理体系建设 全面提升育人质量
加强管理体系建设全面提升育人质量立德树人是职业教育的根本任务，坚持以立德树人为根本，是发展现代职业教育的指导思想。
秉承“让每一名学生找到最适合的发展道路”的办学理念，坚持“德育为先、知能并重、校企合作、产学并举”的办学特色，潍坊市高密中等专业学校应运而生。
学校自成立以来，一直把“加强专业内涵建设、提高学生综合素质、实现学生全面发展”放在突出位置，着力培育具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才，积极创建“学生出彩、家长放心、社会满意、特色鲜明”的中职强校。
在立德树人思想的指导下，我们确定了“精细化管理规范学生行为、全员育人导师制关爱学生成长、传统文化进校园浸润学生心灵、‘四有’课堂建设提高教学质量四个维度，加强管理体系建设，加强德育教育工作，开创“全面育人、全程育人、全员育人”的管理格局。
一、精细化管理紧抓纪律，规行矩步促习惯养成学校作为青少年学生培养的重要阵地，是实施立德树人的重要场所，我们要重视学校这个主阵地，充分发挥学校的管理功能。
职业学校的学生管理工作，是学校面临的大难题。
基于此，我校制定精细化管理模式。
通过外聘教官，紧抓学生各方面纪律，督促学生养成规矩肃言行。
通过精细化管理的实施，学生的纪律意识、团队意识明显增强，自理能力、精神面貌大为改观。
3000多名学生5分钟之内就可集合完毕，95%以上的学生能够积极整理内务，宿舍内，被子折出角，衣物排成线。
就餐时，文明礼让，安静有序。
校园内，两人成行，三人成列。
校园秩序明显改善，推动了校企合作的顺利开展。
二、实行全员育人导师制，关怀学生促健康成长教师作为知识的传授者，其一言一行无不影响着学生的成长。
为此，我校深入贯彻上级领导的指导思想，将立德树人作为学校发展的根本任务，紧抓师德建设。
“没有爱就没有教育”，教师把对学生的爱印在学生的心里，才能激发学生对学习的兴趣，才能推动学生成长。
基于此，我们在全校范围内推行全员育人导师制活动，校级干部带头，教职工全部参与。
强化课程管理评价,提升课程育人质量
强化课程管理评价，提升课程育人质量湖北省十堰郧阳区教学研究室442500深化中小学课程改革是落实立德树人根本任务、全面提高育人水平的必然要求。
落实德育为首全面发展的教育方针，深处在课程，实处在方法。
郧阳区以深入贯穿教育部《中小学德育工作指南》为契机，以课程体系建设为切入点，以“关注生活、引领生长”为课程目标，努力构建基于学校实际的面向未来、特色鲜明的学校课程育人德育体系与途径。
科学评价，推动学科课程课堂育人一是教育行政评价推动。
区教育局制定了《关于全面推进中小学校德育为首全面育人课程体系建设的指导意见》，全面指导学校课程体系建设。
每年定期组织召开中小学课程建设推进会，着力形成科学合理的课程开发、实施、管理和评价运行机制；建立健全了有关课程建设落实立德树人的评价标准，构建了德育为首、全面育人的“局长-校长—备课组长—家长”四长德育工作机制：局长抓立德树人评价导向；校长抓学科课活动课校本课课程育人检查督促落实；备课组长抓集体备课教研活动听评课课程育人主渠道落细落地；家长通过家校协作、QQ群微信群等方式方法，反馈交流孩子在家在校习惯品行内化于心外化于行等情况，形成德育协同教育的合力；明确规定教研室在教学视导及督导室在教学督导督查中，要有德育目标及育人内容的渗透，教育局在每学年的教育教学质量百分考核评价中，德育分值权重10分。
二是教研部门及时跟进。
为了深入推动立德树人的根本任务进教材、进课堂、进头脑，区教研室每年秋季开展一次“立德树人特色课堂教学设计、育人案例、论文评选”活动，全区中小学教师积极参与，充分挖掘课程育人内涵，教育引导广大教师准确地把握社会主义核心价值观的深刻内涵，培养学生爱党爱国爱人民情怀，增强学生国家意识和社会责任感；每年春季开展一次德育精品课大比武活动，要求各校各学科结合学科特点，设计打磨德育精品案例，每个乡镇分中学及小学两个学段，评选两节德育精品课，参与区级展示评比。
三是学校层面畅通学科教学德育主渠道渗透的毛细血管。
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强化德育管理提高育人质量
高坝店镇第一初级中学杨德怀
内容摘要:德育工作是学校教育教学工作的灵魂,要切实制定好学校德育工作规划,采用灵活多样的教育方式，注重教育效果，提高德育教育水平，构建学校、安全、社会三位一体的德育教育网络，为祖国培养德才兼备的栋梁之才。
关键词：强化德育管理，提高育人质量
学校德育工作是对学生进行思想、道德和心理品质教育，是素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、推动、保证作用。
学校要将学生培养成热爱祖国，具有良好的社会公德、文明的行为习惯、遵纪守法的好公民，就必须对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。
一、充分认识德育工作的重要性，制定好学校德育工作规划
德育工作是学校教育教学工作的灵魂，担负着为国家培养德才兼备的重担，切忌重“才”轻“德”。
学校要在充分研读《中小学德育工作大纲》的基础上，就学校德育工作的目标、德育内容、德育实施途径等方面作出具体规划。
1、明确职责，形成齐抓共管德育工作的局面
学校要成立德育工作领导小组，主管学生思想政治工作的行政领导任组长，负责制定计划、检查督促、阶段总结、评估奖惩等工作进行统一协调；团少负责人为副组长负责宣传教育、落实计划、搜集资料、建立档案等具体性工作，各班主任为成员，负责该班的班风、学风建设，针对学生的实际进行思想政治教育。
2、制定好计划，使学校德育工作扎实有效的开展
一是要根据各年级学生的思想素质制定学期计划和学年计划；二是要根据近期的时事政治和学生的思想动态制定短期计划，使计划的制定做到长期与短期相结合，理论与实践相结合。
既要突出德育渗透的长期性，又要注重德育教育的时效性。
既要言之有物（即有具体的德育教材，德育基地、具体内容等），反对搞形式，避免空洞说教。
二、采用灵活多样的教学方式，注重德育教育效果
1
1、课堂教育与课外德育实践结合。
思想政治课是对学生进行思想品德教育的主阵地，要精心上好每一节课。
还应当要求在其它各科教学中进行德育教育，在教学过程中应结合学生思想和社会实际，力戒空洞说教、简单灌输。
引导学生进行力所能及的德育实践活动，如帮助孤寡老人干家务活，对家庭困难的学生献爱心，采访先进人物等活动，以生动鲜活的实践和事例进行体会和教育，使学生的思想灵魂得到陶冶和升华。
2、校会教育与班会教育相结合，每周一进行升旗仪式，学校领导轮流做国旗下讲话，做到一周一题，内容做到积极向上与鼓励号召相结合，使听者得到鼓舞和陶冶。
如《人格的力量》、《公共场所的公德》、《孝敬父母是美德》、《节约最光荣》、《我为学校添光彩》等题目，对学生进行思想品德教育。
每周班会针对班级存在的带有一定倾向性问题，开好主题班会。
如学生中存在轻视劳动、拜金现象、浪费奢侈等，班会应针对以上现象召开好专题班会，可采用辨论、讨论、演讲等方式进行，使学生明白其危害性，从而达到教育的目的，也有利于形成良好的班风、学风。
3、团队与学生会相结合。
共青团、少先队、学生会，是青少年的群众组织，在德育工作中，有其特殊的作用，也是学校德育工作中最有生机的力量。
每月开好团队会，“五四”、“六一”纳新团队员，组织团队员进行理想教育及爱国主义教育。
4、季节性教育与传统教育相结合，如三月讲文明、四月清明扫烈士墓、五月讲革命传统、六月讲理想、七月讲爱党、八月讲拥军、九月讲尊师、十月讲热爱祖国，冬腊月讲孝心。
学校应有一定的每年举行的传统性教育活动，如运动会、校庆活动、文艺汇演、诗歌朗诵会等。
5、学校教育与家庭、社会教育相结合，要积极争取社会各界和家庭参与德育教育活动。
如通过党政报刊、广播、电视进行宣传，邀请司法检察干部讲法制课，特邀英模作优秀事迹报告会，组织学生观看《历史的丰碑》、《经典中国》、《众志成城抗震救灾》等优秀电视片等。
每学期的家长座谈会和经常性的家庭访问等方式互通学生信息，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
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三、强化德育教育效果，提高德育教育水平
1、建立德育档案。
建立德育档案，有利于保持教育工作的连续性，有利于系统掌握学生的德育状况，有利于提高德育质量和管理质量，是实行德育质量控制的重要方法。
2、定期评比，鼓励先进。
每学期进行一次先进集体和优秀个人评选活动，进行褒奖。
如评出“先进班集体”、“优秀团支部”、“优秀德育小组”、“三好学生”、“优秀团员”、“优秀辅导员”、“优秀家长”等。
对于评出的优秀集体和个人进行隆重颁奖，大力宣传其优秀事迹，树立师生学习的榜样。
总之，学校的德育工作是学校工作的重要组成部分，只有制定好完整的德育教育计划，注重灵活多样的教育方法，建立激励奖惩机制，动员全社会共同参与，才能构建起学校家庭社会三位一体的德育教育网络，为祖国培养出德才兼备的栋梁之材。
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