幼儿园小班科学教案调皮的大皮球

幼儿园小班科学教案调皮的大皮球
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《有趣的物体》，详细内
容为“调皮的大皮球”。

通过该章节的学习，让幼儿观察和探索皮球
的各种特性，培养他们对科学现象的好奇心和探索精神。

二、教学目标
1. 让幼儿了解皮球的基本特性，如形状、颜色、弹性等。

2. 培养幼儿动手操作、观察、思考的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解皮球的弹性原理。

教学重点：培养幼儿观察、操作、思考的能力。

四、教具与学具准备
教具：大皮球、小皮球、气球、针筒、各种颜色的小球等。

学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼儿进行一场简单的踢球比赛，让幼儿在游戏中观察
皮球的特点。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示不同大小、颜色、材质的皮球，引导幼儿观察并说出
它们的特征。

同时，让幼儿通过挤压、弹跳等方式，感受皮球的弹性。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分成小组，每组选择一个皮球进行观察和记录，填写记录表。

4. 课堂讨论（15分钟）
5. 小结与拓展（10分钟）
六、板书设计
1. 调皮的大皮球
2. 内容：
皮球的特点：形状、颜色、弹性
皮球的弹性原理
观察记录表
七、作业设计
1. 作业题目：设计一个利用皮球弹性的游戏。

2. 答案示例：将皮球放在地上，用脚踢球，使皮球弹跳起来，尽量不让球落地。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了皮球的基本特性，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和园所中，寻找其他具有弹性的物体，探索它们的特性，并进行记录和分享。

重点和难点解析
1. 教学难点：皮球弹性原理的理解。

2. 教学重点：观察、操作、思考能力的培养。

3. 实践情景引入：确保活动安全，同时激发幼儿兴趣。

4. 作业设计：作业应具备实践性和创造性，促进幼儿思考和应用。

5. 课后反思及拓展延伸：家长和教师的沟通，以及家庭与幼儿园
教育的一致性。

详细补充和说明：
一、教学难点解析：皮球弹性原理的理解
1. 采用直观演示法，让幼儿观察皮球被挤压后的弹跳现象。

2. 使用简单的语言解释弹性原理，如“皮球像弹簧，用力压它会
变形，松手后它会弹回来”。

3. 设计相关的实践活动，让幼儿亲身体验皮球的弹性，如弹跳比赛、皮球接力等。

二、教学重点解析：观察、操作、思考能力的培养
为培养幼儿的观察、操作、思考能力，教师应：
1. 提供丰富的教具和学具，让幼儿在操作中学习。

2. 设置有趣的问题和任务，引导幼儿主动观察和思考。

3. 给予足够的时间让幼儿进行探索，鼓励他们提出问题、解决问题。

三、实践情景引入解析
1. 确保活动安全：选择适当的场地，避免尖锐物体，确保幼儿在
活动中不会受伤。

2. 激发兴趣：教师应以生动、有趣的方式引入实践活动，吸引幼
儿的注意力，提高他们的参与度。

四、作业设计解析
1. 实践性：作业应具备实际操作的意义，让幼儿在完成作业的过
程中，巩固所学知识。

2. 创造性：鼓励幼儿发挥想象，设计独特的游戏，培养他们的创造力和思维能力。

五、课后反思及拓展延伸解析
1. 家长与教师的沟通：教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，使教育更具针对性。

2. 家庭与幼儿园教育的一致性：教师应指导家长在家庭中开展相关活动，使幼儿在园所和家庭中都能获得一致的教育体验。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 采用重复、强调的技巧，突出重点知识，加深幼儿的印象。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保活动安全，迅速吸引幼儿兴趣。

2. 例题讲解：10分钟，用简洁明了的语言解释皮球特性，避免冗长。

3. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的操作时间，同时注意观察每个幼儿的表现。

4. 课堂讨论：15分钟，充分调动幼儿的积极性，鼓励他们发表自己的想法。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性的问题，引导幼儿思考。

2. 注意提问的时机，给幼儿足够的思考时间。

3. 鼓励幼儿大胆发言，给予积极的反馈和鼓励。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 结合幼儿的兴趣和生活经验，使教学更具吸引力。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，满足他们的好奇心和探索欲。

2. 教学方法是否多样，能否激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 教学过程中是否关注到每个幼儿的学习状况，给予个别指导。

4. 课堂时间分配是否合理，是否给幼儿足够的操作和思考时间。

5. 作业设计是否具有实践性和创造性，能否促进幼儿的思考和运用。