2019秋人教部编版九年级语文上册现代文阅读 - 辨别论证方法及其作用 答题模板及模板示例 (共27张PPT)

例：文段中画横线的句子运用了什么论证方法?有 什么作用?
附： 一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功 ，这样你就不会感到筋疲力尽。把你决定去做的那件事当成是一大 排抽屉中的一个抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意 地完成抽屉内的工作，然后将抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉 ，而要将精力集中于你已经打开了的那个抽屉。了解你在每次任务 中所需担负的责任．了解你的极限。如果你把自己弄得筋疲力尽和 失去控制，那你就是在浪费你的效率、健康和快乐。选择最重要的 事先做，把其他的事放在一边。做得少一点儿，做得好一点儿．才 能在工作中得到更多的快乐。
答案：比喻论证。 把要做的事情比作一个大抽 屉，把每次做的事，比作一个小抽屉，生动形 象地论证了“一次只专心地做一件事，全身心 地投入并积极地把它做成功”的观点。
模板示例
安静是来自灵魂的力量 ①一座山从不喊出自己的巍峨，一面湖从不说出自己的 浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽。不招摇，就 是巨大的安静。从自己出发，然后回到自己。这是一个人的 狂欢与悲喜。有什么与没什么，多一点与少一点，不必说给 谁，也不值得说给谁。安静就是盛下了所有，也放下了所有。 ②在喧嚣的物质世界活着，能安静下来是个传奇。如果 一个人拥有的不算少，还能安静下来，枯守平淡，简直就是 旷世传奇。这么说的意思是，能安静下来的人太少了，安静 下来的灵魂有多么高贵。 ③一切事物，安静了就会显得厚重和可靠；反之，就容 易流于轻浮和浅薄。
比喻论证。把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大 师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层 面，大师在理论层面的观点。
对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出 大师已上升到理论层面，靠规律运作。
比喻论证：通过生动形象的比喻来证明论点的方法。 模板：使用比喻论证，将……比作……，生动形象地论证 了……观点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否 则写中心论点），从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象， 浅显易懂。
考点十八 辨别论证方法及其作用
本文（段）用了什么论证方法？作用是什么？
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 标志：“例如”“譬如”。 模板：使用举例论证，列举……（概括事例），具体有力地论证 了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，即跟材料最接 近的观点，否则写中心论点），从而使论证更真实可信、更有说 服力。
④一般说来，人在物质奢华和名声盛大的时候，精神层面就容易 喧嚣和浮躁，张扬有余，内敛不足。水开了，必然要喧响于外，以证 其威势；风过后，必然要香消红堕，以显其刚猛。有的人活在这个世 界上，就是为了制造一点动静，产生一点影响，这样，好赢得他人的 艳羡、仰慕，以满足自我的虚荣心。这样的人，是不容易安静下来的。
Hale Waihona Puke 例：文段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作 用?
附： 匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作 水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这 些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在 理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个 一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人 满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式 。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大 师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人 把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺 贝尔奖。
例：
亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的 言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条 件。”看_来___低___姿___态____当___为___生___存___之____态___，___当___为___人____生___常___态__ 。___唯___有____“___低___”___才___会____看___得___真___切___，____看___得___生___动___具____体___，___才_ 可___能___领____悟___事___物___的___真____谛___。___低___姿___态____进___入___并___恰____当___地___保___持_ 才可能实现所期望的高的结果。 _____________________________________________
举例论证。以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服 地证明了只有追求更高的目标才会不断进步，最终成为大师 的道理。
道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、 人们公认的定理公式、作者所做的理论分析或阐述等证明论点。 标志：“××说”“俗话说”。 模板：使用道理论证，引用……（填论据），深刻有力地论证 了……观点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中 心论点），增强了论证的说服力和权威性（或更有趣味性，吸引 读者）。
例：文段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?
附：这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人 之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五 光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。 但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。 拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士 兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到 综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军 。鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不 满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建 筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神 是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中 ；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就 不堪设想。
(《低姿态进入》)
选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实 现所期望的高的结果。增强了论证的说服力和权威
性；使论证更有说服力。
对比论证：用正反两面的事实和道理进行对比，从而证明论 点的方法。 模板：使用对比论证，将……和……加以比较（填论据）， 突出（强调）了……的观点（如果有分论点，则写出它证明 的分论点，否则写中心论点），使论点更加鲜明突出。