浅谈如何提高学习高中物理的兴趣

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浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策高中物理学习中存在的问题：1. 知识欠缺：学生对物理基本概念的理解和掌握不够深入，容易出现混淆或错误的情况。

2. 理解困难：高中物理的内容较为抽象和复杂，学生往往难以理解和掌握其中的原理和推导过程。

3. 实验能力不足：物理是实验性科学，但许多学生缺乏实验能力，不能有效地进行实验操作和观察现象。

4. 解题方法不正确：许多学生在解题过程中，没有正确运用物理原理或公式，导致答案错误。

5. 缺乏兴趣：由于物理内容抽象，学生往往缺乏对物理学的兴趣，学习动力低。

相应对策：1. 强化基础知识：通过多次的复习和练习，加深学生对物理基本概念的理解和记忆。

可以用动画、实物模型等辅助教学手段，让学生更加直观地理解概念。

2. 加强理论联系实际：将物理原理和实际生活中的应用联系起来，例如通过生活中的例子来解释物理概念，提高学生的理解和兴趣。

3. 加强实验教学：增加实验教学的时间和机会，让学生亲自进行实验操作和观察现象，培养他们的实验能力和科学研究能力。

4. 提供解题技巧：教师可以教授一些解题的方法和技巧，如如何理清思路、如何运用物理公式等，帮助学生正确解题。

5. 创设情境教学：将物理学与学生生活和实际应用相结合，利用情境教学的方法，增加学生的兴趣和参与度，提高学习效果。

6. 培养独立思考能力：鼓励学生提出问题、发现问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，让他们从被动的接受者变为积极的探究者。

高中物理学习中存在的问题主要是知识欠缺、理解困难、实验能力不足、解题方法不正确和缺乏兴趣。

为了解决这些问题，可以采取强化基础知识、加强理论联系实际、加强实验教学、提供解题技巧、创设情境教学以及培养独立思考能力等相应对策。

这样可以提高学生的学习效果和兴趣，使他们更好地掌握和应用物理知识。

如何提高学生学习高中物理的兴趣

浅谈如何提高学生学习高中物理的兴趣高一的新生刚入学，有人对他们说，高中难学，特别是高中物理更难学，让许多学生对高中物理望而生畏。

但我要说，高中物理并非大家所说的那么难学，相反你只要信心、有兴趣是绝对能学好的。

爱因斯坦说：”兴趣是最好的教师。

”杨振宁博士也说过：”成功的真正秘诀是兴趣。

”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。

在此根据我的教学经验谈谈如何提高学生学习高中物理的兴趣。

一、做一个让学生喜爱的教师“亲其师，信其道”，足以说明教师的个人魅力对学生学习的影响，很多人都有这样的感受：当一个学生喜欢一位教师时，通常也喜欢他所教的学科，也能学好学好这门学科。

应怎样做一个让学生喜爱的教师呢？第一、具有较强的物理专业知识和渊博的其它知识。

具有较强的专业知识能使自己的教学得心应手，游刃有余，这可是最根本的。

如果一个教师连自己的一堂课讲得结结巴巴的，说不清道不明，这样的教师学生肯定是不喜欢的。

一位教师除了有较强的专业知识外，如还有渊博的其它知识，肯定是锦上添花，学生会佩服得五体投地，这样的教师就是学生学习的榜样，这样的教师的一言一行都会影响学生，也肯定能调动学生学习物理的兴趣。

第二、加强对学生感情的投入。

如果一位教师缺少对学生关怀和关爱，思想上缺少沟通和交流，学生没有从内心接受你，也是很难调动学生学习物理的积极性，更谈不上兴趣。

记住他的名字，记住他每次考试的得失，询问他上课为什么走神，问问他学习和生活有什么困难，也许你一个小小的举动，对他可能是终身的铭记和一辈子向上的动力。

第三、有通俗幽默的教学艺术。

教师应多加强学习、多加强积累，学会幽默。

课堂上形象的比喻，偶尔一个笑话都能活跃课堂气氛，提高学生学习物理的兴趣。

二、在教学过程中提高学生学习物理的兴趣第一、上好高中物理第一堂课、提高学习物理的兴趣。

好的开始就成功了一半，第一堂课一定要精心准备、精心设计，上出一堂能令学生终身难忘的课。

这可是学生对高中物理的第一印象和感受，也是学生高中三年物理学习持续的动力。

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策高中物理是学生在学习阶段必须面对的科目之一，它的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的科学素养和逻辑思维能力。

高中物理学习中存在着一些问题，如何有效地解决这些问题成为了当前急需解决的事情。

本文就浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策。

一、存在的问题1. 缺乏实践操作学生在物理学习中往往只是被动去接受知识，缺乏实践操作的机会。

实践操作是巩固理论知识的有效手段，而缺乏实践操作，学生对物理知识的理解会显得有些枯燥和抽象。

2. 缺乏动手能力由于现代社会的发展，学生对于动手能力的需求逐渐减少，但是动手能力在物理学习中却显得尤为重要。

缺乏动手能力会导致学生在实验操作中出现错误，同时也不利于对抽象知识的理解和应用。

3. 知识点间的联系不清物理学科知识点之间的联系紧密，但是在学习中往往缺乏一种整体性的认识，造成了学生对知识点的理解和掌握不够深入。

4. 缺乏实际应用物理学是一门服务于科技发展的学科，但是在学习过程中往往缺乏实际应用的例子和案例，导致学生对物理学的实际应用能力欠缺。

二、相应对策1. 加强实践操作学校和教师可以通过组织实验课、物理实验室开放日等活动，让学生亲身参与实践操作，提高他们的动手能力和实践能力。

在日常的教学中也可以增加一些实践操作的环节，让学生在操作中学习，让知识得到巩固。

2. 提高动手能力学校可以加强手工实践课程的设置，让学生在课外也能提高动手能力。

在物理教学中，老师可以引导学生进行实验操作，让他们在操作中提高动手能力。

3. 加强知识点的整体认识在教学中，老师可以通过案例教学的方式，引导学生理解知识点之间的联系，让他们在学习中形成整体性的认识。

老师也可以通过故事等形式，将知识点串联起来，让学生更容易理解和记忆。

4. 培养实际应用能力在物理学习中，老师可以通过案例教学的方式，向学生展示物理知识在实际应用中的场景，激发他们的学习兴趣并培养实际应用能力。

如何培养高中学生学习物理兴趣

浅谈如何培养高中学生学习物理的兴趣心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，导致其学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。

昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。

”浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。

学生如果对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性、主动性，变得想学习、爱学习、会学习。

很多学生反映高中物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。

特别是高中一年级的学生通过一段时间的学习之后，发现高中物理与初中物理相比，难学多了，大有摸不到边的感觉。

作为物理教师，怎样才能引导学生逾越这个心理障碍和知识障碍，激发学生学习物理的兴趣呢？一、提升人格魅力，激发学习兴趣“亲其师，信其道”，要激发学生的学习兴趣，就要提升教师自身各方面的素质和加强师生间的情感交流，来加深对学生的影响力度。

俗话说：“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。

”这就要求教师必须把握好知识的重难点，善于启发和引导学生思考，能用严谨的思维、通俗的语言把一个个知识点做深入浅出的分析，对学生的提问和困惑能清晰作答。

教师的语言要风趣幽默，营造激情快乐的课堂氛围，这样，学生听课也会兴致高昂。

富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。

对于许多学生而言，物理的概念、定律、公式是枯燥乏味的，如教师经常采用一些新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。

二、创设物理问题情境，培养学习兴趣美国的科普作家阿西莫夫曾经讲过：“科学始于好奇和不可遏止的求知欲望。

”有效的学习应该是在学生认知需要的情境中进行的，而创设良好的物理问题情境，能引起学生认知结构的“不平衡”，造成学生心理上的悬念，产生一种积极探究的愿望，从而唤起学生的求知欲，激发学生的兴趣。

例如，牛顿第一运动定律是较抽象的物理规律，教师可以边演示边提出两个相互矛盾的观点：把小车轮子朝上放在桌面上用手推小车使其运动，停止用力时，小车就静止，按照人们的生活经验得出“力是使物体运动的原因”；把小车翻过来，轮子朝下，向前一推，手离开了小车，小车还能继续向前运动，又得出“物体运动不需要力维持”，“力不是使物体运动的原因”。

浅谈培养学生学习高中物理的兴趣

一
的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬。 ” 可见教师的才学对学生的吸引力是不可估量的。所以物理老师不仅要有较强的专业知识，还需要有渊博的知识，在上课时能够穿插一些课本上没有的东西，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使整堂课生动有趣。二、采用多种多样的教学手段．激发学习兴趣传统的教学手段可能就是黑板粉笔、老师在台上讲，学生在下面记，就连用收音机播放一些音频也是很难得的事了。但是在当今科技发达的时代，传统的教学手段已经行不通。跟上时代，利用发达的科技成果是必然趋势，而且时代不同教学观念也不同，现代的教学观念是：学生是主体，老师只是主导，要积极发挥学生主体作用等。（一）利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣物理学上的很多理论知识是非常抽象的，不仅看不见摸不着，甚至不可能感觉到，例如电流、磁场、核式结构、机械波等。这些学生很难理解的抽象教学内容，就可以利用多媒体课件展示一些形象的图片、动画甚至视频等，把看不见的东西化为看得见的东西。也就是把无形化为有形。这样学生在学习和理解上就会比较容易，而且上课的时候还能提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。（二）将丰富多彩的实验带入课堂，提高学习兴趣物理的公式、定律、概念等都是比较抽象的理论，这些对学生来说可能很难理解，如果只是老师口述讲解的话不仅枯燥，而且学生理解起来也非常困难。所以老师应该学会把理论回归现实，把一些简单而又富有深意的小实验带人课堂，不仅能够帮助学生理解，还能提高学生的学习兴趣。老师可以从一些生活小窍门来引入知识点。例如一次物理课我带了一小包橡皮筋。上课的时候我就问学生： “ 你们谁的眼

浅谈学生物理学习兴趣的培养

浅谈学生物理学习兴趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种特殊认识倾向。

在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。

兴趣是搞好学习的重要心理条件，学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。

因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

因而，在教学活动中，适时、恰当地对学生进行学习兴趣培养，必能激发起强大的学习和积极性。

在高中物理教学中教师如何把握学科特点，激发和唤醒学生的课堂参与意识，进而提高学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效率是摆在每位物理教师面前的一个重要课题。

本文结合教学实践就如何培养学生学习物理兴趣谈几点自己的构想及策略。

一、培养学生学习物理兴趣的几点构想德国教育学家赫尔巴特曾经指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。

兴趣既是教学手段，又是教学目的。

”因此，对于我们中学物理教师来说，激发和培养学生学习兴趣是中学物理教学工作的一个基本要求。

为此，提出以下几点构想。

1、在教学过程中，加强学习动机培养和学习目的教育。

学生主体作用的发挥，还取决于正确强烈的学习动机和明确的学习目的。

高尔基曾经说过：“在生活中，没有任何东西比人的行动动机更重要、更珍奇了”。

2、在教学过程中，注意运用物理学本身的魅力去激发学生学习的兴趣和情感，以饱满的情绪带领学生去探索物理世界的奥秘，使学生始终处于“愤”、“悱”的心理状态之中。

正像前苏联教育家赞可夫所说的：如果教师本身就“燃烧着对知识的渴望”，学生就“迷恋”于获取知识。

二、培养学生学习物理兴趣的策略学生对物理学习发生了兴趣，就会积极主动地学习。

培养、激发兴趣的方式方法是多种多样的。

在物理教学中，培养学生的学习物理兴趣，可采取以下策略。

1、精心设计导入语，激发学生兴趣。

浅谈如何提高高中生物理学习的兴趣

研究浅谈如何提高高中生物理学习的兴趣徐其山摘要：众所周知，学生的学习兴趣是提高学习质量的关键所在与重要影响因素，本文以高中物理的教学过程为例，阐述兴趣的重要性。

高中生对物理课程具有浓厚的兴趣，学习的时候自然就会积极主动。

这就要求广大的高中物理教师在日常的教学工作中，一定要采用科学合理教学方法与手段，激发学生学习物理的兴趣。

从而达到提高教学质量，构建高效课堂的目的。

为培养学生的物理核心素养，为学生以后的学习、成长成才打下坚实的基础。

关键词：提高；高中生；物理；学习；兴趣高中物理课是高中阶段的一门重要必修课，在素质教育全面贯彻的今天具有重要的地位，对学生未来的工作与生活具有重要的影响。

这就要求在实际的教学工作中，物理教师一定要想方设法提高教学质量。

但是由于物理知识大多比较抽象复杂，晦涩难懂，导致很多学生对其望而生畏。

在一定程度上影响了教学的效果，如何才能改变这些现象，提高学生学习物理的兴趣，这是值得广大的高中物理教师深思的。

兴趣本是个体通过探究事物活动的规律产生积极情绪的心理过程。

对于学生来说兴趣是学习的源动力，只有激发出了学生的学习兴趣，才能够激发他们学习的内在动力，久而久之，自然能够提高学习的主动性与积极性，笔者结合自身教学经验，从以下几个方面的措施来阐述提高物理课程学习兴趣的策略。

一、不断强化高中物理实验教学，进而激发学习兴趣物理课程是一门实践性极强的科学，含有大量的物理实验，实验会促进物理学的发展，也就是说在实际的教学过程中离不开实验来帮助物理教师提高教学质量。

从学生的角度来看，实验比较直观、形象、生动，并且具有很大的吸引力，所以广大的高中物理教师一定要充分的发挥物理实验的优势，在实验的过程中设置有趣、新奇的实验过程与现象来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们对物理知识产生求知的欲望，从而激发学生对物理知识的深入理解;而要达到这一目标，教师首先可以精心准备一些与生产实际相联系的有趣实验，并在实验教学时引入，通过提前设置一些悬念，让学生在心中产生疑惑，并在实验过程中出乎意料地展示出结果，从而抓住学生的好奇心，激发学生对知识的求知欲与兴趣;其次，教师可以通过这些实验让学生感悟到物理知识的神奇与规律，这样不但有利于教学效果的提高，也可以让学生对物理知识有真切的感受，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识的理解和掌握。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策高中物理学习成绩差的原因分为学生自身的困难和教学环境等两个方面。

首先，学生自身的困难包括以下几点：第一，缺乏对物理学科的兴趣。

高中物理学科的内容比较抽象，需要学生具备对自然科学的兴趣和好奇心，但是有些学生对此缺乏兴趣，无法理解课堂上的知识，从而在学习成绩上表现较差。

第二，物理学习负担重。

高中学生每天需要面对来自各个科目的学习任务，物理学科的知识点较多，需要学生花费较多时间来学习掌握，而一些学生在学习过程中，容易感到心理压力大，影响学习积极性和成绩。

第三，物理学科知识难度较大。

高中物理学科的知识点相对较为深奥，需要学生具备较高的数学基础和逻辑思维能力，而一些学生对这些学科缺乏掌握，导致在学习中困难重重。

教学环境也是影响学生物理学习成绩的重要因素，主要包括以下几点：第一，教学质量问题。

一些学校存在物理教师专业能力不够强、教学方法单一、知识点难度过强等问题，从而导致学生不容易掌握知识，影响成绩。

第二，教学资源问题。

有些学生所在的学校教学用具不足，或者实验设备不全，无法为学生提供充足的教学资源，阻碍学生的学习兴趣和成绩。

针对这些问题，为了提高学生的物理学习水平，我们需要采取以下几个对策：第一，培养学生对物理学科的兴趣。

通过采用生动有趣的教学方式，加入更多的实例，将抽象的知识具象化，并建立物理与现实生活的联系，激发学生的好奇心和兴趣。

第二，分配好学习任务，提高学习效率。

作为学生，要合理安排时间，在吸收养分的同时，避免时间浪费，提高效率。

同时，在老师指导下，制定具体的学习计划，按照每个章节分解任务，将任务分化，降低学习压力和负担，增强学生的学习积极性。

第三，建立完善的知识体系，提高学习效果。

学生需要加强数学的学习，对数学的基础知识要有更深入的理解。

除了对单个知识点的熟悉之外，应建立全面、系统的知识体系，了解物理学科整体的学习模式和思维方式。

通过练习来巩固知识，提高想象力和思维能力，逐渐提高整体的学习水平。

浅谈如何提高高中学生学习物理的兴趣

浅谈如何提高高中学生学习物理的兴趣【摘要】不少高中学生学物理很刻苦，但学习成绩并不理想，高中物理难学是许多学生的共同感受。

在高中时学生不仅要有相当多的时间独立地主动地获取知识和整理知识，而且在学习内容方面，知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性都比初中有明显的变化。

认识到这一点，在教学过程中教师就可以采取适当措施，帮助学生提高学习兴趣，从而提高物理成绩。

【关键词】高中物理；物理成绩；学习兴趣不少学生感到高中物理难学，一是初中物理和高中物理相比，课程涉及的知识面广，跨度大，使部分学生感到高中物理难学，进而失去信心，甚至厌学；二是因为高中物理的知识性、逻辑性、抽象性和应用性较强。

所以，树立信心，提高学习兴趣，学生就会自觉主动地产生求知的欲望和内在的学习动力。

认识到这一点，在教学过程中教师就可以从以下几方面采取适当措施，帮助学生提高学习兴趣，从而提高物理成绩。

一、教师用自己的人格魅力激发学生学习物理的兴趣兴趣是最好的老师，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”而要“知之”、“好之”就要求教师知识面广，用自己的人格魅力影响学生的素质和修养。

课堂上教师要对成绩差的学生多关心和鼓励，善于捕捉学生的闪光点，引导他们同自己的过去作比较。

对于各方面表现突出的学生，只要有独到的见解，教师就要当众给以鼓励，更要激励他们参与各种活动。

第一堂物理课是关键所在，要向学生说明物理是用现代科学技术体系的观点研究物质运动的基本规律，现代工程技术要靠物理作为支柱，还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就，用教师广博的知识去激发学生学习物理的兴趣，不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去汲取其中的营养。

二、用多媒体辅助教学，充分利用物理实验激发学生学习物理的兴趣大家都知道，物理实验可以给学生提供具体可感的形象，它将奇妙无穷的物理现象生动真实地呈现在学生面前，从而激发学习兴趣。

如何提高高中学生学习物理兴趣[论文]

如何提高高中学生学习物理的兴趣从2000年毕业到现在，我从事高中物理教学已经有十三年了，在这十三年的教学生涯中，我感觉到：学生只有对物理感兴趣才能学好物理。

美籍华裔杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。

”科学家牛顿也曾经说过：“成功的秘诀是兴趣。

”学生如果对物理学科产生了浓厚的兴趣，物理成绩就能直线上升。

因此，教师在物理教学中应以培养学生兴趣为切入点，让学生学好物理。

那么，应该如何提高学生对物理的兴趣呢？笔者根据自己的教学实践浅谈如下几点。

一、用自身的魅力提高学生学习物理的兴趣物理教师应该具备良好的专业知识以及渊博的其他知识，并使用风趣幽默、通俗易懂、精练的语言进行教学以吸引学生的注意力，提高学生学习物理的兴趣。

1.物理教师不但要具备良好的物理专业知识，而且还要具有其他方面的知识。

例如，教师如果精通电器的工作原理，如电视、空调、光波炉等，就可以在课堂上向学生通过讲解这些电器的原理引出所学的物理知识。

例如，光波炉是通过红外线来加热食物的，教师可由光波炉的原理引出红外线的教学，继而向外延伸出紫外线等。

这样可使课堂有声有色，使学生深受感染，对教师产生钦佩之心，提高学生对物理学习的兴趣。

2.使用风趣幽默、通俗易懂、精炼的语言教学。

风趣幽默的语言，可以使学生学得轻松，学得快乐。

通俗易懂的教学语言，使学生听起来就感到亲切，从而集中注意力在脑海中形成直观的形象。

精练的物理语言更能突出重点、击破难点。

教师语言的清晰、流畅和优美，更能吸引学生的注意力，这样学生也愿意学习物理，对学习物理产生兴趣。

3.亲其师信其道。

学生喜欢某个教师，就会喜欢该教师所教的课，愿意与该教师沟通，教师也能更好地了解学生内心的想法，可以有针对性地进行教学。

对于那些对物理学习有困难的学生，教师要多投入一些关怀，多说一些鼓励的话语，多给一些赞同的手势，多让他们在物理课上回答一些简单问题。

例如，我经常用“你回答得很好”“你解释得很严密”的话语以及用手表示一个ok的形状，给予学困生鼓励，激起后进生对物理学习的兴趣。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策我们来分析高中物理学习成绩差的原因。

一、缺乏兴趣很多学生在学习高中物理时，由于缺乏对物理学科的兴趣，这就导致了他们对这门学科的学习态度不端正，学习动力不足，进而影响了学习成绩。

三、学习方法不当很多学生在学习高中物理时，常常采用死记硬背的学习方式，而忽视了对物理概念的深度理解和实际运用。

这就造成了学生在解决物理问题时缺乏逻辑思维能力和科学推理能力，导致成绩不尽如人意。

以上就是导致高中物理学习成绩差的一些原因。

那么，面对这些原因，我们该如何采取对策呢？一、激发兴趣学校和老师应该通过丰富的教学内容和形式，激发学生对物理学科的兴趣，使学生从内心深处喜欢上这门学科。

可以适当举办一些物理实验活动或者科普讲座，引导学生主动参与，从而提高学习积极性。

二、强化基础知识学校和老师应该在教学中重视对初中物理基础知识的复习和强化，同时及时巩固新学习的内容。

可以通过开展集体讨论、课外辅导或者小测验等方式，加强学生对基础知识的掌握和运用。

三、培养正确的学习方法学校和老师应该引导学生培养正确的学习方法，注重培养学生对物理概念的深度理解和实际应用能力。

可以通过教学案例分析、共同探讨等方式，让学生在实际问题中培养科学推理能力和逻辑思维能力。

四、个性化辅导针对一些学习成绩较差的学生，可以实行个性化辅导计划。

根据学生的学习特点和薄弱环节，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习上的困难。

五、家校合作学校和家长应该加强配合，共同关心学生的学习情况。

家长可以有意识地关注学生的学习动态，鼓励和支持学生参与物理学习，及时反馈学生的学习情况，并与学校老师沟通，共同制定针对性的学习计划。

六、主动学习学生本身也应该在学习中主动改善自己的学习态度和方式，要有学习自觉和自制力，核心是努力提高自己的学习动力和学习积极性。

在实际教学中，学校和家庭都需要共同致力于帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习能力和成绩。

只有通过多方面的合作和共同努力，才能更好地解决高中物理学习成绩差的问题。

如何提高学习高中物理的兴趣

浅谈如何提高学习高中物理的兴趣科学家牛顿曾经说过：“成功的秘诀是兴趣。

”心理学的实验证明，兴趣的形成能起到重要的作用。

一是对未来活动的准备作用。

学生时代的兴趣，往往对将来的事业有重大价值。

二是对活动的创造性态度的促进作用。

如果学生对学习物理有浓厚的兴趣，他的物理学习成绩就能稳步提高。

如何提高学生学习物理的兴趣，总结这几年的教学经验。

我认为应从下面几个方面入手。

第一，教师要有吸引学生的魅力俗话说：好的开头，就是成功的一半。

重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。

当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：1、物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。

例如，在讲摩擦力时，可以先提出问题“现代生活中的汽车、自行车等车轮为什么用橡胶做成的呢？为什么不用钢铁更耐磨的材料呢？”从而引出摩擦力的作用，让学生带着好奇的心理去认识摩擦力。

2、有幽默的通俗的教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。

3、老师要有对学生深厚的感情。

经常听到身边的同事说这样一句话：“有些学生一点就通，有些学生手把手教都不懂。

怎么差距就这么大？”如果我们以一颗平和的心态客观公正地去看他们，你可能会发现，他们既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。

其中的关键之处在于，你以什么样的心态介入学生生活。

如果我们动之以情，晓之以理，对学生付出真心并深厚的感情，达到一种老师爱学生，学生爱老师，老师学生融为一体。

学生愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业会独立完成的，而不是抄上来。

如何学好高中物理的几点看法及建议

浅谈如何学好高中物理的几点看法及建议【中图分类号】g63.24 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01学生进入高中后，在求学的道路上跨了一大步，感到兴奋，可面对突如其来的八九门功课，又会觉得措手不及。

随着知识的扩展和深化，学生必须寻求合适的方法和策略来应对高中阶段的学习。

那么，怎样学好高中物理呢？我在这里提几点看法和建议。

一、首先要吃透课本，以不变应万变首先，课本是根据全日制教学大纲系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。

尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验，包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。

可以说整个教学活动都是围绕教材内容而展开的。

考试题侧重于考查学生对基本概念的理解和基本理论的掌握，尤其体现在选择、填空题万变不离其宗。

因此，我们必须充分利用教材，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

在这里，教师的主导作用体现在根据考纲对教学内容的选择、教学进度的掌握等方面，学生的主体地位在教材上的体现是对于教材的学习。

这种学习一方面是在教师教的作用下的学习，可以说这种学习是被动的，另一方面是学生对教材的自学，二者应是相互促进的。

但是在教学中我们发现，离开了教师的“教”，学生对于教材很少进行津津有味的“自学”。

举一个例子，考试中经常遇到一些物理学史和一些史实的东西，学生往往由于不重视课本的阅读而造成失分。

还有类似的一些判断也是如此。

“有些物体是不向外辐射红外线的”，这句话是否正确？有些学生对这句似是而非的话感到茫然，课本讲得明明白白，一切物体都在不停地辐射红外线。

其次，根据物理学科的特点，物理是一门实验科学，许多物理概念和规律都是由实验得出的，尤其一些演示实验在高考中是频繁出现的，如果不认真深透钻研概念的内涵和外延及物理现象，势必会造成失分。

因此教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。

那么，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。

如何提高高中女生学习物理兴趣

浅谈如何提高高中女生学习物理的兴趣高中物理教师在从事物理教学工作中都有这样的感受：女生学习物理的兴趣整体上不如男生，物理学科成绩也略逊于男生。

兴趣是最好的老师，如何有效地培养高中女生学习物理的兴趣,促使他们投入全部的热情，积极主动、心情愉快地学习，做到乐于听、愿意学、敢于提问题?笔者在多年从事高中物理教学工作中总结了一些经验，现与大家共同探讨：1.课堂语言要生动、风趣，适当融入一些文学气息女生大多喜欢文科，因为文科课堂生动、抒情，在知识学习上没有严密复杂的逻辑推理，适合多数女生的学习特点。

语言是师生教学交流的主要工具，讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到化解作用。

物理教师的讲解要有声有色，富有感染力；声音要抑扬顿挫，要有表情、手势、停顿、操作等无声语言，象演员一样吸引学生；语言尽量做到生动、形象、幽默、亲切。

比如借助诗词、谚语、故事、比喻、笑话、物理迷语等活跃课堂气氛，能大大提高女生学习的兴趣。

如讲运动的相对性时老师高唱一首“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……”的诗句先将女生带入美好的意境中去感受知识。

这样使抽象的内容变得生动有趣，学生理解得深刻，记得牢。

2.授课时要有丰富的情感，给部分惧怕物理学习的女生以信心和动力丰富的情感是课堂教学艺术的一个重要方面，也是教师职业道德情操的要求。

教师的情感对学生的影响很大，教师的情绪极易传染给学生，可以给惧怕物理学习的部分女生以信心和动力。

当教师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室，上课时每字每句都对学生有一种热情的期待，学生会倍感亲切，快乐之情由然而生，促使学生思维活跃，师生默契融合，有效地接受新知识的输入，提高物理教学内容的可接受性。

正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。

”因此，上课时教师要使自己的情绪始终处于饱满、振奋的状态，才能更有效的感染学生，使学生情绪也兴奋起来。

另外教师时刻要保持自信和对知识的渴求与热爱，就能感染学生，使学生信心十足，充满着对知识的渴望，发挥最大的潜力来学习。

浅谈如何提高学习高中物理的兴趣

浅谈如何提高学习高中物理的兴趣从事物理教学已有多年，在这几年的教学生涯中，我感觉到：兴趣是最好的老师。

科学家牛顿也曾经说过：“成功的秘诀是兴趣。

”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。

兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生去追求知识、探索科学。

学生对学习有兴趣，才会愉快主动地学习。

心理学的实验证明，兴趣的形成能起到重要的作用。

一是对未来活动的准备作用。

学生时代的兴趣，往往对将来的事业有重大价值。

二是对活动的创造性态度的促进作用。

如果学生对学习物理有浓厚的兴趣，他的物理学习成绩就能稳步提高。

在物理课堂教学中，教师需要采用多种方法培养学生对物理学习的兴趣，以趣激学，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习气氛中接受新知识，学好物理学。

如何提高学生学习物理的兴趣，总结这几年的教学经验。

我认为应从下面几个方面人手。

1 充分利用物理学史中的小故事，培养学生兴趣物理学史中有许多生动的实例，将其适时地穿插在教学中不仅使课堂气氛变得生动活泼，而且使物理知识深入浅出地呈现出来，从而激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立勇于探索的献身精神。

只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主动性，变被动学习为主动获取知识。

再如，在讲到运动的相对性时，教师可以插入这样的故事：“第一次世界大战时、德法之间一场激烈的空战之后，一个法国飞行员正驾驶着飞机在2000米的高空飞行，准备返回基地。

忽然，他觉得脸旁有一个小东西在游动。

飞行员以为是一只小昆虫，感到很新鲜，就顺手把它抓了过来，定睛一看，大吃一惊。

原来，这是德国飞机射向他的一颗子弹。

”为什么会有这样的效果呢？原因就在于参照物了。

通过这样的史实，学生不易理解的运动的相对性的问题得到了轻松的解决。

再如牛顿从观察苹果落地到发现了万有引力；瓦特从观察水蒸气推动壶盖到发明了蒸气机；伽利略从研究教堂里吊灯的摆动到钟表的出现。

这些生动有趣的故事把学生带进了对物理知识渴求的情境之中，为努力学习物理起到了助推作用。

浅谈如何培养高中生物理学习的兴趣

一
授好课不但是一门技术，更是一门语兴趣。在教学过程中，只要我们老师多用点大的成就感，同时对其他学生也是一种激言艺术；教师在课前调整好自己的心态，带心，精心合理创设物理情境，不仅能起到组励。着愉悦的心情，微笑的面孔走进教室，在三织教学的作用，而且使学生明确学习目标，尺讲台上有声有色地传授知识，这样才能产生浓厚的学习兴趣。
使学生受到不同程度的感染。实践证明，上课幽默、风趣、语言表达能力强的教师赢得学生的敬佩、喜爱和信任，进而使学生对你
７运用多媒体教学，激发学生学习物理的兴趣
随着现代科学技术的飞速发展，在物理教学实践中也广泛应用了多媒体技术，
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ＣｈｌｎｅＥｄｕｏｅｔ１ｏｎＩｎｎｏｖａｔｉＯｎＨｅｒａｌｄ
教育教学方法
浅谈如何培养高中生物理学习的兴趣
武玉海（贵州省仁怀市酒都高级中学贵州仁怀５６４５００）摘要：很多高中生觉得高中物理很难学好，于是产生了畏难情绪，同时对高中物理的学习也产生了一定的消极影响；笔者结合自己工作实际情况，就如何提高高中生物理学习兴趣进行探究分析，有针对性地提出了几点有效措施和同行交流，也为广大高中学生学习物理提供了一定的帮助，现阐述如下。关键词：学习高中物理提高兴趣中图分类号：Ｇ６３３．７文献标识码：Ａ文章编号：１６７３ —９７９５（２０１３）０４（ｃ）－００７４－０１

浅谈在高中物理教学中提高学生学习兴趣

？－北省邯郸市第四中学ｎＪ
吴伟
【摘
要】兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学学习兴趣
生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单
摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，站着人
习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中。兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。
【词】关键高中物理教学中提高学生
一
旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主
文 ” 这样整个课堂气氛就都活跃起来了。，
对流来实现的。通过实验演示，能激发学生的兴趣，学生的使注意力集中。２用实验导入新课的方法，学生产生悬念，后通过授．使然
课解决悬念
每节课的前十几分钟，生情绪高昂，神健旺，意力学精注集中，果教师能抓住这个有利时机，据欲讲内容，一些如根做随手可做的实验，能激发他们的学习兴趣，学生的注意力就使集中起来。如在讲动量和冲量时，两支相同的粉笔分别从同让
会小金鱼就会肚子朝天— — 死了，这说明水传热主要是通过
教师要进行 Байду номын сангаас我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能

如何提高高中学生学习物理的兴趣

伟大在讲到传感器时．我介绍了美国的“ 勇气号”火星探测器于北京时间２００４年１月４日１２时３５分成功登陆火星．第二天． “ 勇气号” 在地面控制下展开太阳电池板．开始为自己充电我通过讲述这些让学生深切感受物理学的神奇．使学生感到物理学的巨大魅力．使学生为科学家的英勇献身精神震撼．增强了克服困难的勇气和决心．从而提高其学习物理
产生感应电动势的时候．感应电动势是正弦式
何提高学生对物理的兴趣呢？笔者根据自己的教学实践浅谈如下几点
一
变化规律．即ｅ＝ＮＢＳ（ｏｓｉｎ ∞ ｔ．对此学生不易理解．教师用ＦＩａｓｈ动画演示会使学生产生浓厚
识．教师只靠讲解理论还远远不够．应把理论
学羁２鲎０壁１３年第６窒期
高红亮（河北省赞皇中学
从２０００年毕业到现在．我从事高中物理
教学已经有十三年了．在这十三年的教学生涯中．我感觉到：学生只有对物理感兴趣才能
静教学反思够
０５１２３０）
高中的物理公式、定律、概念，是人类经过长期的不断实验总结、不断语言提炼得出的结论．甚至一些定理、定律是人类通过抽象思维出来的．例如．牛顿第一定律，还有一些理想化的模型．如绝对光滑平面对于这些知
感官。例如，在讲交变电流的时候．发电机在
回归到实验过程．用实验来展示给学生看．从

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策

浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策高中物理学习是学生的重要学科之一，它是培养学生科学思维、提升科学素养的必修课程。

然而，在高中物理学习中，存在一些普遍的问题，如学生对物理知识的学习效果不佳、理解能力不强、应用能力较弱等。

本文将针对这些问题，提出相应的对策。

一、学生对物理知识的学习效果不佳问题描述：很多学生在学习物理知识时，会感到比较枯燥，对知识点掌握的效果不佳，只能在作业中勉强完成。

对策：教师应该引导学生建立对物理知识点的兴趣，营造一个开放互动、轻松活跃的课堂氛围，推荐学生阅读物理科普书籍，参观一些科技展示馆，引导学生在生活实践中积累物理知识。

二、理解能力不强问题描述：部分学生在学习物理知识时，对概念的理解、知识点的归纳总结能力较弱，导致经常出现相关知识点混淆、理解错误的情况。

对策：教师应该在教学过程中不断强调物理知识的内在逻辑，分析知识点间的内在关联，并加强练习题的讲解和作业布置，帮助学生熟练掌握常见物理知识点，并通过小组合作的形式让学生在课下互相讨论，提高学习效果。

三、应用能力较弱问题描述：在考试中，很多学生虽然掌握了某些物理关键知识点，但由于对科学知识在实际应用中掌握不足，导致不能灵活运用所学的知识进行解题和分析。

对策：教师应该通过形式多样的教学内容，并加强实践操作，如进行物理实验、进行科技展示、组织科普嘉年华等活动，让学生更深入地理解物理知识，拓宽知识应用视野。

同时，教师还要注意帮助学生逐步归纳和总结物理知识的应用规律，以促进学生在应用中的进一步提升。

四、实验课不够重视问题描述：高中物理实验是提高学生科学基本素养的重要手段之一。

但是在实践中，不少学校的实验课程安排比较紧凑，学生与器材亲密接触的时间比较短，而且部分学校缺乏先进的实验室设备和实验器材，在实验过程中很难真正感受到科学实验的乐趣和意义。

对策：教师应该积极推动学校加大实验室的建设和设备的更新，在实验内容的命题上增加科学性、实用性和兴趣性，在实验前先用课件或PPT介绍实验的基本概念和标准操作，对实验器材的型号、材料、功能等进行详细解释，使学生在实验前储备充足的预备知识，有利于提高实验的质量。