小学教师结对帮扶工作总结材料

教师帮扶工作总结
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育授课的要求，学校积极睁开“教师结对帮扶” 活动，侧重发挥老教师的“传帮带”作用，推行“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不但能迅速适应教育教
学的要求，本学期我和肖嵌嵌组成对子，我们互相学习，在授课中取
得了必然的成绩，现将本学期工作总结以下：
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，
经过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创立性地睁开帮扶工作，经过上公开课、讲座、
交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、授课管理、课堂授课、课题研究等方面的迷惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛
围。

二、推行措施
课堂授课方面：课堂授课改革向来是学校深入推进素质教育的
核心。

师资的培养就要把老师工作的愉悦点齐聚到课堂授课中来，主要睁开以下一些活动：
1、从课堂授课下手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一
系列授课活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材解析、备课、
课后反思、作业批阅等环节进行改进，针对新教师教育授课的单薄环
节问题，进行专题商议，针对新教师从理念上、教育授课方法上等一
系列教育授课中遇到的迷惑进行理论指导，使新教师授课水平产生了
一个质的飞驰。

2、做好平时的师徒互听、评课，写好听课反思。

每个月我们各讲
两节课，听两节课，共计16 节课。

做好详细的听课记录，尔后在一
起互评，找出各自的不足，并谈论改进措施。

三、存在的问题及有待改进的方面
教师结对帮扶拥有必然的促进作用，一方面对自己的授课经验进
行一番整理，另一方面也从头教师那处学到很多东西，如她对教育的执着、热情、敬业。

和学生的亲和力等方面都给了我好多帮助和启示。

不足的是帮扶只限于我两之间，由于一年级推行的是老例授课，我们应向三到六年级的实验教师学习，改进自己的课堂授课，向我校的高效课堂靠拢，做新式的好教师。

十几减 5、4、 3、 2 授课方案
授课目的
1.使学生掌握十几减5、4、3、2 的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2 的口算 .
2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象
思想能力 .
授课重点
使学生掌握十几减5、4、3、2 的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2.
授课难点
灵便运用十几减几的口算方法.
教具学具准备
口算卡片、投电影等 .
授课步骤
一、铺垫孕伏 .
1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】
2+9=3+8=4+7=5+6=
3+9=4+8=5+7=6+6=
4+9=5+8=6+7=7+6=
5+9=6+8=7+7=8+6=
2.()里应填几 ?【连续演示课件“十几减5、4、3、2”】
5+()=114+()=125+()=14
4+()=112+()=113+()=12
二、研究新知 .
1.授课例 1.【演示件“十几减5、4、3、2”】
(1)出示例 1：11-5=□.
①启学生，分、交流.
② ，一是怎想的.
激励学生运用多种思，开学生思.
想加算减 ;
数的成 ;
因 11-6=5，所以 11-5=6;
⋯⋯
③启学生想：十几减 5 有哪些 ?怎算 ?
使学生明确：
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例 1：12-4=□.
①启学生分、交流.
② 系本，一你是怎想的?
③启学生想：十几减 4 有哪些 ?怎算 ?
使学生明确：
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
2.授课例 2.【演示件“十几减5、4、3、2”】
(1)分、交流，十几减3、十几减 2 有哪些，怎算 ?
(2)，使学生明确：
11-3=811-2=9
12-3=912-2=10
13-3=10
3.引学生比 .
启想十几减 5、4、3、2 的算能够怎想 ?使学生明确 .
想加算减 ;
想十几的成 ;
想： 11-5=6→11-6=5⋯⋯
11-4=7→11-7=4⋯⋯
11-3=8→11-8=3⋯⋯
11-2=9→11-9=2⋯⋯
三、全小 .
略.
随堂练习
1.“做一做”第 1 题投影出示，启示学生说明图意，独立填写.
2.“做一做”第 2 题,口算，竞赛 .
3.练习五第 3 题分级谈论交流，独立填写.
(此题浸透统计思想，必要时教师做一下说明.)
部署作业
练习五第 4、5 题(图片“练习四”、“练习五” ).
板书设计
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9想加算减;破十法
15-5=10
十几减 5、 4、 3、2 授课反思
今天授课了《十几减 5、4、3、2》一节课，这节课是在学生经历
了十几减 9 和十几减 8、7、6 的大量练习基础上，这时学生的计算
技术基本形成，计算方法基本熟练。

与前面的十几减9、8、7 对照，
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法” 等方法自主迁移到本课的学习中。

授课中有让学生说
计算过程时，关注平时里不太会表达、思想较慢的几个学生，诚然在
回答中还有些不自信，但也清楚地表达自己的想法，对学生自己来说
是一种必然，对我来说更是快乐。

这堂课我第一让学生复习了几道十几减9、8、7 的口算题，在最后
的一题中我让学生用“想加算减” 、“破十法”这两种方法来计算，引
出算这类20 以内退位减法题的方法。

尔后直接过渡到《十几减5、4、3、2》这个新课中，我感觉这样的过渡孩子比较简单接受，但是
在接下来的环节中，我是采用书中给的六道口算题，让孩子分别说一
说用哪一种方法计算的。

我感觉这点还能够有再改进的地方，能够让孩子对第一道题 12-5 用多种方法计算，用这一道题把全部计算十几减5、
4、3、2 的方法吃透。

尔后再让孩子做其他题的时候串一下，应该是
比较突显授课重点的。

其他我感觉我这节课中比较出彩的地方是后边的数学小游戏，我
把做出的算式卡片发给孩子，尔后在说“开始”今后让他们找朋友（找
和自己卡片算式得数相同的人），这样孩子为了找到自己的“好朋友”
就需要把全部的算式都算一遍。

这节课中，我组织学生训练口算的时候也有需要改进的地方，可以让孩子用手势打出算式的结果，也许老师说算式，学生站起来抢答。

这些都能够让每个孩子都练习到。

读《爱心与教育》有感
尊敬的各位领导，老师们大家好！
苏霍姆林斯基说过： "无量相信书籍的力量，是我的教育信奉的真谛之一。

”教师这类特其他职业就决定了每一位教师都要成为 " 读书
人"，这是一种呼喊，一种义务，也是一种责任。

我们要做一名合格
的人民教师，就要适应时代的发展，经过各种的渠道来充足自己，而读书是最好的方法之一。

我喜欢《爱心与教育》这本书，由于它像一面镜子，诚挚地表述着教师对教育事业的热爱、忠诚与执着。

但是给我印象最深的就是李镇西老师培养“优生”的六大方法：
一．是引导“优生”树奋发向。

他常经过谈心，让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一份努力。

为了达到这一目标，他经常给“优生”介绍有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

二．是帮助“优生”认识自己。

帮助他们超越某些详细的考试分数和名次，经过与其他优异的少年英才比较，经过对自己修业过程中成功的经验与失败的教训的沉稳解析，经过各种详细的课内外实践活动..正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

三．是教育“优生”保持童心。

让“优生”面对分数和荣誉
学会淡然处之和互相礼让，以培养自己豪放而淡泊的心境。

四．是激励“优生”超越自我。

一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在平时
一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者能够有意识设置一些难题去
“残害”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体
验到“人生的乐趣与灿烂正是从战胜自我到超越自我”。

五是训练“优生” 的受搓心理。

六是培养“优生”的创立能力。

以上方法，我会不断地去考虑，研究，尔后不断地去试一试应用在自己的授课中，使它们能受益学生和自己。

同时读《爱心与教育》也给了我其他一种领悟，祖先说得好：“人
有离合悲欢，月有阴晴圆缺”，人生计在着好多美好，也有好多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，欣赏它。

“固然我们所从事的教育事业
是一份崇拜的职业，可经历中仍难免有一些不令人欢喜的回忆，甚至是
心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们
足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点动人，哪
怕这动人其实不是美好的。

读一本好书就仿佛与一位崇拜的人发言，让人收获多多。

我会素来将阅读进行终究，不断地充足自己，完满自己，
使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。

最后，我以莎士比亚的话与大家共勉：
小学教师结对帮扶工作总结资料
合用文档
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜！感谢大家！
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