简易方程例1
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问题：说说解方程的过程对吗？如有问题，请你把它改正过来。
（1）x－18＝18 解： x＝18－18 x＝0
（2） x÷1.5＝1.5 解： x＝1.5÷1.5 x＝1
四、总结
本节课你学会了什么？有什么收获？
问题：1. 你能运用等式的性质解这个方程吗？
2. 为什么这次方程两边要加上同一个数？
三、巩固练习，提升认识
3. 为什么加63呢？
解： x－63＋63＝36＋63
x＝99
三、巩固练习，提升认识
问题：你能运用等式的性质解方程吗？请你试一试、写一写。
2.自主迁移，解决问题
例2：解方程 3x＝18。
三、巩固练习，提升认识
（二）汇报交流，理解算理
2. 为什么方程两边要同时除以3？
问题：1. 你能借助天平解释一下解方程的过程吗？
3x＝18
解：3x÷3＝18÷3
x＝6
三、巩固练习，提升认识
3. x＝2是方程5x＝15的解吗？x＝3呢？
问题：请你判断一下，并说说理由。
三、巩固练习，提升认识
4. 小诊所。
简易方程
解方程 例1
临颍县北街学校 范向东
一、复习导入
1.4x＝9.8 （ ）
√
3x－8y＝14 （ ）
16＋y＜30 （ ）
问题：下面哪个式子是方程？并说说理由。
（三）理解概念，反思验证
问题：x＝6是不是正确的答案呢？请你检验一下。
x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3
方程左边＝3
x＝6
＝6＋3
＝9
＝方程右边
所以：x＝6是方程的解
1. 解方程。 x－63＝36
2. 第一种方法用到学过的什么知识？为什么要把等式的两边 同时减3？为什么不同时减1？
二、引入情境，探究新知
（三）理解概念，反思验证
x＝6
x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3
求方程的解的过程叫做解方程。
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
二、引入情境，探究新知
五、布置作业
作业：第70页练习十五， 第2题 第3题
下面哪个式子是方程？
×
21÷7＝3 （ ）
√
×
二、引入情境，探究新知
问题：1. 你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？
（一）理解图意，列出方程
x＋3＝9
2. x代表几呢？请你运用所学的知识试着确定x的值，并写出过程。
（二）解决问题，分享方法
问题：1. 你能借助天平说说他们的想法吗？
（1）x－18＝18 解： x＝18－18 x＝0
（2） x÷1.5＝1.5 解： x＝1.5÷1.5 x＝1
四、总结
本节课你学会了什么？有什么收获？
问题：1. 你能运用等式的性质解这个方程吗？
2. 为什么这次方程两边要加上同一个数？
三、巩固练习，提升认识
3. 为什么加63呢？
解： x－63＋63＝36＋63
x＝99
三、巩固练习，提升认识
问题：你能运用等式的性质解方程吗？请你试一试、写一写。
2.自主迁移，解决问题
例2：解方程 3x＝18。
三、巩固练习，提升认识
（二）汇报交流，理解算理
2. 为什么方程两边要同时除以3？
问题：1. 你能借助天平解释一下解方程的过程吗？
3x＝18
解：3x÷3＝18÷3
x＝6
三、巩固练习，提升认识
3. x＝2是方程5x＝15的解吗？x＝3呢？
问题：请你判断一下，并说说理由。
三、巩固练习，提升认识
4. 小诊所。
简易方程
解方程 例1
临颍县北街学校 范向东
一、复习导入
1.4x＝9.8 （ ）
√
3x－8y＝14 （ ）
16＋y＜30 （ ）
问题：下面哪个式子是方程？并说说理由。
（三）理解概念，反思验证
问题：x＝6是不是正确的答案呢？请你检验一下。
x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3
方程左边＝3
x＝6
＝6＋3
＝9
＝方程右边
所以：x＝6是方程的解
1. 解方程。 x－63＝36
2. 第一种方法用到学过的什么知识？为什么要把等式的两边 同时减3？为什么不同时减1？
二、引入情境，探究新知
（三）理解概念，反思验证
x＝6
x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3
求方程的解的过程叫做解方程。
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
二、引入情境，探究新知
五、布置作业
作业：第70页练习十五， 第2题 第3题
下面哪个式子是方程？
×
21÷7＝3 （ ）
√
×
二、引入情境，探究新知
问题：1. 你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？
（一）理解图意，列出方程
x＋3＝9
2. x代表几呢？请你运用所学的知识试着确定x的值，并写出过程。
（二）解决问题，分享方法
问题：1. 你能借助天平说说他们的想法吗？