冀教版六年级科学上下册教学计划规划方案

六年级科学上册教课计划
教师：郭建荣
一、指导思想：
充足发掘课程资源，和孩子们一同研究，实行真实意义上的科学
研究性教课，有效的组织学生展开真实有深度的科学研究活动。

培育
学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发现问题、研究问题、解决问题的能力；培育学生掌握正确的科学研究方法，养成优秀的科
学研究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人材，实行素
质教育及创新教育，提升学生的科学文化素质。

二、学习目标
（一）科学研究
1、培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在平时生活中亲密科学、运用科学，把科学转变为对自己平时
生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过
程，从中获取科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学
的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题。

3、持续指导、指引学生学习运用假定，剖析事物之间的因果关系，着重实验中的察看能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解说，
学习成立解说模型，以考证自己的假定。

4、培育学生利用书本、网络、报刊等查阅资料，采集整理信息的
能力。

（二）感情态度与价值观
1、保持和发展学生对四周世界的好奇心与求知欲，形成勇敢仔细、
着重数据、敢于怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。

2、培育学生亲密自然、赏识自然、爱惜生命的意识，踊跃参加资
源和环境的保护，关怀现代科技的发展，使学生形成人与自然和睦相
处的意识。

3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊
重他人建议，合理的表达自己的看法。

（三）科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特色，并能设计和制作机械和工具。

2、察看和研究常有的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术联合的乐趣。

3、研究热和焚烧的关系及其原由，并能联合平时生活进行剖析和
论述。

4、认识能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲身去感觉。

三、学生状况剖析：
1、经过过去的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓重的兴趣，
已经具备了初步的研究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和
研究欲念，乐于着手，擅长操作。

2、不足之处：上学期因为活动资料限制的原由，有一部分教课内容不过仓促的走过场，有些研究活动甚至根本就没有展开，致使学生
的知识面遇到限制，影响了学生的科学修养的形成。

还有，学生在活
动的时候经常耗时低效，不可以很好地利用可贵的讲堂时间。

一班的学
生不如二班讲话踊跃，表现欲念差，应特别注意培育，形成优秀的氛围。

四、教材内容简析
本册共分五个单元，共22 课。

第一单元
丰富多采的生命世界：作为本册教材的第一个单元，选用了学生生活中最为熟习的生命世界的内容作为开始。

在学生经历了研究有关动植物形态、习惯、生殖等方面特色的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳归纳、剖析综合等思想方法和能力，经过观察、检查、资料采集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。

第二单元
无处不在的能量：本单元是在学生认识了声、光、电、磁等现象以及学习了常有的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生认识生活中的能量，并为后边进一步研究能源确定基础。

该单元以能量为
核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的有关
内容，从系统的角度指引学生认识什么是能量，认识多种形式的能量
研究能量的转变和控制。

第三单元
可贵的能源：本单元是在学生认识了能量的各样形式、研究了能
量的转变和控制以后，为持续研究能量的根源设计的。

该单元以能源
为线索，经过剖析能量的根源表现了“结构与系统”这一组一致看法。

第四单元
太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界
的能量变换此后，持续研究地球宇宙世界的“结构与系统”经过对太阳系的解秘，来认识太阳系的结构。

第五单元
大海资源：在充足关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关
系基础上，“大海资源”作为本册教材的最后一个单元，再次从系统的
角度指引学生综合运用查阅资料、议论和举办展现会等多种形式，了
解各样种类的大海资源，研究大海资源的利用方式以及存在的问题。

五、基本举措：
1、掌握小学生科学学习的特色，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充分教课过程。

3、让研究成为科学学习的主要方式。

4、建立开放的教课看法。

5、尽心地指引学生的科学学习活动。

6、充足利用现代教育技术。

7、组织、指引学生参加科技小制作活动。

六、教课进度
第二至三周（6课时）第1、 2 、 3 课
第四至五周（6课时）第 4、 5 、 6 课
第六至八周（ 6 课时）第 7 课、专题研究：植物种植、生殖新技术
第九至十周（6课时）第 8、 9 、 10 课
第十一至十二周（6课时）第 11 、 12 、 13 课
第十三至十四周（6课时）专题研究：能量变换装置；第14 、 15课
第十五至十六周（6 课时）第16、 17 课；专题研究：能源问题研
究
第十七至十八周（ 6 课时）第18 、 19 、 20 课
第十九至二十周（ 6 课时）专题研究：开发太阳系的计划；
第 21 周（ 2 课时）第21 课；
第 22 周 -------期末复习
六年级下册科学教课计划
教师：郭建荣
新的学期开始了，为了培育学生的科学修养，踊跃倡议让学生亲
身经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他
们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生
的学习和生活打好基础。

特拟订本学期科学教课计划以下：
一、学生状况剖析：
从上一学期的学习状况来看，这一届学生比较开朗，生性好动，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式察看到许
多细节的地方，研究氛围浓重。

但因为一部分学生对科学课的研究方
式不适应，不知道怎样最有效的察看、研究、描绘、总结、不会实质
应用或联系实质。

经过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：讲堂学习的注意力集中了，小组合作研究更为和睦了，对科学的好奇心和探
究欲也更强了，关于“科学”也很有自己的看法。

不是说孩子是天生的研究者吗？因此我们要创建更多的时机，激发学生对科学的好奇心和
研究欲，培育学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改
良的是学生讲堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

此外科学研究
小组的研究态度和习惯要进行要点培育。

二、教材状况剖析：
（一）教材剖析
六年级放学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

经过前面三年来的学习，他们已经经历了很多典型的察看、研究、认识周
围事物和四周环境的科学研究活动。

在接下来的这个学期里，我们期
望学生们向什么方向发展呢？进一步翻开他们察看、研究、认识事物
的窗口，指引他们展开相对独立的科学研究活动，就是六年级下册教
材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，主要环绕“结构与系统”这组一致看法，整合课程标准中科学研究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以
及科学态度、感情、价值观等方面的内容。

本册共设计5个单元， 18个课题和 2 个专题研究活动。

目的是指引学生研究物质世界、生命世
界、地球与宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不一样
个
体或成员依据必定结构层次所构成的系统；研究某些系统是怎样经过
相互作用而达到均衡、保持稳固的。

从而从系统的角度更好地认识每
一构成部分的结构和功能以及相互联系与作用；激发学生赏识一些结
构、系统自己及其与自然、环境之间形成的美。

作为小学阶段学生的
结束册，本册重在帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概
念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学研究活动的过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、归纳等能力，经过搭建模型、分
析系统的构成，培育学生的空间想像能力和创建力，帮助学生渐渐形
成在研究某个详细事物时要从系统的角度用联系和发展的看法去剖析。

“风格各异的建筑”是本册的第一个单元。

从学生熟习的房子下手，
组织学生研究房子的由来和发展，剖析其构成，研究建筑物的形状、
结构与力的关系，从而赏识建筑美。

“奇妙的人体”单元引领学生利用类比的方法研究人体的构成，
认识从细胞到系统的层次关系；经过展开多种形式的活动，帮助学生学
习消化、呼吸、循环等系统的构成及其功能，指引学生养成健康的生活
习惯，体验浑身协调运动、生长发育的快乐。

“有序的生态系统”单元经过指导学生察看、查阅剖析和整理资
料的过程，利用类比的方法认识生态系统的构成，学习研究生态系统的
方法，研究生态系统的均衡，设计制作生态瓶模拟生态系统研究怎样保
持其均衡，从而联系平时的行为给我们的生态环境带来哪些影响。

“宇宙与航天技术”单元指引学生认识银河系和宇宙，自制望远
镜并利用天文观察仪试试观察宇宙，研究人造地球卫星的作用及发展，
感觉科技技术的发展给人们认识宇宙供给了便利，激发学生研究太空的
兴趣，采集有关资料，设计自己的空间站，指引学生关注我国和其余国
家对宇宙与航天技术研究的新成就的新动向。

“像科学家同样工作”是全册及全套教材的结束单元，与三年级的“亲历科学”相响应，经过采集、查阅资料帮助学生认识更多的科学家，学习科学家的工作态度和精神，关注科技发展的历史；同时组织学生
对小学阶段科学课的学习进行回首与总结，归纳所进行的研究活动的
主要种类，剖析研究活动的基本过程，梳理所学的技术，为进入初中
阶段的学习确定基础。

专题研究“做一名小小建筑师”激发学生利用所学的有关建筑的知识（资料、结构与力等方面）和技术，依据设计流程，勇敢设计、
搭建建筑模型，体验建筑师这一职业的工作内容、过程和成就感。

专
研究“做一名小小生学家”旨在引学生学研究生系估量
（数）的方法，并鼓舞学生将些方法用到生活中，同体
生学家一的工作内容、程和方法。

（二）各元主要目、要求
１、格各异的建筑，常的建筑及其构，建筑物的美。

２、奇妙的人体，人体的成，消化、呼吸、血液循等系的构成及其
功能，生理育的程，向学生行青春期生理、心理生教育。

３、“宇宙”是向学生翻开的第三个窗口。

他在从前的科学上接触的主假如有关地球物、结构及运的知。

一元将引他去参加有关太阳、月亮、星体的察、研究活。

他会察月相的化，做月球上形山形成、日蚀和月食形成的模，依据教材供给的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活星，在夜晚星⋯⋯ 他将认识宇宙的其余知和人研究宇宙的史，些活将使他不知道不停膨的宇宙是一个充活力极具魅力的世界，会知道研究宇宙是人前赴后的巨事，期望他去参加和努力。

４、像科学家一工作，本元主要向学生介有名科学家的故事，教育他向科学家那工作。

（三）教课目
通本学期的学，帮助学生：
1、能运用访谈、检查、网上查问等方法采集获取有关的资料；能使用显微镜察看出较渺小的生物或生物渺小结构；能经过察看找出一个小生态系统中包括各样动植物；能有依据地设定标准对纷纷的事物进行合理分类；能在接触各样事物的过程中发现值得研究的问题，并能说明自己是怎样想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要研究的问题进行假定；能设计实验或类比实考证明自己或他人提出的假定；能想出多种解决问题的方法，并能说明原由；能运用各样方法剖析出各样事物和现象的结构、特色、关系、产生原由、异同点等，并能对自己的剖析结果说明原由；能依据设计方案利用简略资料独立地制作各样模型；能正确使用各样常有的方法对事物的特色、特征及数目进行丈量或估量；能从实验结构或曲线图中剖析或推断出有关的结论；能采纳各样适合的方式或方法把事物的特色、发展变化过程、研究结果等展现出来；能综合正确运用各样科学方法和技术。

2、能勇敢进行假想的推断，敢于发布自己的看法；能与其余同学分工合作，和睦地展开研究、制作等活动；能与其余同学沟通看法、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的利处；能从不一样的角度对事物进行剖析，并能论述自己的原由；能发现或意识到各样常有事物的内在和外在“美”；
能公正地评论他人或自己的研究结果、作品等；能意识到客观事物或期间对人类或自己的重要性；能关注科学技术的
新进展，表现出对科学研究活动有兴趣。

3、能结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各样常有简单生理现象产生的原由；能正确说出
出现和各样特色及需要注意的生理、心理和行为问题；能举例说明生
看法、“青春期”
态系统基本构成成分的作用，以及保持生态系统均衡的意义；能正确
说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解说人造
地球卫星的飞翔原理；能用自己的话解说人类在太空中与在地球表面
的生活方式不一样的原理；能正确说出科学研究的大概过程即每个过
程的作用；能正确说出各样方法和技术的作用。

4、能剖析、发现、举实例说出各样科学技术的作用及对人类健康
生活的帮助；能推断出各样事物中与环境和睦的要素；能举例说明使
事物与环境保持和睦的意义；能利用已知的科学技术解决常有的简单
问题。

三、教课基本思路和方法以及主要举措：
1、提升讲堂效率举措：
(1)、依据教材及学生的实质仔细备好课，准备好活动资料，做到
吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2 ）、在教课过程中教师自己精神饱满，面向每一位学生进行教课，努力调整每位学生踊跃性，掌握教课过程中学生的学习心态，并合时
调整。

(3 ）、进一步确定学生的主体意识，对学生的回答和作业实时正确
反应，贯彻以夸奖鼓舞为主的原则。

(4 ）、在科学知识的教课过程中，存心识的训练学生的比较、剖析、综合、抽象、归纳能力，培育学生的逻辑思想能力。

2、提优补差举措：
（ 1 ）、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有利的课外书本，并倡议学生踊跃参加（社会）实验、小发明、小创建、小制作活动，以进一
步提升能力。

（2 ）、帮助后进生成立自信心，既而贯彻夸奖鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。

（3 ）、延长讲堂内容，采纳课内与课外相联合。

（4 ）、增强优生与后进生的联系，促进他们相互帮助，在团结
的氛围中赶快成长。

3、其余举措：
（1 ）、利用学校设备优势，采纳现代教育技术进行讲堂教课，
既激发学生的学习的兴趣，又能够促进学生在多样化的环境中灵巧掌
握知识。

（2 ）、重视活动的总结，着重课后沟通、单元总结。

（3 ）、科学讲堂教课要兼备实与活。

（4 ）、把科学课程的总目标落实到每一节课；掌握小学生科学学
习特色，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充分教课过程；让研究成
为科学学习的主要方式；建立开放的教课看法；尽心地指引学生的科
学学习活动；
（5 ）、成立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、商讨中学习；
（6 ）、给学生发问和假定时机，并指导学生自己着手找寻凭
证进行考证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解
决问题的实践；
四、优生的培育和学困生的转变
1、学困生的转变
在科学学习方面的学困生有：刘漂亮、梁亚南，他们记忆能力差，
反响也较慢，面对以上状况，准备采纳以下转变举措：（ 1 ）联系生活实质，充足调换学困生的学习踊跃性。

（ 2 ）采纳夸奖为主，责备为辅
的教育手段，提升他们的学习踊跃性。

（ 3 ）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、优生的培育
（1 ）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他
们的自信心，以求共同进步。

（2 ）每周利用一节课的时间，谈谈自己的学习心得，提升学习的
兴趣。

（3 ）对优生的平时学习，也要多察看，多教育，防备他们出现
骄傲现象。

五、课时安排
本册共五个单元18 课。

分别为：风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家同样工作。

课时安排如下：
单元课时
风格各异的建筑 6 课时
奇妙的人体8 课时
有序的生态系统 6 课时
宇宙与航天技术 6 课时
像科学家同样工作 4 课时
合计 30课时六、教课进度安排
周别教课内容及课时安排
1 1 、常有的建筑2
2 2 、奇妙的结构2
3 3 、漂亮的建筑2
4 4 、人体的构成1
5 、消化与呼吸1
56、呼吸与沟通2 67、循环与运输2 78、生理与适应1
9、健康成长1
810、小池塘、大世界2
911、小瓶子、大学2 1012、小行为大环境 2 1113、浩大的宇宙1
14、研究宇宙2 1215、人造地球卫星1
16、在太空中生活2 1317、走近科学家2 1418、科学学习回首2 15复习。