事物的矛盾具有各自的特点6
事物的矛盾具有各自的特点
不 同 的 特 点
矛 盾 各 不 相 同 ， 各 有 不 同 事 物 的
结 论 ：
正因为如此，才使得各种事物能够区分开来
不同行业、不同的单位包含的矛盾具 矛盾具 有不同特点。 有不同特点。
工业企业—— 产与销 工业企业 农业———— 种与收 农业 银行业——— 借与贷 银行业 商业———— 买与卖 商业 医院———— 医生与病人 医院 教育———— 教与学 教育 即使同一单位行业也是各有特点。
回
忆
矛盾普遍性原理的内容 是什么？ 是什么？
事物的矛盾 具有各自的特点
一、事物的矛盾具有各自的特点
.矛盾特殊性的含义 1 .矛盾特殊性的含义
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 事物及其每一个侧面
（1）矛盾着的事物各有其特点 ） （2）矛盾事物的每一个侧面各有其特点 ）
主要矛盾 帝国主义与中华民族，封建主义与人民大众的矛盾。 帝国主义与中华民族，封建主义与人民大众的矛盾。 的矛盾 资本主义道路与社会主义道路，资产阶级与工人阶级的矛盾。 资本主义道路与社会主义道路，资产阶级与工人阶级的矛盾。 的矛盾 人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产的矛盾。 人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产的矛盾。 的矛盾
区分我国社会发展阶段的依据是 区分我国社会发展阶段的依据是： 依据 各个阶段所包含的特殊矛盾。 各个阶段所包含的特殊矛盾。 特殊矛盾
一、事物的矛盾具有各自的特点
.矛盾特殊性的含义 1 .矛盾特殊性的含义 2.矛盾特殊性的表现 2.矛盾特殊性的表现
（1）不同的事物的矛盾具有不同的特点（横 不同的事物的矛盾具有不同的特点（ 向） ------世界上事物之所以千差万别的内在原因 （2）同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有 不同的特点（纵向） 不同的特点（纵向）------区分事物不同阶段的依据 （3）事物矛盾的双方各有其特点
事物的矛盾具有各自的特点
事 物 的 矛
普 遍
2.同一事物的矛 盾
性 时时有矛盾 盾在不同的发展 具
阶段各有不同的
有 各
特点
（时间）
自
3.事物矛盾的双 的
方各有特点（时空）
特 点
矛盾的特殊性
1.“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀 寒松”所包含的哲理有：①矛盾的特殊性原理 ②事物 是相互联系的原理 ③事物是运动的观点 ④事物是发 展的观点 (B)
邓小平：“不要离开现实和超越阶段采取一些左的办法，这
样是搞不成社会主义的。”
《求是》：一个时代有一个时代的主题，一代人又一代人的 使命。爱国主义在社会发展的不同历史时期有不同的具体内 容。
3、事物矛盾的双方（对立和统一）也各有 其特点。
例如：在市场经济中，就存在企业的生产与市场的需 求之间的矛盾。企业要想生存，发展并壮大，就必须
全面把握矛盾双方各自的特点。
想一想：生产和需求的矛盾双方各有何特点呢？
A、一方面，企业要面向市场、立足市场，对市场需求进行 调查研究，了解其特点和变化，并根据市场需求的特点去 考虑产供销，安排人财物；
B、另一方面，又必须了解自己的企业，从本企业的特点出 发，加强科学管理，抓紧技术改造，努力提高产品的科技 含量，使自己的产品适销对路，尽可能地扩大市场占有率。 离开任何一方，都不能在市场竞争中取胜。
黄平民族中学：曾晓事
原理
矛盾存在于
矛 一切事物中, 盾 事事有矛盾
普 遍 性
矛盾贯穿于
一切事物发 展过程始终,
时时有矛盾
方法论
承认矛盾、 揭露矛盾
坚持两点 论、反对 一点论
一、事物的矛盾具有各自的特点（即矛盾的特殊性） 1、矛盾特殊性的含义
矛盾的特殊性及方法论
斯芬克斯之迷
古希腊有个传说，传说在一个王国城堡的附近有个 女魔，叫"斯芬克斯"。她整天守着那条过往行人必经的 路，让人猜一个谜："什么东西早上是四条腿，中午是 两条腿，傍晚是三条腿"。如果行人不能答对谜底，她 就会把他吃掉；如果猜出来了，她自己就会死去。无数 的人都不能猜出谜底，于是王国中死去了许多的人，外 面的人也不敢来这里了，王国内外充满了恐惧。终于有 一天，一个叫"俄底浦斯"的年轻人来到了斯芬克斯的面 前，说出了这个神奇"东西"的谜底.斯芬克斯于是死了， 而这个谜语始终流传了下来。
2、同一事物的矛盾在不同发展阶 段具有不同的特点
中国人民抗日战争经历了三个阶段： 战略防御阶段 相持阶段 反攻阶段
3.矛盾 双方 各有其特点
买卖双方的特点比较
不同侧面 卖方 不同特点 花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬 施，目的是以较高的价格尽快 地把商品卖出去。 半信半疑、货比三家、挑三捡 四，目的是以较低的价格买回 称心如意的商品。
1、异病同治是有条件的，而某些江湖“神医”声称可以用一 种药包治百病。这违背了 (B )
A、意识具有能动作用的原则 B、具体问题具体分析的原则 C、对立统一的原则 D、两点论与重点论相统一的原则
2、在城市建设发展规模上，许多城市不根据实际条件，盲 目求大，小城市要变中，中城市要变大，大城市要特大，特 大城市要国际化。这些城市建设脱离实际，标准偏高。这种 B ） “城市病”违背了以下那些哲理（ ①联系的观点 ②发展的观点③具体问题具体分析 ④一切从实际出发 A、①② B、③④C、①④D、②③
红 楼 梦 人 物 赏 析
“什么臭男人拿过的， 我不要这东西！”
“我从来不信什么阴司地狱 报应的，凭什么事，我说行 就行！”
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理矛盾是客观存在的，是事物发展的动力和根源。
矛盾存在于一切事物的内部和外部，贯穿于事物的一切过程和一切方面。
矛盾是普遍的，是无处不在的。
同时，矛盾又具有特殊性，不同的事物、不同的领域、不同的阶段，其矛盾的内容、性质、表现形式各不相同。
矛盾的普遍性体现在它存在于一切事物的内部和外部。
在事物的内部，存在着对立统一的矛盾，这是事物发展的内在动力。
例如，在生产过程中，存在着劳动力和生产资料的矛盾；在社会生活中，存在着阶级和阶级斗争的矛盾。
在事物的外部，存在着事物与事物之间的矛盾，这是事物发展的外部条件。
例如，国与国之间的矛盾、民族与民族之间的矛盾等。
矛盾的特殊性体现在不同事物、不同领域、不同阶段的矛盾具有各自的特点。
不同事物之间的矛盾，其内容和性质各不相同。
例如，在自然界中，存在着生与死的矛盾；在社会生活中，存在着生产关系和生产力的矛盾。
不同领域之间的矛盾，其表现形式和发展规律各不相同。
例如，在经济领域中，存在着生产与消费的矛盾；在政治领域中，存在着统治与被统治的矛盾。
不同阶段的矛盾，其发展的方向和形式各不相同。
例如，事物发展的初级阶段存在着主要矛盾，事物发展的中级阶段存在着次要矛盾。
矛盾的普遍性和特殊性是辩证关系的统一。
普遍性和特殊性相互依存、相互贯通、相互转化。
矛盾的普遍性决定了一切事物都存在矛盾，都具有矛盾的普遍性。
矛盾的特殊性决定了不同事物、不同领域、不同阶段的矛盾具有特殊性。
普遍性和特殊性相互依存，普遍性是特殊性的基础，特殊性是普遍性的具体表现。
普遍性和特殊性相互贯通，普遍性通过特殊性表现出来，特殊性又是普遍性的具体体现。
普遍性和特殊性相互转化，普遍性通过特殊性的发展而得到具体表现，特殊性又是普遍性的具体体现。
总之，矛盾的普遍性和特殊性是辩证关系的统一。
了解矛盾的普遍性和特殊性，对于正确把握事物的本质和规律，对于正确处理各种矛盾和问题，对于推动事物的发展和进步，都具有十分重要的意义。
事物的矛盾具有各自的特点
“世界上没有两片完全相同的树叶”
指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
眼纹：因为人的视网膜结构都存在差异，所以人 的眼纹也各不相同。
用简单的方法去处理各种矛盾的 表现：
张冠李戴、生搬硬套、东施效 颦、邯郸学步、千人一面、千篇一 律、一刀切、一风吹、依葫芦画瓢、 抱薪救火、火上浇油、生吞活剥、 粗枝大叶、大而化之、不问青红皂 白、各打五十大板，等等。
3、怎样才能做到具体问题具体分析 （1）要一切以时间、地点、条件为转移 （2）要在运动变化中把握事物的矛盾
矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 (矛盾双方相互排斥，矛盾双方在一定条件下相互 依存，并且在一定条件下可以相互转化。)
这就要求我们坚持一分为二的观点。
①眼前利益与长远利益是对立统一的。 ②只顾眼前利益，过度捕捞，转化为无鱼可捞，就 会丧失长远利益。适度限制眼前利益而休渔，在一 定程度上会影响渔民的眼前利益.(对立)
( 3) 反对“一刀切”、“一风吹”
注意 一切从实际出发与具体问题具体分析 之比较
区别： ① 含义不同 ② 理论依据不同
③ 哲学范畴的类属不同：一切 从实际出发类属于唯物论，具 体问题具体分析属于辩证法
联系： 二者具有一致性，都要求了 解实际，认识符合客观实际
不同事物的矛盾
具有不同的特点。
具
同一事物的矛盾 在不同发展阶段 各有不同的特点。
(2)重要性： 地位 ①具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础 ②具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键 ⑶不坚持具体问题具体分析的危害性： “一刀切”、“一风吹”，解决不了矛盾，给 工作带来损失。
事物矛盾具有各自特点
矛盾的特殊性
指具体事物在其运动中的矛盾 及每一矛盾的各个方面都有其 特点。
世界上的事物之所以千差万别 ，就在于它们各有其特殊的矛 盾规定性。
矛盾的特殊性是事物千差万别 的原因和内在根据，它决定着 事物发展的方向和进程。
事物矛盾具有各自 特点
contents
目录
• 矛盾的普遍性与特殊性 • 矛盾的共性与个性 • 矛盾的绝对与相对 • 矛盾的同一性与斗争性
01
CATALOGUE
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾的普遍性
矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终。
矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，就是矛盾共性和个性的关系。
矛盾普遍性与特殊性的关系
矛盾的普遍性和特殊性的关系 ，就是矛盾共性和个性的关系
。
矛盾的共性指矛盾的普遍性 ，是绝对的、无条件的；矛 盾的个性指矛盾的特殊性，
是相对的、有条件的。
共性寓于个性之中，个性又受 共性的制约，共性和个性在一
定条件下相互转化。
02
CATALOGUE
矛盾的共性与个性
矛盾的共性
矛盾同一性与斗争性的关系
同一性不能脱离斗争性而存在
01
矛盾双方的同一性是相对的，而斗争性是绝对的。同一性不能
脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。
斗争性寓于同一性之中
02
斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。没
有同一性就没有斗争性。
同一性与斗争性相互制约、相互作用
03
同一性和斗争性相互制约、相互作用，共同推动事物的发展。
《事物的矛盾具有各自的特点》教学反思
与到学生群体 中去 ， 改变单 纯的教
师讲 、 生 听 的 “ 入式 ” 学 注 教学 模 式， 让学 生敢 说 、 问 、 敢 敢辩 、 敢写 ， 使他 们在 无拘 无柬 无压力 的课 堂
上自由地学 习。
学生之 间大胆交流 ， 高了交往能 提
力 。大 家集思广益 ， 形成 了小组意 见 ，叉让学生感受 到合作的力量 ，
用 于生活 。这样既拉近 了哲学与生
成了这一事物区别于其他事物的
特殊本 质 。为 了使学 生更 积 极探 究、 深刻 地领会 这 一知 识点 ， 我充 分运用 学生 描述 、 组 讨论 、 小 情景
容 有效 地 与社 会生 活 实际 及多 种 传媒 知识结合起 来 ， 给学生 提供 了 贴 近生活 的素 材。另外 。 觉得要 我
课堂。
二 、 学 反 思 教
（ 吸 引代替追逐 二）
点》是高二政治哲学常识的内容，
本框 的知识点非常明确 ， 矛盾 的特 殊性事物 的矛盾在 不同 发展 阶段 各有不同的特点 ； 物矛 事 盾 的双方也各有其特点 。正是 由于 每个 事物都具有 自己的特 点 ， 才构
维普资讯
的主人 ” 。我 以一个朋友 的身份参
的思 考 、 验和知 识 ， 流彼 此 的 经 交 情感 、 体验与观念 ， 丰富教学 内容 ， 求得新 的发现 ，从而达成共识 、 共 享 、 进， 共 实现 教学 相长 和共 同发
展。
生讨论 起来也显得 游刃有余 ， 发表 看法 也头 头是 道 ， 彩纷 呈 ， 精 甚至 不乏真 知灼 见。整个谈 论的过程 ，
（ 讨 论 题 的 设 计 本 框 知 识 三）
书上练 习没有完成 ， 节课 的任务 这
事物的矛盾具有各自的特点
斯芬克斯之谜
有一种动物，小时四条腿，长大后变成 两条腿，老了又变成三条
你知道这是一种什么动物呢？
讨 论：大家能具体分析一下自己的高中阶段与初中阶 段有什么不同的特点吗？
初中阶段：幼稚、脆弱、依赖性强、单纯、真诚、遇事 不计后果、胆大等。
高中阶段：独立性增强，头脑复杂化、易冲动、易感情 用事，少了几分童真和稚趣。多了一些无奈和烦恼等。
土家族“哭嫁”习俗
思考：同一事物在不同的发展阶段有没有不同之处呢？
卵
幼 虫
蛹
蛾子
自 蚕：卵—幼虫—蛹—蛾子 然 界 植物：发芽—幼苗—发育—开花—结果—死亡
发 芽
幼苗
发育
开花
结果
死亡
人 类 社 会
原始社会
奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会
思 维 领 域
所 欲 。 ”
七 十 而 从 心
黄平民族中学：曾晓事
原理
矛盾存在于
矛 一切事物中, 盾 事事有矛盾
普 遍 性
矛盾贯穿于
一切事物发 展过程始终,
时时有矛盾
方法论
承认矛盾、 揭露矛盾
坚持两点 论、反对 一点论
一、事物的矛盾具有各自的特点（即矛盾的特殊性） 1、矛盾特殊性的含义
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛 盾 特（两层意思） 殊 性
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.世界上的事物是千差万别、纷繁复杂、丰富多彩 的，其原因在于： (B)
A.一切事物都包含着矛盾
B. 事物的矛盾各有其特点
C.矛盾具有普遍性和客观性
D.任何事物都是运动变化发展
一是矛盾着的事物各有其特点。 二是矛盾事物的每个侧面各有其特点。
哲学基础——事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点教学目标知识方面识记：矛盾的特殊性的含义。
理解：矛盾特殊性的表现。
运用：运用具体问题具体分析的方法去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的重大问题，分析和思考学校生活和个人成长中遇到的一些矛盾。
能力方面进一步培养学生分析与综合的能力。
因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整体分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法；而把对矛盾的特殊性各个方面的认识联结起来、综合起来，形成对矛盾特殊性要领的整体认识的过程，就是综合的方法。
觉悟方面结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性的学习，进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念；根据对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
教学重点同一事物的不同发展阶段各有不同的特点。
教学难点正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论问题。
教学方法①采用事例教学法，充分利用辅助文列举的大量事例，生动形象地讲解矛盾的特殊性及其表现，可以放手地让学生自学讨论。
②文艺欣赏法。
教学过程复习提问据传说，唐太宗李世民有一次问他的宰相魏征；“为人君怎样才能明智?怎样就会昏聩?”魏征答道；“兼听则明，偏信则暗。
”还说：“尧舜听取各方面的意见，把国家治理得很好；秦二世、梁武帝、隋扬帝由于偏听偏信于宠臣，所以遭到了失败。
”李世民赞赏地说：“好！”魏征死后，李世民大哭，对侍臣说；“人用铜做镜子，可以正衣冠；用历史做镜子，可以见兴替；用人做镜子，可以知得失。
魏征没了，我失去了一面镜子。
”这就是我们所说的成语“兼听则明，偏信则暗”的由来，那么请同学们分析一下这个成语故事中包含了唯物辩证法什么哲理呢?唐太宗李世民魏征(学生分析，教师归纳，导入新课。
)导入新课这个故事包含了矛盾普遍性原理，这个原理要求我们看待问题或处理事情，都要用全面的观点，即两点论的观点，切忌片面性。
事物的矛盾具有各自的特点 教案
课题：事物的矛盾具有各自的特点目的：识记矛盾特殊性的含义，理解其表现教程：【复旧】矛盾具有普遍性的表现；原理和方法论【导新】今天我们学习第二节，矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。
100多年前，一名印度警察首创指纹侦探，取得成功。
现在世界各国公安部门都把鉴定指纹作为破案的重要方法，因为指纹是一个特有的标志，世界上没有两个指纹完全相同的人。
有一个哲学家说，世界上没有两片完全相同的树叶，没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌。
都说明了一个哲学道理，矛盾具有特殊性。
【导学检测】阅读教材第一至第二段回答：矛盾特殊性的含义？1、矛盾的特殊性, 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其①阅读教材第三至第十二段回答：矛盾特殊性的表现？2、矛盾的特殊性表现在以下两个方面：(1) 不同②的矛盾具有不同的特点，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因, 或者叫做③。
(2) 同一事物的矛盾在不同发展④各有不同特点。
这是区分事物发展不同阶段的依据。
(3) 事物矛盾的双方也各有其⑤。
这是在总体上、在相互联系上把握事物的依据阅读教材第十三段回答：得出什么结论（见教材p97页）[分析归纳]一、事物的矛盾具有各自的特点⑴不同事物的矛盾具有不同的特点（这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫根据。
）——从空间上看1．矛盾具有特殊性——表现⑵同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。
（含义）（这是区分事物发展不同阶段的依据）——从时间上看↓⑶事物矛盾的双方也各有其特点（从矛盾双方看）↓↓→要求我们想问题办事情坚持具体问题具体分析[讲解]：⑴①偷婚：苗族青年相爱后，男方求婚若被拒绝，就在夜里与姑娘连夜私奔，过后再去求婚。
②抢婚：云南的苗族和傣族有这习俗，恋爱的青年男女约好时间、地点，小伙子邀好友数人到女方家或到姑娘必经之地，将其抢走。
姑娘假意呼救，女方纠集亲人持械追赶，情形恐怖，但总是追不上，甚至方向相反。
矛盾论的知识点
矛盾论的知识点矛盾是一种普遍存在的现象，是事物发展的动力和源泉。
矛盾论是辩证思维的重要组成部分，它揭示了矛盾的本质规律，深刻阐释了事物发展的内在规律，为我们深入认识社会现象、分析事件背后的因果关系提供了深刻的思考。
1. 矛盾的含义矛盾是指对立的、相互排斥的两个方面在事物中的表现。
矛盾不是单纯的对立，而是在一定条件下发生的、对立方面不断斗争和转化的过程。
矛盾是事物发展的内在规律，在事物中无所不在，存在于事物的各个方面和层次中。
2. 矛盾的特点矛盾有两个基本特点：一是普遍存在，无所不在；二是具有对立性和斗争性。
矛盾的对立面又称为矛盾的两个方面或矛盾的主要矛盾和次要矛盾。
在矛盾的两个方面中，主要矛盾是决定性的矛盾，它是事物发展的动力和源泉。
次要矛盾是次要的矛盾，它是在主要矛盾指导下的矛盾。
3. 矛盾的发展矛盾是动态、发展的。
矛盾不是单纯对立的，而是一个对立的发展过程。
在矛盾的发展过程中，主要矛盾和次要矛盾的地位随着矛盾的发展而不断转化。
主要矛盾随着时代的变化、社会的发展、科技的进步等而发生改变。
在主要矛盾方面发生了质的变化时，事物的性质、本质也会发生质的变化。
这种质变就是事物的发展、进步。
4. 矛盾的转化矛盾的转化是指矛盾的对立面在特定条件下相互协调、转化、调和的过程。
矛盾的转化是矛盾发展的关键。
在矛盾的发展过程中，矛盾的对立面不是绝对对立的、永久不变的，而是随着时代的变化和社会的发展而不断转化。
矛盾的转化在社会实践中具有很强的针对性和前瞻性。
5. 矛盾的统一矛盾的统一是指在矛盾的对立面之间找到相互协调、调和的方法，实现矛盾的合理化处理，从而推动事物的发展。
矛盾的统一是在矛盾发展的基础上实现的，它既不是抹杀矛盾，也不是等量齐观，而是在主要矛盾指导下，通过时机、手段、方法的选择，实现对矛盾的正确处理。
6. 矛盾的普遍性矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中，是事物的本质特征之一。
矛盾是事物的内在规律，不存在没有矛盾的事物。
矛盾的对立统一规律
矛盾的对立统一规律矛盾是事物内部或外部的两个或多个方面的对立，对立是事物存在的基础。
对立双方相互制约、相互依存，统一在矛盾的基础上发展。
这就是矛盾的对立统一规律。
1. 矛盾的本质矛盾是两个或多个对立的方面，在既相互排斥、又相互依存的情况下，相互制约、相互转化的现象。
它表现了事物内部的运动和发展的基本矛盾关系。
2. 对立和矛盾对立是事物内部的两个或多个方面之间的关系。
这种关系反映了事物内部的本质和发展过程中的矛盾冲突。
对立是矛盾的特殊表现形式。
3. 矛盾的特点矛盾具有普遍性、特殊性和发展性。
矛盾普遍存在于各个方面、各个领域，矛盾的特殊性则反映了事物内部的历史条件和差异。
矛盾的发展性则表现了事物内部运动的内在规律。
4. 矛盾的基础矛盾的基础是事物内部的矛盾性质，统一在矛盾的基础上发展。
只有正确认识和处理矛盾，才能推动事物的发展。
5. 矛盾的作用矛盾的存在推动了事物的不断发展，表现为矛盾通过相互依存、相互制约的作用推动了事物的发展，并最终实现矛盾的解决。
6. 矛盾的解决矛盾的解决是对立双方通过斗争，在一定的历史条件下，实现对立双方的调和、统一、发展。
矛盾的解决表现为对立双方经过斗争、转化，达到新的发展阶段。
7. 矛盾的转化矛盾双方在斗争中，会不断地发生变化和转化，达到新的质变，最终导致矛盾的解决。
矛盾的转化表现为对立双方通过斗争、转化，最终达到新的统一与发展。
8. 矛盾的普遍性矛盾存在于一切事物之中，反映了事物内部最本质的特点。
正确认识和反映事物内部的矛盾关系，是推动事物发展的基础。
总之，矛盾的对立统一规律是事物内部运动和发展的基础。
正确认识和处理矛盾，是推动事物发展的必要条件。
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计邓细芳一、教学设计理念课堂教学本着“教师主导、学生主体、快乐学习”的思想，结合多媒体技术，强调学生本位，彰显学生主体，突出过程与方法，以如何实现成功人生为贯穿全课的主线，通过矛盾特殊性原理的讲解渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。
二、学生分析本课的对象是高二学生，学生对唯物论和辩证法的基本内容已有所了解，但他们还不具备把唯物辩证法思想纳入到自我认知结构中，并借助这一思维工具能对纷繁复杂的社会现象作出理性分析的能力，所以设计本节课以培养学生哲学生活化、哲学人文化素养和能力。
三、教学内容分析《事物的矛盾具有各自的特点》是高二政治哲学常识的内容，本框的知识点非常明确，矛盾的特殊性原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有其特点。
正是由于每个事物都具有自己的特点，才构成了这一事物区别于其他事物的特殊本质。
教学内容的选择源于教材但高于教材。
四、教学目标根据教学内容、考虑学生情况、结合课改精神特提出一下教学目标：1．知识与技能目标（1）把握矛盾特殊性的含义及三个表现。
（2）提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。
2．过程与方法目标充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过对身边事物矛盾的观察与分析，理解矛盾的特殊性原理。
3．情感态度与价值观目标培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。
五、教学重难点（1）教学重点：同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。
（2）教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系。
六、教学策略将图文声并茂的多媒体技术有效地引入本节课，使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体，增强教学内容的吸引力、感染力，活跃课堂气氛，陶治学生的情操，为课堂教学注入了新的生机和活力。
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点首先，矛盾是普遍存在的。
无论是自然界还是社会生活中，矛盾都是普遍存在的现象。
自然界中，存在着光与暗、热与冷、上升与下降等对立统一的矛盾。
而社会生活中，存在着劳动与资本、财富与贫困、正义与不正义等对立统一的矛盾。
矛盾的普遍性是事物存在和发展的基础。
其次，矛盾是矛盾双方的统一、矛盾是由两个相对立的方面组成的，这两个方面既对立又统一、例如，光与暗是一对对立的矛盾，但是没有光就没有暗，光和暗在事物中是互相依存的。
矛盾的一方不能脱离另一方而存在，它们通过相互作用和斗争，推动事物的发展和进步。
再者，矛盾是相互转化的。
矛盾中的一方在一定条件下可转化为另一方，这种转化是事物发展的动力。
例如，在自然界中，水的温度和压力的变化可以将水由液态转化为固态或气态。
而在社会生活中，贫困的人可以通过努力奋斗转化为富有的人。
“矛盾着的东西互相联结在一起”，矛盾双方的相互转化推动事物不断地向前发展。
再者，矛盾的发展是循环往复的。
矛盾的发展不是单向的线性发展，而是循环往复、源源不断的发展。
矛盾的双方通过斗争推动事物不断发展，但随着事物的发展，矛盾会进一步加深和扩大，新的矛盾也会不断产生。
这种循环往复的发展是事物持续存在和进化的基础。
最后，矛盾的解决是发展的动力。
矛盾的解决是事物向着更高发展阶段的推动力量。
矛盾的解决可以通过调节平衡、转化和超越等方式进行，从而达到事物的进步和发展。
没有矛盾的解决，事物就会停滞不前，无法实现持续发展。
总的来说，事物的矛盾具有普遍性、对立统一、相互转化、循环往复和解决推动发展的特点。
了解和把握事物矛盾的特点，对于促进事物的发展和进步具有重要意义。
唯物辩证法主观题
答：
（1）①辩证的否定是联系、发展的环节， 其实质就是“扬弃”。也就是说，辩证的 否定不是简单地肯定或简单地否定旧事物， 而是“取其精华，去其糟粕”，在继承中 发展。（3分） ②辩证的否定观要求人们想问题、办事情 必须树立创新意识。树立我国的服装品牌， 既需要继承民族精神和文化，也需要探索 和创新。（3分）
继承民族精神和文化，承载现代气息和流行 元素，凸显以人为本的心理需求。这就需要 不折不扣地追求、探索和创新。 看法二 中
国是个纺织大国，但数量庞大的纺织品出口 却赚不到更多的外汇，这是很令人头疼的事。
其根本原因就在于缺少品牌优势。大力发展 品牌创新符合市场规律，也符合国家利益。 (1)看法一是如何体现辩证否定观的哲学道理 的？（6分） (2)根据材料中的看法，谈谈创 新的意义。（6分）
请运用联系的观点对这一说法加以评析. （7分）
答：（1）事物的联系是普遍的客观的，要 坚持联系的观点看问题。扶贫标准的提高 是经 济发展、社会进步的必然结果。 （3分）
（2）部分的功能及其变化会影响整体的功 能，搞好局部有利于推动整体的发展，要 求我们能够立足整体，重视局部的作用。 提高贫困人口的生活水平，有利于促进整 个社会的发展与进步。（3分）（如运用系 统要素的关系阐述，言之有理也可给分） (3)综上所述，认为 “提高扶贫标准，导致 贫困人口数量增加，有损国家形象，没有 必要”是错误的。（1分）
（2）①建设中国特色社会主义，反映了 事物的矛盾具有各自的特点以及矛盾 的普遍性和特殊性的关系；
②材料强调必须以经济建设为中心，是 抓主要矛盾的表现；
③强调不断解放和发展生产力是与时俱 进，不断创新的表现，理论依据是一 切事物都是变化发展的；
④材料指出了政治文明与精神文明对整 个社会主义现代化建设的作用，体现 了事物之间的相互联系。
事物的矛盾具有各自的特点
↓（表现）
↓（表现）
1、空间：事事有矛时间：时时有矛盾 —— 同一事物的矛盾 在不同的发展阶 段各有其特点
3、事物矛盾双方各有其特点
维吾尔族无论 男女老幼几乎 都戴一顶漂亮 的小花帽，维 吾尔语叫“朵 帕”；白族喜 欢吃酸、冷、 辣的食物；嚼 槟是瓦族比较 普遍的一种嗜 好
2、矛盾特殊性的表现
(1)不同事物的矛盾，具有不 同的特点
(2)同一事物的矛盾在不同发 展阶段各有不同的特点
(3)事物矛盾的双方各有其特点
矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性
事物的矛盾 具有各自的特点
20出头的年轻小伙 课堂上有时带着浅浅的微笑 他中等个儿 每当起风的时候 他那瘦弱的身体会给你一种 将要倒下的冲动 脸上尚有几分稚气 说话时 微笑时 他那两颗极不协调的虎牙 总是给人太多的遗憾
事物的矛盾具有各自的特点
1、矛盾特殊性的含义 指矛盾着的事物及其侧面
各有其特点 2、矛盾特殊性的表现
白族男女都崇尚白色， 以白色为尊贵。男子多 穿白色对襟衣，外套黑 领褂，腰系皮帶或绣花 兜肚，下着蓝色或黑色 长裤。女子服饰则各地 不一，大理地区多穿白 上衣，红坎肩，或是浅 色蓝上衣，外套黑丝絨 领褂，腰系绣花短围腰， 下着蓝色宽裤，足穿绣 花“白节鞋”。
傣族女子喜欢穿着窄袖短衣和統 裙，把她们那修长苗条的身材充 分展示出來。上面穿一件百色或 緋色內衣，外面是紧身短上衣， 前后衣襟刚好齐腰，紧紧裹住身 子，再用一根银腰帶系着短袖衫 和统裙口，下着长至脚背的统裙， 腰身纤巧细小，下摆宽大。傣族 女子的这种装束，充分展示了女 性的胸、腰、臀“三围”之
美。傣族男子一般都穿无领对襟或大襟小袖衫， 下穿长管裤，用白布、青布或緋布包头，有的戴 呢礼刷帽，显得瀟洒大方。
矛盾具有不同的特点
娴雅端庄的
宝钗
多愁善感的
黛玉
温柔顺从的 袭人
桀敖不训的
晴雯
2.矛盾特殊性的表现
（1）.不同事物的矛盾具有不同的特点
2.矛盾特殊性的表现
（1）不同事物的矛盾具有不同的特点
（2）同一事物的矛盾在不同发展阶段 各有不同的特点
思考：这个人犯了什么错 误？在哲学上给我们什么启 示？
课堂检测
一、事物的矛盾具有各自的特点
1 .矛盾特殊性的含义
矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物 及其每一个侧面各有其特点。
2.矛盾特殊性的表现
国人写的是《大象的情爱》， 俄国人写的是《俄罗斯的大象是世界上最伟大的 大象》，而我们中国人写的是 《大象的伦理》。 故事二： 一幢各族杂居的大楼失火了，犹太人 首先背出钱袋，法国人立即抢救情人，中国人则 奋不顾身地救出自已的母亲。
3.前些年国家用提高存款利率等办法对付通货膨胀，近几年则 用扩大投资、降低利率等政策解决通货紧缩，保证了国民经济 的持续、快速、健康发展。上述做法体现的哲理是（ C ）
A.矛盾存在于一切事物中 B.矛盾双方的依存是有条件的 C.同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点
D. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中
1.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有 其特点。下列说法中，符合材料内容的是（ A ）
A.世界上没有两片完全相同的树叶
B.精神不是万能的，但没有精神是万万不能的 C.无风不起浪，有水才行船 D.虚心使人进步，骄傲使人落后
2.世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据的 是（ B ） A.矛盾的普遍性 B.矛盾的特殊性 C.事物是普遍联系的 D.事物运动是有规律的
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事物的矛盾具有各自的特点
具有各自的特点
矛 盾 的 普 遍 性 时时有矛盾
事事有矛盾
1.不同事物的矛盾具 有不同的特点 (空间上）
(世界上事物之所以千差 万别的内在原因)
2.同一事物的矛盾在 不同发展阶段各有不 同的特点 (时间上)
(区分事物不同阶段的依据)
具 体 矛 问 盾 的 方法论 题 具 特 体 殊 分 性 析
“无农不稳，无商不活，无工不富， 无才不兴如牛;坚车 能载重,渡河不如舟;……”
而知而 吾 从天立 十 心命，五 所，四而 欲六十 志 。十不于 ”耳惑 学 顺，， ，五 三 七十 十 十而
“
社会主义初级 阶段 半殖民地半封 新民主主义社会 阶段（1956~ （1949~1956） 本世纪中叶） 建社会 （1840~1949)
(
3.事物矛盾的双方 各有特点 （空间上）
(在相互联结中把握事物的依据)
(原理)
下 一 框
)
苗
白族
族
满族
傣族
朝鲜族
藏族
侗族
高山族
壮族 维吾尔族
思考
不同事物的所包含的矛盾各不相
同,具有不同的特点.你能举出一些
你熟悉的事例来说明吗?
“读史使人明智，读诗使人聪慧， 数学使人精密，哲学使人深刻，伦理 学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”
解决人 民温饱 问题
1987 年 提前实现 了
第二步
宏观目标 到20世纪 末实现国民 生产总值翻 两番，人均 国民生产总 值达1000 美元 人民生 完成情况 活目标 2000年底国内生产 总值达 8.94 亿元， 人民 超过1万亿美元，实 生活 现了国民生产总值 达到 翻两番的目标，全 小康 国人民生活总体上 水平 实现了由温饱向小 康的飞跃
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一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一 身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照 水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤 兔马，提一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立， 胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴
事物的矛盾具有各自的特点
教学目标
知识方面：识记矛盾特殊性的含义、理 解矛盾特殊性的表现 能力方面：进一步培养学生的分析与综 合的能力 觉悟方面：增强学生坚持建设中国特色 社会主义的信念；以及通过对高中阶段 学生生理、心理的分析，引导学生克服 思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
矛盾的特殊性 含义：矛盾着的事物及其每 一个侧面各有其特点
斯芬克斯之谜 有一种动物，小时四条腿，长大后变成两条 腿，老了又变成三条
你知道这是一种什么动物呢？
植物：发芽－幼苗－发育－开花－结果 自然界 －死亡 蚕：卵－蚕－蛾
人类社会：原始社会－奴隶社会－封建社会－资 本主义社会－社会主义社会 人：吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲
朝 鲜 族
回
族
维吾儿族
满 族
无机自然界——吸引和排斥
自然界
客观世界 生物界——同化和异化、遗传和变异
人类社会——生产力和生产关系
主观世界——主观与客观、物的矛盾都各不相同，具有不 同的特点
同一事物的矛盾在不同的发展阶段 各有不同的特点 事物矛盾的双方也各有其特点
不同侧面 卖 方 买 方
不同特点 花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待 目的是以较高的价格尽快的把商品卖出去 半信半疑、货比三家、挑三拣四、不慌不忙 目的是以较低的价格买回称心如意的商品