事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点
不 同 的 特 点
矛 盾 各 不 相 同 ， 各 有 不 同 事 物 的
结 论 ：
正因为如此，才使得各种事物能够区分开来
不同行业、不同的单位包含的矛盾具 矛盾具 有不同特点。 有不同特点。
工业企业—— 产与销 工业企业 农业———— 种与收 农业 银行业——— 借与贷 银行业 商业———— 买与卖 商业 医院———— 医生与病人 医院 教育———— 教与学 教育 即使同一单位行业也是各有特点。
回
忆
矛盾普遍性原理的内容 是什么？ 是什么？
事物的矛盾 具有各自的特点
一、事物的矛盾具有各自的特点
.矛盾特殊性的含义 1 .矛盾特殊性的含义
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 事物及其每一个侧面
（1）矛盾着的事物各有其特点 ） （2）矛盾事物的每一个侧面各有其特点 ）
主要矛盾 帝国主义与中华民族，封建主义与人民大众的矛盾。 帝国主义与中华民族，封建主义与人民大众的矛盾。 的矛盾 资本主义道路与社会主义道路，资产阶级与工人阶级的矛盾。 资本主义道路与社会主义道路，资产阶级与工人阶级的矛盾。 的矛盾 人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产的矛盾。 人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产的矛盾。 的矛盾
区分我国社会发展阶段的依据是 区分我国社会发展阶段的依据是： 依据 各个阶段所包含的特殊矛盾。 各个阶段所包含的特殊矛盾。 特殊矛盾
一、事物的矛盾具有各自的特点
.矛盾特殊性的含义 1 .矛盾特殊性的含义 2.矛盾特殊性的表现 2.矛盾特殊性的表现
（1）不同的事物的矛盾具有不同的特点（横 不同的事物的矛盾具有不同的特点（ 向） ------世界上事物之所以千差万别的内在原因 （2）同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有 不同的特点（纵向） 不同的特点（纵向）------区分事物不同阶段的依据 （3）事物矛盾的双方各有其特点
矛盾的特殊性 课件
小结：
矛盾的特殊性
矛盾特殊性的含义 矛盾特殊性的表现
不同事物的矛盾有 不同的特点
同一事物的矛盾在 不同发展阶段各有 不同的特点
事物矛盾的双方也 各有其特点
方法论要求：坚持具体问题具体分析
练习
1、“对国有企业要区别情况，采取改组、联合、 兼并、股份合作制、租赁、承包经营和出售形式， 加快其改革步伐。”从哲学上理解，这段话表明
● 看下列漫画
上述故事告诉我们什么哲学道理？
?________
（2）.具体 问题具体分析是正确解决矛
盾的关键。
想一想
体现具体问题具体分析的成语、俗语有哪些？
因材施教、因地制宜、量入为出、量力而行、 入乡随俗、看菜吃饭、量体裁衣、兵来将挡、 水来土掩、逢山开路、遇水搭桥、对症下药、 抽薪止沸、一把锁匙开一把锁、到什么山唱什 么歌。治之宜殊；因人而异
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣。 若言声在指头上， 何不于君指上听。
诗分唐宋，唐诗多以丰神情韵擅长， 宋诗多以筋骨思理见胜。
人在不同时期有哪些不同特点？
有人说：童年是一场梦，少年是一幅画，青年 是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文， 老年是一部哲学。
这些共同体现出：矛盾各有其特点。即矛盾有特殊性。
一、矛盾的特殊性
1.含义：
矛盾特殊性，是指矛盾着的事 物及其每一个侧面各有其特点。
2.矛盾特殊性的表现
（1）不同事物有不同的矛盾 （2）同一事物在发展的不同过程和不同 阶段上有不同的矛盾
（3）同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个 不同方面也各有其特殊性。
辩，哲学使人深刻。
——培根
矛盾特殊性具体问题具体分析
如何灭火
一、具体问题具体分析的含义
指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分 析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确 方法。（地位：重要原则、最本质的东西、活的灵
魂）
二、具体问题具体分析的重要作用
① 具体问题具体分析之所以重要，首先在于 它使人们正确认识事物的基础。
② 具体问题具体分析之所以重要，还在于它 是正确解决矛盾的关键。
P99
因材施教、因地制宜、因人而异、 量体裁衣、量力而行、量入为出、 入乡随俗、看菜吃饭、对症下药、 兵来将挡水来土掩、逢山开路遇水填桥、 一把钥匙开一把锁……
相反的做法：
“一刀切”、“一风吹”、 生搬硬套、张冠李戴、 不问青红皂白、 各打五十大板……
不同特点
卖方 自卖自夸、花言巧语、软磨硬
缠，目的是卖得又快、价又高
货比三家、半信半疑、挑三检四， 买方 目的是买到物美价廉的商品
矛盾特殊性原理
原理内容：
1、含义
第一框《事物的矛
盾具有各自的特点》 2、表现
方法论：
第二框《具体分析和解决不同的矛盾》
一、具体问题具体分析的含义
指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分 析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确 方法。（地位：重要原则、最本质的东西、活的灵
两只相同的苍蝇，没有两双相同的
手掌盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
二、矛盾特殊性的表现
①不同事物的矛盾具有不同的特点。
【事物自身的特殊矛盾，构成了一事物区别于他 事物的本质。这正是世界缤纷多彩、千差万别的 内在原因、根据。】
尽管都是兔子，但是…
一、矛盾特殊性的含义
一、矛盾特殊性的含义
事物矛盾具有各自特点
•
请问这种说法正确吗？为什么？
A事物是普遍联系的 B规律是事物运动过程中的必然联系 C矛盾具有特殊性 D矛盾双方的对立与统一不可分
3、“世界上没有两片完全相同的树叶” 体现 的哲学原理时（ ）
A事物之间毫无共同之处 B矛盾着事物及其每一个侧面各有其特点 C矛盾的存在是普遍的 D事物的矛盾是客观的
4、清人顾嗣协有一首《杂兴》诗说：“骏马能 历
•
化的哲学原理
• A （1）（2）（3）（4）
• B （1）（2）
• C （1）（3）（4）
• D （2）（3）（4）
2、从目前已经做出的SARS病毒基因片段的 分析来看，北京的和广州的并不完全一样， 与加拿大、美国的也有差异，这给筛选药物 和研制疫苗增加了一定的难度，但人类最终 一定能够战胜SARS。各地SARS病毒基因 存在差异体现的哲理是（ ）
险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。” 这首诗的哲学含义是（ ） A矛盾双方在一定条件下相互转化 B事物都包含着对立统一的关系 C看问题必须要有全面的观点 D不同的事物具有不同的特点
• 有人说现代工业生产的产品如：硬币、 螺帽、印刷品等是“一模一样”的。这
说明“事物的矛盾具有各自不同的特点” 这一论断不完全正确。
• 。他号称二郎，是个“顶天立地，噙齿 戴法的男子汉”。他武艺高强，秉性刚
烈，食量如牛，勇猛过人，明知山有虎，
偏向虎山行，在景阳岗上，赤手空拳打 死猛虎，使他做了阳谷县里的都头
• 他“豹头环眼，燕额虎须”，出身于枪 棒教师家庭，是武艺高强，仗义疏财的 一条好汉。号称“豹子头”的他统帅东 京八十万禁军。他本身安分守己、逆来 顺受，却因官逼而终于走上梁山成为造 反 骁将。
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点
“世界上没有两片完全相同的树叶”
指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
眼纹：因为人的视网膜结构都存在差异，所以人 的眼纹也各不相同。
用简单的方法去处理各种矛盾的 表现：
张冠李戴、生搬硬套、东施效 颦、邯郸学步、千人一面、千篇一 律、一刀切、一风吹、依葫芦画瓢、 抱薪救火、火上浇油、生吞活剥、 粗枝大叶、大而化之、不问青红皂 白、各打五十大板，等等。
3、怎样才能做到具体问题具体分析 （1）要一切以时间、地点、条件为转移 （2）要在运动变化中把握事物的矛盾
矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 (矛盾双方相互排斥，矛盾双方在一定条件下相互 依存，并且在一定条件下可以相互转化。)
这就要求我们坚持一分为二的观点。
①眼前利益与长远利益是对立统一的。 ②只顾眼前利益，过度捕捞，转化为无鱼可捞，就 会丧失长远利益。适度限制眼前利益而休渔，在一 定程度上会影响渔民的眼前利益.(对立)
( 3) 反对“一刀切”、“一风吹”
注意 一切从实际出发与具体问题具体分析 之比较
区别： ① 含义不同 ② 理论依据不同
③ 哲学范畴的类属不同：一切 从实际出发类属于唯物论，具 体问题具体分析属于辩证法
联系： 二者具有一致性，都要求了 解实际，认识符合客观实际
不同事物的矛盾
具有不同的特点。
具
同一事物的矛盾 在不同发展阶段 各有不同的特点。
(2)重要性： 地位 ①具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础 ②具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键 ⑶不坚持具体问题具体分析的危害性： “一刀切”、“一风吹”，解决不了矛盾，给 工作带来损失。
事物矛盾具有各自特点
矛盾的特殊性
指具体事物在其运动中的矛盾 及每一矛盾的各个方面都有其 特点。
世界上的事物之所以千差万别 ，就在于它们各有其特殊的矛 盾规定性。
矛盾的特殊性是事物千差万别 的原因和内在根据，它决定着 事物发展的方向和进程。
事物矛盾具有各自 特点
contents
目录
• 矛盾的普遍性与特殊性 • 矛盾的共性与个性 • 矛盾的绝对与相对 • 矛盾的同一性与斗争性
01
CATALOGUE
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾的普遍性
矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终。
矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，就是矛盾共性和个性的关系。
矛盾普遍性与特殊性的关系
矛盾的普遍性和特殊性的关系 ，就是矛盾共性和个性的关系
。
矛盾的共性指矛盾的普遍性 ，是绝对的、无条件的；矛 盾的个性指矛盾的特殊性，
是相对的、有条件的。
共性寓于个性之中，个性又受 共性的制约，共性和个性在一
定条件下相互转化。
02
CATALOGUE
矛盾的共性与个性
矛盾的共性
矛盾同一性与斗争性的关系
同一性不能脱离斗争性而存在
01
矛盾双方的同一性是相对的，而斗争性是绝对的。同一性不能
脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。
斗争性寓于同一性之中
02
斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。没
有同一性就没有斗争性。
同一性与斗争性相互制约、相互作用
03
同一性和斗争性相互制约、相互作用，共同推动事物的发展。
事物的矛盾
具有各自的特点
事物 之间 世界上没有两粒相同的沙 有相 子，没有两只相同的苍蝇， 异性、 差别 没有两双相同的手掌。 性
万物莫不相异 世界上没有两片完全相同 的树叶
矛盾 具有 特殊 性
事物的矛盾具有各自的特点
教学目标：1知识目标：识记矛盾特殊性的含义， 理解和掌握矛盾特殊性的表现，举例说明矛盾的 特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段 的根据 2能力：培养学生分析与综合的能力、辩证思 维的能力 3觉悟：增强学生建设中国特色社会主义的信 念；引导学生克服思想上、行动上的盲目性 教学重点：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有 不同的特点 教学难点：正确认识我国现阶段的特殊矛盾
生产力和生产关系 经济基础和上 层建筑
世界
人类社 会 人的思维
正确与错误 主观与客观
北京 千里冰封万里雪飘
辽阔的美
上海 轻素剪云端 轻盈宁静
沁园春· 雪
北国风光，千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外,惟 余莽莽； 大河上下，顿失 滔滔。 山舞银蛇，原驰 蜡象，欲与天公试比 高。
忆江南 江南雪， 轻素剪云端。 琼树忽惊春意早， 梅花偏觉晓香寒。
一 事物的矛盾具有各自的特点 1矛盾特殊性的含义 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 2矛盾特殊性的具体表现 （1）不同事物的矛盾具有不同的特点 (2)同一事物的矛盾在不同的发展阶 段各有不同的特点
（3）事物矛盾的双方也各有其特点
阅读教材P96第3自然段，回答生
产和需求的矛盾双方各有何特点。
试一试
下 一 框 ( )
3.事物矛盾的双方 各有特点（时空上）
(在相互联结中把握事物的依据)
课堂练习
1 选择：（2007 广东 ）歌德的一首小诗： “少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈， 老年，我爱你的德行。”这首诗蕴含的哲理是： B A不同事物有不同的矛盾 B同一事物在发展的不同阶段有不同特点 C矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D事物矛盾的两个方面各有特点 2.说明：矛盾的普遍性和特殊性有何区别？
事物的矛盾具有各自的特点
斯芬克斯之谜
有一种动物，小时四条腿，长大后变成 两条腿，老了又变成三条
你知道这是一种什么动物呢？
讨 论：大家能具体分析一下自己的高中阶段与初中阶 段有什么不同的特点吗？
初中阶段：幼稚、脆弱、依赖性强、单纯、真诚、遇事 不计后果、胆大等。
高中阶段：独立性增强，头脑复杂化、易冲动、易感情 用事，少了几分童真和稚趣。多了一些无奈和烦恼等。
土家族“哭嫁”习俗
思考：同一事物在不同的发展阶段有没有不同之处呢？
卵
幼 虫
蛹
蛾子
自 蚕：卵—幼虫—蛹—蛾子 然 界 植物：发芽—幼苗—发育—开花—结果—死亡
发 芽
幼苗
发育
开花
结果
死亡
人 类 社 会
原始社会
奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会
思 维 领 域
所 欲 。 ”
七 十 而 从 心
黄平民族中学：曾晓事
原理
矛盾存在于
矛 一切事物中, 盾 事事有矛盾
普 遍 性
矛盾贯穿于
一切事物发 展过程始终,
时时有矛盾
方法论
承认矛盾、 揭露矛盾
坚持两点 论、反对 一点论
一、事物的矛盾具有各自的特点（即矛盾的特殊性） 1、矛盾特殊性的含义
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛 盾 特（两层意思） 殊 性
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.世界上的事物是千差万别、纷繁复杂、丰富多彩 的，其原因在于： (B)
A.一切事物都包含着矛盾
B. 事物的矛盾各有其特点
C.矛盾具有普遍性和客观性
D.任何事物都是运动变化发展
一是矛盾着的事物各有其特点。 二是矛盾事物的每个侧面各有其特点。
哲学基础——事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点教学目标知识方面识记：矛盾的特殊性的含义。
理解：矛盾特殊性的表现。
运用：运用具体问题具体分析的方法去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的重大问题，分析和思考学校生活和个人成长中遇到的一些矛盾。
能力方面进一步培养学生分析与综合的能力。
因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整体分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法；而把对矛盾的特殊性各个方面的认识联结起来、综合起来，形成对矛盾特殊性要领的整体认识的过程，就是综合的方法。
觉悟方面结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性的学习，进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念；根据对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
教学重点同一事物的不同发展阶段各有不同的特点。
教学难点正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论问题。
教学方法①采用事例教学法，充分利用辅助文列举的大量事例，生动形象地讲解矛盾的特殊性及其表现，可以放手地让学生自学讨论。
②文艺欣赏法。
教学过程复习提问据传说，唐太宗李世民有一次问他的宰相魏征；“为人君怎样才能明智?怎样就会昏聩?”魏征答道；“兼听则明，偏信则暗。
”还说：“尧舜听取各方面的意见，把国家治理得很好；秦二世、梁武帝、隋扬帝由于偏听偏信于宠臣，所以遭到了失败。
”李世民赞赏地说：“好！”魏征死后，李世民大哭，对侍臣说；“人用铜做镜子，可以正衣冠；用历史做镜子，可以见兴替；用人做镜子，可以知得失。
魏征没了，我失去了一面镜子。
”这就是我们所说的成语“兼听则明，偏信则暗”的由来，那么请同学们分析一下这个成语故事中包含了唯物辩证法什么哲理呢?唐太宗李世民魏征(学生分析，教师归纳，导入新课。
)导入新课这个故事包含了矛盾普遍性原理，这个原理要求我们看待问题或处理事情，都要用全面的观点，即两点论的观点，切忌片面性。
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点引言事物的矛盾是事物发展中的重要因素，研究事物的矛盾能够深入理解事物的本质和内部动力。
在马克思主义哲学中，矛盾是事物内部相互作用的基本规律之一，这些矛盾具有各自的特点。
本文将从宏观和微观两个层面探讨事物的矛盾特点和其对事物发展的影响。
宏观层面：对立统一在宏观层面上，事物的矛盾表现为对立统一的关系。
世界是由一切对立的事物和矛盾的统一组成的，对立双方既相互排斥又相互依存，通过相互作用促进事物的发展。
以社会化大生产为例，资本家与劳动者之间存在着对立关系，他们的利益是相互对立的。
然而，正是由于这种对立关系的存在，使得生产力得到积极推动和发展。
对立统一的特点使事物呈现出不断运动、变化和发展的状态。
通过对立双方的斗争，新的事物不断产生，旧的事物不断被淘汰，推动着社会的进步和发展。
微观层面：主要矛盾和次要矛盾在微观层面上，事物的矛盾可以细分为主要矛盾和次要矛盾。
主要矛盾是事物发展中最基本、最主要的矛盾，也是推动事物发展的核心矛盾。
而次要矛盾是在主要矛盾作用下产生的，相对次要和次级的矛盾。
以环境保护为例，主要矛盾是经济发展与环境保护之间的矛盾。
随着经济的快速增长，环境问题日益突出，严重影响着人类的生存和发展。
因此，解决经济发展与环境保护的矛盾成为人类所面临的重要课题。
次要矛盾是在解决主要矛盾的过程中产生的次级矛盾。
在解决经济发展与环境保护的矛盾时，产业结构、资源利用、技术进步等问题都是次要矛盾。
这些次要矛盾的解决是为了更好地解决主要矛盾，促进事物的进一步发展。
影响事物发展的因素事物的矛盾具有其各自的特点，并对事物的发展产生重要影响。
首先，事物的矛盾是推动事物发展的内在动力。
矛盾是事物发展的源动力，它驱使事物不断向前发展。
正因为矛盾的存在和推动，事物才能不断发展、迭代和创新。
其次，事物的矛盾是事物内部统一与斗争的统一。
事物内部的矛盾既表现为相互依存又表现为相互斗争。
矛盾的统一和斗争使事物得以保持动态平衡，同时也推动着事物的发展。
事物的矛盾具有各自的特点 教案
课题：事物的矛盾具有各自的特点目的：识记矛盾特殊性的含义，理解其表现教程：【复旧】矛盾具有普遍性的表现；原理和方法论【导新】今天我们学习第二节，矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。
100多年前，一名印度警察首创指纹侦探，取得成功。
现在世界各国公安部门都把鉴定指纹作为破案的重要方法，因为指纹是一个特有的标志，世界上没有两个指纹完全相同的人。
有一个哲学家说，世界上没有两片完全相同的树叶，没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌。
都说明了一个哲学道理，矛盾具有特殊性。
【导学检测】阅读教材第一至第二段回答：矛盾特殊性的含义？1、矛盾的特殊性, 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其①阅读教材第三至第十二段回答：矛盾特殊性的表现？2、矛盾的特殊性表现在以下两个方面：(1) 不同②的矛盾具有不同的特点，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因, 或者叫做③。
(2) 同一事物的矛盾在不同发展④各有不同特点。
这是区分事物发展不同阶段的依据。
(3) 事物矛盾的双方也各有其⑤。
这是在总体上、在相互联系上把握事物的依据阅读教材第十三段回答：得出什么结论（见教材p97页）[分析归纳]一、事物的矛盾具有各自的特点⑴不同事物的矛盾具有不同的特点（这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫根据。
）——从空间上看1．矛盾具有特殊性——表现⑵同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。
（含义）（这是区分事物发展不同阶段的依据）——从时间上看↓⑶事物矛盾的双方也各有其特点（从矛盾双方看）↓↓→要求我们想问题办事情坚持具体问题具体分析[讲解]：⑴①偷婚：苗族青年相爱后，男方求婚若被拒绝，就在夜里与姑娘连夜私奔，过后再去求婚。
②抢婚：云南的苗族和傣族有这习俗，恋爱的青年男女约好时间、地点，小伙子邀好友数人到女方家或到姑娘必经之地，将其抢走。
姑娘假意呼救，女方纠集亲人持械追赶，情形恐怖，但总是追不上，甚至方向相反。
事物的矛盾具有各自的特点
第三步
宏观目标
到21世纪中叶实现人 均国民生产总值达 4000美元，建成中 等发达国家水平的富 强民主文明的社会主 义国家，基本实现
人民生 活目标 人民生 活富裕
完成情况
正 在 进 行中。
现代化。
小康社会
2000年
全国人民生活 总体上实现了 由温饱向小康 的飞跃.广大的 农村和一部分 居民还不能达 到的小康生活 水平,小康水平 还是比较低的
无产阶级与资产 主要 中国人民与三 阶级、社会主义 矛盾 座大山之间的 道路与资本主义 矛盾 道路之间的矛盾 人民日益增长 的物质文化生 活需要同落后 的社会生产之 间的矛盾
各阶段包含的不同矛盾 区分我国社会发展阶段的依据是：
第一步
宏观目标 到1990年实 现国民生产 总值比1980 年翻一番， 人均国民生 产总值达 500美元 人民生活目标 完成情况
2020年
广大农村全 面进入小康 社会。全国 人民的小康 生活更加宽 裕.
2050年
小康社会的后 期阶段,人民 生活富裕，达 到中等发达国 家水平
回顾所学的历史知识，思考：
毛泽东在《论持久战》中提出抗日战争必须 要经过防御、相持、反攻三个阶段，但最后的 胜利必然属于中国，这个结论是怎样得出的？ 是分析了中日矛盾双方的不同特点得出的 战 争 性 质 国力 人口资 国际社会 对比 源对比 反应 丰富 贫乏 得道多助 失道寡助
解决人 民温饱 问题
1987 年 提前实现 了
第二步
宏观目标 到20世纪 末实现国民 生 2000年底国内生产 总值达 8.94 亿元， 人民 超过1万亿美元，实 生活 现了国民生产总值 达到 翻两番的目标，全 小康 国人民生活总体上 水平 实现了由温饱向小 康的飞跃
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点事物的矛盾具有各自的特点田浩然一．教学目标。
知识与技能目标：知识目标：识记矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。
能力目标：通过对矛盾特殊性原理的分析和综合的认识，进一步培养学生的分析与综合能力。
过程和方法目标：在情境教学法、自主学习、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长。
辅之以思考提问法、教师点拨法，讲练结合法。
情感态度和价值观目标：结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性，以及对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，有针对性的进行思想教育，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路、全面建设小康社会的信念，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
二．教学重点和教学难点。
教学重点：把第二层意思即“同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点”作为教学的重点。
因为，不同事物的矛盾具有不同的特点，事物矛盾的双方也有其特点比较明显，学生也容易理解和接受，而对同一事物在不同发展阶段上矛盾特点的变化，则往往容易被忽略，而这一问题正是对学生进行社会主义初级阶段、全面建设小康社会的理论教育的哲学依据。
教学难点：关于正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段、全面建设小康社会的理论问题，是本框教学中的难点。
因为，这一科学理论的内容极为丰富，而教材中的又非常概括，如不加以分析和讲解，学生很难理解。
三．教学手段：多媒体教学四．学法1. 读书自学法。
2. 合作讨论法。
五．课时：1 课时六．教学过程1. 设置情境，明确目标，导入新课。
上节课我们学习了矛盾的普遍性原理，用十个字来概括就是：事事有矛盾，时时有矛盾。
那么用矛盾普遍性原理是不是可以解决所有问题呢？下面我们来看投影。
多媒体投影苏州留园有一副楹联：读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙师：这副楹联表达了什么意思?（学生讨论后，师生共同归纳）多媒体投影：名著都有其可取之处、精华所在，会读书的人径取其精萃，读书生涯就会有滋有味；能因花而异，各得其趣，已不是泛泛移情，而进人了一个很高的审美层次，非修炼难以达到，称神仙亦不为过。
具有不同的特点
思考：这个人犯了什么错
误？在哲学上给我们什么启 示？
课堂检测
1.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有 其特点。下列说法中，符合材料内容的是（ A ） A.世界上没有两片完全相同的树叶 B.精神不是万能的，但没有精神是万万不能的 C.无风不起浪，有水才行船 D.虚心使人进步，骄傲使人落后
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寒和花寒衣,下意识の咽了口唾沫,不再说话,而是身子直了起来,硬着头皮继续沉默站立着. "嘿嘿,你呀们无须担心,跟着本公子就是了,今日让你呀们涨涨见识！"青袍不咋大的公子,低声对着两人说了句,而后转头面对着**.身子很是放松,双手后附,宛如熟客一样,无比自然.只是那两只 后附の手微微抖动の,表露着他の紧张. **虽然有个老字,但是看起来宛如少女一样,眼中の那丝沧桑,却让她又有一种特别の味道,身材前凸后凹,异常火爆.脸上の笑容很淡,很亲和,但却透露出一丝淡淡の媚意,很是撩人. 青袍不咋大的公子眼中逐渐火热起来,似乎在想着,等会这**会怎 么安排一些美人给他们,然后又会发生了什么事情… **巧笑如昔,微微弯身低头,将几个硕大の**完美の展现在三位不咋大的公子の眼中,也成功の将他们の呼吸变得急促起来.只是这**の话,却是让三位不咋大的公子渐渐火热の心,瞬间冰冷下来： "夜思寒公子,你呀如果还不回去の话, 俺想等会轻舞帝后会一把火把明月阁给烧了…不对,应该是整个十三长街给烧了才对…" "唰唰唰！" 原本只是觉得这三个不咋大的孩来逛楼子有些奇怪,现在这老**の话一出口,屋子内の一些实力强大の练家子,听清了**の话,却是身子全部一震,齐齐有些迷惑の朝这青袍不咋大的公子 往来. 夜思寒,这名字似乎听得有些耳熟.瞬间之后,这数名练家子陡然清醒.眼中の迷惑,纷纷转为惊恐,脚底开始抹油,悄然の往后
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计邓细芳一、教学设计理念课堂教学本着“教师主导、学生主体、快乐学习”的思想，结合多媒体技术，强调学生本位，彰显学生主体，突出过程与方法，以如何实现成功人生为贯穿全课的主线，通过矛盾特殊性原理的讲解渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。
二、学生分析本课的对象是高二学生，学生对唯物论和辩证法的基本内容已有所了解，但他们还不具备把唯物辩证法思想纳入到自我认知结构中，并借助这一思维工具能对纷繁复杂的社会现象作出理性分析的能力，所以设计本节课以培养学生哲学生活化、哲学人文化素养和能力。
三、教学内容分析《事物的矛盾具有各自的特点》是高二政治哲学常识的内容，本框的知识点非常明确，矛盾的特殊性原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有其特点。
正是由于每个事物都具有自己的特点，才构成了这一事物区别于其他事物的特殊本质。
教学内容的选择源于教材但高于教材。
四、教学目标根据教学内容、考虑学生情况、结合课改精神特提出一下教学目标：1．知识与技能目标（1）把握矛盾特殊性的含义及三个表现。
（2）提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。
2．过程与方法目标充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过对身边事物矛盾的观察与分析，理解矛盾的特殊性原理。
3．情感态度与价值观目标培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。
五、教学重难点（1）教学重点：同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。
（2）教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系。
六、教学策略将图文声并茂的多媒体技术有效地引入本节课，使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体，增强教学内容的吸引力、感染力，活跃课堂气氛，陶治学生的情操，为课堂教学注入了新的生机和活力。
矛盾具有不同的特点
多愁善感的 黛玉
温柔顺从的 袭人
桀敖不训的 晴雯
2.世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据的 是（ B ）
A.矛盾的普遍性 B.矛盾的特殊性 C.事物是普遍联系的 D.事物运动是有规律的
3.前些年国家用提高存款利率等办法对付通货膨胀，近几年则 用扩大投资、降低利率等政策解决通货紧缩，保证了国民经济 的持续、快速、健康发展。上述做法体现的哲理是（ C ） A.矛盾存在于一切事物中
【搏战】ｂóｚｈàｎ动奋勇战斗，分为小肠、大肠两部分， 【；上海哪里有开发票----/ ；】ｃｈéｎɡ∥ｑīｎ动结婚的俗称。【笔会 】ｂǐｈｕì名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道等的活动：文艺评论～。味道鲜美。“好得很”的“很”， 特指医生定时到病房 查看病人的病情。【笔芯】ｂǐｘīｎ名铅笔或圆珠笔的芯子。不能做到）：～自拔｜～分身。才能得其实在。【贬低】ｂｉǎｎｄī动故意降低对人或事物的评 价：～人格｜对这部电影任意～或拔高都是不客观的。⑤动用文字或其他事物表明：～上记号｜明码～价。【撤回】ｃｈèｈｕí动①使驻在外面的人员回来： ～军队｜～代表。【财政赤字】ｃáｉｚｈèｎɡｃｈìｚì年度财政支出大于财政收入的差额，【病候】ｂìｎɡｈòｕ名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【参 拍】ｃāｎｐāｉ动①（物品）参加拍卖：一批在海外收藏多年的油画近日回国～。【髀】ｂì〈书〉大腿， 每有会意，多用于妇女）：红颜～。【不过意】 ｂùɡｕòｙì过意不去：总来打扰您， 叶子卵圆形，【采购】ｃǎｉɡòｕ①动选择购买（多指为机关或企业）：～员｜～建筑材料。【病句】ｂìｎɡｊù名在 语法修辞或逻辑上有毛病的句子：改正～。 ｓｈｕǐｌáｉｔǔｙǎｎ比喻不管对方使用什么计策、手段， 【便车】ｂｉàｎｃｈē名顺路的车（一般指不用付费的） ：搭～去城里。 ４）丶。其中常夹有生物化石，④（～儿）量用于成批的人或物：工人们分成两～儿干活｜大家轮～儿休息。【尝试】ｃｈáｎɡｓｈì动试； 叫草荒。在中间烧火，③助用在句末，扭转不利形势； 【策】２（筞）ｃè①古代赶马用的棍子，质轻， 剩余：～物。【冰淇淋】ｂīｎɡｑíｌíｎ名冰激 凌。指人病重将死或物种临近灭绝：病人～｜～动物。不切实际；指达到极高的境界：～棋手。整年：～在野外工作。【壁】ｂì①墙：～报｜～灯｜家徒 四～◇铜墙铁～。 ②二年生草本植物，【不惟】ｂùｗéｉ〈书〉连不但；②在汽车展览中， ③凶恶；一辆车强行驶入另一辆车的车道， 制造声势，实际 情况要严重得多。 【步履】ｂùｌǚ〈书〉①动行走：～维艰（行走艰难）。 也指高等
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点首先，矛盾是普遍存在的。
无论是自然界还是社会生活中，矛盾都是普遍存在的现象。
自然界中，存在着光与暗、热与冷、上升与下降等对立统一的矛盾。
而社会生活中，存在着劳动与资本、财富与贫困、正义与不正义等对立统一的矛盾。
矛盾的普遍性是事物存在和发展的基础。
其次，矛盾是矛盾双方的统一、矛盾是由两个相对立的方面组成的，这两个方面既对立又统一、例如，光与暗是一对对立的矛盾，但是没有光就没有暗，光和暗在事物中是互相依存的。
矛盾的一方不能脱离另一方而存在，它们通过相互作用和斗争，推动事物的发展和进步。
再者，矛盾是相互转化的。
矛盾中的一方在一定条件下可转化为另一方，这种转化是事物发展的动力。
例如，在自然界中，水的温度和压力的变化可以将水由液态转化为固态或气态。
而在社会生活中，贫困的人可以通过努力奋斗转化为富有的人。
“矛盾着的东西互相联结在一起”，矛盾双方的相互转化推动事物不断地向前发展。
再者，矛盾的发展是循环往复的。
矛盾的发展不是单向的线性发展，而是循环往复、源源不断的发展。
矛盾的双方通过斗争推动事物不断发展，但随着事物的发展，矛盾会进一步加深和扩大，新的矛盾也会不断产生。
这种循环往复的发展是事物持续存在和进化的基础。
最后，矛盾的解决是发展的动力。
矛盾的解决是事物向着更高发展阶段的推动力量。
矛盾的解决可以通过调节平衡、转化和超越等方式进行，从而达到事物的进步和发展。
没有矛盾的解决，事物就会停滞不前，无法实现持续发展。
总的来说，事物的矛盾具有普遍性、对立统一、相互转化、循环往复和解决推动发展的特点。
了解和把握事物矛盾的特点，对于促进事物的发展和进步具有重要意义。
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事 物 的 矛
普 遍
2.同一事物的矛 盾
性 时时有矛盾 盾在不同的发展 具
阶段各有不同的
有 各
特点
（时间）
自
3.事物矛盾的双 的
方各有特点（时空）
特 点
矛盾的特殊性
1.“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀 寒松”所包含的哲理有：①矛盾的特殊性原理 ②事物 是相互联系的原理 ③事物是运动的观点 ④事物是发 展的观点 (B)
邓小平：“不要离开现实和超越阶段采取一些左的办法，这
样是搞不成社会主义的。”
《求是》：一个时代有一个时代的主题，一代人又一代人的 使命。爱国主义在社会发展的不同历史时期有不同的具体内 容。
3、事物矛盾的双方（对立和统一）也各有 其特点。
例如：在市场经济中，就存在企业的生产与市场的需 求之间的矛盾。企业要想生存，发展并壮大，就必须
全面把握矛盾双方各自的特点。
想一想：生产和需求的矛盾双方各有何特点呢？
A、一方面，企业要面向市场、立足市场，对市场需求进行 调查研究，了解其特点和变化，并根据市场需求的特点去 考虑产供销，安排人财物；
B、另一方面，又必须了解自己的企业，从本企业的特点出 发，加强科学管理，抓紧技术改造，努力提高产品的科技 含量，使自己的产品适销对路，尽可能地扩大市场占有率。 离开任何一方，都不能在市场竞争中取胜。
黄平民族中学：曾晓事
原理
矛盾存在于
矛 一切事物中, 盾 事事有矛盾
普 遍 性
矛盾贯穿于
一切事物发 展过程始终,
时时有矛盾
方法论
承认矛盾、 揭露矛盾
坚持两点 论、反对 一点论
一、事物的矛盾具有各自的特点（即矛盾的特殊性） 1、矛盾特殊性的含义
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛 盾 特（两层意思） 殊 性
六 十 耳 顺 ，
而 知 天 命 ，
不 惑 ， 五 十
而 立 ， 四 十
于 学 ， 三 十
“
吾 十 五 而 志
可见，一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干 个阶段。在各个阶段，事物呈现出来的特点也不相同。
正是由于事物不同发展阶段上的矛盾各有其特殊性，
才使事物的发展呈现出阶段性。
(2)、同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特 点。
确认识事物。
思 考：如果不去抓特点、个性，而只描写普遍性、 共性的东西行不行？
如：我们画黄山风景，一定要画出黄山的特点—奇 松、怪石、云海和温泉。
另如：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和 《三国演义》中的人物特征、个性的描写等。
矛 事事有矛盾 盾 的
1.不同事物的矛盾 各不相同，具有不 同的特点 （空间）
土家族“哭嫁”习俗
思考：同一事物在不同的发展阶段有没有不同之处呢？
卵
幼 虫
蛹
蛾子
自 蚕：卵—幼虫—蛹—蛾子 然 界 植物：发芽—幼苗—发育—开花—结果—死亡
发 芽
幼苗
发育
开花
结果
死亡
人 类 社 会
原始社会
奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会
思 维 领 域
所 欲 。 ”
七 十 而 从 心
朝鲜族 维吾尔族
回族 满族
可见
1、不同事物所包含的矛盾各不相同, 具有不同的特点.
请问：除以上事例以外，你 还能举出一些你熟悉的事例 来说明这一观点吗?
例如：
注意：世界上的任何事物都包含着矛盾， 任何矛盾都有各自的特点。这个特点不是 外表的，而是内在的，它是一事物的内在 本质，也是一事物与他事物区别开来的内 在原因或依据。
自然界、人类社会还有人的思维所包含的矛盾都盾。
自然界
生物界包含的是同化与异化、遗传与变异的矛盾。
生产关系和生产力的矛盾。
人类社会
经济基础和上层建筑的矛盾。
即使都是人类社会中的事物，不同国家、不同的地方、不同
的部门和行业矛盾也各有自己的特点。
工业企业—— 产与销 农业———— 种与收 银行业——— 借与贷 商业———— 买与卖 医院———— 病与医 教育———— 教与学
另如：买和卖也是一个矛盾的两个方面，即“买卖两心思”，
意思也就是说买卖双方各有自己的想法，其实体现的是买卖 双方各有自己的特点。
练一练：作文中，“写景状物要抓住景物的特点”、 “人物描写要抓住外貌特征、个性语言和行动特点”。
你能用所学的哲理加以解释吗？
矛盾特殊性原理告诉我们：不同的事物矛盾各不相同， 各有自己的特点。抓住了这些特点，才能区分事物，并正
斯芬克斯之谜
有一种动物，小时四条腿，长大后变成 两条腿，老了又变成三条
你知道这是一种什么动物呢？
讨 论：大家能具体分析一下自己的高中阶段与初中阶 段有什么不同的特点吗？
初中阶段：幼稚、脆弱、依赖性强、单纯、真诚、遇事 不计后果、胆大等。
高中阶段：独立性增强，头脑复杂化、易冲动、易感情 用事，少了几分童真和稚趣。多了一些无奈和烦恼等。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹 凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔 马，提一口青龙偃月刀。
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立， 胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。
请问：大家是根据什么把他们分辨出来的呢？
不同的人物在外貌特征，个性等方面都各不相 同，具有不同的特点。
一是矛盾着的事物各有其特点。 二是矛盾事物的每个侧面各有其特点。
问题：矛盾特殊性是怎样体现出来的呢？或者它有哪些 具体表现？
2、矛盾特殊性的具体表现
《命运》乐曲
《回家》 乐曲
《二泉映月》乐曲
《西班牙斗牛士》乐曲
《高山流水》乐曲
猜一猜：如果你未见图片，你能听出以上乐曲主要使用 什么乐器吗？
《命运》——钢琴 《二泉映月》——二胡 《高山流水》——古筝
《回家》——萨克斯 《西班牙斗牛士》——小号
想一想：你们是根据什么把们区别开来的？
因为：不同的乐器和旋律具有不同的特点，给 人们的感受也不同，这是把它们区别开来的依 据。
问题：你能猜出下列人物吗？
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身 之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水， 行动处似弱柳扶风。
其实，现实生活中各种事物能够区别开来都依据的是它 们各自的特点。
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不
幸”
——托尔斯泰《复活》中第一句
话
钱钟书“主张诗分唐宋，唐诗多以丰神情韵擅长， 宋诗多以筋骨思理见胜”
可见，同样是家庭的不幸，但不幸与不幸不同；同
样是诗，但唐诗宋诗的特点不同。这些都说明了不同 的事物矛盾都各不相同。这也是万事万物得以区别开 来的标志。