事物的矛盾特点
事物矛盾具有各自的特点说课稿
一、说课题我说课的课题是人教版教材高二上册第三课第二节第一框题“事物的矛盾具有各自的特点”二、说教材1、本课题在教材中的地位。
这一框题主要是讲唯物主义辩证法“矛盾的非凡性”原理。
在这一课中学生要把握什么是矛盾的非凡性，非凡要搞清楚矛盾的非凡性的表现。
本课题是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，同时也是后面教学内容（具体问题具体分析）的理论前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的要害环节。
2、教学目标：知识目标：要求学生识记：矛盾非凡性的含义；理解：能各举一例，说明矛盾非凡性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据；运用：具体说明中学各门功课研究的矛盾各有什么特点。
能力目标：培养学生分析与综合能力因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性。
把矛盾的非凡性分为三个方面去加以熟悉的过程，就是分析的方法，而把对矛盾的非凡性各个方面熟悉联结起来、综合起来，形成对矛盾非凡性概念的整体熟悉的过程，就是综合的方法。
教学中注重运用这一辩证思维的方法，有助于学生辩证思维能力的提高。
觉悟目标：在突出世界观原理教育的前提下，应结合本框所涉及的社会主义初级阶段的矛盾的非凡性，以及学生的生理特点和心理特点，有针对地对学生进行思想教育。
3、教学重点：矛盾的非凡性的表现。
确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，对解决学生学习生活中的实际问题和正确理解建设有中国特色社会主义意义重大。
4、教学难点：同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点。
确定其为难点，根据中学生的认知特点，从空间上区分不同事物比较轻易，而从时间上理解同一事物的发展既有连续性，又存在着各具特点的不同发展阶段，则比较难。
三、说教学方法1、教法探索：根据本框教学内容，考虑采用以下教法：（二）贯彻主导与主体相结合的原则。
教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，通过学―导―学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。
事物的矛盾具有各自的特点.ppt
“
吾 十 五 而 志 于 学 ， 三 十
原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义社会
社会领域：每个阶段都存在不同矛盾
带领我们富起来
带领我们站起来
带领我们强起来 同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点
正确理解我国现在所处的阶段
现阶段的国情：人口多、底子薄、生产力 水平低下
3、矛盾特殊性的具体表现
（1）不同事物的矛盾具有不同的特点 （2）同一事物的矛盾在不同发展阶段
具有不同的特点 （3）事物矛盾双方也 各有其特点
两弯似蹙非 蹙罥烟眉，一双 似喜非喜含情目。 态生两靥之愁， 娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘 微微。闲静时如 娇花照水，行动 处似若柳扶风。
——林黛玉
身长九尺， 髯长二尺；面如 重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉， 相貌堂堂，威风 凛凛。骑坐赤兔 马，提一口青龙 偃月刀。
老师到底是什么角色？
学生学习的组织者，促进者，评价 者。
你能分析出以下矛盾双方的不同吗？
教
启发与传授，处 于主导地位。
买
货比三家,挑三拣 四,以较低价格买 回称心商品
防守
被动地位。
学
领悟与接受，处于 主体地位。
卖
花言巧语,王婆卖瓜,以 较高价格尽快卖出商 品
进攻
主动地位。
矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性
不同事物矛盾各有 其特点
同一事物矛盾在不同 发展阶段各有其特点
事物矛盾双方各有 其特点
课堂练习
1.世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据 的是（ B ） A.矛盾的普遍性 B.矛盾的特殊性 C.事物是普遍联系的 D.事物运动是有规律的
2.前些年国家用提高存款利率等办法对付通货膨胀，近几 年则用扩大投资、降低利率等政策解决通货紧缩，保证 了国民经济的持续、快速、健康发展。上述做法体现的 哲理是（ C ）
一切事物中包含的矛盾方面
一切事物中包含的矛盾方面矛盾是存在于一切事物中的普遍规律，它包含着各种对立的方面。
这些矛盾方面既相互排斥，又相互依存，构成了事物的内在矛盾关系。
矛盾方面的存在，使得事物具有了发展的动力和可能性。
时间的矛盾方面是持续与变化。
时间既是持续的，也是变化的。
时间的持续性使得一切事物都有了存在的基础，而时间的变化性则使得一切事物都具有了发展的可能性。
正是因为时间的矛盾方面，才有了事物的衰老与更新、历史的演进与进步。
空间的矛盾方面是有限与无限。
空间既是有限的，也是无限的。
空间的有限性使得一切事物都有了相对的位置和范围，而空间的无限性则使得一切事物都有了扩展和延伸的可能性。
正是因为空间的矛盾方面，才有了事物的相互关系和互动、宇宙的广袤与无垠。
生命的矛盾方面是存在与消亡。
生命既是存在的，也是消亡的。
生命的存在性使得一切事物都有了生长和繁衍的基础，而生命的消亡性则使得一切事物都有了衰亡和死亡的终结。
正是因为生命的矛盾方面，才有了事物的生老病死、物种的进化与灭绝。
人类社会的矛盾方面是合作与竞争。
人类社会既有合作的一面，也有竞争的一面。
合作的一面使得人们相互依存，共同努力，创造出了繁荣和进步，而竞争的一面则激发了人们的潜能和创造力，推动了社会的发展和进步。
正是因为人类社会的矛盾方面，才有了团结与分裂、和谐与冲突。
自然界的矛盾方面是稳定与变化。
自然界既有稳定的一面，也有变化的一面。
稳定的一面使得自然界的规律和秩序得以维持，而变化的一面则使得自然界的多样性和创新得以展现。
正是因为自然界的矛盾方面，才有了稳定与灾变、自然环境的保护与开发。
思维的矛盾方面是理性与感性。
思维既有理性的一面，也有感性的一面。
理性的一面使得人们能够思考和分析问题，推理和判断事物，而感性的一面则使得人们能够感受和体验事物，产生情感和共鸣。
正是因为思维的矛盾方面，才有了思考与直觉、科学与艺术。
矛盾方面是一切事物中普遍存在的规律。
它们既相互对立，又相互依存，构成了事物的内在矛盾关系。
事物的矛盾具有各自的特点
“世界上没有两片完全相同的树叶”
指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
眼纹：因为人的视网膜结构都存在差异，所以人 的眼纹也各不相同。
用简单的方法去处理各种矛盾的 表现：
张冠李戴、生搬硬套、东施效 颦、邯郸学步、千人一面、千篇一 律、一刀切、一风吹、依葫芦画瓢、 抱薪救火、火上浇油、生吞活剥、 粗枝大叶、大而化之、不问青红皂 白、各打五十大板，等等。
3、怎样才能做到具体问题具体分析 （1）要一切以时间、地点、条件为转移 （2）要在运动变化中把握事物的矛盾
矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 (矛盾双方相互排斥，矛盾双方在一定条件下相互 依存，并且在一定条件下可以相互转化。)
这就要求我们坚持一分为二的观点。
①眼前利益与长远利益是对立统一的。 ②只顾眼前利益，过度捕捞，转化为无鱼可捞，就 会丧失长远利益。适度限制眼前利益而休渔，在一 定程度上会影响渔民的眼前利益.(对立)
( 3) 反对“一刀切”、“一风吹”
注意 一切从实际出发与具体问题具体分析 之比较
区别： ① 含义不同 ② 理论依据不同
③ 哲学范畴的类属不同：一切 从实际出发类属于唯物论，具 体问题具体分析属于辩证法
联系： 二者具有一致性，都要求了 解实际，认识符合客观实际
不同事物的矛盾
具有不同的特点。
具
同一事物的矛盾 在不同发展阶段 各有不同的特点。
(2)重要性： 地位 ①具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础 ②具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键 ⑶不坚持具体问题具体分析的危害性： “一刀切”、“一风吹”，解决不了矛盾，给 工作带来损失。
事物矛盾具有各自特点
矛盾的特殊性
指具体事物在其运动中的矛盾 及每一矛盾的各个方面都有其 特点。
世界上的事物之所以千差万别 ，就在于它们各有其特殊的矛 盾规定性。
矛盾的特殊性是事物千差万别 的原因和内在根据，它决定着 事物发展的方向和进程。
事物矛盾具有各自 特点
contents
目录
• 矛盾的普遍性与特殊性 • 矛盾的共性与个性 • 矛盾的绝对与相对 • 矛盾的同一性与斗争性
01
CATALOGUE
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾的普遍性
矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终。
矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，就是矛盾共性和个性的关系。
矛盾普遍性与特殊性的关系
矛盾的普遍性和特殊性的关系 ，就是矛盾共性和个性的关系
。
矛盾的共性指矛盾的普遍性 ，是绝对的、无条件的；矛 盾的个性指矛盾的特殊性，
是相对的、有条件的。
共性寓于个性之中，个性又受 共性的制约，共性和个性在一
定条件下相互转化。
02
CATALOGUE
矛盾的共性与个性
矛盾的共性
矛盾同一性与斗争性的关系
同一性不能脱离斗争性而存在
01
矛盾双方的同一性是相对的，而斗争性是绝对的。同一性不能
脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。
斗争性寓于同一性之中
02
斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。没
有同一性就没有斗争性。
同一性与斗争性相互制约、相互作用
03
同一性和斗争性相互制约、相互作用，共同推动事物的发展。
3.3事物的矛盾具有不同的特点
第二节 对具体问题进行具体分析 (一)事物的矛盾具有各自的特点
(1)矛盾特殊性的含义 (2)矛盾特殊性的表现
首先,不同事物的矛盾都各不相同， 首先,不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的 特点 其次, 其次,同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同 的特点 再次,事物矛盾的双方也各有其特点 再次,
第一步
宏观目标 人民生活 目标 完成情况
到1990年实 1990年实 现国民生产总值 1980年翻一番 年翻一番， 1987年提前 比1980年翻一番， 解决人民 1987年提前 人均国民生产总 温饱问题 实现了 值达500 500美元 值达500美元
第二步
宏观目标 到20世纪末 20世纪末 实现国民生产 总值翻两番， 总值翻两番， 人均国民生产 总值达1000美 总值达1000美 1000 元 人民生活 目标 完成情况
(3)矛盾特殊性的地位
(4)矛盾特殊性的原理及运用 ①原理的表述: A.含义 B.地位 ②方法论: 要求我们想问题,办事情必须坚持具体问 题具体分析. ③反对的错误倾向: A.反对对具体事物不作具体分析,千篇一 律地用同一种方法解决不同矛盾; B.反对把理论当作不变的教条,生搬硬套.
请具体分析自己的高 中阶段与初中阶段有什 么不同？ 么不同？
下面两则材料共同说明了什么道理？ 下面两则材料共同说明了什么道理？ 材料一：教与学是教学中的主要矛盾。 材料一：教与学是教学中的主要矛盾。教是 启发与传授，学是领悟与接受；教师是主导， 启发与传授，学是领悟与接受；教师是主导， 学生是主体，教师在某学科的知识丰富， 学生是主体，教师在某学科的知识丰富，学生 在某方面的知识欠缺。 在某方面的知识欠缺。 材料二：抗日战争中，中国是正义战争， 材料二：抗日战争中，中国是正义战争，得 到多助，最终胜利，日本是非正义战争， 到多助，最终胜利，日本是非正义战争，失道 寡助，最终失败。 寡助，最终失败。
矛盾的特点及方法论
矛盾的特点及方法论矛盾的特点是指在事物内部或事物之间存在的相互对立、相互抵触、相互冲突的关系。
矛盾是一切事物发展和变化的动力和根源，它是事物发展的内在规律。
矛盾的特点主要有以下几个方面：1. 内外矛盾：事物内部存在的对立矛盾，如人的内心矛盾、社会阶级矛盾等；事物与事物之间存在的对立矛盾，如社会群体之间的矛盾、国家间的矛盾等。
2. 主次矛盾：在矛盾中，有一个矛盾方面是主要的、决定性的，另一个矛盾方面是次要的、被支配的。
主要矛盾决定事物的性质和发展趋势。
3. 现象与本质矛盾：事物的表面现象和内在本质之间存在矛盾。
事物的矛盾运动表现为现象的多样性和变化性。
4. 绝对与相对矛盾：事物的矛盾是绝对的，即矛盾的对立面是不可调和的；同时也是相对的，即矛盾的对立面可以通过一定条件和过程得到解决。
对于矛盾的认识和处理，可以采用辩证唯物主义的方法论。
辩证唯物主义的方法论认为，矛盾是事物发展的动力和源泉，解决矛盾是事物发展的基本规律。
其中最重要的方法是矛盾的辩证法。
矛盾的辩证法主要包括以下几个方面：1. 矛盾的普遍性和特殊性：辩证唯物主义认为，矛盾是普遍存在于一切事物和现象中的，同时也具有特殊性，即不同事物、不同时期的矛盾具有不同的特点。
2. 矛盾的同一性和斗争性：矛盾的同一性指矛盾的对立面是相互依存、相互贯通、相互转化的；矛盾的斗争性指矛盾双方存在着相互对抗、相互排斥、相互斗争的关系。
3. 矛盾的转化：矛盾的双方在一定条件下可以通过相互依存和相互转化来达到新的阶段和状态，形成新的矛盾。
4. 矛盾的解决：通过实践和改革的手段，可以逐步解决矛盾，实现事物的发展和进步。
总之，矛盾的特点和方法论是我们认识和处理事物矛盾的重要思想武器，可以帮助我们更好地理解和把握事物的发展规律。
矛盾的主要方面和原理
矛盾的主要方面和原理
矛盾的主要方面有两个:
1. 对立方面
矛盾中的两极或两方面互相对立,它们之间存在差异或互不兼容。
例如,白色和黑色就是一对矛盾的对立方面。
2. 统一方面
对立的两方面又有内在联系,处于某种统一之中。
白色和黑色看似对立,但都是颜色的一种,存在着统一性。
矛盾存在的原理:
1. 矛盾是事物运动发展的内在驱动力。
事物内部的对立面之间的斗争推动事物向前发展。
2. 事物都是包含对立面的统一体。
事物的对立面看似互相排斥,但又互相依存、互相制约。
3. 对立面的斗争会使事物由低级形态转化为高级形态。
矛盾的解决会推动质的
飞跃。
4. 事物发展的动力来自对立面之间的斗争。
如果不存在对立,事物将停滞不前。
5. 矛盾是普遍存在的。
任何事物都存在内部矛盾,这是事物运动的基本条件。
以上是关于矛盾的主要方面和存在原理的简要概括。
通过学习矛盾规律,我们可以更深刻地认识事物的运动发展。
事物的矛盾具有各自的特点
斯芬克斯之谜
有一种动物，小时四条腿，长大后变成 两条腿，老了又变成三条
你知道这是一种什么动物呢？
讨 论：大家能具体分析一下自己的高中阶段与初中阶 段有什么不同的特点吗？
初中阶段：幼稚、脆弱、依赖性强、单纯、真诚、遇事 不计后果、胆大等。
高中阶段：独立性增强，头脑复杂化、易冲动、易感情 用事，少了几分童真和稚趣。多了一些无奈和烦恼等。
土家族“哭嫁”习俗
思考：同一事物在不同的发展阶段有没有不同之处呢？
卵
幼 虫
蛹
蛾子
自 蚕：卵—幼虫—蛹—蛾子 然 界 植物：发芽—幼苗—发育—开花—结果—死亡
发 芽
幼苗
发育
开花
结果
死亡
人 类 社 会
原始社会
奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会
思 维 领 域
所 欲 。 ”
七 十 而 从 心
黄平民族中学：曾晓事
原理
矛盾存在于
矛 一切事物中, 盾 事事有矛盾
普 遍 性
矛盾贯穿于
一切事物发 展过程始终,
时时有矛盾
方法论
承认矛盾、 揭露矛盾
坚持两点 论、反对 一点论
一、事物的矛盾具有各自的特点（即矛盾的特殊性） 1、矛盾特殊性的含义
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛 盾 特（两层意思） 殊 性
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.世界上的事物是千差万别、纷繁复杂、丰富多彩 的，其原因在于： (B)
A.一切事物都包含着矛盾
B. 事物的矛盾各有其特点
C.矛盾具有普遍性和客观性
D.任何事物都是运动变化发展
一是矛盾着的事物各有其特点。 二是矛盾事物的每个侧面各有其特点。
事物矛盾的知识点总结
事物矛盾的知识点总结一、矛盾的含义矛盾是哲学上一个十分重要的概念，广泛存在于自然界和社会生活中。
所谓矛盾，是指相互对立的事物在相互联系中所具有的对立双方的统一。
矛盾是事物内部的运动规律，是事物发展的推动力量。
在实际生活和发展过程中，各种事物都是在矛盾的作用下变化和发展的。
矛盾的本质是对立统一。
所谓对立是指事物各个方面存在着相互对立的矛盾因素，它们在事物发展过程中起着推动作用；对立双方之间存在着相互联系，相互制约的关系，它们在一定条件下又会相互转化和统一。
因此，矛盾的本质就是对立统一，是一种复杂的统一体。
二、矛盾的特点1.普遍性。
矛盾是普遍存在于一切事物内部的规律。
无论是自然界还是社会生活中的各种事物都包含着矛盾。
矛盾贯穿于事物的一切方面，无处不在。
2.特殊性。
不同的事物以及同一事物在不同发展阶段上的矛盾是有所不同的，有其特殊的内容和特征。
3.斗争性。
矛盾的存在必然伴随着对立的斗争，只有通过对立双方的斗争，矛盾才能得到解决，事物才能发展。
4.关联性。
矛盾的对立双方是相互关联的，在相互关联中实现着对立统一。
5.发展性。
矛盾的对立双方通过斗争达到统一的目的，推动事物的发展和变化。
三、矛盾的类型矛盾主要分为实质矛盾和表面矛盾、主要矛盾和次要矛盾两种类型。
1.实质矛盾和表面矛盾实质矛盾是指事物内部存在的根本矛盾，决定着事物的发展和变化方向。
而表面矛盾是指在实质矛盾的基础上产生的一些次要的、表面上的矛盾。
实质矛盾是事物发展的内在动力，表面矛盾则是实质矛盾在表面上的反映。
实质矛盾是主要矛盾，决定着事物的发展趋势，而表面矛盾则是次要矛盾。
2.主要矛盾和次要矛盾主要矛盾是在矛盾双方之间占主导地位的矛盾，它决定着事物的发展方向。
而次要矛盾则是主要矛盾在一定条件下所产生的一些附属的矛盾。
主要矛盾是引起事物发展和变化的根本原因，次要矛盾则是在主要矛盾的基础上产生的一些次要矛盾。
四、矛盾的作用矛盾是事物发展的动力，具有极其重要的作用。
哲学基础——事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点教学目标知识方面识记：矛盾的特殊性的含义。
理解：矛盾特殊性的表现。
运用：运用具体问题具体分析的方法去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的重大问题，分析和思考学校生活和个人成长中遇到的一些矛盾。
能力方面进一步培养学生分析与综合的能力。
因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整体分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法；而把对矛盾的特殊性各个方面的认识联结起来、综合起来，形成对矛盾特殊性要领的整体认识的过程，就是综合的方法。
觉悟方面结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性的学习，进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念；根据对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
教学重点同一事物的不同发展阶段各有不同的特点。
教学难点正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论问题。
教学方法①采用事例教学法，充分利用辅助文列举的大量事例，生动形象地讲解矛盾的特殊性及其表现，可以放手地让学生自学讨论。
②文艺欣赏法。
教学过程复习提问据传说，唐太宗李世民有一次问他的宰相魏征；“为人君怎样才能明智?怎样就会昏聩?”魏征答道；“兼听则明，偏信则暗。
”还说：“尧舜听取各方面的意见，把国家治理得很好；秦二世、梁武帝、隋扬帝由于偏听偏信于宠臣，所以遭到了失败。
”李世民赞赏地说：“好！”魏征死后，李世民大哭，对侍臣说；“人用铜做镜子，可以正衣冠；用历史做镜子，可以见兴替；用人做镜子，可以知得失。
魏征没了，我失去了一面镜子。
”这就是我们所说的成语“兼听则明，偏信则暗”的由来，那么请同学们分析一下这个成语故事中包含了唯物辩证法什么哲理呢?唐太宗李世民魏征(学生分析，教师归纳，导入新课。
)导入新课这个故事包含了矛盾普遍性原理，这个原理要求我们看待问题或处理事情，都要用全面的观点，即两点论的观点，切忌片面性。
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点引言事物的矛盾是事物发展中的重要因素，研究事物的矛盾能够深入理解事物的本质和内部动力。
在马克思主义哲学中，矛盾是事物内部相互作用的基本规律之一，这些矛盾具有各自的特点。
本文将从宏观和微观两个层面探讨事物的矛盾特点和其对事物发展的影响。
宏观层面：对立统一在宏观层面上，事物的矛盾表现为对立统一的关系。
世界是由一切对立的事物和矛盾的统一组成的，对立双方既相互排斥又相互依存，通过相互作用促进事物的发展。
以社会化大生产为例，资本家与劳动者之间存在着对立关系，他们的利益是相互对立的。
然而，正是由于这种对立关系的存在，使得生产力得到积极推动和发展。
对立统一的特点使事物呈现出不断运动、变化和发展的状态。
通过对立双方的斗争，新的事物不断产生，旧的事物不断被淘汰，推动着社会的进步和发展。
微观层面：主要矛盾和次要矛盾在微观层面上，事物的矛盾可以细分为主要矛盾和次要矛盾。
主要矛盾是事物发展中最基本、最主要的矛盾，也是推动事物发展的核心矛盾。
而次要矛盾是在主要矛盾作用下产生的，相对次要和次级的矛盾。
以环境保护为例，主要矛盾是经济发展与环境保护之间的矛盾。
随着经济的快速增长，环境问题日益突出，严重影响着人类的生存和发展。
因此，解决经济发展与环境保护的矛盾成为人类所面临的重要课题。
次要矛盾是在解决主要矛盾的过程中产生的次级矛盾。
在解决经济发展与环境保护的矛盾时，产业结构、资源利用、技术进步等问题都是次要矛盾。
这些次要矛盾的解决是为了更好地解决主要矛盾，促进事物的进一步发展。
影响事物发展的因素事物的矛盾具有其各自的特点，并对事物的发展产生重要影响。
首先，事物的矛盾是推动事物发展的内在动力。
矛盾是事物发展的源动力，它驱使事物不断向前发展。
正因为矛盾的存在和推动，事物才能不断发展、迭代和创新。
其次，事物的矛盾是事物内部统一与斗争的统一。
事物内部的矛盾既表现为相互依存又表现为相互斗争。
矛盾的统一和斗争使事物得以保持动态平衡，同时也推动着事物的发展。
矛盾及其特点
矛盾及其特点1.矛盾就是对立统一（1）事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。
简言之，矛盾就是对立统一。
（2）矛盾双方的“对立”与“统一”：①矛盾双方的“对立”：第一“，对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥、互相斗争。
第二，矛盾双方的"对立”是绝对的、无条件的。
②双方的“统一”：第一，“统一”有两种情形，即矛盾双方在一定条件下相互依存，并依据一立条件各向自己相反的方向转化。
第二，矛盾双方的“统一”是相对的、有条件的。
（3）正确理解和把握矛盾的含义，应注意以下三点：①矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。
没有对立就没有统一，没有统一也无所谓对立，无论离开对立或者离开统一，都不能成其为矛盾。
②矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。
③不能把哲学上讲的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈。
逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一，互相“打架”的现象：而辩证矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又统一的关系。
2.矛盾是普通存在的（1）矛盾普通性原理的基本内容：①矛盾存在于一切事物中。
世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。
无论是在自然界、人类社会还是在人们的思维领域，矛盾都是普通存在的。
这就是说事事有矛盾。
②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。
每一事物从它产生到死亡，时时刻刻都存在着矛盾。
在新旧矛盾之间绝不存在哪里是一刹那的无矛盾的状态。
这就是说时时有矛盾。
③总之，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无所不在，矛盾无时不在，这就是矛盾的普通性。
（2）矛盾普遍性原理的方法论意义：①要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾。
这是正确对待矛盾的前提。
②要善于全而分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。
2.事物的矛盾具有各自的特点（1）矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）矛盾的特殊性表现在以下三个方而：①不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点。
事物的矛盾具有各自的特点
第三步
宏观目标
到21世纪中叶实现人 均国民生产总值达 4000美元，建成中 等发达国家水平的富 强民主文明的社会主 义国家，基本实现
人民生 活目标 人民生 活富裕
完成情况
正 在 进 行中。
现代化。
小康社会
2000年
全国人民生活 总体上实现了 由温饱向小康 的飞跃.广大的 农村和一部分 居民还不能达 到的小康生活 水平,小康水平 还是比较低的
无产阶级与资产 主要 中国人民与三 阶级、社会主义 矛盾 座大山之间的 道路与资本主义 矛盾 道路之间的矛盾 人民日益增长 的物质文化生 活需要同落后 的社会生产之 间的矛盾
各阶段包含的不同矛盾 区分我国社会发展阶段的依据是：
第一步
宏观目标 到1990年实 现国民生产 总值比1980 年翻一番， 人均国民生 产总值达 500美元 人民生活目标 完成情况
2020年
广大农村全 面进入小康 社会。全国 人民的小康 生活更加宽 裕.
2050年
小康社会的后 期阶段,人民 生活富裕，达 到中等发达国 家水平
回顾所学的历史知识，思考：
毛泽东在《论持久战》中提出抗日战争必须 要经过防御、相持、反攻三个阶段，但最后的 胜利必然属于中国，这个结论是怎样得出的？ 是分析了中日矛盾双方的不同特点得出的 战 争 性 质 国力 人口资 国际社会 对比 源对比 反应 丰富 贫乏 得道多助 失道寡助
解决人 民温饱 问题
1987 年 提前实现 了
第二步
宏观目标 到20世纪 末实现国民 生 2000年底国内生产 总值达 8.94 亿元， 人民 超过1万亿美元，实 生活 现了国民生产总值 达到 翻两番的目标，全 小康 国人民生活总体上 水平 实现了由温饱向小 康的飞跃
事物的矛盾具有各自的特点
↓（表现）
↓（表现）
1、空间：事事有矛时间：时时有矛盾 —— 同一事物的矛盾 在不同的发展阶 段各有其特点
3、事物矛盾双方各有其特点
维吾尔族无论 男女老幼几乎 都戴一顶漂亮 的小花帽，维 吾尔语叫“朵 帕”；白族喜 欢吃酸、冷、 辣的食物；嚼 槟是瓦族比较 普遍的一种嗜 好
2、矛盾特殊性的表现
(1)不同事物的矛盾，具有不 同的特点
(2)同一事物的矛盾在不同发 展阶段各有不同的特点
(3)事物矛盾的双方各有其特点
矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性
事物的矛盾 具有各自的特点
20出头的年轻小伙 课堂上有时带着浅浅的微笑 他中等个儿 每当起风的时候 他那瘦弱的身体会给你一种 将要倒下的冲动 脸上尚有几分稚气 说话时 微笑时 他那两颗极不协调的虎牙 总是给人太多的遗憾
事物的矛盾具有各自的特点
1、矛盾特殊性的含义 指矛盾着的事物及其侧面
各有其特点 2、矛盾特殊性的表现
白族男女都崇尚白色， 以白色为尊贵。男子多 穿白色对襟衣，外套黑 领褂，腰系皮帶或绣花 兜肚，下着蓝色或黑色 长裤。女子服饰则各地 不一，大理地区多穿白 上衣，红坎肩，或是浅 色蓝上衣，外套黑丝絨 领褂，腰系绣花短围腰， 下着蓝色宽裤，足穿绣 花“白节鞋”。
傣族女子喜欢穿着窄袖短衣和統 裙，把她们那修长苗条的身材充 分展示出來。上面穿一件百色或 緋色內衣，外面是紧身短上衣， 前后衣襟刚好齐腰，紧紧裹住身 子，再用一根银腰帶系着短袖衫 和统裙口，下着长至脚背的统裙， 腰身纤巧细小，下摆宽大。傣族 女子的这种装束，充分展示了女 性的胸、腰、臀“三围”之
美。傣族男子一般都穿无领对襟或大襟小袖衫， 下穿长管裤，用白布、青布或緋布包头，有的戴 呢礼刷帽，显得瀟洒大方。
事物矛盾的精髓知识点总结
事物矛盾的精髓知识点总结一、事物矛盾的内涵与基本特点1. 矛盾的内涵：矛盾是指事物内部或者两个互相对立的事物之间存在着矛盾关系，这种矛盾表现为对立、斗争、排斥、抵触等现象。
2. 矛盾的基本特点：矛盾具有普遍性、特殊性、对立统一、斗争性和发展性的基本特点。
其中，对立统一是矛盾的基本特点之一，也是矛盾发展的基本规律。
二、事物矛盾的分类1. 根据事物的性质和领域，可以将矛盾分为：质的矛盾和量的矛盾；生产力和生产关系的矛盾；上层建筑和经济基础的矛盾等。
2. 根据事物的发展阶段，可以将矛盾分为：发展初级阶段的矛盾和发展高级阶段的矛盾。
3. 根据矛盾的性质，可以将矛盾分为：对立矛盾和非对立矛盾。
三、矛盾的对立统一规律1. 对立统一是矛盾的基本特点，表现为矛盾的双方相互对立和相互依存的统一。
2. 对立面是矛盾的两个对立方面，是矛盾的存在条件；统一体是对立面依存对立统一的总体，是矛盾的本质。
3. 对立统一规律是矛盾发展的基本规律，主要包括对立斗争及其转化为对立统一的过程，对立面的优势地位及其在矛盾中的作用，对立统一体的相互对立和相互依存关系等。
四、矛盾的斗争性和发展性1. 斗争性是指矛盾的双方在一定条件下通过斗争来解决矛盾。
斗争性是矛盾存在的条件，是矛盾发展的基础。
2. 发展性是指矛盾的双方通过斗争、对立、统一等过程实现不断发展和前进的动力。
发展性是矛盾的本质特征，是矛盾动力的来源。
3. 矛盾的斗争性和发展性是相互联系、相互作用的，它们共同推动着事物的不断变化和发展。
五、正确处理矛盾的方法与路径1. 辩证唯物主义的观点认为，要正确处理矛盾，就要抓住事物的对立统一的规律，采取对立统一的原则，即辩证法。
2. 处理矛盾需要根据事物的实际情况，分析研究事物内部和外部的矛盾条件，找出矛盾的主要矛盾和次要矛盾，正确界定矛盾的主要矛盾和非主要矛盾。
3. 处理矛盾需要正确选择斗争的形式和方式，推动对立的双方通过辩证思维和方法来解决矛盾，实现对立统一的转化。
事物的矛盾具有各自的特点
事物的矛盾具有各自的特点首先，矛盾是普遍存在的。
无论是自然界还是社会生活中，矛盾都是普遍存在的现象。
自然界中，存在着光与暗、热与冷、上升与下降等对立统一的矛盾。
而社会生活中，存在着劳动与资本、财富与贫困、正义与不正义等对立统一的矛盾。
矛盾的普遍性是事物存在和发展的基础。
其次，矛盾是矛盾双方的统一、矛盾是由两个相对立的方面组成的，这两个方面既对立又统一、例如，光与暗是一对对立的矛盾，但是没有光就没有暗，光和暗在事物中是互相依存的。
矛盾的一方不能脱离另一方而存在，它们通过相互作用和斗争，推动事物的发展和进步。
再者，矛盾是相互转化的。
矛盾中的一方在一定条件下可转化为另一方，这种转化是事物发展的动力。
例如，在自然界中，水的温度和压力的变化可以将水由液态转化为固态或气态。
而在社会生活中，贫困的人可以通过努力奋斗转化为富有的人。
“矛盾着的东西互相联结在一起”，矛盾双方的相互转化推动事物不断地向前发展。
再者，矛盾的发展是循环往复的。
矛盾的发展不是单向的线性发展，而是循环往复、源源不断的发展。
矛盾的双方通过斗争推动事物不断发展，但随着事物的发展，矛盾会进一步加深和扩大，新的矛盾也会不断产生。
这种循环往复的发展是事物持续存在和进化的基础。
最后，矛盾的解决是发展的动力。
矛盾的解决是事物向着更高发展阶段的推动力量。
矛盾的解决可以通过调节平衡、转化和超越等方式进行，从而达到事物的进步和发展。
没有矛盾的解决，事物就会停滞不前，无法实现持续发展。
总的来说，事物的矛盾具有普遍性、对立统一、相互转化、循环往复和解决推动发展的特点。
了解和把握事物矛盾的特点，对于促进事物的发展和进步具有重要意义。
二十四种常见的逻辑矛盾(完整版)
二十四种常见的逻辑矛盾(完整版)1. 矛盾原理：事物包含着自相矛盾的两个方面，矛盾是事物发展的动力。
2. 存在与否矛盾：事物存在和否的关系，可以产生矛盾。
3. 绝对与相对矛盾：事物的矛盾可以表现为绝对对立或相对矛盾。
4. 必然与偶然矛盾：事物的发展中包含必然性和偶然性，二者之间可以发生矛盾。
5. 质和量矛盾：事物质量和数量之间可以发生矛盾。
6. 内因与外因矛盾：事物发展中内部因素和外部因素之间可以产生矛盾。
7. 内容与形式矛盾：事物的内容和形式之间可以产生矛盾。
8. 本质和现象矛盾：事物的本质和现象之间可以产生矛盾。
9. 多样性与统一性矛盾：事物的多样性和统一性之间可以产生矛盾。
10. 充分与必要矛盾：事物中充分性和必要性之间可以发生矛盾。
11. 旧与新矛盾：事物的旧与新之间可以产生矛盾。
12. 机遇与挑战矛盾：事物的机遇和挑战之间可以发生矛盾。
13. 公正与效益矛盾：事物的公正和效益之间可以产生矛盾。
14. 个人与集体矛盾：事物的个人利益与集体利益之间可以发生矛盾。
15. 短期与长期矛盾：事物的短期利益与长期利益之间可以产生矛盾。
16. 生产与消费矛盾：事物的生产和消费之间可以发生矛盾。
17. 自由与责任矛盾：事物的自由和责任之间可以产生矛盾。
18. 法治与人治矛盾：事物的法治和人治之间可以发生矛盾。
19. 正义与效率矛盾：事物的正义和效率之间可以产生矛盾。
20. 矛盾与统一矛盾：事物本身内部的矛盾和事物之间的统一之间可以发生矛盾。
21. 社会发展矛盾：事物的社会发展过程中，各种矛盾相互交织。
22. 动态平衡矛盾：事物的发展趋势中，动态平衡与动态矛盾共存。
23. 主观与客观矛盾：事物的主观认识和客观存在之间可以产生矛盾。
24. 内容与形式矛盾：事物的内容和形式之间可以发生矛盾。
这份文档列举了二十四种常见的逻辑矛盾，涉及了事物的各个方面，希望对您有所帮助。
事物矛盾具有各自的特点
2、矛盾特殊性的表现
（1） 不同事物的矛盾各具有不同特点 （2） 同一事物的矛盾在不同发展阶段各 有不同特点
奴隶社会，封建社会，资本主义社会都是阶 级社会，都有阶级矛盾，但是每个社会包含 的阶级矛盾各有特点。
奴隶社会 封建社会 资本主义社 会
阶级 矛盾
奴隶主阶 级与奴隶 阶级之间 矛盾
地主阶级 与农民阶 级之间矛 盾
不同学科所具有的特殊矛盾
物理 ——吸引与排斥,正电与负电， 化学—— 化合与分解，阳离子与阴离子 生物—— 同化与异化，遗传与变异
数学——正与负，有理数与无理数，整数 与分数，平方与开方
生产力与生产关系，生产与消费， 政治—— 唯物主义与唯心主义，民主与法制
一、事物的矛盾具有各自的特点 1、矛盾特殊性的含义
一、事物的矛盾具有各自的特点 1、矛盾特殊性的含义
2、矛盾特殊性的表现
（1） 不同事物的矛盾各具有不同特点 （2） 同一事物的矛盾在不同发展阶段各 有不同特点
（3）矛盾双方各有其特点
企业生产(卖者)与市场需求(买者)之间构成矛 盾双方 买者消费者总是希望什么？ 生产者总是希望什么？
矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性 ↓（表现） ↓（表现） 空间：事事有矛盾 ——- 不同事物的矛 1、 盾具有不同的特点 时间：时时有矛盾 —— 同一事物的矛盾 2、 在不同的发展阶 段各有其特点
事物的矛盾 具有各自的特点
一、事物的矛盾具有各自的特点 1、矛盾特殊性的含义
指矛盾着的事物及其侧面各有其特点
2、矛盾特殊性的表现
（1） 不同事物的矛盾各具有不同特点
一双似喜非喜含情目，态生两靥 之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如娇花照水，行 动处似弱柳扶风。
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比较、分析这些矛盾，思考：他们之间有无区别？
自 然 界：各种运动形式所包含的矛盾有 的 结
社 会：生产力与生产关系、上层 不 各 论
建筑与经济基础的矛盾
用不： 的相不
思维领域：知与不知、知少与知多的 特 同 同
矛盾
点，事 各物
正因为如此，才使得各种事物能够区分开来
比较、分析下列矛盾着的事物的各个不同阶段，思考题后问题：
回
忆
“矛盾是普遍存在的” 事事有矛盾
各不相同，具有不 物
盾 的 普 遍 性
时时有矛盾
同的特点 （空间）） 的
2.同一事物的矛 盾在不同的发展
矛 盾 具
阶段各有不同的 有
特点
（时间）
各
3.事物矛盾的双 方各有特点（时空）
自 的 特
矛盾的特殊性 点
中日矛盾：
战 争 国力 人口资 国际社会 性 质 对比 源对比 反应 中 反侵略 弱小 丰富 得道多助 日 侵略 强大 贫乏 矢道寡助
左表反映了什么 问题？
答案 ：矛盾双方的 特点各不相同
右表说明了什么问题？
答案：矛盾双方在不同的发 展阶段上具有不同的特点
中日战争
中方 日方 防御阶段 防御 进攻 相持阶段 相持 相持 反攻阶段 进攻 溃败
A.一切事物都包含着矛盾
B. 事物的矛盾各有其特点
C.矛盾具有普遍性和客观性
D.任何事物都是运动变化发展
再 见
矛盾：我国社会主义的发展历程：
第一阶段：社会主义初级阶段 第二阶段：社会主义高级（成熟）阶段
1）这些阶段各有什么特点？这些特点是否一样？ 结论：同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不 同的特点
2）我们依据什么将这一矛盾分为这几个阶段？
依据：事物的矛盾在不同阶段的特点
分析：抗日战争时期中日矛盾及中日双方在各个阶段的具体情况
练习—单项选择题
1.“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀 寒松”所包含的这里有：①矛盾的特殊性原理 ②事物 是相互联系的原理 ③事物是运动的观点 ④事物是发 展的观点 (B)
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.世界上的事物是千差万别、纷繁复杂、丰富多彩 的，其原因在于： (B)