浅谈如何培养小班幼儿阅读兴趣

浅谈如何培养小班幼儿阅读兴趣
摘要：在早期的幼儿教育中，如何让幼儿对阅读产生兴趣，并培养其良好的阅
读习惯，这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。

幼儿教师与父母能够通过
选择适合幼儿阅读的书籍与幼儿进行交流，从而有效地促进幼儿阅读兴趣与阅读
能力的培养，并让其养成良好的阅读习惯。

本文通过个案分析法，以我们幼儿园
实际教学为例，通过对小班幼儿阅读现状的分析，找到了相应有效的措施，提出
了一些培养早期幼儿阅读兴趣的实践和策略。

关键词：阅读兴趣培养幼儿园
《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要“利用图书、绘画和其他多种形式，引
发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能”。

笔者试以图书为介入点，激发和培养小班幼儿的阅读兴趣。

一、利用场地资源，创设良好阅读环境
我在教室靠窗的地方开设了一个讲述区，四周贴上各类适合小班孩子阅读的
绘本图片，引导幼儿自主讲述。

由于小班幼儿的口语表达能力较弱，所以我投放
了一些简单的、相互之间有简单、必要的联系的图片，让孩子们用简单的词汇和
语句来交流和讲述。

我尝试着投放一些课上教过的短小的故事图片，这又使得孩
子的兴趣大大提升，每次游戏时都能来到这个温馨明亮的小天地进行故事的讲述
活动。

此外，我还在讲述区旁边开设了一个“表演区”。

我简单创设故事的发生背景，然后让幼儿通过模仿故事中人物的语言、动作、表情，来体验故事中情节的发展、人物的性格。

我通过和个别孩子配合，扮演故事人物，配合夸张的语气、表情，
将故事绘声绘色地进行表演。

对还不怎么知道如何表演的小朋友进行逐一地教授，在我的带动下，孩子们的表演情绪慢慢跟上了，也能较好地融入到表演故事的情
节之中了。

通过多种手段，指导幼儿阅读过程中师生共读很重要。

在阅读区中，几个幼
儿围坐在我身旁，我给每人一本图书，我边翻看图书边讲故事，幼儿一边看一边
翻页，我会请幼儿拿到书后，先看看封面上有谁？他们在干什么？以激发其兴趣。

再请幼儿把书翻到第一页，我开始讲故事，边讲边观察幼儿，看看他们是否在认
真看图书。

有时我会提问，让其仔细地观察图书内容，然后回答问题。

接着，我
将幼儿的表述进行梳理，并用图书中的语言来概括，这样反复进行。

这样的方法
给幼儿一个有序翻书的示范，也使幼儿能主动地来理解图书内容。

陶行知先生提出要解放儿童的空间，孩子的阅读不应该仅仅在课堂上或是阅
读区中进行。

因此我将阅读渗透于一日生活的各个环节之中，让阅读自然而然成
为幼儿每天必不可少的活动内容。

二、在家庭中开展趣味阅读
1.趣味引导，了解孩子们喜欢的图书内容。

首先是要让家长了解自己的孩子
在各个年龄段所感兴趣的读物，小班的家长，就要为幼儿选择色彩鲜艳、有大幅
图画、画面要清晰，语言要浅显、生动、有趣、朗朗上口、易学易记的图书。

此外，应该有层次地选择和投放图书。

在家中，家长们可以通过表演、模仿故事角
色语气语调等方式读书，让孩子们在游戏和与家长共同阅读中体验阅读带来的乐趣。

2.形式多样，让孩子乐于阅读。

作为家长，有很多的形式可指导孩子阅读。

不管是书面语言，还是口头语言，都必须与生活联系起来，才能发挥它的交流功
能。

在家里要和幼儿进行亲子阅读，在和幼儿进行阅读的时候加入到互动的环节，也可以边看边演，在阅读中游戏、在游戏中阅读。

也可以在讲故事的时候用上手偶，用手偶来讲故事，能够很好地让幼儿进行理解。

还可以让幼儿进行角色表演
的游戏。

三、提升幼儿阅读能力
1.交互阅读。

从小班幼儿的年龄特征看，他们的阅读理解力非常弱，而且持
久性较差，这就决定了快乐阅读不同于其他年龄段的阅读，不是单一的个体行动，需要成人和同伴的扶持。

所以我们老师要参与幼儿的阅读，并随时给予指导，通
过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个正确看书、认真看书的榜样。

小班幼儿
特别需要表扬和鼓励，所以我们老师还要及时鼓励认真看书的幼儿，使幼儿知道
什么是对的、什么是错的，从而激发其他幼儿学习良好的阅读态度和习惯。

2.尝试思考。

组织幼儿阅读时，我们老师可以设置一些问题，用悬念的方法
引发幼儿关注图书中的故事情节发展，鼓励幼儿尝试思考，让幼儿学着自己在阅
读过程中寻求答案，这有助于他们更好地理解书的内容。

3.交流体会。

每当和幼儿读完一本书时，我都会和幼儿交流读后感。

一方面
可以了解幼儿的阅读情况，了解幼儿的思想感受，另一方面也让幼儿通过阅读得
到情感的培养。

阅读时我就让幼儿带着任务去看书，不定时进行“故事大王”活动，鼓励幼儿尝试给大家讲故事，无论好与坏，我都给予鼓励和表扬，让孩子得到大
家赞许与肯定，在不知不觉中，幼儿初步养成了良好的阅读习惯。

总之，我们要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，从而不断
培养和提高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。

参考文献
[1]沈淑卿创设良好的阅读环境培养幼儿阅读能力[J].才智，2011，（6）。

[2]许洪媛提高幼儿阅读能力之有效策略[J].天津市教科院学报，2011，（2）。

[3]李桂芹幼儿阅读能力培养策略[J].学前教育研究，2010，（2）。