小班幼儿挫折教育的实施策略

小班幼儿挫折教育的实施策略
在了解了小班幼儿挫折教育的基础上，对于如何实施小班挫折教育，提出以下建议。

（一）正确认知
正确认识和理解“挫折”是实施挫折教育的关键，其目的在于认知的发展。

美国心理学家艾利斯在50年代提出A B C 理论。

该理论强调挫折是否引起人的情绪恶化，并不在于挫折本身，而在于对挫折的认知，即人对挫折及其意义的认识、评价和理解。

因而，提高孩子挫折承受力的关键是形成对挫折的正确认知。

幼儿思维的发展依赖于感知的形象，幼儿通过亲自感受和体验挫折能让他们直观地了解事物发展的过程，从而对挫折有初步的认识。

而对于挫折的理解，需要成人的启发，伴随着反复体验使他们逐步认识到挫折是客观存在的，具有普遍性。

只有让幼儿在克服困难中正确认识和理解挫折，才能培养出他们不怕挫折、克服困难的勇气和信心。

（二）真实体验
充分感受和体验挫折是挫折教育的基础，目的在于情感的培养。

由于幼儿的生活经验少、缺乏解决问题能力，因此，当他们面临困难的时候，成人常常不放心让幼儿自己面对，而选择代劳，在这个过程中，孩子不可能有对挫折的充分感受和深刻体验。

长此以往，必然会使幼儿形成畏难和依赖的心理。

挫折教育必须要破除幼儿的依赖性，鼓励孩子独立面对困难，切身地感受困难，使孩子真正将挫折情境纳入到情感系统和认知系统。

只有当孩子充分地感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们解决问题、克服困难的动力。

同时，若这个过程经常得到强化，就会形成一种稳定的心理过程，使他们在挫折情境中由被动转为主动。

（三）战略方法
掌握战胜挫折的方法是挫折教育的根本的在于对幼儿行为的引导。

通过挫折教育，使孩子在解决挫折、克服困难的过程中逐渐积累经验，学会正确解决挫折的方法，并通过不断地训练强化，使自己对挫折形成一定的条件反射，熟练掌握解决问题的方法。

这样，当幼儿再次遇到这种问题时，就会有意识地用相应的方法来解决，获得成功。

所以，只有掌握了正确的办法，幼儿的抗挫能力才会得到提高。

一般来说，幼儿战胜挫折的方法主要有以下几种 :
1.利用现实生活中的出现的挫折进行教育。

2.为幼儿创设良好的学习生活环境，让幼儿在做中学、在学中玩，学习基本的技能。

3.培养幼儿坚强勇敢、敢于迎面挫折、勇于克服困难的能力。

能够积极主动地接受新的，未接触过的事物，充满信心地面对困难。

4.为幼儿营造愉快的游戏环境，让幼儿可以大胆地探索发现，积累经验，增强幼儿的自信心。

5.时刻关注幼儿的情绪表现，帮助幼儿在遭遇挫折后疏导情绪，消除心理障碍。

6.重视榜样教育的作用。

小班幼儿以直观行动思维为主，幼儿现阶段通常会模仿老师和家长的行为，这些行为在老师与家长无意识的情况下能对幼儿造成影响，所以老师和家长本身需要正确对待挫折，给幼儿做出榜样。