文言文翻译(展示课)ppt

• 翻译的程序：
１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下 文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 ３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一 些容易理解错的字和关键的字的翻译。 ４、注意对文句中一些特殊情况(如各种修辞、 文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。 ５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表 达出来。 6、核查字词的落实，形诸答案。
学习目标：
1.了解文言文翻译的要求，掌握常用的 翻译技巧，能够准确翻译文言句子。 2、在自主探究、合作研讨中，掌握文 言文翻译的方法与步骤，并能灵活运用。 3.逐步培养踩点得分的意识，提升对古 代文化的热爱之情。
自主探究：
试将下面几个文言句子翻译成现代汉语。
1.于时风波未静。 2.生生所资，未见其术。 3.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
巩固练习：
1、相如闻，不肯与会。 相如闻（这件事），不肯与（之）会。
2、句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑。 3、还矢先王，而告以成功。
还矢（于）先王，而以成功告（之）。
4、村中少年好事者驯养一虫。
村中好事之少年驯养一虫。
5、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。 （渑池之会）既罢，（赵王等）归国。以相如 功大，（赵王）拜（蔺相如）为上卿。 6、或重于太山，或轻于鸿毛。 或于太山重，或于鸿毛轻。 7、沛公安在？ 沛公在安？ 8、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 1、郑人使我掌其北门之管。 eg： 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计 谋，才招致祸患 。
意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减
内容，改变句式，使文意连贯。 例1：视事三年，上书乞骸骨。
张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。
例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。
于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境， 击退匈奴七百多里。 例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞 八荒之心。
（秦孝公）有并吞天下的野心。
文言文翻译的方法 1、留(保留原文某些不必翻译的词语）
注意
文言文中常见固定句式的翻译
例1：吾孰与徐公美？ 我与徐公相比，谁更美？
例2：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。 听说的道理很多，就认为没有谁比得上 自己，说的就是我啊。 例3：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃后乎？ 现在君王您已经退守到会稽山上了，然后 才寻求出谋划策的大臣，恐怕太晚了吧？
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病 在于贿赂秦国。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。 例： 以勇气闻于诸侯。 凭勇气闻名在诸侯国
凭着勇气在诸侯中间闻名 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出 来。 例：曹人。
精讲解析：
命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语 句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分 点。
考察的内容： 实词：重要实词、通假字、偏义复词 1.积累性的
一词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的： 词类活用、各类句式
文言文翻译的标准：
—— 信、达、雅
“信”即准确，要求忠实于原文，用现代汉语字 字落实、句句对应直译，不可以随意增减内容。
3、顾吾念之，以先国家之急而后私仇也。
3、删。删除没有实在意义的语气词、 陪衬语素、结构助词、只起语法作用 的连词。
例：战于长勺，公将鼓之。 例：再拜献大将军足下。 例：昼夜勤作息。 例：师者，所以传道受业解惑也。
4、补
补出原文中被省略而现代汉语又不能省略 的部分。如果不补，译文就不符合现代汉语规范， 不能准确表达原文意思。
2、计未定，求人可使报秦者，未得。 主意未能定下来，想找一个可以出使回复 秦国的人，未能找到。
6、贯 即：使语义连贯通畅。多在直译不通时
结合语境进行译意。
eg：视事三年,上书乞骸骨
结合语境指做官 请求告老还乡
另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、 合说分译。 例：1、不以物喜，不以己悲。 不因为外物（的好坏），自己（的得失） 而（感到）喜悦或悲伤。 2、自非亭午时分，不见曦月。 如果不是正午，就看不到太阳， 如果不是半夜，就看不到月亮。
古今同义的词语，专有名词如：帝号、年号、 人名、物名 、地名、国名、朝代名、称谓、器 具、度量衡单位、典章制度可照录不翻译。如 果名称不全的要补全。
例：1：阳嘉元年，复造地动仪。 2、邹忌修八尺有余。 3、德佑二年二月二十九日，予除 右丞相兼枢密使。
2、换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词。 例：1、宫中尚促织之戏，岁征民间。 2、率妻子邑人来此绝境。
合作研讨:翻译划线的句子
齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡 人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至 于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取 之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之 而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万 乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师,岂有它哉？避水 火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。” 译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。 古人有这样做的，武王就是这样。 用竹筐装着饭,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队。
2002年全国高考题 太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军 之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道 辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不 言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。” 1、大概说的是李将军吧？
2、到（他）死的时候，，天下熟知和不熟 知（他）（的人），都为（他）竭尽哀悼。
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们的勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们的勇气）
就竭尽了。
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句 式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓 倒装等。要按照现代汉语的语法规范调整语 序，使译文准确畅达。 1、“古之人不余欺也！” 古之人不欺余也！
《课时作业》P92，阅读《曾巩传》，翻 译文中划线的两个句子。