单元写作讲练3

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当然,生活中也有大逆不道之人,也有不肖子孙。当我看 到三个儿子竟没一个愿意照顾年迈的母亲,而让一个风烛残年 的婆婆沿街捡垃圾的时候,我被深深地震撼了。俗话说:龙生 九子,各有不同。大千世界,也竟有如此泯灭良心之人。呜呼 哀哉,深感痛心。他们选择了与自私为邻,与利益为邻,但放 眼报端,类似现象往往被有关部门严厉惩处。其实,不是法网 难逃,而是良心泯灭。这是人世间最可悲的事。每一个有心之 人,也当以此为教训,从而与善良为邻,与孝为邻,让父母得 以享天伦之乐。与孝为邻,夕阳也将变得如此灿烂。
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我们的人生充满了无数个这样的橘子,蔡先生的做法对我 们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事 万物,则世界上没有一个橘子适合我们。因此我们不能奢求人 生,不能抱怨生活,相反,我们要以积极智慧的心态来对待这 并不算漫长的人生。 因此,可从以下方面立意:①正确看待人生中的得与失, 不要患得患失;②处在任何环境中,都要从良好角度寻求优 势。
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3.对比说理,是非分明 《师说》多处运用对比,使文章观点鲜明极具说服力。 4.句式整齐,富于变化 古代散文语句都非常整齐,所以读起来气势畅达,朗朗上 口。如《过秦论》。
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点评 本文有两大亮点:一是以经典故事作为开篇,引入 主题。文章选用了沉香救母和董永卖身葬父两件至孝的故事, 材料选用准确恰当,能很好地突出中心。二是大胆运用对比手 法,列举了孝与不孝的例子,鲜明对比,更加明确了学生的价 值取向,强调了与孝为邻的重要性,深化了主题。
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有句话叫:树欲静而风不止,子欲养而亲不在。时不我 待,趁现在还没有忠孝两难的时候,好好孝敬自己的父母吧。 为了生我们、养我们的父母,让我们与孝为邻吧。感恩于天地 间,报恩于父母跟前。
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回首历史,前朝旧臣李密,在忠孝面前曾经难以抉择。一 边是新朝皇上,一边是年迈的祖母。不尽忠,可能被杀头,不 尽孝,祖母则无人照料。权衡再三,李密决定坚持“百善孝为 先”的传统,冒着被杀头的危险,将这种复杂情感记录在《陈 情表》里,慷慨陈词,真情流露,感动了皇帝,皇帝恩准了他 对祖母的伟大孝行。天子之所以能如此恩准,原因很简单,历 朝天子,均标榜以孝治天下。不论权力多大,地位多高,都有 父母长辈,都离不开孝道。李密与孝为邻,不仅保全了自己, 也实现了照顾祖母、颐养天年的理想。
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写作提示 诗意美!
本材料是寓意型材料,既考查思辨能力,又有
虽然每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子,但那只能 是我们的美好的愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。 这就要看我们如何对待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的庆幸 其大,拿到小的庆幸其甜。他的做法充满了智慧。而这样的人 生就是智慧的人生。
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范 文 示 例
与你为邻 自古以来,忠孝都是中华民族的传统美德。曾经看过沉香 救母的故事。沉香不畏千难万险,刻苦练功,英勇救母,这是 何等的赤诚之心,何等的孝敬。又有东汉董永,少年丧母,跟 父亲一起躲避灾难,不久父亲去世,身无分文的他,决定卖身 到一富贵人家为奴,为换取丧葬费用。儿时的故事,给我幼小 的心灵打上了深深的烙印。与孝为邻,孝心也将感动天地。
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技 巧 点 拨
本单元学习的古代散文都具有语言鲜明、准确、概括生 动,说理形象透彻,化抽象为具体的特点,颇具说服力,我们 在写作时也要注意借鉴。
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1.形象比喻法 《劝学》用了大量比喻论证,使文章形象而具说服力。平 时作文时要注意应用。如写“时间”,“时间好比一条河流, 它无声地流过每一个人的身旁。时间如一位公正的法官,它公 正地对待每个人的是与非。” 2.形象例说法 《寡人之于国也》,孟子用具体的事例(不违农时„„)来 阐明自己的“仁政”。
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再让我们看看这位感动中国十大人物之一的谢延信吧, 1974年以来的32年里,他以孝道为荣,将自己的孝心无私地倾 注到前妻的三个亲人——瘫痪的父亲、丧失劳动能力的母亲和 呆傻的弟弟身上。他践行了中华民族尊老爱幼的传统美德,付 出了自己的青春、幸福,甚至是健康。谢延信与孝为邻,让亲 情更加浓厚,自觉将孝这一传统发扬光大,让人世间都充满浓 浓的亲情,让这个物质社会多了一些温馨。
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要求 请全面理解材料,可以选择一个侧画或一个角度构 思作文。自主确定立意,确定文体(除诗歌外),确定标题;不 要脱离材料的含意作文,不要套作,感情真挚,不得抄袭。
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写 作 演 练
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 台湾漫画家蔡志忠说:“如果拿橘子来比喻人生,一种橘 子大而酸,一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸,拿 到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的,拿到 酸橘子会感谢它是大的。”
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