(人教新课标)二年级语文下册教案 难忘的泼水节
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
难忘的泼水节优质课教学设计6篇
难忘的泼水节优质课教学设计6篇【难忘的泼水节教学设计】小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文（一）、第一小节1、指名读。
2、理解“一年一度”。
放到句子中读一读。
3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。
小朋友说得真好。
是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。
读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。
(人教新课标)语文二年级下册《难忘的泼水节》优秀教学设计
-引导学生了解和传承我国优秀的民族文化，培养文化自信。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础知识和技能。他们能够独立阅读课文，理解文章大意，但在细节把握和深入理解方面仍需提高。对于本节课《难忘的泼水节》，学生可能对泼水节这一节日有所耳闻，但对其背后的文化内涵和意义了解不足。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
-通过实物展示，让学生亲身体验泼水节的氛围，提高学生的学习积极性。
3.设计多样化的教学活动，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-设计问题，引导学生思考文章的主旨和内涵。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、尊重民族文化的情感。
4.教师对练习结果进行点评，针对学生的薄弱环节进行讲解和巩固。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泼水节的文化内涵和情感表达。
2.让学生分享自己在课堂上的收获，鼓励他们表达对泼水节的喜爱和尊重。
3.强调团结友爱、互助合作的重要性，引导学生将这种情感融入到日常生活中。
4.教师对本节课进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固学生对《难忘的泼水节》一文的理解，提高他们的语文素养，特布置以下作业：
1.写一篇关于泼水节的作文，要求运用本节课所学的生字词和句式，描述自己参加过的一个节日活动，或是想象中的泼水节场景。注意作文的结构安排，做到内容具体、语言流畅，不少于200字。
2.家长协助孩子一起查阅资料，了解泼水节的起源、习俗和文化意义，并以手抄报的形式展示出来，要求图文并茂，内容丰富。
小学二年级《难忘的泼水节》语文教案七篇
小学二年级《难忘的泼水节》语文教案七篇小学二年级《难忘的泼水节》语文教案精选篇1遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。
课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。
本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。
1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
2、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
1、教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。
2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
2课时。
一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。
师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”)2、初读课文。
师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿(1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读，全班读。
(2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认，全班读。
(3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍，思考如何记住它。
再与全组交流识字方法。
(4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做，再读。
(5)哪些生字组成的东西你见过?说一说，再读。
师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。
三、朗读片段，检验生字认识情况师：刚才学的'生字在词中、句中还会认吗?1、生词卡认读。
人教部编版二年级语文第十七课难忘的泼水节教案含教学反思
第十七课难忘的泼水节教案一、教学目标1. 了解泼水节的起源和庆祝方式，知道其是傣族人民的重要传统文化。
2. 掌握泼水节的流程和规则，能够参与并享受这个节日。
3. 提高学生的团队协作能力和动手能力，培养他们的创新思维和传统文化意识。
二、教学重点和难点教学重点：1. 掌握泼水节的起源和庆祝方式。
2. 理解泼水节的流程和规则。
3. 提高学生的团队协作能力和动手能力。
教学难点：1. 如何使学生真正参与并享受泼水节。
2. 如何使学生理解泼水节背后所蕴含的文化和历史意义。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示泼水节的图片和视频，引导学生了解泼水节的起源和庆祝方式，激发他们的学习兴趣。
2. 热身环节：组织学生进行简单的团队协作游戏，如拼图游戏，以帮助他们更好地融入课堂氛围。
3. 正文环节：详细介绍泼水节的流程和规则，通过模拟泼水节的游戏，让学生亲身体验并理解这个节日。
4. 深入环节：引入泼水节背后的文化和历史意义，引导学生深入思考泼水节对于傣族人民的重要性。
5. 回顾环节：总结本节课所学的知识点和技能，再次强调泼水节的起源、流程、规则以及背后的文化内涵。
四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示和游戏互动等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学课件、图片和视频等现代化教学手段。
3. 在课堂上设置问题，引导学生思考和讨论。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节：设计泼水节相关的课堂练习题，如画出泼水节的场景、写出泼水节的流程等，以帮助学生更好地掌握知识点。
2. 作业环节：布置泼水节相关的课外作业，如参与泼水节实践活动、搜集泼水节相关的传统文化故事等，以巩固学生的学习成果。
3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等，以全面评估学生的学习成果和进步。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供详细的教学PPT，包括图片、视频、音频等多种形式，以帮助学生更好地理解课程内容。
2. 参考书籍：推荐相关书籍和资料，帮助学生深入了解泼水节的起源、庆祝方式、流程和规则等。
《难忘的泼水节》说课稿
《难忘的泼水节》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等生字。
（2）理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生了解泼水节的背景。
（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂，提高课堂趣味性。
（3）运用角色扮演、朗读、背诵等形式，锻炼学生的口语表达能力和记忆力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱我国民族文化的情感。
（2）激发学生传承民族优秀文化的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确认读生字。
（2）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
（3）学习作者表达情感的方法。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）如何运用课文中的表达方法进行创作。
三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”2.自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
3.课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
4.分组讨论教师提出问题：“课文中哪些地方让你感受到了泼水节的欢乐气氛？”学生分组讨论，分享自己的感受。
5.角色扮演学生分角色扮演课文中的角色，进行朗读，体验课文中的情感。
6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文中的比喻句，了解泼水节的来历。
具体教学步骤如下：第一步：导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”第二步：自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
第三步：课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
人教新课标二年级下册《难忘的泼水节》教案
人教新课标二年级下册《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《难忘的泼水节》的大意，感受傣族人民的风情。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3学会生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种形式的阅读，培养学生的朗读、默读、复述等能力。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族泼水节的欢乐气氛，培养对多元文化的尊重和理解。
3.2增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1.理解课文内容，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.傣族泼水节的习俗和文化背景。
2.生字词的理解和运用。
四、教学过程第一课时1.导入1.1教师播放傣族泼水节的视频，让学生初步感受泼水节的欢乐气氛。
1.2学生分享自己了解到的关于泼水节的知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
3.3教师选取部分生字词，让学生在语境中理解。
4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生用自己的话复述课文故事。
第二课时1.复习导入1.1学生回忆上节课学习的内容，分享自己的感悟。
1.2教师出示生字词，检查学生的掌握情况。
2.课文深入学习2.1教师引导学生关注课文中的好词好句，体会作者的表达手法。
2.2学生分小组讨论，分析课文中的精彩段落。
2.3教师选取部分段落，让学生进行仿写练习。
3.活动设计3.1教师组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的泼水节。
3.2学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2学生进行课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，并组内交流识记方法。
2.用所学生字词写一篇小作文，描述自己心中的泼水节。
新人教课标版小学二年级语文下册 11 难忘的泼水节 教学设计
11 难忘的泼水节教学目标：1. 通过朗读识记和多次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。
2. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住重点词句自主感悟傣族人民欢迎周总理一起过泼水节的热闹场面。
3. 通过图片和课外资料的补充，初步了解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。
教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。
教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的距离，感受节日的热闹和人们的喜悦。
教学准备：相关课件等。
教学时间: 两课时第一课时一、谈话导入这一单元里，我们欣赏了台湾日月潭的美景，【出示：日月潭图片】品尝了新疆葡萄沟香甜的葡糖干，【出示：葡萄沟图片】今天老师再带你们去一个美丽的地方——云南西双版纳，看看在那我们又会遇到什么有趣的事情。
【出示：泼水节图片】你们看到了什么？感受到了什么？知道这是哪个民族的节日吗？【出示：泼水节介绍】小结：泼水节是傣族的新年，在每年的4月13日到15日，为期3天，是傣家人一年中最喜庆的日子。
这些天，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。
就像我们汉族的春节一样，放鞭炮，给压岁钱。
傣族人民每年都要过泼水节，但是1961年的泼水节对他们来说是最难忘的，今天我们就走进1961年的泼水节，看看为什么那一年的泼水节让傣族人民难忘。
【出示：课题】二、初读课文，合作生字1、让我们坐着时光机回到1961年，去看看那年的泼水节发生了什么事情让人难忘。
请同学们采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查预习情况。
【出示：傣族小朋友图片】小朋友们，欢迎你们来到西双版纳，这些生字宝宝我们都认识了，你们会吗？【出示生字】（1）我会认【出示：带拼音的生字：凤凰、周恩来、敲鼓、对襟白褂、咖啡、踩脚、端碗、蘸水、长寿、龙船、柏树、泼水、敬爱、特别、鲜红、一年一度】学生自学生字。
教师指名认读，及时正音。
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇
《难忘的泼水节》优秀教案精选7篇《难忘的泼水节》优秀教案（精选篇1）教学目标1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。
3.通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。
4.理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。
教学重点、难点1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2.培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课12个生字和由生字组成的词。
(二)初读课文，了解课文主要内容。
(三)通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。
二、教学重点、难点(一)掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。
(二)通过看图，了解图意，培养观察能力。
三、教学过程(一)认真观图，了解图意。
老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节。
)板书：泼水节。
(1)泼水节是哪个民族的节日?板书：(傣族)(2)谁知道泼水节是怎么回事?(学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。
)(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?(学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。
)(4)仔细观察图画，图上人们的表情什么样?穿着什么?(喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。
再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。
)(5)人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
小学二年级语文教案《难忘的泼水节》（精选10篇）
小学二年级语文教案《难忘的泼水节》（精选10篇）小学二年级语文教案《难忘的泼水节》篇1【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】1、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。
3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】1、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗?它有什么风俗呢?(板书：泼水节)1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
(板书：难忘的)同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇难忘的泼水节教案篇一教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
《难忘的泼水节》教案第一课时
《难忘的泼水节》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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难忘的泼水节人教新课标版二年级下语文教学设计
-写作实践：指导学生将观察和想象转化为文字，写出具有个性的短文。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作交流、观察想象、朗读感悟等能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂活动。
-合作交流：鼓励学生主动参与讨论，提高合作解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生了解泼水节的基本知识，掌握课文生字词，提高阅读理解能力。难点在于如何引导学生运用所学知识进行口语表达和写作实践。
-生字词的掌握：确保学生熟练掌握并运用课文中的生字词。
-阅读理解：培养学生通过细节把握课文主旨，理解泼水节的文化内涵。
1.对泼水节了解有限：大部分学生对泼水节的了解可能仅限于表面，对泼水节的起源、意义和庆祝方式等方面的知识掌握不足。
2.阅读理解能力有待提高：学生在阅读课文时，可能对泼水节场景的描绘和人们情感的表达理解不够深入，需要教师引导和讲解。
3.口语表达能力参差不齐：学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生可能难以用流畅的语言描述泼水节的场景。
3.家庭作业：与家长一起体验泼水节的欢乐。鼓励学生在家中与家长一起举行小型泼水活动，感受泼水节的氛围，增进亲子关系。同时，家长可协助学生拍摄照片或录制视频，记录美好瞬间。
4.小组合作：编排一个泼水节的节目。学生以小组为单位，自选表演形式，如舞蹈、小品、歌曲等，展现泼水节的欢乐场景。在下节课上进行展示，让同学们共同欣赏。
6.课后拓展，延伸学习：布置与泼水节相关的课后作业，如查找泼水节资料、编写泼水节短文等，巩固所学知识，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
二年级下语文教案难忘的泼水节_人教新课标
二年级下语文教案—难忘的泼水节|人教新课标教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学过程：一、认识民族，导入新课同学们，上节课我们去过新疆吐鲁番，在那里认识了热情好客的维吾尔族。
这分别是哪个民族？对，是蒙古族和傣族，傣族小伙子背的就是“象脚鼓”，今天我们就随着傣族的姑娘、小伙子来到他们一年一度的泼水节。
（依次出示维吾尔族蒙古族、傣族的图片）同学们跟老师书空，工工整整，规规范范。
请同学们认真观察“泼”字写时应注意什么？（生回答）请同学们在课本上描红两遍，写两遍，注意同学提醒的关键笔画要写好。
（师板书课题，学生书空）二、识记生字，整体感知（一）读一读，圈一圈1.遇到不认识的字圈出，借助拼音读正确。
2.标出自然段，思考：为什么是“难忘的”泼水节？学生自读课文，师提醒养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
（二）认一认，读一读1.出示本课带拼音的生字组成的词语。
duān zhàn shòu fènɡhuánɡkāfēi ēn cǎi qiāo jīn ɡuà端着蘸水长寿凤凰花咖啡周恩来踩着敲打对襟白褂2.利用图画帮助学生认识“凤凰花”，用课文插图理解“对襟白褂”。
3.同桌之间用课本中“读读记记”栏目互相检查识字效果。
（三）读一读，说一说1.指生分自然段读课文，其它同学思考：为什么是“难忘的”泼水节？2.生畅所欲言，整体感知课文内容。
三、品词析句，体会感情（一）学习第三自然段1.品读“那天早晨，人们敲起……赶来了。
”想象“四面八方”的傣族人民可能从哪里来？生想象说，体会总理到来人们喜悦的心情。
从“赶”这个词你体会到什么？2.对比：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
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难忘的泼水节
教学目标：
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重难点：
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，
教学方法：自主探究识字、朗读感悟
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1.问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
2.教师简介傣族的泼水节：
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）
3.为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。
二、自主学习。
1.自主预习课文。
2.检查自学情况。
（1）生字生词的正音。
（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
（3）难句提示指导：
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3.通读全文，了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4.质疑问难。
三、写字指导。
1.书写生字“历、敬、度、赶”
2.学生书写生字。
3.点评书写。
第二课时
学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学过程：
一、复习导入。
1.抽读生字卡片，巩固生字。
2.分段朗读课文，说说文章的大体内容。
二、读中理解，体会感悟。
1.围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。
A、算一算，这个泼水节过去了多少年？
B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？
提示：
难忘的原因之一：
傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水
节。
泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。
过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。
在理解的基础上，朗读体会。
难忘的原因之二：
总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。
“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
”
难忘的原因之三：
总理的祝福令人难忘。
“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。
在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。
4.学习第6—8自然段。
师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1.讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？
2.有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“敬、度、驶”
五、拓展延伸。
1.区别组词：
历（）度（）赶（）闭（）
厉（）席（）起（）闹（）
2.写句子。
一边……一边……
一手……一手……
3.查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料
4.背诵课文2、3、4自然段。