谈谈如何调动教师积极性
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性
胡享林
一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，采取有效的措施，正确的调节处理精神的需要，合理的满足精神的正确需要，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。
二、激发引导教师动机，提高教师积极性。
就要在教师工作中，通过生动的教育活动，教育教学工作的多样化、丰富化，并且具有一定的挑战性、，新颖性，使教师能为获得成就感、贡献感、责任感等内心满足而努力工作。
三、采用多种方式激励教师积极性，
激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。
在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。
我们可以采用以下几种方式：
1物质激励
2精神激励
3榜样激励
4竞争激励
四、给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。
给教师工作的自由度，其主要的目的是让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，
能最大限度的发挥自己的主观能动性，展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。
综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教学是一门艺术和科学，教师的角色至关重要。
为了提高教学质量和培养学生的综合素质，教师必须不断提升自己的教学能力和教育理念。
而教研活动作为教师专业发展的重要手段之一，对于提升教师综合素质至关重要。
然而，在实际教学过程中，我们常常面临着教师参与度不高的问题，因此，我们需要探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、激发教师兴趣，提高教学自觉性首先，教师对教学事业的热情是教研活动能否顺利进行的基础。
只有让教师在教研活动中感受到教学工作的价值和意义，他们才会愿意投入时间和精力。
因此，学校和教育部门应该重视教师的心理需求，为教师提供学术交流的平台，激发教师的学习和创新兴趣。
其次，教研活动应该与教师的实际工作紧密结合，关注解决教学中的实际问题。
教师对于能够解决实际问题的教研活动更有兴趣，因为这将直接影响到他们的教学效果和学生的学习成果。
因此，在组织教研活动时，应该根据教师的需求和实际问题进行定制，提供符合教师需求的培训和教学方法。
二、营造良好的教研氛围一个良好的教研氛围对于调动教师积极性至关重要。
为了达到这个目标，我们需要做到以下几点：1.建立良好的组织模式。
学校可以成立教研小组，将教师分组进行共同研究。
同时，学校也可以邀请专家参与教研活动，引导教师进行交流和学习。
2.提供全方位的支持。
学校应该提供必要的教研经费和设备，确保教研活动的顺利进行。
此外，学校还可以为教师提供奖励和荣誉，激励他们积极参与教研活动。
3.鼓励开放式交流。
教师应该欢迎各种观点和意见，充分发挥教研小组的集体智慧。
同时，学校也应该鼓励教师与其他学校和地区的教师交流，扩大学术影响力。
4.加强教师评价和指导。
教师的教研活动应该得到学校的重视和肯定。
学校应该对教师的教研成果进行认可和表彰，同时向教师提供反馈和指导，帮助他们不断改进和提升。
三、提供鼓励和培训机会要调动教师在教研活动中的积极性，我们还需要提供鼓励和培训机会。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性如何调动教师在教研活动中的积极性引言：教研活动是教师专业发展的重要途径，能够促进教师提升教学水平，增强教学能力。
然而，由于各种原因，一些教师对参与教研活动缺乏积极性，这不利于他们个人的成长和学校的发展。
本文旨在探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、提供合适的培训及学习机会1.建立健全的专业发展体系：学校可以建立专业发展体系，包括制定职业发展规划、开设专业培训课程等，为教师提供发展的方向和机会。
2.提供有效的培训资源：学校或地区可以邀请专业的教研团队或教育专家来进行教师培训，提供丰富多样的学习资源，激发教师学习的兴趣和动力。
3.鼓励教师参加学术会议及研讨活动：参加学术会议和研讨活动可以让教师与同行交流、分享经验，获得新的思路和灵感，提升教学能力。
二、建立良好的学习氛围1. 创建相互学习的环境：学校可以建立教研小组，让教师能够相互交流、学习，共同解决教学难题，培养合作精神。
2. 提供充足的学习资源和学习工具：学校要提供多样化的学习资源，如图书、教学视频、学术期刊等，让教师能够更便捷地获取知识和信息。
3. 设立奖励机制：学校可以设立教研奖励机制，对于积极参与教研活动的教师进行表彰和奖励，以激励教师的积极性。
三、及时跟踪教师个人和团队的教研成果1.鼓励教师进行教学实践研究：尊重教师的创新精神，鼓励他们进行教学实践研究，将研究成果分享给其他教师，以促进教学实践的改进。
2.关注教研成果的应用和推广：学校要及时关注教研成果的应用和推广情况，对于有成效的成果进行宣传，鼓励其他教师借鉴和应用，增强教师们积极参与教研活动的动力。
3.提供反馈和指导：教师在教研活动中可能会遇到各种难题，学校要及时提供反馈和指导，帮助他们解决问题，增强他们的教学能力。
四、加强领导和支持1.校领导的示范作用：校领导要发挥示范作用，亲自参与教研活动，并通过亲自组织、参与与指导，来表明教研活动的重要性。
2.领导的鼓励和支持：校领导要给予教师充分的支持和鼓励，鼓励他们参与教研活动，并给予帮助解决问题。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。
下面谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。
可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。
作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。
召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。
作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。
（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。
（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。
众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。
因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。
一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。
二、满足教师的正常需要，从根本发挥教师的积极性1、建立物质机制。
校长怎样才能调动教师的工作积极性
校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。
好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。
榜样的力量是无穷的。
好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。
以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。
古人有：外举不避仇，内举不避亲。
一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。
不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。
有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。
《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。
不做一言堂，不能一手捋。
在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。
要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。
言必行，行必果。
学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。
有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。
对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。
校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。
当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。
校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。
校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。
校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
如何提高教师工作积极性
如何提高教师工作积极性
教育是国家的根本，教师是教育的中坚力量。
然而，当前我们面临着一个严峻的问题——教师工作积极性的缺失。
这不仅影响了教育质量，更影响了学生的成长和未来。
因此，我们必须重视这个问题，采取有效的措施来调动教师的工作积极性。
首先，我们需要关注教师的职业发展。
教师们不仅仅是教育者，也是职业人。
他们需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，才能更好地教育学生。
我们应该提供更多的培训和学习机会，帮助教师们提升自己的专业素养，增强他们的职业竞争力。
其次，我们需要关注教师的教学成果。
教师们的工作成果是学生的成长和进步。
我们应该建立科学的评价体系，对教师的工作进行客观、公正的评价，让教师们的教学成果得到认可和奖励。
同时，我们也要鼓励教师们积极参与教育科研，通过研究和实践，探索更好的教育方法，提高教育质量。
最后，我们需要关注教师的工作环境和工作条件。
良好的工作环境和工作条件是教师工作积极性的重要保障。
我们应该加大对学校的投入，改善教学设施和办公条件，让教师们在一个舒适、和谐的环境中工作。
同时，我们也要关注教师的身体健康和生活质量，提供更好的福利待遇和保障。
总之，调动教师工作积极性是我们必须重视的问题。
我们应该从职业发展、教学成果和工作环境等方面入手，采取有效的措施，激发教师的工作热情和创造力，提高教育质量，为学生的成长和未来打下坚实的基础。
如何调动教师的工作积极性
如何调动教师的工作积极性作为一个管理者，一个教师的代表，怎样发挥团队的工作积极性，做到责任心时刻有，工作不松懈，享受工作带来的快乐。
谈谈我个人的看法：一、良好园风，是调动教师积极性的根本一所幼儿园就像一个大家庭，对外要有良好的口碑，对内要有和睦的氛围。
为此，我们制定了幼儿园教师礼仪规范，包含了教师的仪表、公德、垂范等方面。
每学期结束，评选出最佳教师形象奖，既规范了教师的行为，又利于良好美德环境的形成，让教师从内心深处感到一种从事幼儿教育的自豪，从根本上调动了教师的工作积极性。
二、按章办事，是评价教师积极性的杠杆根据幼儿园的实际情况，我们制定了各项规章制度，组织教职工学习各自的岗位职责。
比如：规定教师绝对禁止体罚和变相体罚幼儿，作为一个硬条件，不管在什么条件下都必须做到，没有任何理由可讲；为了确保幼儿的安全，教师不允许擅自离开自己的工作岗位，教师要牢记发给幼儿使用的物品必须是安全的，在使用过程中要做到万无一失，同时对幼儿进行安全常规教育，培养幼儿的规则意识等等。
管理者只有按章办事，依法行事，才能调动教师的工作积极性，这是评价教师工作积极性的杠杆。
三、凝聚人心，是提高教师积极性的保证幼儿园的领导班子在很大程度上影响着教师的积极性。
要想提高教师的工作积极性，首先要有一个好的领导班子，作为一园之长，必须道德高尚，学识渊博，平易近人，机敏过人，有很强的科学决策的能力，有科学的前瞻性眼光，必须公正无私，善于做思想工作，能充分调动教师的工作积极性。
这既是提高保教工作质量的关键，也是衡量学校领导管理水平的重要标志之一。
四、团结协作，是提高教师积极性的催化剂团结协作，形成“爱园为荣，损园为耻”的团队意识。
遇到困难的时候，大家共同出主意，想办法，谁也不退缩；在荣誉面前，不争不抢。
园长带头讲团结，带领领导班子成员把教师紧紧地团结在一起，工作中牢固树立管理是服务、管理是引领、管理是激励的管理理念，强化质量意识、服务意识、团队合作意识、创新意识、责任意识。
调动老师的积极性方案
调动老师的积极性方案1. 介绍为了提高学校教学质量，调动老师的积极性是非常必要的。
教师是推动学生发展的重要力量，他们的积极性和贡献对于教育事业的推进非常重要。
本文将介绍如何通过多种方式调动老师的积极性，提高教学质量。
2.提高教师的福利待遇教师比较注重自身的权益问题，通过提高教师的福利待遇可以有效地调动教师的积极性。
优厚的福利待遇可以激发教师的工作积极性和创造力，进而提高教学质量。
在提高教师待遇的过程中，主要可以从以下两方面来考虑：2.1 提高薪酬水平薪资是老师工作的重要衡量标准，提高老师的薪酬水平是让老师积极投入教学工作的一种必要方式。
2.2 优化办公条件在教学活动中，有很多工作是需要老师在办公室内完成的，因此，优化办公条件也是非常重要的。
有良好的办公环境和设施，可以让老师更加轻松舒适地履行各项工作，激发他们的工作热情。
3. 培训课程随着社会发展和知识更新的速度都很快，教师不仅需要把握新技术，还需要不断学习新知识。
因此，培训课程是重要的调动教师积极性的方式之一。
通过精心设计的培训课程，可以帮助老师提升自我学习能力，获取新技能和知识，从而提高教学水平。
培训课程的实施可以通过以下方法来促进：3.1 举办工作坊教师工作坊是老师们相互交流、学习经验的平台。
通过工作坊，教师可以分享自己的教育经验，获取新的学习方式和方法，增加思维的灵活性。
更好地实施教育课程。
此外，工作坊也是建立教师之间联系和合作的良好平台。
3.2 鼓励教师参加培训班教师参加培训班可以让他们接触到不同的思想和理念，了解新的教学方法和技术，从而提高教学质量。
除了政府部门和高校举办的培训班外，企业、社会组织等也可以为教师提供一些培训机会。
4.营造良好的学风学校教育是学生的发展和提高自身素质的地方，将积极的学风营造到学校氛围中是十分必要的。
4.1 构建校园文化学校的文化可以说是学生、老师及家长的一种精神纽带，在提高校园内的创造力、文化素质、学习成绩的同时，还可以增强校园内的凝聚力。
如何有效调动教师的积极性
如何有效调动教师的积极性张家川县马鹿中学崔峰建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源。
教师是学校发展的主力军。
教师团队管理的核心是激发和调动教师的积极性。
如何充分发挥教师的积极性是衡量教育管理的试金石。
当前，如何激发和提高教师的积极性已成为教育部门和学校管理者必须解决的重要问题。
一、教师工作中存在的问题及原因分析在当前形势下，学校尤其是农村学校，教师的工作和生活环境相对单调和恶劣，教师的工作积极性普遍较低。
主要表现为：（1）缺乏活力、被动学习、积极进取精神和竞争意识；（2）工作松懈，责任心不强，备课、上课、辅导等不认真，混日子；（3）缺乏大局意识，推诿扯皮，斤斤计较，轻怕重，工作做得不好；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足。
实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。
因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。
二、激发和提高教师的积极性。
具体措施1。
加强教师职业道德建设一个教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有职业道德。
在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。
我们今天的教师，缺少的不是工作水平，但责任和精神。
因此，要激发和调动教师的工作积极性，首先要从教师职业道德入手。
教育者首先必须自律。
根据《中小学职业道德规范》，弘扬职业精神、职业精神和创业精神，树立质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识五种意识。
开展“三心”和“三爱”教育（三心：奉献、责任、自强；三爱：爱岗位、爱学校、爱学生）。
大力营造敬业的舆论氛围。
在教师中开展“兴校兴校”演讲活动，结合学校文化建设开展教师教育教学谚语收集活动，进一步激发教师的工作积极性，唤醒教师的主人翁意识。
2、加强学校领导班子建设，当好排头兵。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性教师工作积极性激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；学校管理目标和教育目标的最终实现，依赖于一支同心协力、步调一致、荣辱与共的教师队伍。
因此，学校要千方百计调动教师的工作积极性，激发他们的工作热情,挖掘他们的工作潜力,使全校教职工形成一股强大的合力，同心同德,实现学校的教育教学目标。
现就如何调动教师工作的积极性谈几点看法。
一、率先垂范促人心领导就是榜样，学校领导班子优良的工作作风是促进教师工作积极性的关键，具有强大的激励和示范作用。
古人云：“其身正，不令则行，其身不正，有令则不从” 。
学校领导班子在工作中要以身作则，身先士卒，言行一致，给全体教职工做出表率。
首先，领导班子要具有振兴教育事业崇高的使命感和责任感,要具备锐意进取的创新和教育意识；要敢于担当，不怕挫折和失败，各负其责，团结一心；工作中,做到深入实际,尊重科学，讲实话,办实事,不浮夸不隐瞒；一切都要为全体教职工作想、从学校的利益出发，真心为学校、为全体教职工说实话、办实事,排忧解难,提供热情帮助；力戒私心，做到廉洁自律。
只有这样，才能成为为教职工学习的榜样，赢得他们的信任。
二、思想工作凝人心没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
因此，学校一定要加强教师队伍师德师风建设，统一教职工思想认识，深入细致的做好教师政治思想工作，才能有效凝聚人心，调动教师工作积极性。
一是学校要充分发挥学校党支部、工会作用，利用政治学习会、例会和形式多样的活动组织全体教师深入学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和教育教学理论，引导教师牢固树立法制意识，规范执教行为；教育教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；要引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。
二是学校要强化校园文化建设，用校园文化精神来激励教职员工，增强凝聚力。
学校要根据本校办学特色，形成具有自己特色的办学理念，总结提炼出本校的校风、教风、学风和干部工作作风；创作彰显学校特色的校歌，设计寓意深刻，内涵丰富的校徽。
如何调动教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性教师是学校工作的主体，在教育教学过程中起着主导作用，如何有效而广泛地调动教师的主观能动性和工作的积极性是学校兴衰和成败的关键所在。
那么，如何调动广大教师的工作积极性呢？我认为，应从以下三个方面入手来实施学校管理，会收到较好的效果。
一、加强民主管理，增强集体凝聚力，广泛调动教师的工作积极性在学校管理中，组织教师参与各项管理，使教师有主人翁感，对学校工作有责任感，从而自觉地承担职责，充分发挥其主观能动性和创造性。
管理心理学认为：教师参与民主管理，可以获得心理投入的体验，产生心理认同，进而把个人目标和学校目标有机结合起来；参与民主管理可以满足教师的自主需要，使之明确意识到自己在集体组织中的重要性，从而对工作产生较强的事业心和责任心，参与民主管理能促进集体中人与人之间的关系和谐，增强内部团结及向心力和凝聚力。
二、注重客观评价，强化质量意识，有效地调动教师的工作积极性为了调动教师的积极性，对教师进行科学的评价和实行奖惩制度是不可缺少的，实行科学评价和奖励，实际上是对教师辛勤劳动成果的认同以及工作成绩的认可，要树立“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义观念，强化质量意识，全面提高教育教学质量。
对个别不能受到奖励甚至应受到惩罚的教师，在科学评价面前，要使他们能自觉调整内心冲突，必要时要放弃某些个人目标，这样的评价和奖惩就能达到了消除消极因素，调动积极因素的目的。
三、树立榜样、典型形象，提高自身素质，全面调动教师的工作积极性调动教师的积极性需要榜样的力量。
榜样的力量是以“倚同作用”为基础的，当一个人自认其倚同于某一群体，那么这一群体的目标和价值就已成为自己的目标和价值，因此他会朝这个目标和价值去努力，同时他自己也会因为这些目标和价值的实现而获得内心的满足，这就是倚同作用的结果，也是榜样的力量。
在教师队伍确实存在不少好的典型，领导要善于发现和确定典型，然后，召开全体教师会议，搞好专场事迹报告会并授予“优秀教师”的光荣称号，在广大教师中产生了良好的影响，宣讲先进典型事迹，从而产生朝这些目标和价值努力的积极性，这就是榜样的力量所在。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教师是教育的中坚力量，教师的教学水平直接关系到学生的学习效果和发展。
然而，教师面临着繁重的教学任务和多样化的学生需求，其中的挑战和压力难以忽视。
为了提升教师的教学能力和专业素养，促进教育的质量与可持续发展，加强教师的教研活动显得尤为重要。
本文将探讨如何调动教师在教研活动中的积极性，从而提高教师的教学水平和专业发展。
一、关注教师需求与期望教师是教育的主体，他们的需求和期望是教研活动能否有效进行的决定因素。
因此，学校和管理者应该充分倾听教师的声音，了解他们的需求和期望。
可以通过问卷调查、座谈会等方式征求教师的意见，了解他们的关切和需要。
这样做可以确保教研活动的目标和内容与教师的实际需求相契合，从而激发起教师积极参与教研的动力。
二、建立积极的学习和合作氛围积极的学习和合作氛围是调动教师积极性的基础。
学校和管理者应该营造一个尊重教师、鼓励分享和合作的氛围。
可以通过多组织教师之间的交流活动，如教学经验分享会、教学观摩等，让教师有机会互相借鉴和学习，共同进步。
同时，学校和管理者还可以提供必要的资源和支持，如教学材料、培训机会等，鼓励教师积极参与到教研活动中去。
三、提供适当的激励机制适当的激励机制可以有效地调动教师的积极性。
学校和管理者可以设立一些奖励和表彰措施，如教研成果奖、优秀教师评选等，激发教师的参与热情。
此外，学校还可以通过教研活动的积极参与和成果发布，提升教师的职业声望和社会地位，从而增强教师参与教研活动的动力。
四、培养教师的专业素养提高教师的专业素养是调动教师积极性的重要途径。
学校和管理者应该重视教师的专业发展，通过提供系统的培训和研修机会，帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养。
同时，学校还可以鼓励教师参加学术会议、发表学术论文等，培养教师的研究能力和学术影响力。
这样做可以提高教师在教研活动中的自信心和积极性，促进他们在教研中发挥更大的作用。
五、建立有效的反馈机制建立有效的反馈机制可以让教师清楚地了解自己的教学效果和改进方向，从而更有动力参与教研活动。
原创如何提高教师积极性
原创如何提高教师积极性引言教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们的积极性直接影响学生的学习效果和整个学校的教育质量。
然而，由于工作压力、职业疲劳等各种因素的存在，教师的积极性常常会受到影响。
因此，如何提高教师的积极性成为了一个值得探讨的问题。
本文将从多个方面探讨如何提高教师的积极性。
提供持续的专业发展机会教师在专业知识和教学技巧方面的不断提升，是提高他们积极性的关键因素之一。
学校应该设立专门的专业发展部门或委员会，为教师提供培训、研讨会和学术交流等机会。
这些机会可以帮助教师更新教学理念，学习先进的教育方法，并将其应用于实际教学中。
提供合理的激励机制激励机制是提高教师积极性的重要手段。
学校可以设立奖励机制，如优秀教师评选、教学成果奖励等，来表彰那些在教学工作中表现突出的教师。
此外，学校还可以为教师提供晋升机会和薪酬待遇上的提高，激励他们不断进取。
建立良好的工作氛围良好的工作氛围对于提高教师积极性起到至关重要的作用。
学校应该致力于营造一个和谐、包容的工作环境，让教师感到自己的工作受到重视和尊重。
此外，学校和教育管理部门还应该加强对教师的关怀，关注他们的职业心理和身体健康，并及时提供必要的支持和帮助。
提供适当的工作资源和支持教师的工作效果很大程度上依赖于他们所拥有的工作资源和支持。
学校应该提供充足的教学设备、教材和教辅资料等，以满足教师的日常教学需要。
此外，学校还应该加强与家长和学生之间的沟通，提供必要的家庭支持和学生管理指导，以减轻教师的工作负担。
实施定期反馈和评估机制定期反馈和评估机制是监督和指导教师工作的重要方式。
学校应该建立定期的评估机制，对教师的教学效果进行评估和反馈，并及时给予指导和支持。
通过这种机制，教师可以及时了解自己的教学情况，发现不足之处，并及时调整和改进教学方法。
结论教师的积极性对于教育事业的发展至关重要。
通过提供专业发展机会、建立激励机制、营造良好的工作氛围、提供适当的工作资源和支持，以及实施定期反馈和评估机制，可以有效提高教师的积极性，促进教育质量的提高。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教研活动作为教育教学改革的重要环节，对于教师的专业发展和学生成长都具有重要意义。
然而，实际情况却常常出现教师对于教研活动缺乏积极性的现象，这一现象不仅影响了教研成果的质量和实施效果，也制约了教师的个人发展。
本文将从教育教学改革的角度，探讨如何调动教师在教研活动中的积极性，并提出相关建议。
一、认识教研活动的重要性教师对于教研活动缺乏积极性的一个原因是没有充分认识到教研活动的重要性。
教研活动是提高教师专业素养和教学能力的有效途径，也是推动教育教学改革的重要保障。
教师要明白，只有通过不断的教研活动，才能不断提高自己的教学水平，与时俱进地适应教学中的新需求。
二、搭建交流平台，促进教师互动教师对于教研活动缺乏积极性的另一个原因是缺乏良好的交流与合作平台。
教师们通常只在自己的班级和学校内交流，缺乏跨校、跨区域、跨学科的交流机会。
因此，学校应该积极搭建起交流平台，鼓励教师之间进行交流与合作。
比如，可以开设教研讲座、组织教研讨论班、建立教研小组等方式，让教师们有机会分享自己的经验，学习他人的成功经验。
同时，学校也可以通过联合办学、联合编写教材等方式促进校际、区域间的交流与合作。
三、重视教研成果的反馈与应用教师对于教研活动缺乏积极性的另一个原因是缺乏对教研成果的反馈与应用。
教师们往往把教研活动和日常教学分开来，将教研成果留在了教研报告册里或者仅限于展示活动中。
因此，学校应该重视对教研成果的反馈与应用，给予教师及时的回馈和支持。
可以通过评选优秀教研成果、发表教研论文、组织教研成果展示等方式，让教师们感受到自己的付出和努力得到了认可和肯定。
同时，学校也要加强对教研成果的应用，将优秀的教研成果纳入到教学计划中，推广给教师，促进教育教学改革的深入推进。
四、关注教师的个人成长需求教师对于教研活动缺乏积极性的最根本原因是缺乏对教师个人成长需求的关注。
教师在教研活动中投入大量的时间和精力，但是得到的回报却很有限。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教学研究是提高教师教学水平的有效途径。
通过教研，教师们可以相互交流、分享经验，一起探讨教学问题、解决实际困惑，提高自我教育能力和创新意识。
然而，并非所有教师都对教研活动感兴趣或积极参与其中。
本文将探讨如何调动教师在教研活动中的积极性，以促进教师专业发展和学校整体教育水平的提升。
一、加强教研组织的领导和支持教研活动的开展需要有一个明确的组织架构和领导者，负责规划教研计划、组织教研活动、激励教师参与等。
管理者要明确工作目标和任务，制定具体的计划，并担任鼓励和引导教师参与教研的角色。
他们应该提供必要的资源和支持，确保教师在教研活动中得到专业发展和个人增长的机会。
同时，管理者还应定期与教师进行交流，了解教师在教研活动中的需求和意见，及时调整和完善教研计划。
二、建立良好的学术氛围和合作文化学校领导和教师们应共同努力，营造一个积极、向上、开放的学术氛围和合作文化。
学校可以组织定期的教研交流会议，鼓励教师分享自己的教学经验和研究成果。
此外，学校还可以成立教学研究中心或教学研究团队，提供平台和机会，使教师能够交流合作、互相借鉴、互相促进。
多组织教师间的合作性活动，促使教师们在教研活动中形成集体智慧，共同提高教学水平。
同时，学校可以制定相关的奖励制度，为积极参与教研活动的教师提供外在激励，激发他们的个人动力。
三、提供培训和专业发展机会教师的积极性和主动性与他们对教育的发展和个人成长的认知程度密切相关。
学校可以提供专业发展的培训和学习机会，为教师们提供学习新知识和技能的机会，不断丰富和拓展他们的专业素养。
培训内容可以涵盖教学方法、学科知识、教学技巧等多个方面，帮助教师们更好地了解和应用最新的教育理论和方法。
同时，学校还可以邀请专家学者来校培训或进行讲座，进一步激发教师们对教研活动的热情，并提供相关的资源和支持。
四、提供有效的反馈和评价机制教师们参与教研活动，衡量其参与度和贡献的一种方式是通过评价和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈如何调动教师积极性
【摘要】在学校管理的诸因素中，人是最活跃的因素。
管理目标最终都是通过人的活动去实现的。
因而，如何调动广大教师的积极性是一个至关重要的问题。
积极性是一个开放动态的
系统，它是人在心理能动状态的行为表现。
【关键词】学校管理；积极性
在学校管理的诸因素中，人是最活跃的因素。
管理目标最终都是通过人的活动去实现的。
因而，如何调动广大教师的积极性是一个至关重要的问题。
积极性是一个开放动态的系统，它
是人在心理能动状态的行为表现。
调动教师的积极性就是学校管理者通过一定的方式，激发
广大教职工主动完成工作任务的能动的心理状态。
这种状态是教职工作为主体的能动性、创
造性、自主性充分展现的状态。
如何调动教师的积极性有许多方法，如物质方法和精神方法，内在方法和外在方法，一般性激励和特殊性激励方法等等。
本文着重从思想、情感、动力和
群众基础等方面去调动教师积极性，谈谈自己的看法。
1．建立价值观是调动教师积极性的前提和思想基础
价值观是关于客观对象的作用，意义的总观点，总看法。
具体来说，价值观是一定组织中的
人们所共同具有的对于区分好与坏，正确与错误，符合或违背人们愿望的观念，是人们基于
生存、享受和发展的需要，对于某一事物的好与坏，正与误，是否具有价值及具有何种价值
的根本看法，是人所特有的应该希望什么和应该避免什么的规范性见解，表明主体对客体的
一种态度。
用价值观调动教职工的积极性，是建立在认同基础上的。
这里的价值观是包括个体在内的组
织价值观，而不是单纯的个人价值。
在每个学校组织中都有独特体现大多数或全体成员的意
愿的价值观，这种价值观制约着组织每个成员的价值观。
当某一成员成体现的价值观与组织
价值观一致时，就得到强化，当某一成员的行为所体现的价值观不一致时，就会想到冲突，
最终组织价值观会改变个体的价值观，使个人体服从于组织，经过反复强化，就成为个休人
格结构的核心，发挥着长久的动力作用。
我校教师结构较为复杂，在文化程度、家庭背景、生活阅历、年龄结构、思想观念上等都有
较大的差异。
由于个人休价值观的差异，在工作行为中表现出一定的消极情绪。
针对这种现象，我们一是确立了以“敬业爱业、严格耐心”为核心的教风。
二是通过开展社会调查，家庭
走访，关心贫困教师，听魏书生的形势报告，领导与教师谈心等活动，让教师们认清自己所
处的环境，正确认识和对待艰苦和困难。
三是充分利用我校原有骨干教师，在教学岗位上兢
兢业业、无私奉献这一笔宝贵的精神财富，来教育和引导青年教师树立正确积极的个人价值观。
这样从塑造文化人及文化人人格的角度建立校园管理文化，建立组织价值观，从而调动
教师的积极性。
2．注重管理者的行为品格是调动教师积极性的关键和情感基础
俗话说：“村看村，户看户，社员看干部”。
教师对学校管理者的行为品格最敏感，若管理者
在某方面稍有偏颇，教师的消极心理应会立即表现出来，产生抵触情绪，直接影响管理目标
的顺利完成。
由此，学校领导要树立“领导就是服务”的思想，领导应该是教职工的服务员，
是公仆。
真正做到“率先垂范、言传身教”，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才
能在工作当中有所创造、有所成就、有所前进。
领导班子要带头做到，多工作，少得利，同
吃苦，勤服务，在工作考核，奖金评定，评优晋级等问题时，不拉帮派，不徇私情，做到一
视同仁，公开、公平、公正。
教师从领导的一言一行中，从每件事情中感受到领导一片公仆
之心，意识到自己是学校的主人，就能形成热爱学校、关心学校，积极为办好学校提建议的
风气，就会以积极的态度去工作。
同时，领导必须用良好的人格魅力去感染教师，力求与教师在心理上达到相容，这种相容，
仅靠权力是维系不了的，要在工作中以尊重、信任、坦率真诚的工作作风来实现。
领导对教
师要多关心少冷淡，多接近少疏远。
一句问侯语，一句家常话，一杯清茶，教师都看在眼里，暖在心里。
有着这样宽松愉快的环境，教师工作起来感受到的是温暖，幸福和自豪，虽然工
作清苦，但没有怨言，没有人舍得离开学校，离开教师岗位，即使有个别教师调离到别的学校，他们也常常回到学校，与现有教师一道重温那如大家庭的温馨与和睦，使教师们在心理
上产生一种满足感，从而更加积极努力地工作。
3．让教师参与管理是调动教师积极性的群众基础
管理心理学研究认为，让普通成员参与管理活动，对于工作的推动，士气的提高，组织的巩固，心理气氛的改善都有很大的作用。
教师既是学校的管理对象，又是学校管理的主体，让
教师参与管理有利于加强管理者与教师的心理沟通，彼此间发生认同。
产生亲密感和相互的
依赖感，有利于增进双方的情感互动和思想的交流，使管理者与教师间的心理距离得以缩短，使学校全体教职工之间的相互吸引力不继增强，从而可以有效地避免教师管理过程中可能产
生的负效应。
学校采用民主商量的方式，让广大教师参与制定和修改学校的管理制度，改革
方案等，使教师认为自己是组织中的一员，认识个体价值的存在，把学校的生存和发展与个
人命运紧密联系起来。
这样，可以使教师增强认同感，义务感，主人翁的责任感，有利于提
高教师的自我价值感，增加工作效率。
同时，教师参与了学校的科学管理，保证了管理的公
正性，增强了教师遵章守纪的自觉性和主动性，从而有利于形成统一的行动，使学校工作产
生事半功倍的效果。
只有当教师真正感受到自己是主人翁时，工作积极性才会充分地发挥出来。
反之就会产生事不关已的消极情绪，对学校工作带来不利影响。
4．满足需要是调动教师积极性的外部条件和动力基础
人的积极性来自人的物质需要的和精神需要，需要是激发积极性的重要因素。
因此，在学校
管理工作中，管理者要随时了解教师的需要，从日前教师的情况来看，青年教师占大多数，
他们除了在工作、生活条件上的需要外。
在政治进步方面，在事业成就方面，在业务学历方面，在文化娱乐方面都有不同层次的新的需要。
学校管理者对于教师这些合理的需要，可根
据学校实际尽可能给以满足，对各种没有满足的需要进行分析，通过动机诱导把可能出现的
消极动机转化为积极动机。
在物质环境暂不尽如人意时，应尽力创设良好的精神环境，通过
对教职工的关心、信任、尊重、支持等这些精神环境因素把人的积极性调动起来。
笔者在多年的管理实践中，抓住这一动力条件，有效地运用激励原理，较好地调动了教职工
的积极性。
首先，积极改善办学条件和教职工的工作生活环境。
努力改善办学条件，增添教
学实验设备，本期我校新添置了电脑安装到了各个办公室，方便教师教学。
教师学习工作环
境的改善，增强了教师的自豪感。
其次，引导青年教师，通过谈心、座谈会等形式，使他们
向党组织靠拢，诱发他们产生思想上的积极因素；再次，抓住教师的成就感心理，造时为他
们创造条件，给他们抛头露面的机会，让他们获得成功的喜悦，增强对工作的自信心；再其次，学校出台优惠政策和奖励办法，为教师学历提高、专业技能培训。
教学科研提供机会，
为教师继续教育创造条件，强化自身素质的提高；再者，搞好工会组织建设，定期开展兴趣
活动比赛，篮球友谊赛等丰富多彩的文化娱乐活动，充实了教职工的业余生活，增强了学校
的凝聚力；总之，从各个方面尽最大限度地满足不同教师各个层次的需要。
当然，满足需要
也要从学校实际出发，在满足需要的同时，领导要善于诱导，让教师把社会、组织的需要转
化为个人需要，把个人的需要与集体需要结合起来，自觉加以调节。
调动教师积极性还有许多因素，但我们只要重视在思想、情感、动力等方面的积极性心理的
研究，把握其特点，正确处理相互之间的关系，就能最大限度地调动广大教师的积极性。