如何调动教师工作积极性和主动性

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如何调动和激发教师的工作积极主动性

通过参加暑假学习班地学习，特别是听了方西和老师地讲座与经验介绍，我越来越觉得调动和激发教师工作积极主动性地非常重要.学校管理是学校管理者领导和组织广大教职员工去完成一定地任务和实现共同地目标地一种社会活动.学校管理方法是学校管理者为了实现管理目标，开展管理活动而采用地手段和措施.管理地有效性依赖于合理地控制一定范围内地人、物及制度，学校管理地方法是多种多样，如何有效地调动和激发教师地工作积极主动性呢？文档收集自网络，仅用于个人学习一、创设严格管理与宽松环境地最佳结合人都有七情六欲，人都有私心杂念.怎样才能使一个团队齐心协力地干事创业呢，铁地事实证明了一条不可颠覆地真理：严格制度是前提，宽松环境是关键.文档收集自网络，仅用于个人学习（一）制度是管理地保障，是一个组织健康成长地行动指南.俗话说“没有规矩，不成方圆”，管理制度约束人地日常工作、学习等行为，使人们按照“游戏规则”去开展工作.近年来，我校相继建立修订和完善了教师“捆绑式”班级管理考核制度、教师年度考核制度、教师考勤制度、卫生安全制度、教师课堂规则、教师监考、阅卷规则等一系列规章制度.这些制度突出了“细化、严格”，有较强地可操作性.制度落实地如何，关键是落实制度地人，要想使制度顺利落实下去，又使违反制度地人及时改正，永不再犯，并且受到处罚毫无怨言，校委会成员必做到在制度面前人人平等，持之以恒，不偏私厚薄，不忽冷忽热.这样，广大教职工才会自觉遵守，不越雷池半步.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）宽松地工作环境是人们愉悦工作、干事创业地追求.、情感投入，增强凝聚力.要广开言路，善于倾听各方面地意见，不搞独断专行，特别是对自己不愿意听地意见，更要有细心、耐心地态度.要善于与老师们商量，在制定政策上要多征求一下全体老师地建议，善于分析、比较，制度出台要经过全体老师通过.文档收集自网络，仅用于个人学习要关心老师、学生地生活和学习，尽可能地完善各种设施，给老师、学生创造尽可能优越地生活空间，尤其要关心弱势群体，除了给予必要地物质帮助外，更多地是精神上地人文关怀.文档收集自网络，仅用于个人学习、最大能力地提高教师在学校地经济地位、政治地位.评优晋级首先要考虑一线教师，向一线教师倾斜.最近几年，县市级以上地优秀教师，我们几乎给了一线教师，职称晋升也多从一线教师中产生.这一举措改变了过去“教师只管干，评优瞪眼看”地现象，大大提高了教师地工作积极性.文档收集自网络，仅用于个人学习对教师参加函授学习一律开绿灯，从时间上，财力上给予保证和扶持，鼓励教师积极参加函授学习，取得更高地学历.尽可能地给老师提供培训学习地机会，且实行全员培训，所谓地全员培训就是不管男教师、女教师，年龄老地教师，还是青年教师都要参与培训，让每一位教师都有均等地机会参与培训.文档收集自网络，仅用于个人学习施行人本管理，还在于对于犯错误地同志决不一棍子砸死，总是本着循循善诱地方针，给他们足够地时间让他们反思、反省，只要是能有改过地可能，不怕时间长一些.文档收集自网络，仅用于个人学习引导广大教师向党组织靠拢，积极发展具备入党资格地教师加入到党组织中来，鼓励教师参入一些社会活动，提高教师地社会地位和知名度.文档收集自网络，仅用于个人学习、向全体教师推荐一本讲述怎样积极主动性工作地好书.例如《把信送给加西亚》，要求全体教师精研细读，深刻领会其精神实质，这将会使我们终生受益.只有具备这种积极主动工作地品质，才会得到世界地厚报.文档收集自网络，仅用于个人学习、经常组织教师座谈交流，加强沟通与理解，特别是校长与教师之间地沟通与理解.学校工作时常遇到阻力，很关键地一点就是教师和学校领导之间地沟通不到位，相互之间不理解.要组织有效地座谈交流活动，针对具体事例设计好讨论地话题，例如针对有地教师急功近利、体罚学生现象，设计这样两个问题：（）假如我是学生，经常被老师体罚，“我”有什么想法？（）人人参与，人人体验“我”被老师体罚.开会时，“我”走到墙角罚站一分钟，然后再谈体会.文档收集自网络，仅用于个人学习、组织教师家属参加学校活动，感受学校大家庭地温暖，让每一个教师家庭都变成学校教育工作地坚强后盾，同时学校帮助教师解决生活中地困难，让全体教师体会到“有困难找园校长”，以此感动教师，让教师全身心投入到学校工作中去，自觉积极主动地做好本职工作.文档收集自网络，仅用于个人学习、经常换位思考.校长要想管理好一个学校，首先要把自己放在教师地位置上观察、思考.教师想做好工作，就会从大局着想，不光从自己地利益为出发点去看问题.可以在教师中深入开展“假如我是校长”这一问题地大讨论活动，大到学校发展方向，小到一日一事之工作，针对具体地事应如何处理，作出准确判断，展开讨论，教师理解了校长工作地难处，工作积极主动性就相应有了提高.文档收集自网络，仅用于个人学习二、身体力行，严于律己，做教师地楷模、在执行制度方面，要求教师做到地，领导首先做到，表现在出勤上，每天到校走在教师头里，离校走在教师后面，有事要请假；办公要坐得住，潜心研究管理与教学；上下课要按点，带班值勤走在教师前面；遇事先公后私，先人后己，做到严于律己.办事要公道，既要做到光明磊落，坦坦荡荡，一身正气，又要平易近人，具有亲和力..文档收集自网络，仅用于个人学习、带头教课，不做语言地“巨人”、行动地“矮子”，所教学科成绩始终居同年级同学科前茅，具有说服力.、做教研活动地先行者，带头搞好教学研究，深入课堂指导，参入集体备课，潜心校本研究，熟悉各个学科地教学，精通一个学科地业务，上课让大家信服，评课让大家心服，做教学地行家里手.文档收集自网络，仅用于个人学习、要善于学习，广泛涉猎各方面地知识.知识面地深度和广度较教师有所长，以渊博地知识征服教师，塑造起在教师心目中地形象，这样，说话才会底气十足，理直气壮.文档收集自网络，仅用于个人学习三、构建和谐校园“和”必须以互爱为前提.爱则生和,不爱则生离,恨则生斗.“礼之用,和为贵”(《论·学而》),礼地真正功能是协调矛盾,减少冲突,让不同地人和睦相处.“和为贵”代表了儒家在人际关系问题上地基本看法.“和”是万物生长地条件,任何一种事情地成功,都是多种因素和谐综合地结果.“天时不如地利,地利不如人和”(《孟子·公孙丑上》),“人和”指多种人所处地关系协调和融洽.应用到学校管理中,领导者要树立管理就是服务地思想,应妥善处理各种人际关系,加强干群、师师、师生彼此间地交流、沟通,产生情感共鸣,充分发挥人际关系地动力作用,防止各种人际关系地冲突,使人与人之间能彼此关心、互相体谅、互相帮助,以保证学校各类成员处于积极向上地状态.文档收集自网络，仅用于个人学习子曰：君子和而不同,小人同而不和.“和”并不是无原则地统一,而是“和而不同”.和而不同,就是求大同存小异,该肯定地肯定,该否定地否定.同而不和,就是绝对统一,没有是非可否之别.一个和谐地校园,必须能够让各种不同地声音得到自由地表达,无论是学校和教师之间，还是老师和同学之间,都必须有自由表达地空间.学校应该对教师自由观点表达持宽容地态度,老师对学生地意见也应该是持闻过则喜地态度.这样大家都敢于表达自己地观点,敢于对学校各项工作提出批评意见.这样学校地各项工作才能更好地开展.毛泽东同志说过：“孔子地中庸观念是孔子地一大发现,一大功绩,是哲学地重要范畴.”历史证明,“得中”则“致和”(‘和谐’之和,‘和合’之和”),“致中和,天地位焉”.作为学校管理,若一味强硬武断,则必将走向专横霸道,耍“家长”威风，决不会“管”出一个和谐校园；若一味忍让妥协,则势必会变得自由散漫. 文档收集自网络，仅用于个人学习我们要清醒地认识到，管理是一门科学，是动态地、不断发展地、没有止境地.任何区域、任何时候都没有一成不变地所谓地最佳管理模式.没有最好，只有更好.只有随着社会地进步与发展不断去探索、研究，并积极创新，才是新时期教育工作者应当具备地素质.文档收集自网络，仅用于个人学习。

如何激励教师工作的积极性

如何激励教师工作的积极性一王永刚一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。

心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配，未满足的需要是人的行为起点，是积极的源泉。

因此，管理者必须从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，包括：自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要，诱发积极的动机，采取有效的措施，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。

二、用目标诱发教师的积极性。

目标是满足人们需要的目的物，是引发积极性的外部条件，同时目标是一种期望，是人类活动所追求的结果。

管理者要充分的认识到这一点，做好两方面工作：首先运用目标管理根据具体的情况，制定出合理的有针对性的目标，发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力，使学校全体教师聚合在一起，为实现目标而从事共同活动，从而整体上提高教师工作的积极性。

其次要善于引导教师自觉的树立目标，发挥目标的能动功能和导向功能，使教师自觉积极的工作，不断的向新的目标奋进。

教师的目标与学校目标的和谐统一，校荣我荣，校衰我耻！三、激发引导教师动机，提高教师积极性。

动机是引起、推动并维持人的活动，以实现一定目标的内部原因，它是引起行动，保持行为，把行为指向一个特定目标，满足人的需要的心理过程。

要想激发教师的动机，调动教师的积极性，就要在教师工作中，通过生动的教育活动，与此同时也要注意教师间接动机的激发。

四、采用多种激励方式，调动教师积极性。

激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。

在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。

教师是完成教育任务的主力军。

在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的，学校中各类人员，既是管理的对象，又是办学的主人，离开对人管理，办学就成为一句空话。

对人的管理不能简单地理解对人的约束，管人虽有对人施加约束影响的含义，但决不能与目标管理约束划等号。

对人的管理、实质在调动人的积极性，合理组织人才，不断提高工作效率，并使个体的人从中得到自身的发展。

发挥教师主动性,促进学校教育教学发展-精选教育文档

发挥教师主动性 , 促进学校教育教学发展现代教育管理学指出：学校管理，不论是内容，还是形式，永远是人的关系。

管理主要是做人的工作，“管”是用制度来约束；“理”是理顺人际关系，是通过人与人之间的交流而形成共识，推动工作顺利开展，在不断调动人的积极性的过程中取得放大倍率的效果。

因此 , 在学校管理中能不能调动人的积极性，是处理好主体与客体关系，提高管理效率和教学质量至关重要的大事。

那么，校长及学校领导应该如何运用有效的权力带领教师努力完成培养和造就人才的任务呢？我认为，应以科学发展的眼光，确立以教师为本的管理观，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求，让广大教师充分发挥他们的主动性，以达到人尽其才 , 人尽其力。

一、尊重教师的专业发展，发挥他们的专业特长，提高学校的教育教学质量。

韩愈在《师说》中说：师者，授业、传道、解惑也。

因此，就专业知识来说，不能“授业、传道、解惑”不能为师。

我们知道，每一所学校都开设有各种各样的学科，也就需要有各种专长的教师，而每位教师基本上都是从中等、高等师范院校毕业的，他们的专业知识、专业技能、教学能力，都有不同，并且各位教师的年龄、教龄也不尽相同。

因此，学校在安排教师工作岗位时不能绝对以教师毕业的专业及文凭来判定其知识和教书育人的水准。

特别是一些原来中师毕业，后来经过自学考试、函授得到专科文凭的教师。

应该尽可能的让教师们专业对口，尊重他们的专业要求，发挥他们的专业特长，只要是专长的，即使不是本专业的也无妨。

校长及学校领导要着眼于实效，抓住机遇，经过长期的观察、考核，掌握每个教师的真正水准，大胆、灵活、充分使用教师才识，安排其从事最适合的工作岗位，让他在愉悦的状态下，自觉的、充分的发挥他的主动性，以尽其才，提高学校的教育教学质量。

二、坚持制度管理和民主管理的统一，让教师在和谐中发展，以促进学校的进步。

学校管理是一门高深的艺术，过粗或过细都会压抑教师的主动性和创造力。

作为学校领导，其管理的水平不是体现在制定、完善了几个规范制度，解决了几个棘手问题，完成了几个艰巨任务上，而是如何调动教师的工作积极性，发挥他们的工作主动性，因为在科技高速发展的今天，人们将更关注的是人的自由、人的情感、人的存在与价值。

如何有效的激发教师教学工作的积极性

如何有效的激发教师教学工作的积极性——记界湖街道中心小学教师管理的几点做法学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。

而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性；树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性；为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。

教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。

下面结合我校管理的实际经验，就我校如何激发和调动教师工作的积极性谈几点想法和做法，供大家商榷。

一、加强教师职业道德建设教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有高尚的职业道德。

在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。

我们今天的教师，缺少的不是工作水平，而是责任和精神，因此激发和调动教师的工作积极性，首先从教师的职业道德抓起。

育人者必先律己，以《中小学职业道德规范》为依据，弘扬三种精神—专业精神、敬业精神、创业精神，树立五种意识—质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识。

开展“三心”、“三爱”教育，（三心：事业心，责任心，上进心；三爱：爱岗，爱校，爱生）。

大力营造敬业奉献的舆论氛围。

在广大教师中开展“校兴我荣，校衰我耻”师德演讲比赛活动，结合文化建设，开展征集教师教育教学箴言活动，进一步激发教师的工作热情，唤醒教师的主人翁意识。

教育广大教师坦荡做人，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，做到政治上是学生的表率，思想是学生的导师，精神上是学生的支柱，学习上是学生的伙伴。

开展“教师评教”、“家长评教”、“学生评教”系列活动，激发教师以德修身、以德育人的积极性。

二、实行人文管理与制度管理并重现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们学校班子成员做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。

发挥教师主观性,提高教学效率

发挥教师主观性，提高教学效率教师在教学过程中的主观性是非常重要的。

如果教师能够充分发挥自己的主观能动性，合理利用自己的教学经验和个人特点，就能够更好地提高教学效率。

本文将探讨如何发挥教师的主观性，从而提高教学效率。

教师应该关注学生的个体差异，并根据不同学生的特点采用不同的教学方法。

每个学生都有自己的学习习惯、学习兴趣和学习风格，因此教师需要根据学生的个体差异有针对性地开展教学。

对于学习成绩较好的学生，教师可以采用更具挑战性和深度的教学方式，激发他们的学习兴趣和求知欲。

而对于学习成绩较差或学习兴趣不高的学生，教师可以采用更具启发性和趣味性的教学方式，激发他们的学习动力和积极性。

通过关注学生的个体差异，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效率。

教师应该注重课堂教学的个性化设计，创造出符合学生特点和学科特点的教学氛围和教学环境。

教师可以结合自己的教学特点和学科特点，设计出更具个性化和个性鲜明的教学内容和教学方式。

通过让学生在个性化的教学氛围中学习，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效率。

教师还可以在课堂教学中引入一些生动有趣的教学元素，比如利用多媒体辅助教学、开展小组合作学习等，从而打破传统的单一教学方式，丰富课堂教学内容，提高教学效率。

教师应该培养和提高自己的教学专业素养，不断提升自己的教学能力和水平。

教师要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够熟练掌握现代教学技术和教学方法，善于运用和创新教学手段。

只有不断提高自己的教学水平，教师才能更好地发挥自己的主观能动性，提高教学效率。

教师需要积极参加各种专业培训和教研活动，不断丰富和提升自己的教学能力和水平。

教师还应该善于与学生进行有效的沟通和交流，关注学生的情感需求和学习动态，建立和谐的师生关系。

教师要关注学生的学习进展和学习状态，能够及时发现学生的学习问题和困惑，主动与学生进行沟通和交流，帮助学生解决学习困难，激励学生树立正确的学习态度和学习信心。

如何激发和提高教师工作的积极性

如何激发和提高教师工作的积极性一、教师工作中存在的问题及原因分析当前形势下，学校特别是欠发达地区的农村学校，教师工作、生活环境相对单调和贫寒，教师工作积极性普遍较低。

主要表现为：（1）缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；（2）、工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导等，混日子过；（3）缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不太积极支持学校工作安排；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足等。

结合多年的工作体会，我认为出现以上现象的主要原因有：（1）工作条件较差（冬冷夏热），工资待遇低（不如当地小工），生活条件不理想，自信心不足，情绪低落。

（2）政府或学校没有建立科学有效实际的激励评价机制（绩效工资最少）；（3）学校领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。

教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。

实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。

因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。

二、具体措施1、国家和地方政府应加大教育投入，切实改善办学条件和提高教师工资待遇，而不是停留在口号上。

国家完全有能力让农村中小学教室装配空调和多媒体，有能力让教师办公室装配电脑和空调。

解决师生的冬冷夏热和促进教师积极掌握现代信息教育技术。

而不要把国家的教育投入浪费在其他有些方面。

2、加强、健全学校领导班子建设，当好排头兵。

一所学校仅凭校长一人难以管理，并且一定管理不好。

因此，必须建设一支团结、务实、高效的领导班子集体。

把政治素养好、教学质量高，管理能力强，严于律己，处事公正的教师推荐进入学校领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承担学校发展重担。

班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。

校长要充分相信各成员的能力，充分调动他们工作的热情，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性。

校长怎样才能调动教师的工作积极性

校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。

好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。

一、以身作则。

榜样的力量是无穷的。

好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。

以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

二、任人唯贤。

古人有：外举不避仇，内举不避亲。

一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。

不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。

有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。

三、公平公正。

《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。

不做一言堂，不能一手捋。

在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。

要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。

四、有始有终。

言必行，行必果。

学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。

有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。

对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。

校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。

当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。

五、推己及人。

校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。

校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。

校长要尊重每一位老师，不高高在上的。

如何提高教师工作积极性

如何提高教师工作积极性
教育是国家的根本，教师是教育的中坚力量。

然而，当前我们面临着一个严峻的问题——教师工作积极性的缺失。

这不仅影响了教育质量，更影响了学生的成长和未来。

因此，我们必须重视这个问题，采取有效的措施来调动教师的工作积极性。

首先，我们需要关注教师的职业发展。

教师们不仅仅是教育者，也是职业人。

他们需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，才能更好地教育学生。

我们应该提供更多的培训和学习机会，帮助教师们提升自己的专业素养，增强他们的职业竞争力。

其次，我们需要关注教师的教学成果。

教师们的工作成果是学生的成长和进步。

我们应该建立科学的评价体系，对教师的工作进行客观、公正的评价，让教师们的教学成果得到认可和奖励。

同时，我们也要鼓励教师们积极参与教育科研，通过研究和实践，探索更好的教育方法，提高教育质量。

最后，我们需要关注教师的工作环境和工作条件。

良好的工作环境和工作条件是教师工作积极性的重要保障。

我们应该加大对学校的投入，改善教学设施和办公条件，让教师们在一个舒适、和谐的环境中工作。

同时，我们也要关注教师的身体健康和生活质量，提供更好的福利待遇和保障。

总之，调动教师工作积极性是我们必须重视的问题。

我们应该从职业发展、教学成果和工作环境等方面入手，采取有效的措施，激发教师的工作热情和创造力，提高教育质量，为学生的成长和未来打下坚实的基础。

调动教师参与教研的积极性和主动性-惠济

引入竞争激励机制，激活教研组活动郑州市惠济区第三初级中学教研组是提高教学水平和教学效益的教学研究组织，它是同一学科教师开展教学研讨的一个重要基地，学科教研组的活动效益一定意义上决定着该学科的教师教学研究水平和教学质量，以及在校内外的地位和影响。

长期以来,我们开展校本教研活动的主角都是教导主任一手策划,一手抓。

但教师们被动接受的多，主动发展的少。

教研组活动也存在着学习内容随意化；活动形式简单化；活动主体简单化的问题。

针对以上问题，我们觉得探索一条提高教研组活动效益的途径和方法已成了当务之急。

为此，今年我们在教研组管理机制上作了一些改革，下面谈谈我们的一些做法。

一、选择具有创新才能的教研组长教研组长是学校教研活动的组织者，教学业务的引领者。

俗话说，火车跑得快，全靠车头带。

一个好的教研组必定有一个好的教研组长。

而教研组长本身专业素养的高低会直接影响到校本教学研究内涵的开掘与功能的发挥。

随着课改的不断深入，新课程的实施和教师专业化发展的态势对教研组长的专业素养、组织能力都提出了更高的要求。

因此，建设教研组长队伍，进一步提升校本培训水平成了当务之急。

在教研组长的人选上，我们不拘一格，选择具有创新精神、策划才能的教研组长。

如英语组教研组长王雅婵老师是一位刚参加工作三年的年轻教师，她虽年轻，但工作中很会动脑筋想办法，于是我们就大胆地任用她为教研组长。

这两期以来，英语组的活动开展得有声有色，很大程度上取决于王老师的大胆创新。

另外，学校放手让教研组长设计教研活动、申报校级展示会，每学期为组内教师搭建一能力展示的舞台。

这些都给教研组长创造了很多锻炼的机会，使他们的能力越来越强。

如语文组的王秋莲老师，为了带动组员上综合性学习课，她主动先上了一节，并请全校老师观摩。

语文组成员的积极性被带动起来了纷纷搞起了综合性学习活动。

于是语文组的活动受到了广泛的关注。

我区的综合性学习现场会就在我校举行。

通过这些活动，教研组长的能力得到了很大的提高。

如何提高教师对教研活动的积极性与主动性

如何提高教师对教研活动的积极性与主动性引言：教研活动是教师专业发展的关键环节，它不仅能够提升教师教学水平，还能够促进教师之间的交流和合作。

然而，在实际教育教学中，我们常常会发现一些教师对教研活动缺乏积极性和主动性，导致教研效果不佳。

本文将从多个角度分析提高教师对教研活动积极性和主动性的方法和策略。

一、营造良好的教研氛围要提高教师对教研活动的积极性和主动性，首先需要在整个学校范围内营造一个良好的教研氛围。

学校管理者要充分认识到教研是提高教学质量的重要手段，把教研工作作为学校的重要任务来对待。

可以通过以下几个方面来实践。

1.鼓励与支持学校管理者应该通过制定激励、设立奖励机制等方式，鼓励和支持教师积极参与教研活动。

例如，可以设立教研成果奖，给予表彰和奖励，同时还可将具有教研特长的教师安排到教研组担任教研组长，以激发教师的参与积极性。

2.提供必要的资源学校应该为教研活动提供必要的资源支持，包括教研经费、教研设备和教研场所等。

只有提供了良好的教研条件，才能激发教师对教研活动的兴趣和热情，并且更好地开展教研工作。

3.举办相关培训与交流活动学校可以定期举办教研培训和交流活动，邀请专家学者给教师讲座、进行教研指导等。

通过这些活动，不仅可以提高教师对教研活动的认识和理解，还能够增进教师之间的交流和合作，培养教师的专业素养。

二、建立有效的教研机制除了创造良好的教研氛围外，还需要建立有效的教研机制，以激发教师的主动性和积极性。

1.明确教研目标学校管理者应该与教师一起制定明确的教研目标，明确教研的重点和方向。

只有明确了目标，教师才能有所依据、有所追求，并能够愿意主动地投入到教研活动中去。

2.强化教研评价学校应该建立定期的教研评价机制，对教研成果进行评估和认可。

通过评价机制，可以及时对教研工作进行总结和反馈，从而调动教师的积极性和主动性。

3.鼓励多元形式的教研活动教研不仅限于课堂教学，还可以包括课题研究、教材研发、教育科研等多个方面。

如何有效调动教师的积极性

如何有效调动教师的积极性张家川县马鹿中学崔峰建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源。

教师是学校发展的主力军。

教师团队管理的核心是激发和调动教师的积极性。

如何充分发挥教师的积极性是衡量教育管理的试金石。

当前，如何激发和提高教师的积极性已成为教育部门和学校管理者必须解决的重要问题。

一、教师工作中存在的问题及原因分析在当前形势下，学校尤其是农村学校，教师的工作和生活环境相对单调和恶劣，教师的工作积极性普遍较低。

主要表现为：（1）缺乏活力、被动学习、积极进取精神和竞争意识；（2）工作松懈，责任心不强，备课、上课、辅导等不认真，混日子；（3）缺乏大局意识，推诿扯皮，斤斤计较，轻怕重，工作做得不好；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足。

因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。

二、激发和提高教师的积极性。

具体措施1。

加强教师职业道德建设一个教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有职业道德。

在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。

我们今天的教师，缺少的不是工作水平，但责任和精神。

因此，要激发和调动教师的工作积极性，首先要从教师职业道德入手。

教育者首先必须自律。

根据《中小学职业道德规范》，弘扬职业精神、职业精神和创业精神，树立质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识五种意识。

开展“三心”和“三爱”教育（三心：奉献、责任、自强；三爱：爱岗位、爱学校、爱学生）。

大力营造敬业的舆论氛围。

在教师中开展“兴校兴校”演讲活动，结合学校文化建设开展教师教育教学谚语收集活动，进一步激发教师的工作积极性，唤醒教师的主人翁意识。

2、加强学校领导班子建设，当好排头兵。

如何调动和激发教师的工作积极主动性

如何调动和激发教师的工作积极主动性通过参加暑假学习班的学习，特别是听了方西和老师的讲座与经验介绍，我越来越觉得调动和激发教师工作积极主动性的非常重要。

学校管理是学校管理者领导和组织广大教职员工去完成一定的任务和实现共同的目标的一种社会活动。

学校管理方法是学校管理者为了实现管理目标，开展管理活动而采用的手段和措施。

管理的有效性依赖于合理地控制一定范围内的人、物及制度，学校管理的方法是多种多样，如何有效地调动和激发教师的工作积极主动性呢？一、创设严格管理与宽松环境的最佳结合人都有七情六欲，人都有私心杂念。

怎样才能使一个团队齐心协力地干事创业呢，铁的事实证明了一条不可颠覆的真理：严格制度是前提，宽松环境是关键。

（一）制度是管理的保障，是一个组织健康成长的行动指南。

俗话说“没有规矩，不成方圆”，管理制度约束人的日常工作、学习等行为，使人们按照“游戏规则”去开展工作。

近年来，我校相继建立修订和完善了教师“捆绑式”班级管理考核制度、教师年度考核制度、教师考勤制度、卫生安全制度、教师课堂规则、教师监考、阅卷规则等一系列规章制度。

这些制度突出了“细化、严格”，有较强的可操作性。

制度落实的如何，关键是落实制度的人，要想使制度顺利落实下去，又使违反制度的人及时改正，永不再犯，并且受到处罚毫无怨言，校委会成员必做到在制度面前人人平等，持之以恒，不偏私厚薄，不忽冷忽热。

这样，广大教职工才会自觉遵守，不越雷池半步。

（二）宽松的工作环境是人们愉悦工作、干事创业的追求。

1、情感投入，增强凝聚力。

要广开言路，善于倾听各方面的意见，不搞独断专行，特别是对自己不愿意听的意见，更要有细心、耐心的态度。

要善于与老师们商量，在制定政策上要多征求一下全体老师的建议，善于分析、比较，制度出台要经过全体老师通过。

要关心老师、学生的生活和学习，尽可能的完善各种设施，给老师、学生创造尽可能优越的生活空间，尤其要关心弱势群体，除了给予必要的物质帮助外，更多的是精神上的人文关怀。

校长调动教师工作积极性途径的探索

校长调动教师工作积极性途径的探索作者：张频芳来源：《成才》 2016年第4期武汉市江汉区单洞新村小学张频芳教师积极性关系学校管理目标和教育目标的最终实现，关系学校的兴衰。

调动和激发教师的工作积极性，使教师的教育教学活动长期处于活跃、能动的状态，为学校的发展提供动力之源，这是学校管理的核心问题，也是学校领导者所急需解决的问题。

那么，如何调动教师的积极性，发挥教师的潜在能量呢?笔者认为，关键在学校要推行以人为本的学校管理，赏识教师，加大对教师的情感投资，注重教师诉求，尽力满足教师们的合理需要，实施目标激励，成就教师专业成长，促进教书育人水平提高，从而实现学校的跨越式发展。

积极性是推动人们去从事创造性活动的一种能动心理状态。

也就是主动、自觉、创造性完成任务的心理状态。

是否能够调动教师的积极性和主动性是学校管理成败的关键。

作为学校法人代表，一个学校的灵魂，校长要充分体现出对教师的生命成长、生活质量、生存状态、生涯发展的关注和关怀。

学校的一切物化设施和规章制度，必须围绕着为教师的发展服务来设置和考量，使教师的基本需要得到较好满足，教师的良好需求得到足够尊重，教师的美好愿望得到理解和赞赏。

我曾经任职的西马路小学是江汉区的一所薄弱学校，办学条件差，生源困难，98%的学生来自进城农民工家庭。

学校教师曾工作松散，拖沓，学校办学水平不高。

短短几年，在上级领导的关心帮扶下，全校师生“负重拼搏办特色”，学校由一所底子薄、基础差的三流学校成功“脱薄—立功”到武汉市办学水平先进学校，实现了跨越式发展。

一、运用赏识管理运用赏识管理，是学校校长实施“以人为本”柔性管理，调动教师积极性的有效途径。

作为校长，以教师的发展为核心，看准每个教职工的优势和利用这些优势，努力发掘每一个教职工的独特的价值，发现他们的闪光点和不同点，然后加以激励和弘扬，把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能，成为推动学校各方面工作进步的积极力量。

我校安排教师工作时努力做到知人善任，量才录用，注重征求教师和教研组的意见，尽可能把教师的个人意愿同工作需要统一起来，使教师心情愉快地投入工作，发挥其最大潜能。

如何做才能提高教师的工作积极性

如何做才能提高教师的工作积极性㈠学校的发展主体不是校长，而是教师，教师是学校的第一资源。

因此，如何打造教师团队的工作积极性和主动性，激发教师工作的内趋力就显尤为重要，这是提升学校核心竞争力，推动学校持续发展的原动力，而这种原动力又很大一部分来自于学校管理中的激励，激励有时比经济的刺激或许更有效。

现在我县中小学的大部分教师职业倦怠、工作积极性普遍偏低，特别是拿到中级职称后的年轻教师和中老年教师的工作积极性，仅仅依靠规章管理、纪律约束、物质奖励，已难以真正调动教师工作积极性，也难以实现管理目标的情况下，学校领导要在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更加注重人本管理，积极探讨如何有效地运用激励手段提高教师的积极性、主动性、创造性。

一、目标激励适当的目标能够诱发人产生动机和内驱力，激励人不断上进。

因此，学校管理者应引导教师参与制定集体的近期、中期、远期发展目标和个人成长规划，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。

当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。

如我们学校确定中远期的办学目标是努力构建“一个布局结构合理，环境优美，既蕴涵着深厚文化底蕴和人文精神，又充满幸福气息的现代化新型校园”，近期目标是通过一年的努力将学校建设成我县大、小楠溪流域办学设施比较完善，在小楠溪流域有一定影响的农村示范性小学。

根据学校总体目标我们分别细化确定各位行政人员和全体教师的近期奋斗目标，这样教师努力的方向就比较明确，工作也就有目标了。

二、公平激励公平理论认为：人们总是要把自己的努力和所得的报酬与另一个和自己条件相近的人的努力与报酬进行比较，如果一方比值大于另一方，就会产生不公平感，这种不公平感会影响人际关系，导致员工消极怠工，不思进取。

在影响教师工作积极性诸多因素中，公平感是极为重要的因素。

因此，学校领导在学校管理中，一定要注意公平性的问题，要建立岗位责任制和科学的考核评估制度，营造“赛马不相马”的竟争机制，尤其是在评先树优、奖金分配、提拔员工、培训进修等教师比较敏感的问题上，做到没有亲疏、厚薄之分，做到程序合理，过程、标准和结果都公开，实行阳光操作，最大限度地提高教师的公平感，激发教师的工作热情。

如何激励教师并促进教师的工作积极性

另外，对教师的奖惩必须考虑教师的公平感知，亚当斯曾经提出过公平理论，公平理论认为当一个人的行为结果取得了报酬以后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。他与周围人进行比较得出是否公平的结沦，该结论将直接影响其今后的行为取向。不公平感足以令人产生愤怒、厌恶、内疚或不安的情感，使个体产生一种尽快驱除它的内在动力。个体可能采取相应的举动消除不公平感，有时不公平也可能成为一种内疚感，为了消除内心紧张往往会主动增加贡献，或要求降低报酬等。就教师而言，因为教师性质的特殊性，教师可能更注重公平性，在对高校教师奖惩时应该关注各种政策的合理性与公平性。
陕西师范大学
教
育管Βιβλιοθήκη 理学09级教育学1班
张雅娟
40915011
如何激励教师并促进教师的工作积极性
无论人们从事什么工作，都可能在某个时间里产生消极情绪或职业倦怠，教师也不例外。在学校工作中，如果教师缺乏工作的积极性，敷衍了事，消极怠工，不但会对学生产生极大的负面影响，还会影响学校正常的工作和管理。学校的发展需要教师的支持，因为教师不仅是一种工具，其主动性、积极性和创造性将对学校发展和教学质量产生巨大的作用。而要取得教师的支持，就必须对教师进行激励，调动教师积极性。
一、满足教师的需要
需要是人的动力源，人的行为是由需要决定的，行为努力的程度取决于该行为能否满足自己的需要。人的行为动力潜藏在各种需要之中，人的行为是以一系列需要为中心的。需要可分为若干层次，当某一层次的需要获得满足以后，这种需要便中止了激励作用，人的需要会转移到更高层次，形成新的优势动机。对于教师激励而言，教师的需要是激励发生的出发点，只有满足教师的各种需要，才能调动教师的积极性。根据马斯洛的需求理论，教师也有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，而且教师高层次的需要更突出、更明显;根据阿尔德弗的ERG理论，教师也有生存需要、关系需要和成长需要，而且关系需要和成长需要更强烈;根据麦克莱兰的研究，教师也有对成就的需要、友谊的需要和权力的需要，一般来说，教师的成就动机很强，激发教师的成就欲望能够有效地调动教师的积极性，教师的成就往往体现着自身的价值，体现着教师所追求的目标，成就感的满足会带来明显的愉悦情绪。友谊也是教师所追求的，友谊可能成为合作的纽带，权力尤其是社会权力在学校具有特殊的运行方式，与社会上的权力运行具有较大差异，所以在学校，教师对权力并没有太大的吸引力，但对学术权力具有浓厚的兴趣。根据赫兹伯格的双因素理论，在改善教师的福利待遇的同时，更应该注意从工作本身来激励教师，让教师充分理解教师职业的价值，在工作中体会教书育人乐趣，从而产生长期的激励效果。

原创如何提高教师积极性

原创如何提高教师积极性引言教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们的积极性直接影响学生的学习效果和整个学校的教育质量。

然而，由于工作压力、职业疲劳等各种因素的存在，教师的积极性常常会受到影响。

因此，如何提高教师的积极性成为了一个值得探讨的问题。

本文将从多个方面探讨如何提高教师的积极性。

提供持续的专业发展机会教师在专业知识和教学技巧方面的不断提升，是提高他们积极性的关键因素之一。

学校应该设立专门的专业发展部门或委员会，为教师提供培训、研讨会和学术交流等机会。

这些机会可以帮助教师更新教学理念，学习先进的教育方法，并将其应用于实际教学中。

提供合理的激励机制激励机制是提高教师积极性的重要手段。

学校可以设立奖励机制，如优秀教师评选、教学成果奖励等，来表彰那些在教学工作中表现突出的教师。

此外，学校还可以为教师提供晋升机会和薪酬待遇上的提高，激励他们不断进取。

建立良好的工作氛围良好的工作氛围对于提高教师积极性起到至关重要的作用。

学校应该致力于营造一个和谐、包容的工作环境，让教师感到自己的工作受到重视和尊重。

此外，学校和教育管理部门还应该加强对教师的关怀，关注他们的职业心理和身体健康，并及时提供必要的支持和帮助。

提供适当的工作资源和支持教师的工作效果很大程度上依赖于他们所拥有的工作资源和支持。

学校应该提供充足的教学设备、教材和教辅资料等，以满足教师的日常教学需要。

此外，学校还应该加强与家长和学生之间的沟通，提供必要的家庭支持和学生管理指导，以减轻教师的工作负担。

实施定期反馈和评估机制定期反馈和评估机制是监督和指导教师工作的重要方式。

学校应该建立定期的评估机制，对教师的教学效果进行评估和反馈，并及时给予指导和支持。

通过这种机制，教师可以及时了解自己的教学情况，发现不足之处，并及时调整和改进教学方法。

结论教师的积极性对于教育事业的发展至关重要。

通过提供专业发展机会、建立激励机制、营造良好的工作氛围、提供适当的工作资源和支持，以及实施定期反馈和评估机制，可以有效提高教师的积极性，促进教育质量的提高。