如何调动教师积极性
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性
胡享林
一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，采取有效的措施，正确的调节处理精神的需要，合理的满足精神的正确需要，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。
二、激发引导教师动机，提高教师积极性。
就要在教师工作中，通过生动的教育活动，教育教学工作的多样化、丰富化，并且具有一定的挑战性、，新颖性，使教师能为获得成就感、贡献感、责任感等内心满足而努力工作。
三、采用多种方式激励教师积极性，
激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。
在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。
我们可以采用以下几种方式：
1物质激励
2精神激励
3榜样激励
4竞争激励
四、给教师工作的自由度，最大限度的调动教师的积极性。
给教师工作的自由度，其主要的目的是让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，
能最大限度的发挥自己的主观能动性，展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。
综上所述，在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教学是一门艺术和科学，教师的角色至关重要。
为了提高教学质量和培养学生的综合素质，教师必须不断提升自己的教学能力和教育理念。
而教研活动作为教师专业发展的重要手段之一，对于提升教师综合素质至关重要。
然而，在实际教学过程中，我们常常面临着教师参与度不高的问题，因此，我们需要探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、激发教师兴趣，提高教学自觉性首先，教师对教学事业的热情是教研活动能否顺利进行的基础。
只有让教师在教研活动中感受到教学工作的价值和意义，他们才会愿意投入时间和精力。
因此，学校和教育部门应该重视教师的心理需求，为教师提供学术交流的平台，激发教师的学习和创新兴趣。
其次，教研活动应该与教师的实际工作紧密结合，关注解决教学中的实际问题。
教师对于能够解决实际问题的教研活动更有兴趣，因为这将直接影响到他们的教学效果和学生的学习成果。
因此，在组织教研活动时，应该根据教师的需求和实际问题进行定制，提供符合教师需求的培训和教学方法。
二、营造良好的教研氛围一个良好的教研氛围对于调动教师积极性至关重要。
为了达到这个目标，我们需要做到以下几点：1.建立良好的组织模式。
学校可以成立教研小组，将教师分组进行共同研究。
同时，学校也可以邀请专家参与教研活动，引导教师进行交流和学习。
2.提供全方位的支持。
学校应该提供必要的教研经费和设备，确保教研活动的顺利进行。
此外，学校还可以为教师提供奖励和荣誉，激励他们积极参与教研活动。
3.鼓励开放式交流。
教师应该欢迎各种观点和意见，充分发挥教研小组的集体智慧。
同时，学校也应该鼓励教师与其他学校和地区的教师交流，扩大学术影响力。
4.加强教师评价和指导。
教师的教研活动应该得到学校的重视和肯定。
学校应该对教师的教研成果进行认可和表彰，同时向教师提供反馈和指导，帮助他们不断改进和提升。
三、提供鼓励和培训机会要调动教师在教研活动中的积极性，我们还需要提供鼓励和培训机会。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性如何调动教师在教研活动中的积极性引言：教研活动是教师专业发展的重要途径，能够促进教师提升教学水平，增强教学能力。
然而，由于各种原因，一些教师对参与教研活动缺乏积极性，这不利于他们个人的成长和学校的发展。
本文旨在探讨如何调动教师在教研活动中的积极性。
一、提供合适的培训及学习机会1.建立健全的专业发展体系：学校可以建立专业发展体系，包括制定职业发展规划、开设专业培训课程等，为教师提供发展的方向和机会。
2.提供有效的培训资源：学校或地区可以邀请专业的教研团队或教育专家来进行教师培训，提供丰富多样的学习资源，激发教师学习的兴趣和动力。
3.鼓励教师参加学术会议及研讨活动：参加学术会议和研讨活动可以让教师与同行交流、分享经验，获得新的思路和灵感，提升教学能力。
二、建立良好的学习氛围1. 创建相互学习的环境：学校可以建立教研小组，让教师能够相互交流、学习，共同解决教学难题，培养合作精神。
2. 提供充足的学习资源和学习工具：学校要提供多样化的学习资源，如图书、教学视频、学术期刊等，让教师能够更便捷地获取知识和信息。
3. 设立奖励机制：学校可以设立教研奖励机制，对于积极参与教研活动的教师进行表彰和奖励，以激励教师的积极性。
三、及时跟踪教师个人和团队的教研成果1.鼓励教师进行教学实践研究：尊重教师的创新精神，鼓励他们进行教学实践研究，将研究成果分享给其他教师，以促进教学实践的改进。
2.关注教研成果的应用和推广：学校要及时关注教研成果的应用和推广情况，对于有成效的成果进行宣传，鼓励其他教师借鉴和应用，增强教师们积极参与教研活动的动力。
3.提供反馈和指导：教师在教研活动中可能会遇到各种难题，学校要及时提供反馈和指导，帮助他们解决问题，增强他们的教学能力。
四、加强领导和支持1.校领导的示范作用：校领导要发挥示范作用，亲自参与教研活动，并通过亲自组织、参与与指导，来表明教研活动的重要性。
2.领导的鼓励和支持：校领导要给予教师充分的支持和鼓励，鼓励他们参与教研活动，并给予帮助解决问题。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。
下面谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。
可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。
作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。
要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。
召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。
作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。
（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。
（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。
众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。
因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。
一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。
二、满足教师的正常需要，从根本发挥教师的积极性1、建立物质机制。
调动教师积极性的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨如何调动教师积极性这一重要议题。
教育是国家的未来，教师是教育的基石。
因此，调动教师的积极性，提高教育教学质量，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。
在此，我谨代表学校向在座的各位老师表示衷心的感谢，并向大家提出以下几点建议。
一、关心教师生活，营造和谐氛围教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
然而，教师的工作压力巨大，生活节奏紧张。
为了调动教师的积极性，学校要关心教师的生活，切实解决他们的实际困难。
一方面，要关注教师的身心健康，定期组织健康体检，确保教师能够以饱满的热情投入到工作中；另一方面，要关心教师的家庭生活，帮助解决生活中的难题，让教师感受到学校的温暖。
二、完善激励机制，激发教师潜能1. 优化绩效考核体系。
要科学、合理地制定绩效考核标准，确保考核的公平、公正。
对于表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，激发他们的工作热情。
2. 实施晋升机制。
为教师提供晋升通道，让他们在职业发展上有更多的机会和空间。
同时，加强对教师职业素养的培养，提高他们的教育教学能力。
3. 建立健全培训体系。
为教师提供多样化的培训机会，帮助他们不断提升自身素质，适应教育改革的需求。
三、加强团队建设，促进教师成长1. 建立教师团队，鼓励教师之间的相互学习和交流。
通过开展集体备课、课题研究等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 举办教师论坛，为教师提供一个展示自我、分享经验的平台。
通过交流，激发教师的创新意识和团队精神。
3. 关注教师心理健康，开展心理辅导活动，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质。
四、深化教育改革，提升教育教学质量1. 推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
关注学生个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强教育教学研究，探索适合学校实际情况的教育教学模式，提高教育教学效果。
3. 加强与社会的联系，开展校企合作，为学生提供更多实践机会，提高学生的综合素质。
如何调动教师的工作积极性
教育管理如何调动教师的工作积极性桑植县利福塔八一希望中学刘秋明一支好的军队，他的士兵必是勇往直前的；一所好的学校，他的教师也必是积极肯干的。
当今的社会是一个飞速发展的社会，科技不断进步，文明正在提高，人们的思想也随社会的变化而改变。
在这一大环境下，教师的思想也必然有了变化。
那么，如何让教师能够对工作充满热情，全身心的投入到教学中呢？这一古老又常新的话题又放在了学校管理者面前。
作为一个教师兼学校管理者，我认为调动教师的积极性应从以下几方面做起：一、满足教师的基本需要。
美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论曾把人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
同时，马斯洛指出，只有较低层次的需要得到基本满足，较高层次的需要才会出现。
根据这一理论我们可以看到，只有在老师的前四个需要得到满足后才会有第五个需要的出现，而教师的积极性缔属于自我实现的需要，因此一个好的管理者首先要能满足教师的教师的生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要。
依据这个理论，管理者首先要关心教师的生活，尽可能提高教师待遇，满足教师的第一需要。
第一需要我个人理解为要包含“衣、食、住”三个方面。
其中前两个需要已经基本解决，而教师的“住”有待提高。
特别是农村学校，离城远，许多先天条件和城市学校有较大差距，那么提供良好的教师居住环境对提高教师的积极性尤为重要。
因为农村教师绝大多数是住校，试想一下，如果让他们长久住在“抬头见月光，低头赏丘陵”的房子中，怎能安心工作，积极的工作更是无从谈起。
其次，学校保卫工作要到位，要给教师安全感。
教师在学校中应该觉得这是一个绝对安全的地方，不会受到生命安全的威胁，财产也有保障。
记得在我就职的第一所中学，有一段时间盗贼横行，教师白天担心财物受损，晚上担心人身安全，几个女教师甚至不敢单独在家。
这样的环境下正常工作都有困难。
再者，家长与教师有矛盾时管理者要及时反应，拿出对策。
教师调动实施方案
教师调动实施方案教师是教育事业中的中坚力量，其工作质量直接关系到学生的学习效果和成长发展。
然而，如何调动教师的积极性和激发其工作潜力，是每个学校和教育管理部门都面临的重要课题。
为此，我们制定了以下教师调动实施方案，旨在提高教师的工作热情和教学水平，推动学校教育事业的发展。
一、建立激励机制激励机制是调动教师积极性的重要手段。
学校可以通过设立教学奖励、评优评先、先进个人等激励机制，对教师的教学成果和教学质量进行及时、公平的评定，并给予相应的奖励和荣誉。
同时，还可以通过薪酬激励、晋升机制等方式，激发教师的工作热情和创造力，营造良好的工作氛围。
二、加强培训和交流教师的专业水平和教学能力是影响教学质量的关键因素。
因此，学校应加强对教师的培训和交流，为其提供广阔的学习平台和交流机会。
可以组织教师参加各类教育教学研讨会、学术交流会，邀请专家学者进行讲座和指导，开展集体备课和教学观摩等活动，促进教师之间的学习互助和经验分享，提高教学水平。
三、关注教师的心理健康教师的工作压力大、工作量大，心理健康问题日益突出。
因此，学校应关注教师的心理健康，建立健全的心理咨询和帮扶机制，为教师提供心理健康教育和咨询服务，及时发现和化解教师的心理问题，促进其身心健康，保障其工作积极性和工作效率。
四、营造和谐的师生关系教师的工作环境和师生关系直接影响其工作状态和教学效果。
因此，学校应营造和谐的师生关系，建立良好的师生沟通机制，加强对教师的关怀和支持，让教师感受到来自学生和家长的尊重和理解，激发其工作热情和责任感，促进教学质量的提升。
五、加强教师队伍建设教师队伍是学校的核心力量，学校应加强对教师队伍的建设和管理，建立健全的教师招聘、考核、评价和激励机制，注重选拔和培养优秀教师，提升教师队伍整体素质和水平，为学校的发展提供有力的人才保障。
综上所述，教师调动实施方案的落实需要全校师生的共同努力和配合，学校将进一步完善和落实上述方案，不断提高教师的工作积极性和教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。
调动教师积极性方法
调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。
1、荣誉激励。
在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。
2、榜样激励。
注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、情感激励。
不要做伤害教师情感的事。
应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。
二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。
教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。
如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。
1、激发和满足青年教师的发展需要。
青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。
对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。
2、激发和满足中年教师的成就需要。
中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。
因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。
3、激发和满足老年教师的尊重需要。
老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。
对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。
此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。
三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。
调动教师积极性的措施
调动教师积极性的措施1. 确定明确的目标和期望为了调动教师的积极性，首先需要明确教师的目标和期望。
这样可以帮助教师明确自己的工作方向，增加工作的意义和动力。
学校管理者可以与教师进行交流，了解他们的个人愿望和学校的期望，并确保目标和期望是合理的、可实现的。
2. 提供专业发展机会为了调动教师的积极性，学校应该为教师提供专业发展的机会。
这包括参加培训课程、研讨会和学习小组等。
通过不断提高教师的专业知识和技能，可以增强他们的自信心和工作满意度。
教师还可以通过专业发展机会扩大他们的教学方法和教学手段，提高教学效果。
3. 给予教师自主权和决策权教师是学校的核心资源，应该给予他们更多的自主权和决策权。
这可以通过让教师参与学校的决策过程和管理活动来实现。
例如，教师可以参与制定教学计划、选择教材和评估学生等。
给予教师更多的自主权和决策权可以增加他们的责任感和归属感，从而更加积极主动地参与到教学工作中。
4. 营造积极向上的工作氛围学校应该营造积极向上的工作氛围，让教师感受到工作的乐趣和成就感。
这可以通过各种方式实现，如赞扬和肯定教师的工作成绩，给予他们适当的奖励和激励措施，提供舒适的工作环境和设施。
此外，学校还可以组织各种活动，如教师交流会、庆祝活动和团建活动等，加强师生间的互动和交流，增加工作的乐趣和凝聚力。
5. 提供支持和帮助为了调动教师的积极性，学校应该提供支持和帮助。
这包括给予教师必要的资源和设备，提供教学上的辅导和指导，解决他们在工作中遇到的问题。
学校管理者可以与教师建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和困难，并积极寻找解决方案。
通过给予教师支持和帮助，可以提高他们的工作效率和工作满意度。
6. 建立激励机制为了调动教师的积极性，学校可以建立激励机制。
这包括设置奖励和荣誉制度，为教师提供晋升和晋级的机会，设立教学优秀奖、教学创新奖等激励措施。
激励机制可以帮助教师保持对工作的热情和动力，激发他们的创造力和创新能力。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师是教育的重要组成部分，教师积极性的调动对于教育教学工作的开展至关重要。
然而，如何调动教师的积极性成为了很多教育工作者们关注的重点。
本文将从激发教师内在动机、加强团队建设、提供多元化的发展空间以及优化激励机制四个方面浅谈关于教师积极性调动的途径。
一、激发教师内在动机激发教师内在动机是调动教师积极性的重要途径。
首先，学校管理者要注意尊重教师，关注教师的成长和发展；其次，学校管理者要建立良好的工作氛围，让教师感到愉悦、舒适，从而提高教师的工作积极性；最后，学校管理者要为教师提供能够激发教师内在动机的工作内容和任务，如在学校推行一些具有挑战性、有意义的课题研究、课程创新等。
二、加强团队建设教师积极性的调动不能仅仅靠个体的努力，加强团队建设也是非常重要的。
在团队中，教师们可以相互学习、相互支持、相互协作，从而提高教师的工作积极性。
如建立教研组，让教师在共同研究中相互学习、相互交流，不断提高自身的职业素养和教学水平；或者在教学中建立学科合作、班级合作等等，让教师们感受到团队协作的力量，激发教师的工作热情。
三、提供多元化的发展空间教师积极性的调动还包括提供多元化的发展空间。
学校应该为教师提供具有发展前景和潜力的岗位和任务，让教师们从中选择自己感兴趣、能够发挥自己优势的岗位和任务，进而提升自己的教育教学水平。
如将学科骨干、年级组长、教研组长等岗位设立起来，让教师们有机会从事一些管理和教学设计工作，以提升教师的专业素养和工作积极性。
四、优化激励机制优化激励机制也是调动教师积极性的途径。
激励包括物质激励和精神激励，物质激励常常以奖励金或者福利待遇的方式来实现，但精神激励却是长期且有效的，如提供晋升晋级机会、举行教学比赛和评选优秀教师等。
学校管理者应该探索出一种适应教师特点、鼓励教师奋斗的激励机制，提高教师工作积极性。
综上所述，调动教师积极性需要学校管理者注意教师的内在需求和工作状态，加强团队协作和提供更加多元化的发展机会，优化激励机制，从而提高教师的工作积极性，为学生教育提供更好的保障。
如何调动教师的工作积极性
如何调动教师的工作积极性作为一个管理者，一个教师的代表，怎样发挥团队的工作积极性，做到责任心时刻有，工作不松懈，享受工作带来的快乐。
谈谈我个人的看法：一、良好园风，是调动教师积极性的根本一所幼儿园就像一个大家庭，对外要有良好的口碑，对内要有和睦的氛围。
为此，我们制定了幼儿园教师礼仪规范，包含了教师的仪表、公德、垂范等方面。
每学期结束，评选出最佳教师形象奖，既规范了教师的行为，又利于良好美德环境的形成，让教师从内心深处感到一种从事幼儿教育的自豪，从根本上调动了教师的工作积极性。
二、按章办事，是评价教师积极性的杠杆根据幼儿园的实际情况，我们制定了各项规章制度，组织教职工学习各自的岗位职责。
比如：规定教师绝对禁止体罚和变相体罚幼儿，作为一个硬条件，不管在什么条件下都必须做到，没有任何理由可讲；为了确保幼儿的安全，教师不允许擅自离开自己的工作岗位，教师要牢记发给幼儿使用的物品必须是安全的，在使用过程中要做到万无一失，同时对幼儿进行安全常规教育，培养幼儿的规则意识等等。
管理者只有按章办事，依法行事，才能调动教师的工作积极性，这是评价教师工作积极性的杠杆。
三、凝聚人心，是提高教师积极性的保证幼儿园的领导班子在很大程度上影响着教师的积极性。
要想提高教师的工作积极性，首先要有一个好的领导班子，作为一园之长，必须道德高尚，学识渊博，平易近人，机敏过人，有很强的科学决策的能力，有科学的前瞻性眼光，必须公正无私，善于做思想工作，能充分调动教师的工作积极性。
这既是提高保教工作质量的关键，也是衡量学校领导管理水平的重要标志之一。
四、团结协作，是提高教师积极性的催化剂团结协作，形成“爱园为荣，损园为耻”的团队意识。
遇到困难的时候，大家共同出主意，想办法，谁也不退缩；在荣誉面前，不争不抢。
园长带头讲团结，带领领导班子成员把教师紧紧地团结在一起，工作中牢固树立管理是服务、管理是引领、管理是激励的管理理念，强化质量意识、服务意识、团队合作意识、创新意识、责任意识。
如何激发学校教职工的工作热情和积极性
如何激发学校教职工的工作热情和积极性1. 制度的引领。
科学、有效的管理制度和规范是实现学校管理高效化的重要保证，也是办好学校的有力手段，建立一套行之有效的科学管理制度，创设一个制度面前人人平等的良好工作氛围，才能充分地调动教职工的积极性和创造性，推动学校科学、和谐发展。
健全的规章制度能使教师工作有章可循，能使教师有明确的行为规范，能保证学校各项活动的正常秩序和组织纪律，提高工作效率，使工作走捷径，不走弯路，最大限度地减少教师受挫伤的机会，使教师不断地饱尝成功的喜悦，从而使教师的工作积极性呈现最佳状态。
2. 坚持“以人为本”的思想。
我校的《名师培养计划》都体现了“以人为本”管理理念，都是以发展人为目的，激发和调动了教职工的工作热情和积极性，为教职工、学生的成长铺设了阶梯。
“校长要先把教师的心焐热了，教师才可能用温暖焐热学生的心。
”在教师看来，学校领导的器重、学生及社会上人们的敬佩是自己最大的满足。
这种心理反映在工作上，就是不怕担子重，不怕工作多，不怕吃苦受累，产生“士为知己者用”的情感体验，进而转化为推动行动的力量。
3. 实行校务公开，开展民主监督。
校务公开是学校党风廉政建设和行风建设的一项重要内容，是学校依法行政、民主管理、民主监督的重要举措。
只有真正做到校务公开，才能增添教职工的信任感，调动教职工的积极性。
为此，学校必须成立校务公开领导小组，制定校务公开实施办法，保证校务公开工作顺利有序地开展。
凡涉及学校改革与发展的重要决策，涉及教职工切身利益的相关事项等情况，都予以公开。
具体包括：学校发展目标、中长期规划、年度计划、工作总结、管理制度、财务收支、基建、大宗物资购置、人事选拔任用、奖金分配以及其它应给予公开的事项。
4. 完善教职工代表大会制度，彰显教职工的主人翁地位。
教代会为教职工的参政议政提供了舞台，对于提高教职工的工作热情有着十分重要的意义。
教代会制度应与学校的发展同步，不断完善。
例如，教职工代表应由全校教职工投票选出，兼顾年龄、性别，有广泛的代表性。
怎样调动教师的积极性
怎样调动教师的积极性教育教学的成功，除了精明强干的领导、良好的教学环境和配套齐全的设备外，在很大程度上，决定于是否调动教师的积极性，决定于每一个老师，是否都用全身心的热情，投身到日常的教育教学中。
怎样调动教师的教学积极性呢？我想应该在以下几方面作出努力。
第一、要充分发扬民主。
让老师发扬民主，有利于充分发挥老师的积极性。
所以，学校首先应该决策民主，制订教学计划和教学制度、做重大事情时，先普遍征求老师们的意见，再经过校务委员会的讨论，最后才作决定；其次学校应该做事民主。
制订制度民主，这只是第一步，学校还要做事民主，遇事和大家商量，集思广益，寻找最佳的解决方案。
国家政策外的学校福利，岗位补助等，人人平等，或者提供人人平等的机会。
第二、要明确努力的方向。
新学期开始，要明确学校本学期的目标任务，并将任务分解落实到人。
要使教师明确各自的目标任务，有各自的努力方向，按计划有步骤地向各自的目标前进。
目标任务要适中，不要太高、太低或太空，太高了不易实现，太空则无从着手。
只有目标任务比较适合，才利于高效地调动教师的积极性。
第三、要有明确的赏罚制度。
日常的教学中，一定要制订明确的赏罚制度，干得好的，要给予奖励，干得差的，要有所惩罚，切忌不要干好干坏一个样，干和不干一个样。
“重赏之下，必有勇夫”，战果辉煌者，要设重奖以示表彰，进一步诱发其潜能。
工作中有重大失误者，要施以惩罚，以便鞭策后进，激励先进，创造良好的育人环境。
第四、要建立竞争机制，鼓励竞争。
没有竞争的集体是死气沉沉的，没有竞争的学校是不会有较高的教学质量的。
只有竞争，才会劣汰优胜，提高广大教师的积极性，才会打破“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的落后状况。
因此，学校要建立竞争机制，倡导公平、合理地竞争，鼓励竞争。
可以比同年级同科平均分，也可以比同年级同科优秀生，可以不拘形式，只要有利于工作的开展，有利于教学质量的提高，都可以尝试，都可以采用。
第五、要倡导良好的心态。
如何调动教师工作积极性
如何调动教师工作积极性教师工作积极性激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；学校管理目标和教育目标的最终实现，依赖于一支同心协力、步调一致、荣辱与共的教师队伍。
因此，学校要千方百计调动教师的工作积极性，激发他们的工作热情,挖掘他们的工作潜力,使全校教职工形成一股强大的合力，同心同德,实现学校的教育教学目标。
现就如何调动教师工作的积极性谈几点看法。
一、率先垂范促人心领导就是榜样，学校领导班子优良的工作作风是促进教师工作积极性的关键，具有强大的激励和示范作用。
古人云：“其身正，不令则行，其身不正，有令则不从” 。
学校领导班子在工作中要以身作则，身先士卒，言行一致，给全体教职工做出表率。
首先，领导班子要具有振兴教育事业崇高的使命感和责任感,要具备锐意进取的创新和教育意识；要敢于担当，不怕挫折和失败，各负其责，团结一心；工作中,做到深入实际,尊重科学，讲实话,办实事,不浮夸不隐瞒；一切都要为全体教职工作想、从学校的利益出发，真心为学校、为全体教职工说实话、办实事,排忧解难,提供热情帮助；力戒私心，做到廉洁自律。
只有这样，才能成为为教职工学习的榜样，赢得他们的信任。
二、思想工作凝人心没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
因此，学校一定要加强教师队伍师德师风建设，统一教职工思想认识，深入细致的做好教师政治思想工作，才能有效凝聚人心，调动教师工作积极性。
一是学校要充分发挥学校党支部、工会作用，利用政治学习会、例会和形式多样的活动组织全体教师深入学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和教育教学理论，引导教师牢固树立法制意识，规范执教行为；教育教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；要引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。
二是学校要强化校园文化建设，用校园文化精神来激励教职员工，增强凝聚力。
学校要根据本校办学特色，形成具有自己特色的办学理念，总结提炼出本校的校风、教风、学风和干部工作作风；创作彰显学校特色的校歌，设计寓意深刻，内涵丰富的校徽。
如何调动教师工作的积极性
如何调动教师工作的积极性教师是学校工作的主体，在教育教学过程中起着主导作用，如何有效而广泛地调动教师的主观能动性和工作的积极性是学校兴衰和成败的关键所在。
那么，如何调动广大教师的工作积极性呢？我认为，应从以下三个方面入手来实施学校管理，会收到较好的效果。
一、加强民主管理，增强集体凝聚力，广泛调动教师的工作积极性在学校管理中，组织教师参与各项管理，使教师有主人翁感，对学校工作有责任感，从而自觉地承担职责，充分发挥其主观能动性和创造性。
管理心理学认为：教师参与民主管理，可以获得心理投入的体验，产生心理认同，进而把个人目标和学校目标有机结合起来；参与民主管理可以满足教师的自主需要，使之明确意识到自己在集体组织中的重要性，从而对工作产生较强的事业心和责任心，参与民主管理能促进集体中人与人之间的关系和谐，增强内部团结及向心力和凝聚力。
二、注重客观评价，强化质量意识，有效地调动教师的工作积极性为了调动教师的积极性，对教师进行科学的评价和实行奖惩制度是不可缺少的，实行科学评价和奖励，实际上是对教师辛勤劳动成果的认同以及工作成绩的认可，要树立“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义观念，强化质量意识，全面提高教育教学质量。
对个别不能受到奖励甚至应受到惩罚的教师，在科学评价面前，要使他们能自觉调整内心冲突，必要时要放弃某些个人目标，这样的评价和奖惩就能达到了消除消极因素，调动积极因素的目的。
三、树立榜样、典型形象，提高自身素质，全面调动教师的工作积极性调动教师的积极性需要榜样的力量。
榜样的力量是以“倚同作用”为基础的，当一个人自认其倚同于某一群体，那么这一群体的目标和价值就已成为自己的目标和价值，因此他会朝这个目标和价值去努力，同时他自己也会因为这些目标和价值的实现而获得内心的满足，这就是倚同作用的结果，也是榜样的力量。
在教师队伍确实存在不少好的典型，领导要善于发现和确定典型，然后，召开全体教师会议，搞好专场事迹报告会并授予“优秀教师”的光荣称号，在广大教师中产生了良好的影响，宣讲先进典型事迹，从而产生朝这些目标和价值努力的积极性，这就是榜样的力量所在。
如何调动教师在教研活动中的积极性
如何调动教师在教研活动中的积极性教师是教育的中坚力量，教师的教学水平直接关系到学生的学习效果和发展。
然而，教师面临着繁重的教学任务和多样化的学生需求，其中的挑战和压力难以忽视。
为了提升教师的教学能力和专业素养，促进教育的质量与可持续发展，加强教师的教研活动显得尤为重要。
本文将探讨如何调动教师在教研活动中的积极性，从而提高教师的教学水平和专业发展。
一、关注教师需求与期望教师是教育的主体，他们的需求和期望是教研活动能否有效进行的决定因素。
因此，学校和管理者应该充分倾听教师的声音，了解他们的需求和期望。
可以通过问卷调查、座谈会等方式征求教师的意见，了解他们的关切和需要。
这样做可以确保教研活动的目标和内容与教师的实际需求相契合，从而激发起教师积极参与教研的动力。
二、建立积极的学习和合作氛围积极的学习和合作氛围是调动教师积极性的基础。
学校和管理者应该营造一个尊重教师、鼓励分享和合作的氛围。
可以通过多组织教师之间的交流活动，如教学经验分享会、教学观摩等，让教师有机会互相借鉴和学习，共同进步。
同时，学校和管理者还可以提供必要的资源和支持，如教学材料、培训机会等，鼓励教师积极参与到教研活动中去。
三、提供适当的激励机制适当的激励机制可以有效地调动教师的积极性。
学校和管理者可以设立一些奖励和表彰措施，如教研成果奖、优秀教师评选等，激发教师的参与热情。
此外，学校还可以通过教研活动的积极参与和成果发布，提升教师的职业声望和社会地位，从而增强教师参与教研活动的动力。
四、培养教师的专业素养提高教师的专业素养是调动教师积极性的重要途径。
学校和管理者应该重视教师的专业发展，通过提供系统的培训和研修机会，帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养。
同时，学校还可以鼓励教师参加学术会议、发表学术论文等，培养教师的研究能力和学术影响力。
这样做可以提高教师在教研活动中的自信心和积极性，促进他们在教研中发挥更大的作用。
五、建立有效的反馈机制建立有效的反馈机制可以让教师清楚地了解自己的教学效果和改进方向，从而更有动力参与教研活动。
怎样调动教师工作积极性
怎样调动教师工作积极性(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--怎样调动教师工作积极性教师是学校的第一资源，也是学校发展的主体，在学校工作中，充分调动教师工作积极性，是提升学校核心竞争力、推动学校持续发展的最有效手段。
当前，影响教师工作积极性的，主要有两个因素，一是教育改革从应试教育到素质教育的转轨给教师教学目标造成的困惑和不适应还没有完全消除；二是中小学教师职业倦怠的影响。
为此，我认为应该从如下三个方面来调动教师工作积极性：一、靠加强教育激励在学校管理中，作为教学工作执行者的教师，被我们有意无意“完美化”地放在“教”的一端，实际上，“教”是教师的责任，而“被教”也是教师应该享有的一种权利，特别是对教师进行思想教育，通过适当的教育激励，能够有效地调动教学积极性。
(一) 目标教育激励适当的目标能够诱发教师产生更高的教学动机和内驱力，激励教师不断追求上进。
因此，作为学校管理者，应该引导教师根据学校教育发展的大目标制定出适合自己的近期、中期、远期工作目标，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。
通过目标的层递分解，把教师与学校有效地绑定在一起，当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到校方和学生的及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。
（二）情感教育激励在实际工作中，有一些学校管理者，过分强调对教师的控制、监督，过分单一地依赖学校制度来进行管理，致使一些教师在工作中产生抵触情绪，严重挫伤了教师的工作积极性，直接影响了教学质量的提高。
实际上，学校管理者应该充分认识到教师教学工作的劳动特点，工作中多用情感沟通，把“管理”变成“服务”，使“控制”得到“解放”，事实证明，人本化的情感激励，更容易激发教师的工作热情，利于调动教师的工作积极性。
（三）赏识教育激励赏识与期待能给予人们无穷的力量，“罗森塔尔效应”是我们都熟知的教育规律，教师赏识学生、激励学生能够让我们的教育事半功倍，同样，学校管理中赏识教师、激励教师，也能发挥出“期待效应”。
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如何调动教师积极性
人都有七情六欲，人都有私心杂念，如何使得一个团队人心所向，齐心协力干事创业，其核心问题是处理人与人的关系，或者说是对人的管理，即充分调动所属工作人员的积极性，形成合力，真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率、增强效益、完成组织目标。
一、严格管理与宽松环境的有机结合。
（一）制度是管理的保障，是一个组织健康成长的行动指南。
首先，建立完整的学校各项规章制度，使各种活动有章可循。
其次，学校的各项规章制度要有较强的可操作性。
第三，制度的落实，关键是落实制度的人，要想使制度顺利落实下去，又使违反制度的人及时改正，永不再犯，并且受到处罚毫无怨言，领导者务必制度面前人人平等，持之以恒，不偏私厚薄，不忽冷忽热。
这样，广大教职工才会自觉遵守，不越雷池半步。
（二）有了制度作保障还不够，还要有宽松的工作环境，它是人们愉悦工作、干事创业的追求。
首先，学校的领导要善于倾听各方面的意见，不搞独断专行，广听言论，特别是对自己不愿意听的意见，要有细心、耐心的态度；要善于与老师们商量，在制定政策上要多征求一下全体老师的建议，善于分析、比较，制度出台要经过全体老师通过；要关心老师、学生的生活和学习，尽可能的完善各种设施，给老师、学生创造优越的生活空间，尤其要关心弱势群体，除了给予必要的物质帮助外，更多的是精神上的人文关怀。
其次，要最大能力提高教师经济地位、政治地位。
评优晋级首先要考虑一线教师，向一线教师倾斜，职称晋升也多从一线教师中产生。
这一举措改变了过去“教师只管干，评优瞪眼看”的现象，大大提高了教师的工作积极性。
对教师参加函授学习一律开绿灯，从时间上，财力上给予保证和扶持，鼓励教师积极参加函授学习，取得更高的学历。
尽可能的给老师提供培训学习的机会，且实行全员培训，所谓的全员培训就是不管男教师、女教师，年龄老的教师，还是青年教师都要参与培训，让每一位教师都有均等的机会参与培训。
施行人本管理还在于对于犯错误的同志决不一棍子砸死，总是本着循循善诱的方针，给他们足够的时间让他们反思、反省，只要是能有改过的可能，不怕时间长一些。
鼓励教师参加一些社会活动，提高教师的社会地位和知名度。
二、了解教师的需要并恰当满足教师都需要
（一）了解教师的需要
国内学者对教师需要进行研究时，参照美国人本主义心理学家马斯洛等的需要层次论，也对教师的需要层次进行了划分，一般地大致上分为三个层次：
1．基本需要：吃穿睡、住房、工作、安全需要等；
2．发展需要：友谊、交往、工作待遇、工作环境等；
3．成就需要：获得尊重、被认可、取得成绩、实现事业理想等。
教师需要的特点。
国内学者认为教师需要有其特殊性，与物质需求相比，教师具有强烈的精神需要。
教师中绝大多数怀着崇高的理想，他们深刻理解教育工作对于社会和个人的意义，他们追求真理，热爱学生，甘于
清贫，默默耕耘，有着崇高的献身精神，他们往往更重视精神生活的追求，期望得到满足。
教师的需要不同于一般，用马斯洛的需要层次来衡量，教师的需要中高层次的精神需要占了更大的比重。
教师（特别是农村教师）在经济、福利等方面的需求得不到满足，这在很大程度上影响了他们的工作积极性。
教师的安全需要、归属需要满足水平较高，他们对工作稳定性、建立良好人际关系的满足水平较高。
教师如能获得尊重，被学校和社会认可，他就能在工作中发挥自己的主动性和创造性，就会具有高度的责任感、事业心，就会取得令人满意的工作成绩。
（二）恰当的满足教师的需要
首先，合理“清除”导致工作不满意的环境因素
赫茨伯格认为：虽然一份令人满意的工作可以使人忍受工作中不满意的一面，但不满意的因素过于强烈，就会导致人们对工作无法忍受，其直接结果会影响教师的积极性、主动性、创造性的发挥。
在学校管理中，要重视以下的保健因素的满足：组织政策与行政管理的民主性和科学性，在决策和制定学校的规章制度时要严格执行党和国家的各项方针政策，管理中要以人为本，公开、公平、公正；改善学校工作条件，让学校教师拥有愉快的工作环境；营造良好的人际关系，形成良好的集体心理气氛，为形成一个团结、融洽、互助、体谅、奋发、进取的战斗集体创造条件；保证和逐步提高薪水，通过学校的发展教师的社会地位，使教师有安全感。
其次，社会也应为教师创造良好的生存空间，消除不利的影响，尤其
是现在的媒体应当注意对学校事件的报道，应多考虑一下它的负面影响。
第三，让教师参与管理。
不管处于哪个层次的员工，当他们参与上司、同事甚至下属的决策时，所有的激励因素都会被调动起来，现代人力资源管理的实践经验和研究表明，现代的教师都有参与管理的要求和愿望，创造和提供一切机会让教师参与管理是调动他们积极性的有效方法。
学校领导和管理者应通过积极为教师提供展示的平台、参与的机会，让教师的参与，表现对他们的赏识，增进责任感和成就感，形成教师对学校的归属感、认同感，可以进一步满足自尊和自我实现的需要。
第四，学校管理的重要任务是用人，是组织，是充分发挥每个人的聪明才智。
因此，领导要深入了解每个教职工的能力、知识、情感、品德、个性等方面的特点，据以安排他们适当的工作。
还可通过教师与岗位的双向选择，使教师对自己的工作有一定的选择权。
尽量根据教师的特长，把教师放在他所适合的位置上，并在可能的条件下轮换一下工作以增加教师的新奇感，从而赋予工作以更大的挑战性，同时管理者要进行＂工作设计＂，使工作内容丰富化和扩大化，创设和谐、民主、舒适、积极向上的工作氛围，为教师创造一个干事业的工作环境，使不同的教师在最适合他的岗位上充分发挥自己的主动性、积极性与创造性。
第五，荣誉是众人或组织对个体或群体的崇高评价，是满足人们自尊需要，激发人们奋力进取的重要手段。
从人的动机看，人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。
对于一些工作表现比较突出、具有代表性的先进教师，给予必要的荣誉奖励，是很好的精神激励方法。
对表现好、素质高的教师学校在充分肯定的基础上，尽量根据教师的能力为教师创造提
升的机会，包括福利待遇、职位等的提升，评、聘职务，从而使教师时时处于＂上台阶＂精神状态。
第六，学校要为教师个人学习和成长发展创造机会，充实他们的知识，培养他们的能力，给他们提供进一步发展的机会，满足他们自我实现的需要。
总之，要激发教师的积极性，就要建立严格的管理制度，营造宽松的环境，了解教师的需要，并恰当地满足教师的需要，使教师自愿自觉做好本职工作，推动教育的改革和发展。