第七册module4_unit1_Happy_Thanksgiving
小学六年级英语第七册Module 4 Unit 1 Happy Than
小学六年级英语第七册Module 4 Unit1 Happy Than小学六年级英语第七册Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving教学设教材分析《Happy Thanksgiving》是义务教育课程标准实验教科书小学六年级第七册第四单元的第一篇课文。
这篇课文主要是讨论感恩节那天可以有特别的美餐和可以看大型的足球比赛等。
本单元的教学核心是“美国感恩节（Thanksgiving）”。
通过对这个节日的讨论，使学生进一步了解西方的传统文化，养成合理和开放的跨文化意识，为下一单元学习中国节日做铺垫，同时复习巩固一般现在时和代词的用法，进一步提高学生听、说、读、写及运用英语的综合能力。
学情分析六年级的学生对英语感到好奇，对学习英语有着十分浓厚的兴趣，有个别班的学生敢于大胆开口说英语，学习认真、积极进取，乐于在课堂上完成老师布置的各项作业，课堂气氛活跃。
但由于基础薄弱，有少数学生遇到困难，学习态度不太端正，自制力较差，注意力不够集中等，这都有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以我在教学中，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学目标1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound2. 能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.教学重点和难点围绕教学目标，本课的重点难点是基本能听懂、会读festival,special, meal, sound和能理解和认读句子“We always have aspecial meal.” ”We say‘thank-you’ for your food, family and friends.”教学过程1、以问题导入新课同学们你们知道我们的国庆是几月几日？生（10月1日）那今天我们来认识另一个节日---感恩节，你们找找这个节日是几月几日？2、学习新单词在黑板出示本课的.单词，让同学们在课文中找出，然后带读三遍，接下来交给同学带读。
新标准英语教材 三年级起点 第七册Moduie 4 Festivals Unit 1 Happy Thankgiving 教学设计与反思
新标准英语教材三年级起点第七册Moduie 4 Festivals Unit 1 Happy Thankgiving 教学设计与反思新标准英语教材三年级起点第七册Moduie 4 Festivals Unit 1 Happy Thankgiving 教学设计与反思这节课的教学内容是第七册Module 4 Unit 1,学习的主要任务是让学生知道美国的国旗日、感恩节，了解关于美国的一些传统习俗，生活方式及风土人情等。
开阔学生的视野，在了解的同时，也促进学生对英语的理解和使用，加深对我们国家的一些重大节日的认识，。
这个模块不仅要学习有关节日的重要句型，还要渗透中国与西方国家相关节日的文化知识，对学生进行文化意识的教育。
学情分析我班的学生除了对西方国家的圣诞节比较熟悉外，对其他节日如：万圣节、国旗日等都比较陌生，所以课前要求学生要学生收集有关西方国家的节日的资料。
以便在课堂上告诉不懂的同学，为上好新课做准备。
教学目标一、知识目标1、能理解、认读四个生词：festivai,special.meal,sounds.2、能理解和认读以下句子：即第15页的listen and say 中的A句与B句。
教学重点和难点理解课文，能正确朗读课文，能用自己的语言谈论西方节日。
培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程三、任务完成四、作业师生问好播放歌曲《Merry Christmas 》1、第一遍听课文，感知目标句型。
2、第二遍听课文，训练目标句型。
3、第三遍听课文，解决课文问题，情感教育。
4指导学生跟读课文（运用点读笔点读，并模仿语音语调）5、指导重点句型朗读6、解决课文问题，教学四个生词。
7、指导学生分角色朗读课文。
创设情境，指导学生运用目标句型。
1、听录音，继续仿读课文，看谁模仿得更像。
2、抄写单词和目标句型。
3、收集关于中国传统节日的资料，并介绍给同学们听。
师生问好学生跟唱 1、听课文，回答问题。
2、感知目标句型。
外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思
外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思教材分析，本模块涉及到节日文化知识；美国的Flag及Thanksgiving。
让学生学习、了解不同的中外festival，并谈论在不同的festival人们做什么、吃什么、看什么等等。
让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的习俗，培养学生的跨文化意识。
通过对节日的谈论，掌握人称代词和物主代词。
学情分析本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
所教六年级的孩子以学过三年的英语，对简单的有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，尽量采用英语，让学生完全沉浸在一种学习的气氛中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。
教学采用了交际法、全身反映法等多种教学方法，另外设计了各种活动贯穿整个课堂·。
因此学生求知欲，表现欲强，善于模仿乐于参加，让学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性游戏，学以致用。
充分调动每位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！教学目标１知识目标能理解、认读生词：“ｆｅｓｔｉｖａｌ、ｓｐｅｃｉａｌ、ｍｅａｌ、ｓｏｕｎｄ、”，并能书写单词“ｔｈａｎｋ”。
能理解和口头运用句子：Ｔａｎｋｓｇｉｖｉｎｇｉｓｍｙｆａｖｏｒｉｔｅｆｅｓｔｉｖａｌ．Ｗａａｌｗａｙｓｈａｖｅａｓｐｅｃｉａｌｍｅａｌ．Ｗｅｓａｙ“ｔｈａｎｋｙｏｕ”ｆｏｒｏｕｒｆｏｏｄ，ｆａｍｉｌｙａｎｄｆｒｉｅｎｄｓ．并用这类语句介绍节日主要活动。
掌握八种人称代词的主格、宾格、形容词性的物主代词。
能阅读理解课文２能力目标谈论节日，让学生了解不同festival的习俗特别是了解外国节日的习俗，培养学生的跨文化意识。
能模仿朗读课文３情感目标能集中注意力认真观察本科新词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立联系。
能谈论和描述课文所介绍的festival，并产生对其他west festival的兴趣，培养学生的跨文化意识。
外研社1(三起)第七册module4_unit1_Happy_Thanksgiving
New wordsBiblioteka flag Flag Day
国旗纪念日
meal
一顿饭
festival
special sound
节日
特殊的
听起来
football
橄榄球
Read and answer: 1:What are the two American festivals in the story?
2:What do people do on Flag Day? 3: What do people do on Thanksgiving Day?
Exercise
Flag Day
Spring
MidThanks Autumn Christm Dragon -as Day Boat Festival
Festival Festival giving Hallow Lantern een Festival
Women’s Day
1: What do people do on Flag Day?
+ 感恩节（Thanksgiving Day），美国和加拿
大节日，由美国首创的，原意是为了感谢 印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。 自1941年起，感恩节是在每年11月的第四 个星期四，在这一天起将休假两天，都要 和自己的家人团聚，感恩节在每年11月22 －28日之间，感恩节是美国国定假日中最 地道、最美国式的节日，加拿大的感恩节 则起始于1879年，是在每年10月第二个星 期一。
3 What do people do on Thanksgiving Day? A.People have a big family dinner. B:People say “thank-you” for our food, family and friends. C: People watch a big football game Thank onTV. you D: People carry flags and they sing songs.
新标准Book7__Module_4Unit_1_Happy_Thanksgiving教学设计
教师播放背景音乐，孩子们伴随着优美的音乐,和老师一起大声说英语,大胆做动作,营造了一种欢快的气氛。
然后老师顺势将全班学生分成6个小组，让学生们通过竞赛来装饰自己的感恩卡，在本节课结束时看哪一小组的卡片是最漂亮的。
2、通过快速呈现图片来复习上一节课学过的单词和之前学过有关节日的词汇。
【设计意图】语言学习需要情境，文化背景知识的传递也是语言学习的一个部分。教师通过PPT和贴纸、实物、音乐等将教室布置出感恩节的气氛，并将装饰感恩贺卡作为本节课的评价方式，这样巧妙地将学习和体验结合起来，为学生创设了语言学习的情境。
【设计意图】
国旗日、感恩节都有相应的象征性的物品，在本环节通过图片和问答与学生展开What can you see?的谈论活动,同时可以完成板书思维导图的分支内容。
3、谈论节日活动-----Talk about things we do.
老师先设疑，提问How do people celebrate the Flag Day and Thanksgiving Day? What do people eat on Thanksgiving Day?给时间学生独立思考一下。
(二)、呈现感知
T: First, let’s enjoy an introduction aboutFlag Day andThanksgiving Day.
学生欣赏关于这两个节日的短片。
【设计意图】将第一课时的内容通过录音加图片的方式生动、直观地呈现，充分激活已知，加深学生对这两大节日的理解。
(三)、听力检验
搭档之间自由对话
老师通过PPT把相应的活动呈现给学生，学生根据提示自由对话。
1、看图讨论
T: Look, here are some pictures about festivals. What are these pictures about? What can you see? Please discuss with your partner.
Module4Unit1HappyThanksgiving
Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!一、教材分析本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。
二、学生情况分析学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标知识与技能目标掌握：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.语言目标：We say “thank—you” for our food, family and friends.情感态度与价值观通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。
五、教具准备课文磁带、录音机、图片小学六年级全科目课件教案习题汇总六、教学过程1. 热身复习有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
听写上一单元的单词。
2. 导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。
老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。
再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?3. 活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4. 儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动的内容。
请学生们看着图片认真听。
在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
happythanksgiving的教案设计
《H a p p y T h a n k s g i v i n g》的教案设计(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Happy Thanksgiving》的教案设计《HappyThanksgiving》的教案设计教材分析HappyThanksgiving!是新标准英语三年级起点第七册Module4Festivals谈论和描述西方的节日的单元。
课文通过Daming 和Simon的对话，介绍美国的FlagDay和ThanksgivingDay两个节日，描述了在这两个节日中人们做什么、吃什么，如何庆祝这些节日，让学生了解西方节日以及他们的饮食习惯，感受东西方文化的不同，激发学生学习的兴趣。
在学习谈论有关节日的重点句型同时，学习、区分使用人称代词的主格、宾格形式和物主代词的形容词性和名词性的语法知识。
学情分析本班六年级学生在以前的学习中已经学习过谈论春节、圣诞节的话题，并且具备了一些听说读写的能力，在已有的`学习经历中，学习成就感和自信心的体验让部份同学逐步形成了稳定的学习兴趣，但两极分化逐步显现。
本班学生是本人第一届学生，课间师生的沟通比较多，关系良好，平时上课学生非常活跃。
教学目标1.知识目标(1)掌握本课单词：festival,special,meal,sound；(2)能理解本课重点句型：2.能力目标能够运用本课所学重点句型谈论一些节日的主要活动。
3.情感目标(1)感受中西方文化上的差异，体会英语的美，激发学习英语的兴趣。
(2)增强学好英语的自信心，培养乐于与他人合作的精神。
教学重点和难点教学重点：1．能理解、会读单词：festival,special,meal,sound。
2.能理解、认读句子“教学难点：运用本课的句子描述相关的节日的主要活动。
（西方节日距离农村学生的生活比较遥远，对这方面的知识知之甚少）突破方法：课前搜集有关感恩节的信息，课前分享交流。
Module4_Unit1_Happy_Thanksgiving
We eat sweet dumplings.
We guess riddles. There are lots of lanterns.
What do you do on Mid –Autumn Featival (Day) ?
We eat moon cakes and watch the moon.
What do you do on Spring Festival ?
人称代词
主格 宾格 形物 名物 主格 宾格 形物 名物
I
me
you my mine
you your yours
we us our ours they them their theirs
she her her hers it
it
小组内谈论中外节日。 A: What do you do on ___（节日）? B: We _____________（做事情）。
代词俱乐部 HHaHve a try, you can.
用所给代词的适当形式填空。
1._I__(I) am a pupil . 2._M__y(I)father is a teacher. 3.My mother loves _m_e_(I) very much. 4.__W__e(we)are in Beijing, but o_u_r_(we)Pen friends are in America. 5.This is _o_u_r(we) friend，Simon.
We sing. We dance. We play games. We go to the park / zoo.
We have a big family dinner. We eat peanuts and sweets. We watch TV. We visit our friends.
外研版小学英语(三起)第七册M0DULE4 Unit1Happy Thanksgiving!课件
Have a special meal.
Watch a big football game.
四川省兴文县共乐镇 鱼跳小学校 李群
Do you know any festivals?
Christmas
四川省兴文县共乐镇 鱼跳小学校 李群
•What do people do on Christmas?
四川省兴文县共乐镇 鱼跳小学校 李群
New words
Flag Day meal special moon cake sound 国旗纪念日 一顿饭 特殊的 月饼 听起来
四川省兴文县共乐镇 鱼跳小学校 李群
New words
festival
四川省兴文县共乐镇 鱼跳小学校 李群
Have a try,you can.
你来练一练！ 你来练一练！
At Spring Festival,we have a big family dinner. Family members get together.They talk to each other . Children play games.Parents buy new clothes for their children .
节日
四川省兴文县共乐镇 鱼跳小学校 李群
New words
moon cake meal special
a special meal
What can you see? Many boys and girls.
What do you do? We sing songs. Hou do you do? We say “thank-you” “thankfor our food,family and friends.
外研版三年级起点第七册Module4Unit1 Happy_thanksgiving
2 What do they do on Thanksgiving Day?
Can you tell me more…？
They have a special meal. It’s a big family dinner.
They say “thank-you” for food, family and friends.
(
II.Choose.
(
( ( (
)1.感恩节那天，你对你的朋友说： C A. All right B. O.K. C. Thank you. )2.Please give______ a moon cake. A A.me B.I C. my )3. Can ______tell______more about this A book? A. you; me B. my; you C. his; us C What______Daming______on Christmas? )4. A. does; does B. do; do C. does; do C )5.My grandpa______eggs for breakfast yesterday. A. have B. has C. had
课后延伸
Background
感恩节是美国仅次于圣诞节的重要节 日，可追溯到英国在北美建立殖民地 之初。 英国殖民者在当地印地安人帮助下经 过努力奋斗取得了丰收，为感谢上帝， 他们举行了庆祝活动。 以后这一习俗逐渐扩展到全美国，并 把庆祝活动固定在每年11月的第四个 星期四。
Thanksgiving Day Jokes
Can you tell me some festivals about America？ Can you tell me more…？
module4unit1happythanksgiving教学设计
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作者及工作单位刘金郁濮阳县第三实验小学教材分析新课标要求这节课以题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。
本节课以美国感恩节为主要内容，介绍了祈使句的用法，全面体现跨文化教育思想，从而让学生放眼世界，扩大视野，并形成运用英语向外国人介绍中国文化的初步能力。
本节课为第四模块的第一单元，是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元，此课在本教材中起着举足轻重承上启下的作用，它是本教材中首次介绍外国风俗文化的课文，通过学习课文，让学生了解感恩节的丰富多彩。
学情分析本册教材是小学六年级上学期学习的内容，此课是学生学习外国文化的一节课，此前通过三年的英语学习，学生已经掌握了一定的'词汇和日常用语，也学习过一些简单的祈使句，通过日常的测试，他们能用英语进行简单初步的口头交际，能掌握基本的单词词汇的书写和运用，并逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，养成了良好的学习英语的基本方法。
学生的听力有所欠缺，平时测试时听力部分失分太多，本节课的听力要加强练习。
教学目标1 知识目标：掌握festival.special.meal.sound 的读音和用法，掌握HappyThanksgiving 和What’s your fav ourite festival的用法，会用祈使句。
2情感目标：有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望和兴趣，通过了解外国文化，理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
通过了解外国文化习俗，更加热爱自己的祖国文化。
3能力目标：能拼写单词和熟练读出课文，并能复述课文。
通过学习中西方文化，使学生形成良好的，跨文化交际的态度和能力，从而培养学生的英语语言综合能力。
教学重点和难点教学重点：What’s your favourite festivalHappy Thanksgiving .教学难点；听力教学是本节课的教学难点，它同时也是这本教材的教学难点，通过加强听力教学，培养学生的运用英语能力。
外研版小学英语六年级上册Module 4—_ Unit 1 Happy Thanksgiving!教学设计
A: What’s youvourite festival is_________.
A: What do you do on __________?
B: We ___________. We ______________.
3．Listen to the tape and answer the questions.
课件M4 Happy Thanksgiving课文录音
课件出示问题
1）What do people do on Flag Day?
2）What do people do on Thanksgiving Day?
S: Festival.
(依次教学special, meal, sound, )
（设计意图：学习课文前先学习有关新词，降低学生理解课文的难度）
2．课件介绍Flag Day和Thanksgiving Day:
T:每年的6月14日是美国的国旗日(Flag Day),每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。其最重要的仪式就是在国旗下进行忠诚宣誓。
直观教学法、游戏法、讲解法、分组学习法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。
教学过程：
（一）Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。
课件2.Sing the song “We wish you a merry Christmas.”
Ss:They always ......
（设计意图:提前让学生用自己的语言描述节日）
（二）Presentation
1. T: Can you tell me more about the other festivals?
Module 4 Unit 1Happy thanksgiving
Module 4 Unit 1Happy thanksgiving.Step I 前检激学1. Greeting师：Good morning, children.生：Good morning, cici.师：Let`s sing a song.”We wish you a merry Christmas.”2. Talk about festivals.师：OK!Do you like Christmas?生：Yes.师：Wonderful! On Christmas ,we say Merry Christmas.Do you know any festivals?生：In China,we have Children`s Day,Teachers`Day...师：On hallween,we say”Happy Hallween”;On Children`s Day,we say”Happy Children`s Day!...”生：Happy Children`s Day!..师：Wonderful!Children`s Day is a festival. What do people do on christmas day?Learn “festival”: lujia can read “festival”festival,festival,we like festival. Ok! Say together!生：festival,festival,we like festival.师：look!they have a special meal.Meal,meal, we have a meal,生：Meal,meal, we have a meal,师：Special,special,we have a special meal.生：Special,special,we have a special meal.师：look!what are they?3. Sharing Time合作活动一：小组将学过的单词组成词组。
【K12学习】新标准英语第七册 Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!教案与教学反思
新标准英语第七册 Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!教案与教学反思教材分析本单元的主题是Happy Thanksgiving!主要内容是教会学生谈论或者介绍节日.学习的词汇主要有: festival specialmealsound ThanksgivingFlag Day. 教材通过Daming 和Simon 的交谈,让学生了解外国的两个节日 Flag Day和 Thanksgiving Day.学情分析人称代词从三年级开始我们就已经接触了,因此只要多加练习,这部分的难度不大.但是形容词性物主代词和名词性物主代词部分学生还是难以辨别它们的使用.教学目标知识目标1通过听看读等多种形式能听说读写以下单词festival specialmealsound ThanksgivingFlag Day2 重点句子:Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say Thank you for our food, family and friends.能力目标1 学会Talking about festivals..2 比较熟练的运用人称代词情感目标增强口语表达能力.了界外国的节日.教学重点和难点重点: 新授单词 festival, meal, sound, special难点:能够熟练的运用人称代词;同时会用英语表述外国的几个大型节日.教学过程Teaching StepsWarmerT: First, Let’s sing a song. We wish you a happy Christmas.T: Do you like this song? And what do you do on Christmas?Ss: We Sing Christmas songs and we give presents to my friends.Step 2 Activity 3.T: (Show the books and point to the 4 pictures.) What do you on Christmas? Practise in pairs.T: Now, who can try? Ask and answer with your partners.Step 3 The Festivals (学习新单词并造句)T: Can you tell me more about the other festivals?Ss: Mothers’ Day, Fathers’ Day, Children’s Day...T: Do you know Thanksgiving Day?板书 : Thanksgiving .(给学生说说感恩节的由来)T: What’s your favourite festival? My favourite festival is Thanksgiving.T: Show a picture of an American football on it. Then teach the sentences We watch a football game.T: Let’s have a special meal and say Thank you for our friends, family and parents.Step 4 Listen to the tape and answer the questions.1 What are the two American festivals in the story?2 What do people do on Flag Day?3 What do people do on Thanksgiving Day?Answers:1They are Flag Day and Thanksgiving Day.2 They carry flags and sing songs.3 They always have a special meal on Thanksgiving .Before the dinner, they say Thank you for the foods, family and friends. They watch a big football game.Step5: Read the lesson follow the tape (重点模仿语音语调,老师纠正发音)活动一:表演课文对话活动二:出示几张西方的图片让学生猜是什么节日,同时复习新单词并谈论节日.。
外研版小学英语《新标准英语》三起点第七册Module4 Happy Thanksgiving 教学设计
外研版小学英语《新标准英语》三起点第七册Module4 Happy Thanksgiving 教学设计一、教学内容本课是《新标准英语》三起点第七册Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving.阅读教学在小学阶段的主要目的是：激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，培养良好的阅读习惯，为以后成为有独立阅读能力的人打好基础。
所以结合本节课和学生的特点，我将本节课是确定为一节阅读课，主要是通过Simon与Daming 的交谈，让学生对西方的两个节日:Flag Day国旗日和Thanksgiving感恩节知道并了解。
并且能用What do you do on Flag Day/Thanksgiving .......? Can you tell me more about ........?We carry flags and we sing songs. We have a big family meal . We say “thank-you”for our food , family and friends.进行交流。
同时激发学生对西方节日西方文化了解的兴趣。
本课是以中国孩子Daming 向美国孩子询问美国节日而引发的谈话。
Simon向Daming介绍美国的两个节日Flag Day和Thanksgiving，对话中涉及到两个节日的风俗和人们的主要庆祝活动，是一篇和文化相关的课文。
二、目标定位教学目标：【认知目标】1，能听说读写本节课的重点单词和句型，读懂课文。
【能力目标】1，能用本节课所学的重点单词短语句型来简单描述Flag Day 和Thanksgiving 。
【情感目标】1，学生们通过谈论节日，增强自己的口语表达能力、并通过了解外国节日，加强对中国节日的认识，从而比较中西方文化的差异，培养学生的跨文化意识。
2，让学生在节日中体会到家人的爱，教会学生学会感恩。
三、教学流程Step 1 导入T:Clap hands and sing ‘Jingle Bells’(出示单词卡special)We know this song is special for.... ?S：Christmas Day.Step 2 讲授1,整体略读，捕捉信息。