德育学科渗透实施方案(化学)
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案第一章：化学与生活1.1 教学目标让学生了解化学在生活中的应用，认识到学习化学的重要性。
培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
1.2 教学内容化学与日常生活中的食品安全、健康、环保等方面进行讲解。
举例说明化学在解决生活中的实际问题中的应用。
1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例认识到化学的重要性。
组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
1.4 教学评价学生能列举出化学在生活中的应用实例。
学生能理解学习化学的重要性，并树立正确的价值观。
第二章：化学与环境2.1 教学目标让学生了解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。
培养学生关爱环境、可持续发展的思想。
2.2 教学内容化学与环境污染、环境保护等方面的知识讲解。
举例说明化学在环境保护中的应用。
2.3 教学方法采用情景教学法，让学生通过情境模拟感受到环境污染的严重性。
组织学生进行小组讨论，培养学生的环保意识。
2.4 教学评价学生能理解化学与环境的关系，认识到环境保护的重要性。
学生能提出一些环保的建议，并具备可持续发展的思想。
第三章：化学与科技3.1 教学目标让学生了解化学在科技发展中的作用，认识到科技创新的重要性。
培养学生敢于创新、积极进取的精神。
3.2 教学内容化学在新能源、新材料等科技领域中的应用讲解。
举例说明化学在推动科技发展中的重要作用。
3.3 教学方法采用项目教学法，让学生通过实际项目感受到化学在科技中的重要性。
组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和创新能力。
3.4 教学评价学生能了解化学在科技发展中的作用，认识到科技创新的重要性。
学生能提出一些创新的想法，并具备积极进取的精神。
第四章：化学与健康4.1 教学目标让学生了解化学与人体健康的关系，认识到化学物质对健康的影响。
培养学生健康的生活方式和自我保护意识。
4.2 教学内容化学物质与人体健康、药物研发等方面的知识讲解。
举例说明化学物质对健康的影响以及如何保护自己。
化学学科德育实施方案
化学学科德育实施方案一、背景与目标在当前社会背景下，学科德育已成为各学科教育的重要组成部分。
化学学科作为一门重要的自然科学学科，其德育实施方案的目标是培养学生的科学素养、科学思维和科学道德，使学生在掌握化学基础知识的同时，具备科学精神和创新能力，能够在日常生活中正确理解化学现象，遵守科学的道德规范。
二、课堂教学德育1.强调实践探究：在课堂上，化学教师应引导学生进行实验和化学探究活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
同时，教师要注重培养学生的科学道德意识，如保持实验室的整洁、安全，正确使用实验器材等。
2.强化科学思维培养：在课堂讲授过程中，化学教师要注重培养学生的科学思维能力，鼓励学生通过实例分析和推理，培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力，使学生能够合理解释化学现象。
3.培养科学道德观念：化学教师要引导学生树立正确的科学道德观念，包括尊重科学事实和理论、尊重他人的学术成果、遵守学术规范等。
同时，教师还应引导学生正确使用化学知识，遵守环境和安全的相关规定，不进行有害的化学实验和行为。
三、课外活动德育1.科学展览与讲座：化学教师可以组织学生参观科技博物馆、化学实验室等地，参加科学展览和听取科学讲座，增强学生对科学的兴趣和理解。
此外，教师还可以邀请专业人士进行讲座，让学生了解化学在实际应用中的重要性。
2.教科研活动：化学教师可以组织学生参与科学小研究、实验设计和科技创新活动，培养学生的科学研究能力和创新精神。
通过参与科学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的科学素养。
3.社会实践活动：化学教师可以组织学生参与环境保护、化学安全等相关的社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过亲身参与实践，学生能够深入了解化学在社会发展中的重要作用，提高他们对化学的认识和理解。
四、评价与反馈1.学业考核：除了传统的考试成绩评价外，化学教师可以采用科学论文、实验报告、科技创新成果等方式，对学生的学业进行评价。
化学学科德育渗透计划
化学学科德育渗透计划德育在学科教育中起着不可忽视的作用，它是学科教育的重要组成部分。
化学学科德育渗透计划旨在通过化学学科教育，培养学生的道德素养、价值观念和社会责任感。
下面将从化学学科课程内容、教学方法以及课外活动三个方面，阐述化学学科德育的具体实施。
一、化学学科课程内容中的德育渗透在化学学科的教学中，德育渗透应贯穿于教材的编写、课程的设计以及教学的实施过程中。
首先，在教材的编写上，应注重德育元素的引入。
例如，在物质的组成和性质的学习中，可以引导学生对物质的珍惜和环境保护的意识；在实验设计和操作安全中，强调安全意识和负责任的行为准则。
其次，在课程的设计上，可以通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生思考和讨论与德育相关的问题，培养他们的自我价值观念和社会责任感。
最后，在教学的实施过程中，教师应以身作则，树立榜样，引导学生树立正确的价值观念，注重培养学生的合作精神和团队意识。
二、化学学科教学方法的优化德育渗透要求改变传统的教学方式，注重学生积极参与和主动学习。
在化学学科教学中，可以采用案例分析、问题解决、探究实验等多样化的教学方法，培养学生的批判思维和创新精神。
通过课堂上的实践操作和讨论，学生能够更好地理解和应用所学的化学知识，同时培养他们的团队合作和沟通能力。
此外，化学学科教学中还可以结合社会实践和实地考察，让学生了解化学知识在实际生活和产业中的应用，培养他们的社会责任感和环保意识。
三、课外活动的组织与实施德育渗透计划不仅仅局限于课堂上，同样需要在课外活动中得到体现。
学校可以组织化学学科的实践活动、比赛和讲座等，培养学生的实践能力和创新意识。
例如，组织学生参加科技创新大赛，提供一个展示自己才华和科学素养的平台；举办化学讲座，邀请专家学者为学生讲解化学知识和相关应用。
此外，学校还可以与当地化学企业合作，开展实地考察和工作实习活动，让学生亲身体验化学知识在现实生活中的应用，并加深他们对德育的理解和体验。
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解德育教育的内涵及其在化学学科中的重要性；掌握化学基本概念和原理，提高化学学科素养。
2. 过程与方法：通过化学实验、观察、分析等方法，培养学生的科学探究能力和思维能力；学会运用化学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养学生的团队协作精神、创新意识和环保意识；渗透德育教育，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容1. 德育教育在化学学科中的重要性2. 化学基本概念和原理3. 化学实验技能与科学探究4. 化学与生活、生产实际的联系5. 德育教育与化学课程的融合三、教学重点与难点1. 德育教育在化学学科中的地位和作用2. 化学基本概念和原理的理解与应用3. 化学实验操作技能的掌握4. 德育教育与化学课程的融合方法四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解德育教育的重要性、化学基本概念和原理、化学实验技能等内容。
2. 实践法：进行化学实验，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
3. 案例分析法：分析化学在生活、生产实际中的应用，引导学生学会运用化学知识解决问题。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
5. 德育教育渗透：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和爱国情怀，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生化学知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测验等方式评价学生对化学知识的掌握。
2. 学生化学实验操作技能：通过实验操作评价学生的实验技能。
3. 学生科学探究能力：通过实验报告、论文等方式评价学生的科学探究能力。
4. 学生德育教育成果：通过课堂表现、实践活动等方式评价学生的德育教育成果。
5. 学生综合运用能力：通过解决实际问题的方式评价学生的综合运用能力。
六、教学过程设计1. 引入新课：通过介绍德育教育在个人成长和社会发展中的重要性，引出德育教育在化学学科中的地位和作用。
2. 讲解化学基本概念和原理：讲解化学基本概念和原理，强调其与德育教育的关联。
高中化学渗透德育教育教案
高中化学渗透德育教育教案
一、教学目标：
1. 了解化学渗透的定义和原理；
2. 掌握化学渗透的影响因素和应用；
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识；
4. 引导学生从化学渗透中感悟道德教育的重要性。
二、教学内容：
1. 化学渗透的概念及原理；
2. 化学渗透的影响因素和应用；
3. 化学渗透实验操作；
4. 化学渗透与道德教育的联系。
三、教学重点和难点：
1. 化学渗透的影响因素和应用；
2. 化学渗透实验操作的技巧和注意事项。
四、教学方法：
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，激发学生兴趣；
2. 实验操作：进行相关化学渗透实验，培养学生的实践能力；
3. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程：
1. 导入：介绍化学渗透的概念及应用；
2. 学习：讲解影响化学渗透的因素和实验操作方法；
3. 实验：进行相关化学渗透实验，观察结果并记录数据；
4. 总结：讨论实验结果，总结本节课的重点知识；
5. 反思：引导学生思考化学渗透与道德教育的联系，培养学生的综合素质。
六、作业布置：
1. 完成相关化学渗透实验报告；
2. 总结化学渗透的重要性及道德教育的意义。
七、教学反馈：
1. 对学生的实验报告进行评分和点评；
2. 综合评价学生的表现，为下一节课的教学做准备。
八、板书设计：
1. 化学渗透的概念和原理；
2. 影响化学渗透的因素；
3. 化学渗透实验操作步骤。
以上为化学渗透德育教育教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和完善。
初中化学渗透德育教学设计
初中化学渗透德育教学设计引言：德育教育是学校教育最重要的组成部分之一，旨在培养学生的品德修养和道德观念。
随着社会的发展，对于培养学生的综合能力和素质的要求也越来越高。
因此，在化学教学中渗透德育教育，将德育与化学知识相结合，能够达到很好的教学效果。
本文将以初中化学为例，探讨如何渗透德育教育的设计。
一、教学目标：1. 帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 提高学生的实践能力和创新意识。
二、教学内容：1. 化学实验：通过化学实验，引导学生遵循实验守则，培养他们的安全意识和责任感。
2. 环境保护：在化学教学中，涉及到许多与环境保护相关的知识，教师可以通过案例分析等方式引导学生关注环境保护问题，并提倡绿色环保的行为。
3. 科学伦理：化学是一门涉及到伦理道德的科学，通过教学，传授学生科学研究应遵循的伦理规范，培养其科学精神和诚信意识。
4. 社会责任：教师可以通过举例，让学生了解化学在社会发展中的重要作用，引导学生思考科技发展对社会的影响，培养学生的社会责任感。
三、教学策略：1. 预热：教师可以通过引入真实的化学事件或问题，激发学生的兴趣，提高他们对课堂的参与度。
2. 合作学习：设计合适的小组活动，让学生在小组中相互合作、交流和分享，培养团队协作能力。
3. 案例分析：通过真实的案例分析，让学生思考化学问题的伦理和道德因素，引导他们正确分析和处理问题。
4. 实践活动：设计化学实践活动，让学生亲身参与其中，提高他们的实践能力和创新意识。
四、教学方法：1. 探究式教学：通过提出问题，学生自主探究和解决问题，培养他们的实践能力和创新意识。
2. 讨论式教学：通过教师引导和学生讨论，使学生能够主动参与课堂，培养他们的合作意识和批判思维能力。
3. 实验教学：通过化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实践能力和观察力。
五、评价方法：1. 综合评价：通过课堂表现、小组讨论、实验操作等方式综合评价学生的德育教育水平。
德育渗透教案化学版初中
德育渗透教案化学版初中教学目标：1. 了解化学实验中的德育意义。
2. 掌握化学实验中的安全操作规范。
3. 培养学生团队合作精神和责任意识。
教学重点：化学实验中的德育渗透教学内容：1. 德育意义介绍：化学实验中遵守规则，保持诚实和团队合作，培养学生的自律和责任感。
2. 安全操作规范：学生需要戴好实验服、手套和护目镜，遵守实验室规定，注意实验环境的清洁和安全。
3. 团队合作意识：学生分组合作完成实验，互相协助、互相检查，共同完成实验任务。
教学过程：1. 开场导入：通过介绍化学实验中的德育意义，引导学生思考为什么要遵守实验规则和保持团队合作。
2. 教师讲解：讲解化学实验中的安全操作规范，重点强调戴好实验服、手套和护目镜的重要性。
3. 分组实验：将学生分组进行化学实验，每组学生按照实验指导书完成实验任务。
4. 展示成果：学生将实验结果展示给全班同学，并分享实验中的团队合作体会。
5. 总结讨论：教师与学生一起总结实验过程中的安全问题和团队合作经验，引导学生反思并提出改进意见。
评价方式：1. 学生实验报告：评价学生对实验安全操作规范的掌握程度和团队合作能力。
2. 实验表现评价：评价学生在实验过程中的态度和表现，包括遵守规则、团队合作等方面。
延伸拓展：1. 可以组织学生自主策划并开展化学实验项目，培养他们的创新能力。
2. 可以邀请相关专业人士来校进行化学实验安全演示和讲解，加深学生对安全操作规范的认识。
教学反思：1. 在实施教学过程中要注意学生的安全和心理健康，及时调整教学计划和方法。
2. 需要定期组织学生进行实验操作技能的考核，提高他们的实际操作能力。
教学后记：通过化学实验中的德育渗透教学，不仅可以提高学生的实验操作技能，还可以培养他们的安全意识和团队合作精神，为他们的成长和发展打下良好基础。
希望学生在学习化学知识的同时能够自觉遵守规则，保持诚实和团队合作，成为有担当的社会主人翁。
(完整版)德育学科渗透实施方案(化学)
德育学科渗透实施方案（化学）青山中学梁冰《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。
”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。
一、坚持德育为首，教学为中心学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。
正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。
此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。
德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。
必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。
二、实施德育教育的途径和方法1．上好绪言课：在绪言课中我充分利用课件、挂图向学生大力宣传以下几个方面内容：<1> 我国古代化学上的发明创造：我国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，对人类的文明做出过巨大贡献。
我们的祖先在50万年以前就掌握了火的利用；西汉前期出现了书写和绘图的纸，几个世纪后传人外国，纸的发明是用化学方法制成较纯的纤维素高分子的一项重要成就，我国劳动人民在1000多年前就制造出火药，火药的发现，是人们从化学能转变成机械能的先声，是人类科学发展史中的里程碑。
通过这些生动史实使学生了解我国劳动人民对人类的文明做出了卓越的贡献，培养学生的民族自豪感。
<2> 现代化学科学的伟大成就。
新中国诞生后，在中国共产党领导下，我国广大科技工作者发奋图强，勇攀科学高峰，取得了巨大成就。
1965年我国化学家首先用人工方法合成了蛋白质——结晶牛胰岛素， 1981年我国又首先用人工方法合成酵母丙氨酸转移核糖核酸；超导体的研究；碳60分子结构及性质的研究；对新能源氢化钛的研究等都走在世界前列；改革开放以来，我国煤、水泥，原盐、稀上产量已跃居世界第一；钢铁产量进入世界钢铁大国行列；我国综合国力不断增强，经济总量已居世界第七位，增长速度居世界首位。
2024年初中化学德育渗透计划
在2024年的初中化学教学中，德育渗透计划应注重培养学生的化学素养和道德观念，将化学知识与德育教育有机结合，实现全面发展的教育目标。
以下是一份针对2024年初中化学德育渗透的计划，内容丰富，适用性强。
一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的化学概念、原理和实验技能，了解化学在生活中的应用。
2.过程与方法：通过化学学习，学生能够形成科学探究的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，形成对化学科学的热爱，尊重自然，保护环境，具有社会责任感。
二、教学内容与德育渗透1.物质构成的奥秘：在学习原子、分子、离子等基本概念时，引导学生理解物质的多样性和统一性，培养辩证思维。
通过介绍化学家们发现这些科学原理的过程，教育学生勇于探索、追求真理的科学精神。
2.物质的化学变化：在讲解反应类型、化学方程式时，结合能源、环保等社会热点问题，引导学生思考化学变化对人类社会的影响，增强学生的环保意识和社会责任感。
3.溶液中的奥秘：在溶液的学习中，渗透团队合作的重要性，通过小组实验，让学生学会沟通、协作，共同解决问题。
4.化学与生活：通过生活中的化学实例，如食品添加剂、药品、材料等，教育学生科学地认识化学物质，培养正确的消费观念和安全意识。
5.化学与社会发展：介绍化学在能源、材料、医药等领域的应用，激发学生的民族自豪感和对化学科学的热爱，同时引导学生思考化学发展带来的伦理和社会问题，培养学生的批判性思维和道德判断能力。
三、教学方法与策略1.情境教学法：创设真实情境，如环境污染、新能源开发等，激发学生学习兴趣，引导学生将化学知识应用于解决实际问题。
2.探究式教学法：设计探究性实验，让学生在实验中体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。
3.案例教学法：通过化学家的事迹和化学相关社会案例，引导学生分析、讨论，培养学生的道德判断和责任意识。
4.合作学习法：在实验和讨论中，鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
初中化学渗透德育教案
初中化学渗透德育教案一、教学目标：1.了解化学是一门基础科学，可以解释许多日常生活现象。
2.培养学生良好的科学素养和科学思维能力。
3.强调化学实验的安全意识和实验守则。
4.引导学生尊重实验器材，爱护环境，注重合作。
二、教学内容：1.化学是什么？2.化学实验的基本原理和步骤。
3.化学实验中的安全知识和实验守则。
三、教学过程：1.导入：通过引入生活中的化学现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍化学是什么，化学实验的基本原理和步骤，以及化学实验中的安全知识和实验守则。
3.实践：组织学生进行简单的化学实验，让他们动手操作，感受化学的乐趣。
4.讨论：引导学生思考化学实验中的问题，激发他们的创新意识。
5.总结：总结化学实验的经验和教训，强调化学实验中的安全意识和实验守则。
四、教学评价：1.观察学生在化学实验中的表现，包括实验操作的技能和实验守则的遵守情况。
2.听取学生对化学实验的反馈意见，了解他们的学习收获和困惑。
3.在课后作业或小测验中考察学生对化学实验的掌握程度。
五、教学反思：1.要不断提升自身的教学水平，增强对化学知识的理解和应用能力。
2.要重视学生的参与和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
3.要注重德育教育，引导学生树立正确的科学态度和价值观。
六、拓展延伸：1.组织学生参观化学实验室，深入了解化学实验的实际操作过程。
2.开展化学实验设计比赛，激发学生的创新思维和实践能力。
3.组织化学科普讲座，引导学生关注化学领域的最新进展和应用。
通过以上教学方案的实施，可以有效地提升学生的化学素养和科学思维能力，培养他们良好的科学道德和实践能力。
同时，也可以引导学生养成爱惜环境、尊重实验器材、注重合作的良好习惯，为其终身发展打下坚实的基础。
化学德育渗透实施方案
化学德育渗透实施方案化学作为一门自然科学学科，不仅仅是为了培养学生的科学素养和实践能力，更重要的是要通过化学教育来培养学生的德育素养，引导学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感。
因此，化学德育渗透实施方案的制定和实施对于学校教育工作具有重要意义。
首先，化学德育渗透实施方案需要明确目标。
学校应该明确化学德育渗透的目标，即通过化学教育培养学生的道德品质和价值观念，引导学生树立正确的科学态度和人生观。
在教学中，老师要注重引导学生关注化学知识的伦理道德意义，引导学生在学习化学知识的过程中形成正确的道德判断和价值观念。
其次，化学德育渗透实施方案需要注重教学内容的选择和设计。
在教学内容的选择上，要注重选取与学生日常生活和社会实践结合紧密的化学知识，引导学生关注化学知识对社会发展和人类生活的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。
在教学设计上，可以通过案例分析、讨论、实验等形式，引导学生思考化学知识背后的伦理道德问题，促进学生的德育教育和科学教育相互融合。
此外，化学德育渗透实施方案需要重视教学方法和手段的选择。
在教学方法上，要注重运用启发式教学、问题导向教学等方法，引导学生主动参与化学学习和思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
在教学手段上，可以通过多媒体教学、实验教学、科普讲座等形式，引导学生全面了解化学知识的伦理道德意义，培养学生的道德情操和社会责任感。
最后，化学德育渗透实施方案需要注重教师队伍建设和评价机制的建立。
学校应该加强对化学教师的培训和教育，提高教师的德育教育水平和专业素养，引导教师积极参与化学德育渗透实施工作。
同时，学校还应该建立健全的评价机制，对化学德育渗透实施的效果进行评估和反馈，及时调整和改进工作方案，确保化学德育渗透工作的顺利开展和有效实施。
综上所述，化学德育渗透实施方案的制定和实施对于学校教育工作具有重要意义。
学校应该明确目标，注重教学内容的选择和设计，重视教学方法和手段的选择，加强教师队伍建设和评价机制的建立，全面推进化学德育渗透工作，为学生的综合素质提升和健康成长奠定坚实基础。
高中化学德育渗透教案
高中化学德育渗透教案
一、教学目标：
1. 了解化学知识在日常生活中的应用，培养学生对化学科学的兴趣。
2. 培养学生对实验守则的遵守和安全意识。
3. 强调化学技术对环境和人类的影响，引导学生关注环境保护。
二、教学内容：
1. 化学知识在生活中的应用
2. 实验守则和安全知识
3. 化学技术与环境保护
三、教学步骤：
1. 引导学生探讨化学在生活中的应用，例如食品添加剂、洗涤剂、药物等。
2. 讨论实验守则和实验室安全知识，引导学生正确佩戴实验室安全装备，遵守实验室规定，细心严谨地进行实验。
3. 介绍化学技术对环境和人类的影响，引导学生思考环境保护的重要性，并探讨如何减少
污染物排放，保护环境。
四、教学方法：
1. 案例分析：以实际案例引导学生讨论化学知识在生活中的应用和影响。
2. 实验操作：组织学生进行简单的化学实验，培养实验守则和安全意识。
3. 讨论互动：通过小组讨论、角色扮演等方式引导学生思考化学技术对环境和人类的影响，激发学生的环保意识。
五、评价方式：
1. 实时评估：观察学生在实验中的表现，检查学生是否按照实验守则进行操作。
2. 作业评价：要求学生撰写学习反思、感想体会等作业，评价学生对化学德育渗透的理解
和认识。
六、拓展延伸：
1. 鼓励学生参与化学实验和科技竞赛，培养学生实践和创新能力。
2. 开展环保公益活动，引导学生积极参与环保行动，关注社会和环境问题。
通过以上教案设计，可以有效地将化学德育渗透到高中化学教学中，培养学生的创新意识和环保意识，提高学生的综合素质和社会责任感。
初中化学德育渗透教案设计
初中化学德育渗透教案设计
教学目标：
1. 了解化学在日常生活中的重要性，并培养学生对化学知识的兴趣和热爱。
2. 培养学生的科学素养，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
3. 通过化学的教学，引导学生树立正确的价值观和道德观。
教学内容：
1. 化学的基本概念和原理
2. 化学在生活中的应用
3. 化学的实验方法和安全注意事项
4. 化学的环境保护和可持续发展
教学步骤：
第一步：导入
通过介绍化学在日常生活中的应用，引发学生对化学的兴趣和好奇心。
第二步：讲解基本概念和原理
讲解化学的基本概念和原理，引导学生理解化学在世界中的作用和重要性。
第三步：实验操作
进行一些简单的化学实验，让学生亲身体验化学的神奇和乐趣，并教导学生实验时的安全注意事项。
第四步：讨论和总结
让学生讨论化学在环境保护和可持续发展中的作用，引导学生提出自己的观点和建议。
第五步：展示德育渗透
通过讨论化学的伦理道德问题，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的爱心和责任感。
第六步：课堂反思
让学生总结本节课的收获和体会，同时反思自己的学习态度和行为。
教学评价：
通过本节课的设计，学生能够了解化学的重要性和应用，培养科学素养和社会责任感。
同时，也能够帮助学生树立正确的价值观和道德观。
德育渗透工作计划化学
德育渗透工作计划化学德育渗透工作是指在化学教育中，注重学生道德品质的培养和素质教育，以促进学生全面发展和形成良好的行为习惯与价值观念。
下面是一份针对化学课程进行德育渗透的工作计划。
一、目标设置：1. 培养学生正确的道德观念和价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识；2. 培养学生的科学精神和创新意识，发展学生的科学素养和科学思维能力；3. 增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通合作能力；4. 培养学生的自信心和自主学习能力，激发学生的学习动力。
二、工作内容：1. 品德培养：借助化学课程，通过案例分析和讨论，引导学生思考化学中的道德问题，如科技伦理、科学诚信等，培养学生正确的价值观念和道德观念；2. 科学素养培养：通过化学实验室实践和科学课题研究，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，培养学生科学思维和创新意识；3. 合作意识培养：在化学实验课上，组织学生进行小组合作实验，培养学生的合作意识和团队精神，在实践中学习相互协作和分工合作的能力；4. 自主学习培养：通过布置课后作业、自主学习任务等方式，培养学生主动学习的能力，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、工作计划：1. 在每个化学课堂上，引导学生关注科学道德问题，并通过案例分析和讨论，帮助学生形成正确的道德观念和价值观念。
可以以科学家的实际行为和化学伦理、科技发展等为案例，引导学生思考科学发展与伦理的关系。
2. 在化学实验室实践中，引导学生遵守实验室的安全规则和操作规程，培养学生的实验守则和科学诚信意识。
通过实验过程中的讲解和讨论，帮助学生理解科学实验的意义并发展他们的实验能力。
3. 在化学课堂上，组织学生进行小组合作实验，通过实验设计、实验操作和实验结果的分析等环节，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，通过小组评价和学生互相评价的方式，促进学生之间的沟通与交流，并且培养学生的社交能力。
4. 每学期安排几次课外学习和研究课题的活动，让学生主动选择感兴趣的化学主题，并进行针对性的研究学习。
初三下化学德育渗透工作计划
初三下化学德育渗透工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学学科德育渗透计划
化学学科德育渗透计划前言高中教育旨在培养学生的综合素质，其中德育教育是至关重要的一环。
作为科学的一支，化学学科在培养学生科学素养的同时，也应该注重德育教育的渗透。
本文将从课程内容、教学方法和考核评价等方面，探讨化学学科德育渗透的策略和具体实施计划。
一、课程内容的设计1. 优化教学内容化学学科应根据德育教育的要求，合理调整教学内容，注重培养学生的道德品质和价值观。
例如，可以通过讲解化学实验中的道德规范，引导学生遵守实验室行为准则，培养他们的责任感和团队协作精神。
2. 引入实践案例在教学内容中引入有关化学技术在社会发展和环境保护等方面的实践案例，让学生深入了解化学的应用和责任。
通过讨论案例，启发学生反思科学与社会的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、教学方法的创新1. 探究式学习对于化学学科，探究是培养学生科学素养的有效方法。
教师可以设计富有启发性的实验，引导学生通过实践探究和发现化学原理。
在实验中，教师要关注学生的安全意识和实验守则的遵守，培养他们的实验道德和科学精神。
2. 个性化教学针对学生的兴趣和特长，在教学过程中采用个性化教学的方法。
比如，化学学科可以引入科技创新和研究方向，让学生能够自主选择并开展科学实践活动，培养他们的创新意识和科学探究能力。
三、考核评价的改革1. 体现德育要求在化学学科的考核中，要注重对学生德育教育情况的评价。
可以通过课堂表现、实验室纪律、课外科技活动等多种形式，对学生的德育素养进行综合评价，及时指导他们的成长。
2. 鼓励学术道德考核评价要关注学生的学术诚信和科学道德。
化学学科可以要求学生在实验报告中详细记录自己的实验过程和结果，批判思考实验中的伦理和道德问题，培养学生正直、诚实、负责任的科研素养。
结语化学学科的德育渗透计划应注重培养学生的道德品质和科学素养。
通过优化课程内容、创新教学方法和改革考核评价，将德育教育融入化学学科的各个环节，达到德育与学科知识的良性互动和共同发展，为学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
德育渗透高中化学教案
德育渗透高中化学教案一、教学目标1. 能够理解化学知识对人类社会发展的重要性，并意识到保护环境、健康和生命的重要性。
2. 能够积极参与化学实验，遵守实验守则，保护自己和他人的安全。
3. 能够在化学学习中培养勤奋、负责、团队合作的品质，培养正确的学习态度和价值观。
二、教学内容1. 化学知识回顾与拓展：环境污染与保护、生态平衡、人类生活与化学、化学品安全与应用等内容。
2. 化学实验：安全实验守则、实验器材的使用和保养、实验过程中的防护措施等方面的讲解和实践。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些环境污染的照片或视频，引导学生思考化学在环境保护中的作用。
2. 知识讲解：讲解化学知识的同时，强调环境保护、生态平衡等重要性，引导学生正确认识化学对社会发展的贡献。
3. 实验操作：进行化学实验，教授实验守则、安全知识，引导学生注意安全、文明操作、团队合作等。
4. 总结讨论：对实验结果进行总结与分析，引导学生思考化学实验对环境和健康的影响，同时讨论如何做好实验守则以及日常生活中如何保护环境。
5. 课堂作业：布置相关题目，要求学生继续深入思考化学与德育的关系。
四、教学评价1. 实验成绩：评估学生在实验中的表现，包括安全操作、实验结果记录、实验数据分析等。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括参与度、团队合作能力、领导能力等。
3. 评价标准：既要注重学生的实际操作能力，也要注重学生的综合素质评价，包括品德、纪律、自律等方面。
五、延伸活动1. 实地考察：组织学生进行环保主题的实地考察活动，增强学生对环保的认识和意识。
2. 社会实践：鼓励学生参与各类环保活动，培养学生的环保意识和实践能力。
3. 主题演讲：组织学生开展关于化学与环境保护的主题演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。
希望通过这份德育渗透高中化学教案范本，可以有效提升学生的化学素养和综合素质，培养学生的环保意识和社会责任感。
化学学科德育渗透计划
化学学科德育渗透计划第一篇：化学学科德育渗透计划化学德育渗透计划学校的工作是教书育人,育人是学校工作的重中之重。
作为育人的德育教育应该放在学校工作的首位。
作为化学教师应充分利用化学学科中蕴含的德育素材,有机地向学生渗透爱国主义教育、辩证唯物主义教育、思想品质教育和环保意识教育等,以达到提高学生素质的目的。
化学内容丰富,有诸多方面德育素材,结合学生实际情况,在教学中,我从以下几个方面对学生进行德育渗透。
一、爱国主义教育我国是世界上文明发展最早的国家之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过巨大的贡献。
我国古代文明中的造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜的制造、春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等，都是同时代的西方国家无与伦比的。
1、在化学基础知识教学中渗透辩证唯物主义基本观点教育。
在学习物理变化概念时，列举水的三态变化、汽油的挥发都是揭示了物质内部分子运动，水三态的变化与外界的温度有关系的，在学习元素及其化合物中，引导学生逐步认识内因与外因（如碳与氧气生成CO和CO2）的辩证关系，从而逐步树立事物永恒运动、相互联系、相互影响等辩证唯物主义观点。
通过核电荷数引起元素种类的改变、由相同元素组成的化合物或单质中、由于相互作用的原子个数不同使物质性质各异（如金刚石、石墨），通过H2—H2O—H2、CO—CO2—CO等物质之间的相互转化，将辩证唯物主义教育融于教学中，可使学生学会正确思维方法，克服思想方法上的片面性，抓住事物的本质，用变化、发展、全面的观点分析问题，也有利于学生智力的开发。
引导学生初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念；引导学生认识化学、技术、社会环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
2、利用教材结合周围环境，在化学教育中培养学生环保意识。
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，结合《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中华人民共和国刑法法》、《中华人民共和国矿产资源法》相关内容，增强学生安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
德育学科渗透实施案例(化学)
【案例三】以事件为载体，对学生进行环保教育
在二氧化硫的性质和应用的教学中有关酸雨的教学中让学生课前先自行调查二氧化硫气体的来源及其危害。课堂让学生把自己的调查的结果做一个汇报。
德育学科渗透实施案例(化学)
片断，完成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的全人工合成；近年在高温超导研究方面一直在世界前列。实践表明，中华民族在科学技术上是有所发现，有所创造的，从而激发学生对国家的热爱。
二、进行积极的、成功事例教育渗透德育
化学的发展史上有许多著名的化学家，他们取得的成就也是举世瞩目的。但是很多科学家在小时候的处境比现在的许多学生要差得多，但是通过自身努力最终取得了伟大成就。我们可以通过对这些科学家的介绍对学生进行成功教育，树立学生积极成功的自我意识。
【案例二】以人物为载体，对学生进行成功教育
在介绍氯气的性质中，当介绍到氯气的发现者,英国化学家戴维时,让学生阅读有关戴维的资料：（节选）
从学徒到科学家
1778年12月17日，亨弗利·戴维出生在英格兰彭赞斯城附近的乡村。父亲是个木器雕刻匠。他5岁入学，是个淘气、贪玩的学生。他衣服的两个口袋，常常是一个装着钓鱼的器械，另一个装满了各种矿石，这是在离家不远的矿区拣的。 1794年他父亲去世，家境更加困难了。为了谋生糊口，作为长子的戴维被送到当地一位名叫柏拉兹的医生那里当学徒。这项工作很符合戴维的志趣。他一方面充当医生的助手，护理病人，学习行医的本领，另一方面他必须天天调配各种药物，用溶解、蒸馏的方法配制丸药和药水，真正地操作化学实验仪器。这时他才明白自己的知识大浅薄了，于是开始勤奋地学习，抓紧空隙认真阅读拉瓦锡的《化学概论》等化学著作。通过学习，他做实验的内容和目的明确了，凡是著作中讲过的实验，他尽可能地一一试试。凡是好书他都设法借到，如饥似渴地阅读。遇到学识渊博者，他就主动求教……。
化学组德育一体化实施方案
化学组德育一体化实施方案一、背景随着社会的发展和教育理念的更新，学校教育不再局限于传授知识，更加注重学生全面发展。
德育作为学校教育的重要组成部分，与学科教育相互渗透、相互促进，已成为教育改革的重要方向之一。
化学作为一门自然科学学科，也需要与德育教育相结合，促进学生的全面发展。
二、目标1. 培养学生的德、智、体、美全面发展，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生的全面发展。
三、实施方案1. 教学内容整合将化学知识与德育教育内容相结合，通过有机地融合，使学生在学习化学知识的同时，也能够感受到德育教育的渗透和引导。
比如，在教学中引入环境保护、资源利用等话题，引导学生思考化学知识与社会责任之间的联系。
2. 实践活动设计组织学生参与化学实验、科技创新比赛等实践活动，让学生在实践中感受化学知识的魅力，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，通过实践活动，引导学生注重安全意识和环保意识，培养学生的社会责任感。
3. 德育教育引导在化学教学中，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。
通过教学案例、教学反思等方式，引导学生思考化学知识与道德规范之间的关系，促进学生的全面发展。
四、评价方法1. 考核方式采用多元化的考核方式，包括课堂表现、实验报告、综合测验等多种形式，全面评价学生的学习情况和综合素质。
2. 效果评估通过学生问卷调查、家长会、教师座谈等方式，收集学生、家长和教师对化学组德育一体化实施方案的意见和建议，及时调整和改进方案。
五、实施保障1. 教师培训学校将组织相关教师参加德育教育和教学方法的培训，提高教师的教学水平和德育教育意识。
2. 资源支持学校将提供必要的教学资源和实践活动支持，保障化学组德育一体化实施方案的顺利进行。
六、总结化学组德育一体化实施方案的制定和实施，有利于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生的社会责任感和创新精神。
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德育学科渗透实施方案（化学）
青山中学梁冰《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。
”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。
一、坚持德育为首，教学为中心
学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。
正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。
此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。
德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。
必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。
二、实施德育教育的途径和方法
1．上好绪言课：在绪言课中我充分利用课件、挂图向学生大力宣传以下几个方面内容：
<1> 我国古代化学上的发明创造：我国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，对人类的文明做出过巨大贡献。
我们的祖先在50万年以前就掌握了火的利用；西汉前期出现了书写和绘图的纸，几个世纪后传人外国，纸的发明是用化学方法制成较纯的纤维素高分子的一项重要成就，我国劳动人民在1000多年前就制造出火药，火药的发现，是人们从化学能转变成机械能的先声，是人类科学发展史中的里程碑。
通过这些生动史实使学生了解我国劳动人民对人类的文明做出了卓越的贡献，培养学生的民族自豪感。
<2> 现代化学科学的伟大成就。
新中国诞生后，在中国共产党领导下，我国广大科技工作者发奋图强，勇攀科学高峰，取得了巨大成就。
1965年我国化学家首先用人工方法合成了蛋白质——结晶牛胰岛素， 1981年我国又首先用人工方法合成酵母丙氨酸转移核糖核酸；超导体的研究；碳60分子结构及性质的研究；对新能源氢化钛的研究等都走在世界前列；改革开放以来，我国煤、水泥，原盐、稀上产量已跃居世界第一；钢铁产量进入世界钢铁大国行列；我国综合国力不断增强，经济总量已居世界第七位，增长速度居世界首位。
<3> 中外化学家的爱国事迹。
我国制碱的先驱者——侯德榜，从小热爱祖国，看到自己的祖国被帝国主义列强瓜分和宰割，决心勤奋学习，长大后拯救中国，在他留美攻读化工期间，刻苦努力，先后获硕士，博士学位，当时正值英国在华子公司——卜内尔公司垄断中国的纯碱市场，囤积居奇，纯碱有价无市，侯德榜十分气愤，他说：“外国人能办到的事，中国人也一定能办到，而且比他们办得更好。
”1921年毅然回国，历尽艰辛，终于1926年生产出纯度为99％的洁白纯碱，荣获美国万国博览会金奖，与卜内尔并驾齐驱，令世人刮目相看，为祖国争得了荣誉，为世界文明作出了贡献。
通过以上材料介绍激起了学生爱国，报国巨大热情，使学生了解祖国和时代赋予的使命，更加明确学习目的，端正学习态度，调动了学生学习化学的积极性。
三．发掘教材中的德育因素，处理好德育途径和方法。
寓德育于化学教学之中，必须正确处理好教学和思想教育的关系，思想教育要从教学中来，到教学中去，使之服从教学，加强教学，又指导教学。
既防止抛开教材以思想教育代替
教学内容牵强附会地进行德育，又要防止只传授知识而忽视育人的倾向。
在化学教学中进行德育要力求具体形象生动活泼，要避免空洞说教，呆板单调。
而德育过程具有长期性，反复的特点，不能一蹴而就，急于求成，一定要针对学生年龄，心理特征，制定长期具体
规划，相对稳定教育内容，不断挖掘德育与化学结合点，使知识性与教育性统一，充分发挥化学知识的魅力，把传授知识与培养学生的观点。
信念、情感有机结合起来。
这种结合应该是恰如其分的，水乳交融式的，从而长久地发挥化学教学的思想教育功能。
教师必须深钻教材，不仅要掌握教材中教学内容、体系，重点。
难点，“双基”应达到的目标，还要努力挖掘和领会蕴含于教材中的辩证唯物主义，爱国主义因素，结合学生实际水平，既要以典型材料为重点，通过有代表性的教学内容，有计划地、集中授以某些辩证唯物主义的观点和方法，又要注意把辩证唯物主义的教育与化学“双基”教学融为一体，把辩证唯物主义的教育因素渗透于化学教学之中，通过化学教学进行潜移默化的辩证唯物主义教育。
教师平时要注意搜集资料，丰富爱国主义教育内容，要不就会在教学中空泛其辞，元感染力和说服力。
教师的天职是教书育人，教师不仅是科学文化的传播者，也是指导学生如何做人的“人师”，教师是学生理想中的道德形象。
教师个人品德修养，治学精神，对社会主义祖国的忠诚与热爱是最有感染力，说服力的人格力量，也是活生生的教材。
思想教育寓化学教学中，只要努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，练之以恒，必然会获得效果。