2014年秋八年级生物上册 第4单元 第4章 第5节 人类优生与基因组计划教案2 (新版)济南版

人类优生与基因组计划
教学目标：
认同遗传病的危害和优生优育。

（重点、难点）
描述人类遗传病形成的原因。

描述基因组计划
通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。

3．情感、态度与价值观目标
认同优生优育。

教学方法及学法指导：
采用“激趣—探究”的教学模式。

首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。

激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。

然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。

对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。

教学过程：
教学环
节及时
间安排
教师活动学生活动设计意图
创设情景
激发兴趣
2分钟展示：红绿色盲检查图：
学生观看图片回答问
题
生1：牛、10
利用图片调
动学生的注
意力，激发
学生探究的
好奇心，引
你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？
你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?
让我们一起走进遗传病的世界，探索人类遗传病的奥秘。

生2：检查是否患有色
盲疾病
发探求知识
的兴趣。

自主学习
合作探究
30分钟（一）人类遗传病与优生
指导学生阅读课本回答上述两个问题，引出遗传病的概念。

你回答的很精彩，能够应用已有的知识来解释问题。

同学们，谁还知道哪些疾病属于遗传病吗？这些疾病是什么
原因引起的？
教师利用多媒体展示一组遗传病图片及病因。

图片1
红绿色盲决定于X染色体上的两对基因
图片2：
白化病患者是由白化病基因引起的
图片3
先天性愚型患者
学生预读课本第一段
回答、补充
生1：道尔顿
生2：色盲是由于遗传
物质的改变引起的疾
病。

生3：因为是遗传物质
发生了改变，所以能遗
传给后代
学生看图，说出一些常
见遗传病的症状及病
因
图片能较好
的吸引学生
的注意力，
同时通过读
图和思考使
学生生动的
理解遗传病
的病因及危
害。

图片4
猫叫综合症
根据我们看到的图片内容，请同学们思考回答下列问题：1、遗传病是由于什么原因引起的？你能给遗传病下一个定义吗？
2、根据遗传病形成的原因，你能把遗传病分为哪几类？
3、想一想，遗传病能根治吗？
同学们总结的非常到位，请同学们根据以上的认识想一想：遗传病给患者本人、家庭、社会会带来什么危害？
小结：遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病，分为染色体遗传病和基因遗传病，根据治病基因的显隐性又分为显性遗传病和隐性遗传病。

遗传病给患者本人的生活带来许多不便，给家庭和社会来沉重的经济负担和巨大压力。

至今发现的人类遗传病有6000多种，但在一般人群中，遗传病并不多见，这是什么原因呢？为什么在有些偏远山区，遗传病的发病率却很高呢？
请同学们阅读课本92页，思考交流以下问题？
1.在一般人群中遗传病比较少见的原因是什么？
2.近亲结婚为什么会使后代遗传病发病率增高？你能用性学生根据图片内容及
教材进行归纳交流
生1：遗传病是由于基
因的改变引起的
生2：遗传病是由于染
色体的改变引起的
生3：遗传病是由于基
因或染色体的改变引
起的:
生4：染色体遗传病和
基因遗传病
生5：遗传病不能根
治。

生：患者本人不能正常
生活，给家庭和社会带
来沉重负担和巨大压
力。

学生阅读课本，进行交
流，总结
通过学生归
纳总结，培
养学生的语
言表达能力
和总结问题
的能力。

正
确认识遗传
病的病因。

通过学生描
述，感受遗
传病的危
害。

症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，，存在着严重的智力障碍。

患儿哭声
⑶当遇到某对表兄妹准备结婚时，你赞同还是反对？为什
么？8．⑴近亲基因相同的
概率高。

符合。

⑵由隐性基因控制。

原因是发病率低。

⑶反对。

因为表兄妹
是近亲，遗传基因相
近，婚后所生子女患遗
传病的可能性大。

板书设计：
教学反思：
1、利用色盲检查图让学生检查自己的色觉是否正常，引出色盲病，指导学生看书了解色盲的发现史，以及色盲的病因。

较好的激发了学生的好奇心和探究欲望。

使学生的注意力能很快集中到学习上。

2、引导学生观看一些常见遗传病的患者及病因图片，给学生造成强烈的视觉感受，认识遗传病的危害，同时使学生了解遗传病的病因，培养了学生总结问题和表达的能力。

3、对于近亲结婚的危害，先让学生通过两个案例，给学生带来一种惊奇，在结合几种常见遗传病在一般人群和近亲结婚后代中的遗传病患病几率，使学生深刻认识近亲结婚的危害。

4、对于人类基因组计划的有关知识，让学生课前收集有关知识，在课堂上进行交流，提高学生自主学习和语言表达能力。