小学四年级语文上册授课PPT习作我和____过一天
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到了告别的时候，龙王亲切地对我说：“我可以满足你一个 愿望，就当作送你的礼物。”我把早就想好的答案告诉他：“我 想看你呼风唤雨的本领，不过我有个条件，把雨降到干旱的中国 大西北去。”龙王说：“没问题。”于是，我们又一起飞到西北 上空。龙王开始施展法术，不一会儿就乌云密布，电闪雷鸣，随
PPT习作4-46
冰
雪
女 王
艾 莎
公
主
PPT习作4-10
四年级上册
我和 过一天
PPT习作4-11
四年级上册
PPT习作4-12
四年级上册
02
审题指导， 打开思路
审题
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱
憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔
马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？
有一天晚上，我坐在书桌前，手捧着《西游记》如痴如醉地 读着，突然一阵冷风吹过。我正纳闷时，抬头发现一个人站在我 的房间里。我有点害怕，揉揉眼睛，发现并不是梦，仔细一看， 这人不正是《西游记》里的龙王吗？看着他笑呵呵的样子，我不 再那么害怕，于是向他问道：“你……你是龙王吗？为什么来到 我家呀？”龙王和颜悦色地对我说：“孩子别怕，我来这里是因
PPT习作4-30四年级源自册分享自己修改后的故事构 思，其他同学继续提出意见或 建议。根据同学们的修改意见 进一步完善构思。
PPT习作4-31
四年级上册
PPT习作4-32
四年级上册
03
创写片段
确定自己要写的人物，选 择想象故事中最神奇的一两个 情节，尝试先写几句话。
PPT习作4-33
四年级上册
有一天，我一觉醒来，发现这并不是自己的房子，仔细一想， 这应该是艾莎的房间。我发现艾莎正坐在墙角难过地哭泣。我过 去拍拍她的肩膀，她抬起头看着我说：“你是谁？你不要碰我， 我的魔法会伤了你的。”我鼓起勇气对她说：“艾莎，我真的很 羡慕你，你既会魔法，还是一位公主。”“会魔法又怎样，是公 主又怎样，到现在人们还是认为我是个怪物……”艾莎说道。她
四年级上册·4单元
习作 我和___过一天
PPT
四年级上册
第1课时
PPT习作4-1
四年级上册
PPT习作4-2
四年级上册
01
交流激趣， 引入话题
PPT习作4-3
四年级上册
同学们之前看过很多神话 或者童话故事，今天老师把这 些故事的主人公请到了我们的 课堂上，我们一起来看看他们 都是谁吧！
PPT习作4-4
PPT习作4-37
四年级上册
第2课时
PPT习作4-38
四年级上册
PPT习作4-39
四年级上册
01
交流评改
审题
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听
交流和分享的形式。
听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
明确习作的具体要求：①先说后写，小组交流 想法，同学间相互启发，进一步梳理写作思路。 ②习作后要听取同学的意见，认真修改，还要 誊写清楚。
途中遇到了哪些人？说了什么话？遇到了什么困境？ 你们是如何应对的？最终结果是什么？
这一天的经历带给你怎样的感受？和这个人物分别 时，你会和他说什么？
小组合作，构思故事
✓ 在交流过程中相互追问，在追问中不断丰富想象、 细化情节。
✓ 通过变换时空、增添人物、设计情节等方法，互相 启发，多角度构思故事。
神话/童话中人物对应的特点。
喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
回忆对这些人物的印象，也可以想想自己另外了解、喜欢的人物。
PPT习作4-13
四年级上册
审题
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你
首先确定角色。
们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
本次习作的任务及具体要求，围绕“会一起去哪 里”“会做些什么”“会发生什么故事”等问题 写一篇想象作文。
PPT习作4-14
四年级上册
你想和谁过上一天？为什么？ 请和大家说一说，并简单填写 “我喜欢的人物名片”。
PPT习作4-15
四年级上册
可以从人物身上的特 点、与他/她有关的情节等 方面去想！
PPT习作4-16
四年级上册
特点一： 特点二：
特点三：
PPT习作4-17
四年级上册
我喜欢的人物名片
情节一：
PPT习作4-40
四年级上册
小组内交换默读习作，根据本次习作评价标准 互评习作，并选出一篇优秀习作。
情节生动 想象丰富 表达准确
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
PPT习作4-41
四年级上册
请大声朗读下面这篇习 作，说一说这篇习作中有哪 些地方值得我们借鉴。
PPT习作4-42
四年级上册
我和龙王过一天
我特别喜欢看《西游记》，里面展现的奇幻的神话世界很吸 引我。神话里的人物都有各种各样神奇的本领，其中我尤其羡慕 龙王，因为他不仅可以住在奇妙富丽的龙宫里，还有呼风唤雨的 本领。
我想跟你去龙宫看看。
PPT习作4-23
四年级上册
我想和你去打妖怪。 跟我去参加运动会吧。
去哪里
去到神话/童话 世界里，比如去龙宫， 凌霄宝殿……
PPT习作4-24
四年级上册
还可以 去哪里呢？
神话/童话中的 人物降临现实生活， 比如到故宫、华 山……
做什么
可以是降妖除 魔、拯救地球、帮助 弱小的英雄行为。
PPT习作4-45
四年级上册
端了上来，每道菜吃起来都无比鲜美，我吃得肚皮都快撑破了。 饭后，龙王带着我到龙宫各处参观，我看见了房间里面海石
做成的桌子，珊瑚制成的凳子，海带做成的屏风，还有身体晶莹 透明、随波逐流的水母，五颜六色的海葵，喷云吐雾的乌贼，名 贵的海参，古老的海龟……这一切都让我大开眼界。我想，海洋 里的生活是多么精彩啊！
我喜欢的人物是 ______
情节二： 情节三：
PPT习作4-18
四年级上册
你们会如何度过这一天？去 哪里？会做些什么？会遇到或经 历什么样的事情呢？把你想到的 内容简单记录在“想象设计单” 中，并和全班同学分享。
提示
➢ 想象要丰富，有具体而细致的描述。如心理、语言、动作 等方面的描述。
➢ 想象要合理，要符合原著中人物的特点，要以生活为基础 展开想象。可以选择生活中令自己印象深刻的一件事去写， 假设这个人物走进你的生活，想象一下会发生什么事情。
PPT习作4-25
四年级上册
还可以 干什么呢？
可以是游览观 光的闲适惬意。
会发生哪些故事
带孙悟空去参 加运动会。
和小矮人一起 拯救白雪公主。
带孙悟空去参观 海洋馆。
PPT习作4-26
四年级上册
还可能会发生哪 些故事呢？
图中坐在地上的小朋友没有 说话，如果你是他，会想些什么 呢？请大家畅所欲言。
PPT习作4-27
➢ 结合神话、童话想象故事。如，回忆与人物相关的故事情 节、选择自己印象最深或者最有趣的故事情节、把自己融 入故事情节中。
PPT习作4-19
四年级上册
·想象设计单
简 单 记 录
不 断 丰 富
PPT习作4-20
四年级上册
去哪里
我和______ 过一天 做什么
发生的故事
PPT习作4-22
四年级上册
观察下面的图画，读读泡泡 框中的话，说说你从中得到了什 么启发。按照图中小伙伴的思路， 你又有了什么新想法，把它补充 到你的“想象设计单”中。
四年级上册
PPT习作4-5
四年级上册
PPT习作4-6
四年级上册
哪位人物令你印象深刻 呢？他具有怎样的特点呢？ 请大家说一说自己的想法。
PPT习作4-7
四年级上册
·我对孙悟空印象深刻
PPT习作4-8
四年级上册
孙 悟 空
·我对马良印象深刻
神笔马良
PPT习作4-9
四年级上册
·我对艾莎公主印象深刻
PPT习作4-44
四年级上册
不会游泳！”龙王说道：“放心，我已经在你的身上放了避水珠， 你现在和所有的水族生物一样能够适应水里的环境。”但即便如 此，我还是非常害怕，在进入海洋的一瞬间，我的心提到了嗓子 眼里。到达海底后，我试着呼吸了一下，竟然和在陆地上是一样 的，看来我的担心是多余的。
海底有很多我之前没见过的奇形怪状的生物，我就像刘姥姥 进了大观园，看什么都新鲜。正当我左顾右盼之际，龙王说： “到了。”我抬眼一看，龙宫果然气派，大门两侧有大丛大丛五 彩缤纷的珊瑚，还有巨大的蚌，大门上镶嵌着大大小小璀璨的珍 珠。进到龙宫后，龙王吩咐说：“这是我远道而来的小客人，你 们要好好招待。”于是美丽的龙女们把各种我没吃过的美食轮番
根据习作自评表，进行评议。
想象丰富，有具体而细致的描述 ☆☆☆
情节生动且符合原著中人物的特点 ☆☆☆
把想象表达清楚
☆☆☆
PPT习作4-34
四年级上册
回顾本堂课所学，想 一想写想象故事时需要注 意哪些问题。
PPT习作4-35
四年级上册
·写想象故事时需要注意的问题：
➢ 以自己所熟悉的神话或童话人物为基础进行写作。 ➢ 想象要丰富且合理。有具体而细致的描述，可加入细节、心
四年级上册
我想和孙悟空一 起穿越到古代。
我想跟孙悟空一 起去未来世界看看。
PPT习作4-28
四年级上册
去哪里
做什么 会发生哪些故事
结果如何
PPT习作4-29
四年级上册
思考提示
为什么去这里？这个地方吸引你的原因是什么？ …… 为什么做这件事？你当时是怎样想的？怎样和对方 说的？对方又是如何回应的？
PPT习作4-43
四年级上册
生动地展示 出了“我” 见到神话中 的人物时既 害怕又惊喜 的心理，表 现了丰富的 想象力。
为虾兵蟹将们告诉我,有一个小男孩有一个龙宫梦,我帮他实现愿 望来啦,哈哈哈……”“那你说的那个小男孩是我吗？”龙王说： “当然了，除了你还能有谁呢？”
这时，我已经完全抑制不住激动的心情了，没想到我的愿望 竟然还有实现的一天。龙王接着说：“想跟我去龙宫看一看吗？” 我想都没想，脱口而出：“想！”
PPT习作4-50
四年级上册
判断这是 艾莎的房 间的过程 写得不够 具体，没 有点出艾 莎的房间 的特点。
没有联系 艾莎的特 点讲清楚 她伤心的 原因。
我和艾莎过一天
的声音有些哽咽。 “艾莎，你看你多善良啊！来，摘下手套，我们握握手，我
相信你不会伤害我的！”我主动将手伸向艾莎。 艾莎慢慢地把手伸向我。“你看，没事吧。”我握着她的手
说。艾莎几乎不敢相信自己的眼睛，激动地说：“谢谢你！” 艾莎公主终于学会了控制自己的魔法。
PPT习作4-51
四年级上册
故事情节 过于简单， 结局略显 仓促，而 且前面并 没有介绍 艾莎学习 控制魔法 的过程。 如果能把 这些内容 补充上， 效果会更 好些。
·修改建议
1. 将来到艾莎的房间的场景写具体，增添故事的神秘感； 或者写清楚艾莎的房间的特点，从而让读者更有画面感。
四年级上册
龙宫里各种 新奇的景象 令“我”大 开眼界。
后就哗啦啦地下起了雨。我开心地拍起手来，一想到这场大雨还 有我的一份功劳，心里顿时乐开了花。
回到家以后正好天亮，虽然一夜没睡，但经历了这次奇遇， 我丝毫没有困意，依旧心潮起伏。我想我可能就是世界上最幸运 的小孩了吧。
龙王让“我” 享受了一次 呼风唤雨的 感觉，同时 让雨水滋润 了干旱的西 北地区，满 足了“我” 长久以来的 愿望。
理、语言、动作等方面的描述。要符合原著中人物的特点， 以生活为基础展开想象。 ➢ 立意要鲜明，体现积极向上的主题思想；情节要生动，情景 要神奇且有趣，结尾可以升华，抒发美好情感。 ➢ 表达要准确清晰。抓住故事的起因、经过和结果，写清故事 的来龙去脉。
PPT习作4-36
四年级上册
课后作业：
①利用《练习书》，完成习作“我和_____过一天”。 ②参考《素材书》，阅读相关素材及优秀例文，学习 写想象故事的方法，并尝试将方法运用到习作中。
我一觉醒来，发现这并不是自己的房间，仔细一想，这应该是 艾莎的房间。
PPT习作4-47
四年级上册
《我和龙王过一天》这个故 事想象丰富，表达清楚，充满了 神奇色彩，既精彩又有趣，值得 借鉴。
PPT习作4-48
四年级上册
PPT习作4-49
四年级上册
接下来，我们再来看 看另一篇习作，大家说说 这篇文章的不足之处是什 么，怎样修改会更好一点。
我和艾莎过一天
如果问我最喜欢的动画片是什么，非《冰雪奇缘》莫属。因 为我被艾莎控制冰雪的神奇魔法深深吸引着，同时也被艾莎和安 娜姐妹二人的深厚感情深深感动着。真希望自己能走进她们的世 界，和她们一起游戏、玩耍。
于是，龙王拉住我的手，我感觉自己顿时失去了重力，吓得 赶紧闭上了眼睛。再睁开眼睛时，我已经在天上飞翔，云朵从我 的身边飘过，然后迅速地向后退去，风吹在身上感觉十分惬意， 星星离我好近，仿佛一伸手就能摘下一颗。飞行了一会儿，我们 来到了海面上空，龙王拉着我就要向海里跳，我连忙大喊：“我
“我”在 龙王的帮 助下体验 到了在空 中飞行的 奇妙感觉。
PPT习作4-46
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女 王
艾 莎
公
主
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我和 过一天
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02
审题指导， 打开思路
审题
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱
憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔
马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？
有一天晚上，我坐在书桌前，手捧着《西游记》如痴如醉地 读着，突然一阵冷风吹过。我正纳闷时，抬头发现一个人站在我 的房间里。我有点害怕，揉揉眼睛，发现并不是梦，仔细一看， 这人不正是《西游记》里的龙王吗？看着他笑呵呵的样子，我不 再那么害怕，于是向他问道：“你……你是龙王吗？为什么来到 我家呀？”龙王和颜悦色地对我说：“孩子别怕，我来这里是因
PPT习作4-30四年级源自册分享自己修改后的故事构 思，其他同学继续提出意见或 建议。根据同学们的修改意见 进一步完善构思。
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03
创写片段
确定自己要写的人物，选 择想象故事中最神奇的一两个 情节，尝试先写几句话。
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四年级上册
有一天，我一觉醒来，发现这并不是自己的房子，仔细一想， 这应该是艾莎的房间。我发现艾莎正坐在墙角难过地哭泣。我过 去拍拍她的肩膀，她抬起头看着我说：“你是谁？你不要碰我， 我的魔法会伤了你的。”我鼓起勇气对她说：“艾莎，我真的很 羡慕你，你既会魔法，还是一位公主。”“会魔法又怎样，是公 主又怎样，到现在人们还是认为我是个怪物……”艾莎说道。她
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01
交流激趣， 引入话题
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同学们之前看过很多神话 或者童话故事，今天老师把这 些故事的主人公请到了我们的 课堂上，我们一起来看看他们 都是谁吧！
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第2课时
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01
交流评改
审题
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听
交流和分享的形式。
听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
明确习作的具体要求：①先说后写，小组交流 想法，同学间相互启发，进一步梳理写作思路。 ②习作后要听取同学的意见，认真修改，还要 誊写清楚。
途中遇到了哪些人？说了什么话？遇到了什么困境？ 你们是如何应对的？最终结果是什么？
这一天的经历带给你怎样的感受？和这个人物分别 时，你会和他说什么？
小组合作，构思故事
✓ 在交流过程中相互追问，在追问中不断丰富想象、 细化情节。
✓ 通过变换时空、增添人物、设计情节等方法，互相 启发，多角度构思故事。
神话/童话中人物对应的特点。
喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
回忆对这些人物的印象，也可以想想自己另外了解、喜欢的人物。
PPT习作4-13
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审题
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你
首先确定角色。
们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
本次习作的任务及具体要求，围绕“会一起去哪 里”“会做些什么”“会发生什么故事”等问题 写一篇想象作文。
PPT习作4-14
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你想和谁过上一天？为什么？ 请和大家说一说，并简单填写 “我喜欢的人物名片”。
PPT习作4-15
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可以从人物身上的特 点、与他/她有关的情节等 方面去想！
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特点一： 特点二：
特点三：
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四年级上册
我喜欢的人物名片
情节一：
PPT习作4-40
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小组内交换默读习作，根据本次习作评价标准 互评习作，并选出一篇优秀习作。
情节生动 想象丰富 表达准确
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
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请大声朗读下面这篇习 作，说一说这篇习作中有哪 些地方值得我们借鉴。
PPT习作4-42
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我和龙王过一天
我特别喜欢看《西游记》，里面展现的奇幻的神话世界很吸 引我。神话里的人物都有各种各样神奇的本领，其中我尤其羡慕 龙王，因为他不仅可以住在奇妙富丽的龙宫里，还有呼风唤雨的 本领。
我想跟你去龙宫看看。
PPT习作4-23
四年级上册
我想和你去打妖怪。 跟我去参加运动会吧。
去哪里
去到神话/童话 世界里，比如去龙宫， 凌霄宝殿……
PPT习作4-24
四年级上册
还可以 去哪里呢？
神话/童话中的 人物降临现实生活， 比如到故宫、华 山……
做什么
可以是降妖除 魔、拯救地球、帮助 弱小的英雄行为。
PPT习作4-45
四年级上册
端了上来，每道菜吃起来都无比鲜美，我吃得肚皮都快撑破了。 饭后，龙王带着我到龙宫各处参观，我看见了房间里面海石
做成的桌子，珊瑚制成的凳子，海带做成的屏风，还有身体晶莹 透明、随波逐流的水母，五颜六色的海葵，喷云吐雾的乌贼，名 贵的海参，古老的海龟……这一切都让我大开眼界。我想，海洋 里的生活是多么精彩啊！
我喜欢的人物是 ______
情节二： 情节三：
PPT习作4-18
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你们会如何度过这一天？去 哪里？会做些什么？会遇到或经 历什么样的事情呢？把你想到的 内容简单记录在“想象设计单” 中，并和全班同学分享。
提示
➢ 想象要丰富，有具体而细致的描述。如心理、语言、动作 等方面的描述。
➢ 想象要合理，要符合原著中人物的特点，要以生活为基础 展开想象。可以选择生活中令自己印象深刻的一件事去写， 假设这个人物走进你的生活，想象一下会发生什么事情。
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还可以 干什么呢？
可以是游览观 光的闲适惬意。
会发生哪些故事
带孙悟空去参 加运动会。
和小矮人一起 拯救白雪公主。
带孙悟空去参观 海洋馆。
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还可能会发生哪 些故事呢？
图中坐在地上的小朋友没有 说话，如果你是他，会想些什么 呢？请大家畅所欲言。
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➢ 结合神话、童话想象故事。如，回忆与人物相关的故事情 节、选择自己印象最深或者最有趣的故事情节、把自己融 入故事情节中。
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·想象设计单
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去哪里
我和______ 过一天 做什么
发生的故事
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观察下面的图画，读读泡泡 框中的话，说说你从中得到了什 么启发。按照图中小伙伴的思路， 你又有了什么新想法，把它补充 到你的“想象设计单”中。
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哪位人物令你印象深刻 呢？他具有怎样的特点呢？ 请大家说一说自己的想法。
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·我对孙悟空印象深刻
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孙 悟 空
·我对马良印象深刻
神笔马良
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·我对艾莎公主印象深刻
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不会游泳！”龙王说道：“放心，我已经在你的身上放了避水珠， 你现在和所有的水族生物一样能够适应水里的环境。”但即便如 此，我还是非常害怕，在进入海洋的一瞬间，我的心提到了嗓子 眼里。到达海底后，我试着呼吸了一下，竟然和在陆地上是一样 的，看来我的担心是多余的。
海底有很多我之前没见过的奇形怪状的生物，我就像刘姥姥 进了大观园，看什么都新鲜。正当我左顾右盼之际，龙王说： “到了。”我抬眼一看，龙宫果然气派，大门两侧有大丛大丛五 彩缤纷的珊瑚，还有巨大的蚌，大门上镶嵌着大大小小璀璨的珍 珠。进到龙宫后，龙王吩咐说：“这是我远道而来的小客人，你 们要好好招待。”于是美丽的龙女们把各种我没吃过的美食轮番
根据习作自评表，进行评议。
想象丰富，有具体而细致的描述 ☆☆☆
情节生动且符合原著中人物的特点 ☆☆☆
把想象表达清楚
☆☆☆
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回顾本堂课所学，想 一想写想象故事时需要注 意哪些问题。
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·写想象故事时需要注意的问题：
➢ 以自己所熟悉的神话或童话人物为基础进行写作。 ➢ 想象要丰富且合理。有具体而细致的描述，可加入细节、心
四年级上册
我想和孙悟空一 起穿越到古代。
我想跟孙悟空一 起去未来世界看看。
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去哪里
做什么 会发生哪些故事
结果如何
PPT习作4-29
四年级上册
思考提示
为什么去这里？这个地方吸引你的原因是什么？ …… 为什么做这件事？你当时是怎样想的？怎样和对方 说的？对方又是如何回应的？
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生动地展示 出了“我” 见到神话中 的人物时既 害怕又惊喜 的心理，表 现了丰富的 想象力。
为虾兵蟹将们告诉我,有一个小男孩有一个龙宫梦,我帮他实现愿 望来啦,哈哈哈……”“那你说的那个小男孩是我吗？”龙王说： “当然了，除了你还能有谁呢？”
这时，我已经完全抑制不住激动的心情了，没想到我的愿望 竟然还有实现的一天。龙王接着说：“想跟我去龙宫看一看吗？” 我想都没想，脱口而出：“想！”
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判断这是 艾莎的房 间的过程 写得不够 具体，没 有点出艾 莎的房间 的特点。
没有联系 艾莎的特 点讲清楚 她伤心的 原因。
我和艾莎过一天
的声音有些哽咽。 “艾莎，你看你多善良啊！来，摘下手套，我们握握手，我
相信你不会伤害我的！”我主动将手伸向艾莎。 艾莎慢慢地把手伸向我。“你看，没事吧。”我握着她的手
说。艾莎几乎不敢相信自己的眼睛，激动地说：“谢谢你！” 艾莎公主终于学会了控制自己的魔法。
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故事情节 过于简单， 结局略显 仓促，而 且前面并 没有介绍 艾莎学习 控制魔法 的过程。 如果能把 这些内容 补充上， 效果会更 好些。
·修改建议
1. 将来到艾莎的房间的场景写具体，增添故事的神秘感； 或者写清楚艾莎的房间的特点，从而让读者更有画面感。
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龙宫里各种 新奇的景象 令“我”大 开眼界。
后就哗啦啦地下起了雨。我开心地拍起手来，一想到这场大雨还 有我的一份功劳，心里顿时乐开了花。
回到家以后正好天亮，虽然一夜没睡，但经历了这次奇遇， 我丝毫没有困意，依旧心潮起伏。我想我可能就是世界上最幸运 的小孩了吧。
龙王让“我” 享受了一次 呼风唤雨的 感觉，同时 让雨水滋润 了干旱的西 北地区，满 足了“我” 长久以来的 愿望。
理、语言、动作等方面的描述。要符合原著中人物的特点， 以生活为基础展开想象。 ➢ 立意要鲜明，体现积极向上的主题思想；情节要生动，情景 要神奇且有趣，结尾可以升华，抒发美好情感。 ➢ 表达要准确清晰。抓住故事的起因、经过和结果，写清故事 的来龙去脉。
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课后作业：
①利用《练习书》，完成习作“我和_____过一天”。 ②参考《素材书》，阅读相关素材及优秀例文，学习 写想象故事的方法，并尝试将方法运用到习作中。
我一觉醒来，发现这并不是自己的房间，仔细一想，这应该是 艾莎的房间。
PPT习作4-47
四年级上册
《我和龙王过一天》这个故 事想象丰富，表达清楚，充满了 神奇色彩，既精彩又有趣，值得 借鉴。
PPT习作4-48
四年级上册
PPT习作4-49
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接下来，我们再来看 看另一篇习作，大家说说 这篇文章的不足之处是什 么，怎样修改会更好一点。
我和艾莎过一天
如果问我最喜欢的动画片是什么，非《冰雪奇缘》莫属。因 为我被艾莎控制冰雪的神奇魔法深深吸引着，同时也被艾莎和安 娜姐妹二人的深厚感情深深感动着。真希望自己能走进她们的世 界，和她们一起游戏、玩耍。
于是，龙王拉住我的手，我感觉自己顿时失去了重力，吓得 赶紧闭上了眼睛。再睁开眼睛时，我已经在天上飞翔，云朵从我 的身边飘过，然后迅速地向后退去，风吹在身上感觉十分惬意， 星星离我好近，仿佛一伸手就能摘下一颗。飞行了一会儿，我们 来到了海面上空，龙王拉着我就要向海里跳，我连忙大喊：“我
“我”在 龙王的帮 助下体验 到了在空 中飞行的 奇妙感觉。