初中电学动态电路教学设计
苏科版九年级物理《动态电路分析》教学设计
教学设计：苏科版九年级物理《动态电路分析》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，主要涉及第十三章第一节“动态电路分析”。
该章节主要内容包括：用电压表和电流表测量电路中的电压和电流；分析串联电路和并联电路的电压、电流规律；利用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1. 理解电压表和电流表的使用方法，掌握测量电路中电压和电流的基本技能。
2. 掌握串联电路和并联电路的电压、电流规律，能运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：电压表和电流表的使用方法，串联电路和并联电路的电压、电流规律，欧姆定律的应用。
难点：动态电路分析，串联电路和并联电路的电压、电流规律的推导。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察实验室中的电路，尝试描述电路中电压和电流的方向。
2. 知识讲解：介绍电压表和电流表的使用方法，讲解串联电路和并联电路的电压、电流规律，介绍欧姆定律的定义和应用。
3. 例题讲解：以具体电路图为例，讲解如何利用电压表和电流表测量电路中的电压和电流，如何根据电压、电流规律分析电路。
4. 随堂练习：请同学们根据电路图，计算电路中的电流、电压和电阻，并与实验结果进行对比。
5. 实验操作：分组进行实验，测量电路中的电压和电流，验证电压、电流规律和欧姆定律。
6. 作业布置：请同学们根据课堂所学，完成课后习题，深入理解动态电路分析。
六、板书设计板书内容：1. 电压表和电流表的使用方法2. 串联电路和并联电路的电压、电流规律3. 欧姆定律的定义和应用七、作业设计作业题目：1. 根据电路图，计算电路中的电流、电压和电阻。
2. 分析下列电路，回答相关问题：（1）电路中的电压表和电流表应如何连接？（2）电路中的电流、电压和电阻分别是多少？答案：1. 电流：I = 2A，电压：U = 12V，电阻：R = 6Ω。
《 电路动态》教学教案设计
《电路动态》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解电路动态的概念，掌握电路动态的分析和计算方法。
2. 培养学生运用电路动态知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电路学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 电路动态的基本概念2. 电路动态的分析和计算方法3. 电路动态在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路动态的奥秘。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习兴趣。
3. 组织小组讨论和汇报，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 多媒体教学设备2. 电路动态相关教学资源（案例、图片、视频等）3. 小组讨论报告模板五、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的电路动态现象，引发学生对电路动态的兴趣。
2. 讲解电路动态的基本概念，引导学生理解电路动态的本质。
3. 分析电路动态的计算方法，让学生学会如何分析和解决电路动态问题。
4. 案例分析：引导学生运用电路动态知识分析实际应用案例，提高学生的实践能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电路动态在实际应用中的创新点，培养学生的创新意识。
6. 汇报展示：各小组向全班同学展示讨论成果，锻炼学生的沟通能力。
7. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电路动态基本概念的理解程度。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创新思维和团队合作能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业人士进行讲座，让学生了解电路动态在实际工作中的应用。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电路动态实际应用的认识。
3. 鼓励学生参加电路动态相关的竞赛或项目，提高学生的实践能力。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
初中电学动态电路教学设计
《动态电路》分析教学设计庄河市第十五初级中学王美义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案课题《动态电路》分析教学目标一、知识与技能：1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化.2.会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.二、过程和方法：培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。
三、情感、态度和价值观：培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。
重点难点教学重点：动态分析法的基本要点及其运用教学难点：同一物理变化量的多途径动态分析教学方法讲授、归纳、对比教具学具PPT课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习旧知各小组成员之间对照检查学案。
对照学案复习内容检查学生的原有知识储备，为本节课的复习做好理论准备。
新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一、探究中考电路题中的动态问题动态电路，就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。
此类问题一直是中考题中的一个亮点，也是同学们在学习中感到比较棘手的问题。
二、解决动态电路的基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。
三、典型例题：类型一简单的串联、并联电路。
1．串联电路（2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a端滑动过程中，下列说法正确的是A.电流表示数变小B.电压表示数变小C.电路消耗的总功率变大D.电阻R消耗的功率变大学生听讲，并回忆相关知识学生练习：2011年一模（单选）9.在如图1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P由a滑到b，下列说法正确的是A．电流表示数变小，电压表示数变大B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变小1. 弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还0是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。
专题三：动态电路辅导教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
专题三：动态电路辅导教案 20242025学年学年人教版物理九年级我设计的这节课的主题是“动态电路”，旨在让学生通过实践活动，深入理解电路的动态变化规律，提高他们分析问题和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的动态变化规律。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的实践操作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电路动态变化的规律及其应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，理解并掌握电路的动态变化规律。
三、教具与学具准备1. 教具：电路实验器材一套，包括电源、开关、灯泡、电阻等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果。
四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的动态变化现象。
2. 讲解：简要介绍电路的基本概念，解释电路的动态变化规律。
3. 实验：让学生分组进行电路实验，观察电路的动态变化现象，记录实验结果。
4. 分析：让学生根据实验结果，分析电路动态变化的规律。
6. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际的电路问题。
五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实践活动，理解并掌握电路的动态变化规律。
2. 活动难点：让学生运用所学的知识，解决实际的电路问题。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生运用所学的知识，设计一个简单的动态电路，并解释其原理。
重点和难点解析：一、实验设计的思路和目的在导入环节，我选择了简单的电路实验来吸引学生的注意力，并激发他们对电路动态变化的好奇心。
这个实验的设计思路是通过直观的电路连接，让学生感受到电路的动态变化现象，从而引发他们对这一现象的思考。
实验的目的在于为学生提供一个实践的平台，使他们能够在操作中感受并理解电路的动态变化规律。
二、教学目标的具体实现在教学目标中，我特别强调了让学生理解和掌握电路的动态变化规律，并提高他们分析问题和解决问题的能力。
初中数学动态电路问题教案
初中数学动态电路问题教案教学目标：1. 理解动态电路的概念，掌握电路中电流、电压的变化规律。
2. 能够分析电路中的动态变化问题，运用基本的电路知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 动态电路的概念及电流、电压的变化规律。
2. 分析动态电路问题的方法。
教学难点：1. 动态电路中电流、电压的变化规律。
2. 解决实际问题的方法。
教学准备：1. 电路图示教具。
2. 电流表、电压表等实验器材。
3. 动态电路问题实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些实际的电路图，让学生观察并描述电路的特点。
2. 引导学生思考电路中的电流、电压是如何变化的。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解动态电路的概念，解释电路中电流、电压的变化规律。
2. 通过示教具和实验器材，演示电路中的动态变化过程，让学生直观地理解动态电路的特点。
三、实例分析（15分钟）1. 教师提出一些动态电路问题实例，让学生分组讨论并分析问题。
2. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
四、练习与拓展（15分钟）1. 教师给出一些动态电路问题，让学生独立解决。
2. 教师引导学生思考如何将动态电路知识应用到实际问题中，进行拓展讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在解决问题过程中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生解决问题的能力和思考能力。
教学反思：本节课通过讲解动态电路的概念和电流、电压的变化规律，让学生掌握了动态电路的基本知识。
在实例分析和练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
但在拓展环节，部分学生对将动态电路知识应用到实际问题中还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
人教版九年级物理电路动态分析专题优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，结合图形、模型等教具，讲解电路的基本概念、组成元件及作用；
2.详细讲解欧姆定律的内容，并通过实例演示电路动态分析的过程，让学生理解并掌握欧姆定律的应用；
3.通过实验演示，让学生亲身体验电路的动态变化，加深对串并联电路特点的理解；
2.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力；
3.引导学生运用科学方法进行电路实验，培养学生的实践操作能力和创新思维；
4.注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，树立学生自信心，鼓励学生勇于探究、创新；
2.问题导向与小组合作：教师在教学过程中设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，并组织学生进行小组合作讨论。这种教学方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了电路动态分析的方法。
3.实践操作与反思评价：教师注重学生的实践操作能力培养，让学生亲身体验电路的动态变化。同时，在教学过程中引导学生进行反思与评价，使学生能够及时发现并解决自己在学习中遇到的问题。这种教学策略既培养了学生的动手能力，又提高了学生的自主学习能力。
五、案例亮点
本节“电路动态分析”专题教学案例的亮点主要体现在以下五个方面：
1.生活情境的引入：在教学案例中，教师以生动有趣的生活情境引入新课，如照明电路、充电器等，使学生能够直观地感受到电路与生活的紧密联系。这种引入方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生参与课堂的积极性，为后续知识的学习打下了良好的基础。
人教版九年级物理电路动态分析ຫໍສະໝຸດ 题优秀教学案例一、案例背景
初中数学物理动态电路教案
初中数学物理动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的基本概念和原理；2. 学会分析和解决动态电路问题；3. 能够运用数学知识描述和计算动态电路的变化。
教学内容：1. 动态电路的定义和特点；2. 动态电路的基本元件和电路图；3. 动态电路的分析方法和步骤；4. 动态电路的数学模型和计算方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电路的概念，让学生回顾电路的基本知识；2. 提问：什么是动态电路？动态电路与普通电路有什么区别？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解动态电路的定义和特点，通过示例和图片让学生直观理解；2. 介绍动态电路的基本元件，如电阻、电容、电感等，并展示相应的电路图；3. 讲解动态电路的分析方法和步骤，如应用基尔霍夫定律、欧姆定律等；4. 通过实际案例和问题，让学生学会运用数学知识描述和计算动态电路的变化。
三、课堂练习（15分钟）1. 给出几个动态电路的问题，让学生独立分析和解决；2. 引导学生运用所学的知识和方法，步骤清晰地解决问题；3. 老师对学生的解答进行点评和指导，解答疑问。
四、巩固知识（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深理解和记忆；2. 提问学生：动态电路的应用有哪些？在实际生活中有哪些例子？五、作业布置（5分钟）1. 布置几个有关动态电路的练习题，让学生课后巩固和提高；2. 鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了动态电路的基本概念、原理和分析方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新思维。
同时，加强对学生的个别辅导，解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。
初中物理_动态电路教学设计学情分析教材分析课后反思
《动态电路》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解动态电路的三种情况。
2.掌握不同情况下分析动态电路的方法。
过程与方法：1、通过电路图的探究体会分析方法；2、体会动态电路在实际中的应用。
情感态度价值观：感受科学与生活结合所带来的美感。
【教学重点】不同情况下分析动态电路的方法。
【教学难点】不同情况下分析动态电路的方法。
【教学方法】1．分类比较法：通过对三种动态电路的比较，掌握不同情况下分析动态电路的方法。
2．练习法：通过学生练习，学会灵活应用相关知识分析动态电路。
【课时安排】1课时【课前准备】综合能力训练、图片资料；自制PPT课件。
【教学过程】导入专题1.欧姆定律？2.串联分压规律？并联分流规律？3.电阻越串越，越并越。
（“大”或“小”）4.无论串并，任何电阻越大，总电阻就越。
（“大”或“小”）推进专题一、滑动变阻器的滑片的移动引起的电路中物理量的变化1．串联分压2．并联分流二、传感器阻值的变化引起的电路中物理量的变化点拨：分析方法与“滑动变阻器”类似。
三、开关的通断引起的电路中物理量的变化例4(2017吉林多选）如图所示,电源电压保持不变,当开关S由断开到闭合时,电路中( )A. 电流表的示数变大B. 电流表的示数变小C. 电压表的示数变小D. 电压表的示数变大评测练习1.（综训P74 9）某兴趣小组为了研究火情监视装置,将热敏电阻R1(其阻值随温度的升高而减小)、警示灯L以及电压表和电流表组成如图所示电路,热敏电阻和警示灯为___联。
闭合开关S后,当火情发生时,电流表的示数(填“变大”或“变小”),警示灯的亮度(填“变亮”或“变暗”).(设电源电压及灯丝电阻不变)2.（综训P88 7）如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动A. 电压表V1的过程中（）表示数变大，V2表示数变大，电流表A表示数变大B. 电压表V1表示数变小，V2表示数变大，电流表A表示数变小C. 电压表V1表示数不变，V2表示数变小，电流表A表示数变大D. 电压表V1表示数不变，V2表示数变大，电流表A表示数变小3.（综训P8810）如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将变阻器的滑片向右移动，则（） A. 灯泡亮度变暗，电流表示数变小 B. 灯泡亮度变亮，电流表示数不变 C. 灯泡亮度不变，电流表示数变小 D. 灯泡亮度不变，电流表示数变大【课堂小结】【布置作业】（综训P886）如图所示是一种测定风速的装置。
初中电学动态电路教学设计课题
《动态电路》分析教学设计庄河市第十五初级中学王美义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一、探究中考电路题中的动态问题动态电路，就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。
此类问题一直是中考题中的一个亮点，也是同学们在学习中感到比较棘手的问题。
二、解决动态电路的基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。
三、典型例题：类型一简单的串联、并联电路。
1．串联电路（2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a端滑动过程中，下列说确的是A.电流表示数变小B.电压表示数变小C.电路消耗的总功率变大D.电阻R消耗的功率变大学生听讲，并回忆相关知识学生练习：2011年一模（单选）9.在如图1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P由a滑到b，下列说确的是A．电流表示数变小，电压表示数变大B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变小1. 弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还0是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。
2. 两个总电阻的变化规律：3. 掌握电表的特点：电流表的电阻非常小，在电路中相当于导线，可看作短路；电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路，即在分析此类问题时可先将电压表放在一边，暂不考虑。
2013年二模13．在如图4所示电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S，在滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动的过程中A．电压表示数不变B．灯泡的亮度不变C．电流表A1示数逐渐变小D．电流表A2示数逐渐变小分析过程：写出并联电路电压、电阻、电流关系式。
人教版九年级物理专题动态电路优秀教学案例
4.鼓励学生提出改进措施，为学生提供个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示动态电路在现实生活中的应用场景，如智能家居、可编程机器人等，引发学生的兴趣。
2.提出问题：你们在生活中是否遇到过电路动态变化的情况？动态电路中电流、电压和电阻如何变化？
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
4.在下一节课开始时，教师可以简要回顾上一节课的内容，检查学生作业完成情况，为接下来的学习做好铺垫。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过多媒体展示动态电路在现实生活中的应用场景，如智能家居、可编程机器人等，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。这种生活情境的引入使得物理知识与实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习积极性。
2.学生分享自己的总结，教师进行点评和补充。
3.强调动态电路在现实生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
4.教师给出本节课的知识结构图，帮助学生巩固所学内容。
（）作业小结
1.教师布置作业：请学生结合实验和所学知识，解决一些实际的动态电路问题。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
4.反思与评价的环节：教师引导学生回顾学习过程，进行自我评价和反思，找出需要改进的地方。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度等方面的发展。这种反思与评价有助于学生认识自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
5.作业小结的环节：教师布置作业，让学生结合实验和所学知识解决实际问题。在下一节课开始时，教师简要回顾上一节课的内容，检查学生作业完成情况，为接下来的学习做好铺垫。这种作业小结的方式有助于巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
人教版九年级物理专题动态电路教学设计
（二）过程与方法
1.通过问题导入，引导学生思考动态电路在实际生活中的应用，培养学生的问题意识和探究精神。
2.采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握动态电路的相关知识。
3.设计丰富的教学活动，如小组讨论、实验操作、电路分析等，让学生在实践中掌握动态电路的分析方法。
4.强化团队合作意识，让学生在讨论和实验中学会互相尊重、互相帮助，培养良好的人际沟通能力。
5.培养学生的环保意识，让他们明白动态电路在实际应用中应遵循节能、环保的原则，为可持续发展做出贡献。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经掌握了基本的电路知识，具备了一定的分析简单电路的能力。在此基础上，学生对动态电路的学习将面临以下挑战：
3.鼓励学生进行合作学习，在完成作业过程中互相讨论、互相帮助，提高解决问题的效率。
4.家长和教师要对学生的作业进行及时检查和反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
5.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在完成作业过程中主动查找资料、请教他人，形成良好的学习习惯。
4.实践演示：进行动态电路实验，让学生观察实验现象，加深对动态电路知识的理解。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
a.动态电路与静态电路有什么区别？
b.基尔霍夫定律在动态电路分析中的应用方法。
c.电容和电感在动态电路中的作用及相互影响。
2.讨论：小组成员针对问题展开讨论，分享各自的学习心得和疑问。
要求：学生记录实验过程和结果，分析实验现象，并撰写实验报告。
3.分析与应用题：提供一道综合性的动态电路分析题，涉及实：学生绘制电路图，列出相关方程，计算并解释结果，提升学生解决问题的能力。
初中电学动态电路教学设计
一、动态电路问题解题思路
学生回忆解题时的思路
总体遵循“先局部——再整体——
再局部”的思路，具体说来：
小 ①由某个电阻或开
头的变化分析总电
结
阻的变化（局部）；
②根据欧姆定律，
将练习中的思路归纳 为理论高度。
由总电阻的变化分 析总电流的变化 （整体）； ③由总电流的变 化，根据欧姆定律和 电路和串、并联规 律分析各支路的电 压、电流的变化（局 部）。
回忆相关知识
探 是对一个通常含有
具体来说，
究
电源、滑动变阻器、
问
要弄清电阻
题 开关、电流和电压
之间是串联
表等电器元件的电
还 0 是并联
路，通过改变变阻
或两者皆有；
器接入电路的阻值
所给的电表
或开关的通断来改
是测量干路
变电路的连接方式，
的电流（或电
进而改变电路中的
压）还是支
总电阻、电流、电 学 生 练 习 ： 路 中 的 电 流
I 总=Iab+I 灯
↓
↓―
电阻逐渐变大 B．通过乙灯
思路分析：这是一 的电流逐渐变 个并联电路，所以 大 总电压等于各支路 C．滑动变阻 电压。当滑片P从a 器两端的电压 端向b端滑动的过 逐渐变小 程中，变阻器连入 D．甲灯逐渐 电路的电阻变大， 变亮
所以上面的支路的
电阻变大，即Rab 变 大，根据欧姆定律
初中电学动态电路教学设计
《动态电路》分析 教学设计
庄河市第十五初级中学
王美
义务教育教科书 物理 九年级
中考第二轮复习 授课教案
课题
《动态电路》分析
一、知识与技能：
1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化.
《 电路动态》教学教案设计
《电路动态》教学教案设计第一章：电路基础知识回顾1.1 电路的定义与组成介绍电路的概念，解释电路是由电源、导线、用电器和开关组成的闭合路径。
强调电路中电流的流动方向。
1.2 电路元件介绍电路中的基本元件，包括电源、导线、用电器和开关。
解释各元件的作用和特点。
第二章：电路动态现象2.1 电流的产生与变化解释电流是如何产生的，电流的变化原因。
通过示例演示电流的变化现象。
2.2 电路中的电阻介绍电阻的概念，解释电阻对电流的影响。
探讨电阻的大小与电流的关系。
第三章：电路的控制与开关3.1 开关的作用与类型介绍开关的概念，解释开关在电路中的作用。
介绍不同类型的开关及其特点。
3.2 电路的控制原理解释电路是如何通过开关进行控制的。
通过示例演示电路控制的过程。
第四章：电路的测量与检测4.1 测量电流与电压介绍测量电流与电压的工具和方法。
通过实验演示如何测量电路中的电流与电压。
4.2 电路的检测与故障排除介绍电路检测的方法和技巧。
探讨如何排除电路中的常见故障。
第五章：电路动态实验设计与实践5.1 设计简单的电路动态实验引导学生设计简单的电路动态实验。
强调实验安全注意事项。
5.2 实践电路动态实验学生分组进行电路动态实验。
指导学生观察和记录实验结果。
第六章：电路动态的数学分析6.1 电路动态的数学模型介绍电路动态的数学模型，包括电路方程和电路特性。
解释电路动态方程的求解方法。
6.2 电路动态的数学分析方法探讨电路动态的数学分析方法，包括时域分析和频域分析。
解释不同分析方法的适用场景和优缺点。
第七章：电路中的滤波器7.1 滤波器的基本原理介绍滤波器的作用和基本原理。
解释不同类型的滤波器及其特性。
7.2 滤波器在电路动态中的应用探讨滤波器在电路动态中的应用，包括信号处理和噪声抑制。
通过示例演示滤波器在电路动态中的具体应用。
第八章：电路中的放大器8.1 放大器的基本原理介绍放大器的作用和基本原理。
解释不同类型的放大器及其特性。
动态电路分析 教学设计
《动态电路分析》教学设计一、素养目标物理观念：能分析开关的断开或闭合、滑动变阻器移动、电路故障引起电路中电学物理量的变化。
科学思维：通过电路中电学物理量的变化分析，培养科学思维能力以及进行科学推理、科学运算等能力。
实验探究：通过探讨分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法，培养动脑思考能力以及运用知识解决问题的能力，解释生活中的相关问题。
科学态度与责任：在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。
二、教学重、难点重点：会分析动态电路难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题三、教学过程设计：（一）考点解读什么是动态电路：①开关的通断而导致电路中各物理量的变化；②滑动变阻器（各种半导体电阻）的阻值变化而导致电路中各物理量的变化；③电路发生故障而导致电路各物理量的变化。
动态电路分析是初中电学中的一类综合应用性问题，是中考中的一类重点题型，属于安徽省中考中的必考题目。
2019年以选择题的形式考查了因滑动变阻器阻值变化而导致的电流表、电压表示数变化及灯泡亮度的变化情况；2023年以选择题的形式考查了因电路故隙而导致的电路变化；2023年以选择题的形式考查了生活中的变阻器及电路变化问题；2023年在选择题中考查了滑动变阻器的阻值变化而导致电流和部分电路两端电压的变化情况。
可见，动态电路题是安徽中考填空题或选择题必考的内容之一，在复习过程中花大力气进行复习是非常有必要的。
（二）专题突破：在解答此类问题时，基本模式是：“部分一整体一部分”，即从局部电路的阻值变化入手，先得出整个电路中总电阻的变化,进而得到整个电路中相应的电压、电流的变化，最后再根据这些变化量分析出所要研究的具体电路相关量的变化。
具体步骤：(1)先确定电路的连接方式(“去表法”)；⑵明确各电表所测量的具体是哪段电路(或哪个用电器)的电压或电流;(3)分析开关通断后或滑片移动后，电路中电阻的变化；(4)由欧姆定律和电路中电流、电压的关系，分析出相关物理量的变化;(5)最后再分析电压与电流的比值问题和电功率的变化。
(九年级资料)动态电路教学设计
通过例题分析，让学生先独立思考，每一局部学习内容中对应的“拓展提升〞针对性习题，完成学案设计的画出等效电路图，分析电路连接的内容，思考电路中由于开关的通断、滑动变阻器滑片的移动而使电路中总电阻发生变化，最终引起电流表、电压表示数的变化或小灯泡亮度的变化的情况。
议：〔小组交流，思维碰撞〕
课堂小结：学生梳理本节课知识内容。
检
(随堂检测)
课堂
小结
分层
作业
课后能力提升
课
后
反
思
板
书
设
计
§动态电路
一 滑动变阻器阻值变化引起的电路变化问题
二 开关通断引起的电路变化问题
年级
九
学科
物理
主备人
课题
动态电路
课时
1
时间
.04
教学
目标
〔一〕知识与技能
1.通过讨论学会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化
〔二〕过程与方法
〔三〕情感态度和价值观
让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心
重点
难点
重点：利用欧姆定律及串并联电路中的电流、电压和电阻相关规律分析动态电路
难点：综合运用欧姆定律，复杂电路的化繁为简，动态电路化动为静进行分析分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化。
教法
学法
讲授法、讨论法、归纳法
教具
多媒体课件
教学
过程
师生活动
个人复备
导
(出示目标)
导：〔温故知新，导入新课〕
直接导入本课学习内容动态电路分析，明确学习目标，学生回忆欧姆定律及串并联电路中的电流、电压和电阻相关规律，为本节课的动态电路训练奠定根底。
动态电路的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解动态电路的基本概念和组成；（2）掌握动态电路的响应分析方法，包括瞬态响应和稳态响应；（3）能够运用一阶和二阶电路分析动态电路。
2. 能力目标：（1）提高学生运用理论知识解决实际问题的能力；（2）培养学生分析、解决动态电路问题的思维能力和创新意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对动态电路学习的兴趣，培养他们的学习热情；（2）增强学生的团队合作意识，提高学生间的沟通能力。
二、教学内容1. 动态电路的基本概念和组成；2. 动态电路的响应分析方法；3. 一阶电路分析；4. 二阶电路分析。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解动态电路的基本概念、分析方法及典型例题；2. 讨论法：引导学生对动态电路问题进行讨论，激发学生思考；3. 案例分析法：结合实际工程案例，帮助学生理解动态电路的应用；4. 实验法：通过实验验证动态电路的理论知识，提高学生的动手能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问或展示动态电路的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念和组成：（1）讲解动态电路的基本概念和组成；（2）分析动态电路的典型元件，如电容、电感等。
3. 动态电路的响应分析方法：（1）介绍瞬态响应和稳态响应的概念；（2）讲解一阶电路和二阶电路的响应分析方法。
4. 一阶电路分析：（1）讲解一阶电路的零状态响应和零输入响应；（2）分析一阶电路的典型应用。
5. 二阶电路分析：（1）讲解二阶电路的零状态响应和零输入响应；（2）分析二阶电路的典型应用。
6. 案例分析：（1）展示实际工程案例，引导学生分析动态电路问题；（2）讲解案例中的动态电路分析方法。
7. 实验验证：（1）指导学生进行动态电路实验，验证理论知识；（2）分析实验数据，总结实验结果。
8. 总结与复习：（1）总结本节课所学内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的准确性；2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对知识的掌握程度；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的动手能力和对实验数据的分析能力；4. 期末考试：通过考试检验学生对动态电路知识的掌握程度。
初中物理《动态电路欧姆定律计算》的教案设计
初中物理《动态电路欧姆定律计算》的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解动态电路的概念，掌握欧姆定律及其应用。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用科学思维方法，分析电路中的电流、电压和电阻关系。
二、教学内容：1. 动态电路的概念及其特点。
2. 欧姆定律的表述：I = U / R。
3. 欧姆定律在动态电路中的应用。
4. 电阻的计算方法：R = U / I。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动态电路的概念，欧姆定律的表述及应用。
2. 教学难点：动态电路中电阻的计算方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究欧姆定律的适用条件。
2. 使用多媒体课件，展示动态电路的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 进行实例分析，让学生在实践中掌握欧姆定律的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动态电路的实验现象，引导学生思考动态电路的特点。
2. 知识讲解：讲解欧姆定律的表述及适用条件，让学生理解并掌握欧姆定律。
3. 实例分析：分析动态电路中电流、电压和电阻的关系，运用欧姆定律解决问题。
4. 小组讨论：让学生围绕欧姆定律的应用展开讨论，分享解题心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调动态电路中欧姆定律的重要性。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对欧姆定律的掌握。
六、教学评价：1. 课后检测：通过课后练习题，检验学生对欧姆定律的理解和应用能力。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解题能力。
3. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的提问、回答和思考过程，评价其学习态度和思维品质。
七、教学拓展：1. 引导学生探究动态电路中的其他物理现象，如电功率、电能等。
2. 介绍欧姆定律在生活中的应用实例，提高学生对物理学的认识。
3. 推荐相关物理读物和网站，激发学生对物理学科的兴趣。
八、教学资源：1. 多媒体课件：动态电路实验现象的展示，欧姆定律的讲解。
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《动态电路》分析
教学设计
庄河市第十五初级中学
王美
义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案
新课
讲授
教师活动学生活动设计意图
引
出
探
究
问
题
一、探究中考电路题中的动态问题
动态电路,就就是对一个通常含
有电源、滑动变阻器、开关、电流与
电压表等电器元件的电路,通过改变
变阻器接入电路的阻值或开关的通
断来改变电路的连接方式,进而改变
电路中的总电阻、电流、电压的大小。
此类问题一直就是中考题中的一个
亮点,也就是同学们在学习中感到比
较棘手的问题。
二、解决动态电路的基本思想
明确电路中的变量与不变量,首先
确定不变的物理量(如电源的电压、
各定值电阻,小灯泡的电阻以及小灯
泡的额定电压与额定功率),然后根
据相关的规律去分析其它量的变化。
三、典型例题:
类型一简单的串联、并联电路。
1．串联电路
(2010年一模)(多选)如图2所示,闭
合开关,将滑动变阻器的滑片向a端
滑动过程中,下列说法正确的就是
A、电流表示数变小
B、电压表示数变小
C、电路消耗的总功率变大
D、电阻R消耗的功率变大
学生听讲,并回忆相关知识
学生练习:2011年一模
(单选)9、在如图1所示的电
路中,闭合开关,将滑动
变阻器的滑片P由a滑到
b,下列说法正确的就是
A.电流表示数变小,电
压表示数变大
B.电流表示数变大,电
压表示数变大
C.电流表示数变大,电
压表示数变小
D.电流表示数变小,电
压表示数变小
1、弄清电路中各元件之
间的关系:
具体来说,要弄清电
阻之间就是串联还0就是
并联或两者皆有;所给的
电表就是测量干路的电
流(或电压)还就是支路
中的电流(或电压)等。
2、两个总电阻的变化
规律:
3、掌握电表的特点:
电流表的电阻非常
小,在电路中相当于导
线,可瞧作短路;电压表
的电阻非常大,在电路中
相当于断路,即在分析此
类问题时可先将电压表
放在一边,暂不考虑。
2013年二模
13.在如图4所示电路中,电源电压保
持不变。
闭合开关S,在滑动变阻
器的滑片P从a端向b端滑动的过
程中
A.电压表示数不变
B.灯泡的亮度不变
C.电流表A1示数逐渐变小
D.电流表A2示数逐渐变小
分析过程:写出并联电路电压、电阻、电流关系式。
U总=U ab=U灯
―――
R总=R ab+R灯
↑↑―
I总=I ab+I灯
↓↓―
思路分析:这就是一个并联电路,所
以总电压等于各支路电压。
当滑片P 从a端向b端滑动的过程中,变阻器连入电路的电阻变大,所以上面的支路
的电阻变大,即R ab 变大,根据欧姆定律可知,在上面的支路中,电流变小。
而在并联电路中各支路互不影响,所以电灯所在的支路的电压、电流、电阻都没有变化。
可以分析出总电流变小。
选项分析:A选项电压不变,因为电压表测的就是总电压。
B 选项灯泡的亮度不变,根据P=UI,电压电流都不变,学生巩固练习
2016年二模)
14.如图5所示,电源电压不
变,闭合开关S,当滑动
变阻器的滑片P由中点
滑到b端的过程中,则 A.电路中总电阻先逐渐变大后逐渐变小
B.电流表A2示数逐渐变小,电压表V示数不变
C.电流表A1示数逐渐变大,电压表V示数逐渐变大
D.电压表V示数与电流表A1示数的值不变
学生思考,解决问题。
所以实际电功率不变
,灯泡亮度不
变。
C选项电流表A1测的就是总电流,
根据上面的分析,总电流变小,所以C
正确。
D选项电流不变。
二、混联电路。
1、简单的混联电路
2012年一模
14.如图6所示的电路图,闭合开关
后,在滑动变阻器的滑片P从a端
向b端滑动的过程中
A.电路的总电阻逐渐变小
B.
1
R两端的电压逐渐变大
C.滑动变阻器两端的电压逐渐
变大
D.滑动变阻器电流的变化量大于R2
电流的变化量
思路分析:这就是一个混联电
路,但就是把右边的变阻器与定
值电阻做为一个整体,可以瞧做
就是与左边的定值电阻串联。
所
以可以这个串联电路的电压、电阻、
电流关系式。
U总=U 1+U ab
―↑↓
R总=R1+R ab
↓―↓
I总=I1=I ab
学生练习,巩固练习
2011年中考如图l所示的
电路图,闭合开关后,在滑
动变阻器的滑片P从a端向
b端滑动的过程中(设灯泡
工作时电阻不随温度变化)
A.电路的总电阻逐渐变
大
B.通过乙灯的电流逐渐
变大
C.滑动变阻器两端的电
压逐渐变小
D.甲灯逐渐变亮
↑↑↑
滑动变阻器的滑片P从a端向b 端滑动的过程中,连入电路中的电阻变小,所以右边的总电阻变小,所以分到的电压变小,而由于总电压不变,所以定值电阻R1分到的电压就大,由于右边的电阻变小,电路总电阻也变小,根据欧姆定律,总电压不变,总电阻变小,总电流变大。
分别在上图中做出标注。
选项分析:A在上图公式中可知道正确,总电阻变小。
B选项R1两端电压变大。
C选项由上图公式中可知滑动变阻器两端电压变小,所以C错。
D选项中可以把这部分当做一个小的并联电路,而R2与Rab两端的电压就是变小的,可以由I=U/R可知,经过R2的电流就是变小的,总电流就是变大的,这说明经过Rab的电流就是变大的,且变大的量要比R2变小的要大很多,只有这样才能使总电流变大。
所以D正确。
2、滑动变阻器接三头类型。
2010年二模
.如图4所示电路,闭合开关,将变阻器的滑片从a滑到b。
则在这个过程中,电路的总功率
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.先变小后变大
D.先变大后变小学生练习题
(2016年一模)14.在如图 4 所示电路中,电源电压
不变。
闭合开关 S,将
滑动变阻器的滑片 P
从 a 滑到 b 的过程
中,不计温度对灯丝电
阻的影响。
则下列说法
正确的就是
A.电路的总电阻先变
思路分析:这类问题,可以采取
三个点做为典型分析,分别画出
对应的等效电路图。
即测算在a
点、中间、b点时的等效电路图。
电路图如下所示;
在a点时:
在中间时;
在b点时:
从a到中间,电路中的电阻就是变大
的,由公式P=U2/R可知,电源电压不
变,总电阻变大,所以总功率变小。
从中间到b点,总功率变大。
所以总功
率就是先变小后变大。
强调,解决这类问题的关键就是画好
等效的电路图,对于支路的细节问题,
可由上面的公式去解决。
大后变小
B.电流表 A1的示数逐
渐变小
C.灯 L 先变暗后变亮
D.电流表 A1示数的变
化量大于 A2示数的变化量
小结一、动态电路问题解题思路
总体遵循“先局部——再整体——
再局部”的思路,具体说来:
①由某个电阻或开头的变化分析总
电阻的变化(局部);
②根据欧姆定律,由总电阻的变化分
析总电流的变化(整体);
③由总电流的变化,根据欧姆定律
与电路与串、并联规律分析各支路的
电压、电流的变化(局部)。
二、动态电路的解题技巧
1、明确电路的连接情况。
(电流表瞧
成导线,电压表可瞧成断路)
2、明确电表的测量情况。
3、找出变量,并结合欧姆定律与串并
联电路的特点分析得出答案。
学生回忆解题时的思路将练习中的思路归纳
为理论高度。
课堂检测1、2013年中考
13、某电路如图4所示,电源电压
不变,R1＞R2。
闭合开关S,将滑动变
阻器的滑片P从a端滑到b端,则
A、电路中的总电阻变大
B、R1两端电压不变
C、R2的电功率变大
D、R1电流的变化量小于R2电流的
变化量
2、2011年二模
11.在如图4所示电路中,闭合开关,
将滑动变阻器的滑片P从a滑到b的
过程中
A.电路中总电阻逐渐变大
B.电流表的示数先变大后变小
C.R两端电压先变小后变大
D.R、R’的总功率先变小后变大
学生完成练习
巩固这节课的主要知
识,一就是对于混联电
路的处理,二就是对于
滑动变阻器三线用法
的处理。