八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读(一)课件新人教版

3. 直接默写。 (1)馨香盈怀袖，路远莫致之。 (2)盈缩之期 ，不但在天。养怡之福 ，可得永年。 (3)冰霜正惨凄 ，终岁常端正。 (4)亭亭山上松，瑟瑟谷中风 。 (5)妻子象禽兽，行止依林阻 。
4. 按要求理解默写。 (1)《庭中有奇树》中表明主人公无可奈何、自我宽慰，从而 点明全诗主题的语句是 此物何足贵？但感别经时。 (2)曹操的《龟虽寿》中表达诗人积极奋发的精神和伟大的抱 负的名句是 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
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谢谢欣赏！
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(二)精读《龟虽寿》，完成以下各题。 [导学号：13434033] 7. 开头四句分别写“神龟”和“腾蛇”，诗人的 用意是什么？请简要说明。 (1)告诫人们要尊重自然规律，神龟寿命再长，腾 蛇本事再大，也难免一死，人生也是这样，自然规 律不可逆转。(2)托物起兴，托神龟、腾蛇之物， 引出下文对人生的感慨。
课外古诗词诵读(一)
1. 注音或写汉字。 腾．( téng )蛇 伏枥．(lì ) mù( 暮 )年 养怡．( yí ) lí( 罹 )凝寒 xiāo( 萧 )条
遗．( wèi )所思 老骥．( jì )
2. 解释下列句中加点的词。 (1)烈．士．暮年 有气节有壮志的人
(2)养怡．之福 愉快 (3)风声一．何．盛 多么 (4)八方各异．气． 气候不同 (5)狐兔翔我宇． 房屋
(三)精读《赠从弟(其二)》，完成以下各题。 [导学号：13434034] 9. 三、四两句诗中的两个“一何”，各有什么不 同？ 第一个“一何”突出了谷中风的迅疾凶猛，第二个 “一何”突出了青松的雄健挺拔。
10. 全 诗 运 用 哪 种 表 现 手 法 ？ 表 达 作 者 怎 样 的 情 感？
象征手法。全诗以借挺立风中而不倒，历经严 寒而不凋的松柏自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉Hale Waihona Puke 也以此勉励从弟做一个坚强不屈的人。
8. 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这样的人 生态度表现了诗人的什么精神？请简要分析。
(1)人生有限，要不停地奋斗拼搏，即使到了晚 年，胸中也要激荡着驰骋千里的豪情，保持永不消 沉的勃勃雄心。(2)寿命长短，不能被动地让天决定； 事在人为，只要保持身心健康就能延年益寿。这种 人生态度表现了诗人积极进取、奋斗不息、乐观豁 达的精神。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
(3)《赠从弟(其二)》中赞美松柏经严寒而不凋的 品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语句是 岂不罹凝寒？松柏有本性。
(4)《赠从弟(其二)》中描写风狂的反复句是 风声一何盛，松枝一何劲！
(5)《梁甫行》中诗人沉痛慨叹，强抒悲情的句子 是 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
(一)精读《庭中有奇树》，完成以下各题。 5. 诗中涉及了主人公的动作细节，请指出这一细 节，并简要分析这一动作。
“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁地折下一 束花，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝聚着她 的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。
6.结尾两句诗是说花的可贵还是不足稀奇？请说 说其内涵。
可贵。这花本来没什么稀罕，只是因为别离太久， 想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈 何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主 题。
(四)精读《梁甫行》，完成以下各题。 11.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意 思？在诗歌中有什么作用？
柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在我 的房屋周围自由穿梭。这些环境描写衬托出边海人们 生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。
12.本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的 什么情感？
本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边 海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景 象，表达了作者对下层人民的深切同情。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。