人教版二年级数学下册平均分教案
小学二年级下册数学《平均分》教案五篇
小学二年级下册数学《平均分》教案五篇小学二年级下册数学《平均分》教案范本一一.教学目标:1.培养学生小组学习的能力.2.学会运用平均分.3. 在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.4. 让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.5.初步认识〝平均分〞6. 引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.二.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.三.教学难点:掌握平均分的方法.四.教学准备:各种食物若干.五.教学过程:(一).创设情境,感受〝平均分〞(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)(2).各小组动手操作(3).各小组汇报情况,教师板书.(二).观察问题(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2).学生观察汇报.(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4).学生自己取名.(三).出示课题(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.写下板书:平均分(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4).学生交流.汇报(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.(四).平均分1. 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?(1).论分配方案.(2).各小组动手分一分.(3).学生汇报分法.(4).你喜欢哪种分法?为什么?2. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.(五).应用拓展,理解平均分1.练习三第2题.(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3).学生交流讨论汇报.2.实践活动:插花活动3.列举生活中平均分的实例.(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.六.教学结束:学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.小学二年级下册数学《平均分》教案范本二教学内容:课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均分〞的表象.3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.教学难点:掌握平均分的方法.教学准备:各种食物若干.实物投影等.教学过程:一.创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)二.探索交流解决问题(一)探究例11.各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书.2.观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报.(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名.(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流.汇报(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案.(2)各小组动手分一分.(3)学生汇报分法.A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子.B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些.C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把_个橘子平均分5份,每份有3个.(4)你喜欢哪种分法?为什么?三.巩固应用内化提高1. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)3.练习三第2题.(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)学生交流讨论汇报.4.实践活动:插花活动5.列举生活中平均分的实例.四.回顾整理反思提升学了这节课你有什么想法和收获?小学二年级下册数学《平均分》教案范本三教具.学具准备:教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.教学过程:一.准备1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.二.新课1.例1,引入〝平均分〞.谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品.(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.(2)动手分一分.分好后,请各组推代表展示分配结果.(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多.说明:每份分得同样多,叫平均分.2.巩固〝平均分〞.(1)出示教科书第_页〝做一做〞.请学生看题,并说一说题意.特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空.3.尝试平均分物品.(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多.4.独立进行平均分.(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.(2)交流.请学生说一说,怎样分的.三.练习1.练习三的第1题.(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.2.练习三的第2题.先让学生独立完成,再组织交流.3.练习三的第3题.(1)让学生根据题意准备学具卡片.请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.四.总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个hellip; hellip;最后,每份分得同样多.小学二年级下册数学《平均分》教案范本四《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心.在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 mdash; mdash;感受〝平均分〞,到提高题 mdash; mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活 mdash; mdash;升华〝平均分〞.40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.小学二年级下册数学《平均分》教案范本五在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行.反思本课的教学,我有以下几点认识:1.注重学生对平均分的感受和体验.在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.2.注重知识的二次利用.学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.3.渗透了解决问题策略的多样性.在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成.事半功倍的效果.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
人教版二年级下册数学-平均分 教案
人教版二年级下册数学-平均分教案教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学“平均分”。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能将平均分的概念应用于实际问题中。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够用除法计算平均分。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等教学活动，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生分享、合作的意识，体会数学在生活中的应用。
教学难点：1. 平均分概念的理解与应用。
2. 除法计算平均分的方法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教鞭、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水、小棒等。
教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实例，引导学生发现平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解平均分的定义、计算方法以及应用场景，通过PPT课件和黑板演示，帮助学生理解。
3. 小组合作：学生分组进行动手操作，用小棒等学具模拟平均分的情景，加深对平均分的认识。
4. 巩固练习：布置一些平均分的计算题，让学生独立完成，检验学生对平均分的掌握程度。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平均分在实际生活中的应用。
板书设计：1. 人教版二年级下册数学-平均分2. 正文：包括平均分的定义、计算方法、应用场景等，以简洁、清晰的文字和图表呈现。
作业设计：1. 基础题：计算平均分的题目，巩固课堂所学知识。
2. 提高题：结合实际情景，设计一些平均分的应用题，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：引导学生思考平均分在生活中的其他应用，激发学生的求知欲。
课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否充分调动了学生的学习积极性。
3. 学生对平均分的理解和掌握程度如何，是否需要加强练习。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
5. 课后作业的设计是否合理，是否有助于学生对平均分的巩固和提高。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。
2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。
二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。
•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。
2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。
示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。
3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。
2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。
5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。
四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。
希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。
以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。
人教版二年级下册数学《平均分》教案
人教版二年级下册数学《平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分》是小学数学二年级下册的一个重点章节。
本节课的主要内容是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过丰富的情景图片和生动的例子，引导学生探索、发现和理解平均分的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于平均分这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于如何将物品平均分给多人还存在一定的困惑，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数分成相等的份数，每份的数量相同。
2.让学生掌握平均分的方法，能够将物品平均分给多人。
3.培养学生运用平均分解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
2.难点：让学生能够运用平均分解决实际问题，理解平均分在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的情景图片和实际的例子，引发学生的兴趣，引导学生探索和理解平均分的意义。
2.采用直观教学法，通过实物分一分和动手操作，让学生直观地感受平均分的过程和方法。
3.采用问题驱动法，提出实际问题，引导学生运用平均分的方法解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、小棒等，用于分一分和展示平均分的过程。
2.学具：准备一些卡片或者小物品，让学生动手操作，体验平均分的过程。
3.课件：制作一些情景图片和动画，用于展示和解释平均分的概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或者故事引入本节课的内容，引发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个分水果的故事，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考如何将物品平均分给多人。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一课时，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物品。
通过这一课时，学生能够掌握平均分的基本方法，为后续学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法运算，对数的概念有了一定的理解。
但他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解。
此外，学生可能对除法运算还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导他们理解除法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维。
3.让学生能够运用平均分的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.难点：让学生能够理解除法运算的意义，运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的相关图片、实物、卡片等。
2.学具准备：每人一份平均分的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个平均分的情境，如分水果、分饼干等，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人。
让学生发表自己的见解，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平均分的定义和除法运算的符号。
解释平均分的意义，让学生明白平均分就是将物品分成相等的部分。
同时，介绍除法运算，让学生知道除法可以用来计算平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平均分的操作，每组有一份操作材料。
学生通过实际操作，运用除法将物品平均分给小组成员。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过游戏或练习题，让学生巩固平均分的概念。
例如，设计一个“平均分大比拼”的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法。
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。
2.场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。
提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。
如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。
如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。
如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。
人教版数学二年级下册第1课时《平均分(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案
一、教学目标
1.掌握什么是平均分，能够简单地计算平均分。
2.培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作意识。
3.引导学生认识平均分在日常生活中的应用价值。
二、教学重点
1.理解平均分的概念。
2.掌握计算平均分的方法。
三、教学难点
1.让学生理解平均分的概念是对总数进行均等分配。
2.培养学生的计算平均值的能力。
四、教学准备
1.教师准备课件，包括有关平均分的图片和案例。
2.学生准备课堂笔记本和铅笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入
1.教师出示一个班上同学的成绩单，让学生寻找成绩单中的规律。
2.引出“平均分”的概念，让学生猜测平均分的意义。
第二步：讲解
1.通过实例介绍平均分的计算方法。
2.讲解如何将总数均等分配给每个人。
第三步：练习
1.让学生参与课堂练习，计算一些简单的平均分问题。
2.小组合作，共同讨论解决平均分问题的策略。
第四步：总结
1.教师引导学生总结本节课学习到的平均分知识点。
2.强调平均分在日常生活中的应用。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上关于平均分的练习题。
2.思考一个生活中的例子，描述该例子中如何计算平均分。
七、扩展阅读
阅读有关平均分的故事或实际案例，拓展对平均分的应用理解。
通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了平均分的概念及计算方法，希望大家能够积极运用所学知识，提高对数学的兴趣和掌握能力。
小学二年级数学教案 二年级数学下册平均分9篇
小学二年级数学教案二年级数学下册平均分9篇二年级数学下册平均分 1《平均分》教学反思1、《数学课程标准（实验稿）》指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，所以我在教学时，选取学生熟悉的的日常生活情境素材进行加工，让学生体会到数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，在这节课中，我并不回避学生在实际生活中听到的平均分，以及对平均分的一些感性认识，而是力求从学生的这一起点出发，让学生先说、先讲，学生在相互交流中，激发了自己内在的储存，形成新的信息，新的感悟，他们真切地感到生活中的数学。
2、“学习生活中的数学”是《数学课程标准（实验稿）》精神的体现，我从创设现实情境入手，使学生产生一种积极参与的愿望。
在分的过程中，通过具体分的过程感受同样多，培养学生合作交流的能力，通过让学生说分的过程，培养了学生的语言表达能力。
这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识产生和形成的过程，更好地理解平均分的含义。
3、《数学课程标准（实验稿）》指出：有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生对平均分的感受和体验不是简单地让学生背读知识，而是创设问题情境并通过多次实践操作，学会与他人合作，能与他人交流思维过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、操作活动是手与眼的协同活动，对客观事物动态感知的过程，又是手与眼配合，把外部活动转化为内部语言形态的智力内化方式。
由于儿童的思维还处于形象思维向抽象思维过滤的阶段，他们还不能脱离实际操作去进行思维活动，所以我在教学中重视学生的实际操作，引导学生主动参与操作，使操作成为学生创新的源泉，让新知在操作中产生，让创新在操作中尝试。
尽管有的学生操作不规范，表达不够准确，但学生通过操作发现了平均分的特点，在操作中发挥了自己聪明才智，尤其是在操作中体现了自己的主体作用。
二年级数学下册平均分 2(1)平均分(一)【教学内容】12页—14页例1、例2做一做练习三1~3题【教学目标】知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。
新人教版二年级下册数学《平均分》精品教案
第2单元表内除法（一）第1课时平均分（1）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课他们买了一些食品:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。
把这些食品两个两个的分一类，或三个三个的分一类;或四个四个的分一类……提问:看了大屏幕，你们想说些什么?可让学生自由地说。
1.教学例1。
(1)分一分。
现在我们大家也来一分，从学具盒里拿出8块巧克力，分成两堆。
(2)说一说。
请学生口述操作过程，你是怎样分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)(3)想一想：同桌的两位同学一人拿走其中的一份，怎样拿才公平?(每人都拿4块，也就是每人拿的数量同样多，这样才算公平)(4)总结:像这样每份都分得一样多，就叫“平均分”三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
二年级数学下册教案-第2单元 1平均分-人教版
1除法的初步认识第1课时平均分(一)课时目标导航教学导航一、教学内容平均分(一)。
(教材第7～9页例1、例2)二、教学目标1．让学生经历“平均分”的过程，初步感知“平均分”的过程，初步了解“平均分”是分得同样多。
2．让学生知道“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。
3．通过活动操作，激发学生探究新知识的兴趣，培养学生认真观察、独立思考问题的良好习惯。
三、重点难点重点：经历“平均分”的操作过程，理解“平均分”的含义。
难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
四、教学准备教师准备：课件、小圆片。
学生准备：小圆片。
教学过程一、情境引入师：同学们，二(1)班明天要去参观科技园了，看看他们在忙什么？(课件出示教材第7页主题图)引导学生发现：这些同学在做出发前的准备工作。
他们准备了糖果、橙子、果冻等好吃的。
……师：他们是怎样分的？(学生自由发言，教师对学生合理的发言应给予鼓励)二、学习新课1.教学教材第8页例1——认识“平均分”。
(1)认识“平均分”。
师：这6块糖果，如果要分成3份，该怎样分呢？拿出你的小圆片代替糖果分一分。
(学生尝试自己动手分，教师巡视，了解情况，然后组织交流汇报)汇报1：第一份是1块糖果，第二份也是1块糖果，第三份是4块糖果。
汇报2：第一份是1块糖果，第二份是2块糖果，第三份是3块糖果。
汇报3：分了三份，每份都是2块糖果。
师：请大家说一说，听了前面同学不同分法的结果后，你们有什么想法？(师生共同讨论公平的分配方案，得出“平均分”的含义)小结：每份分得同样多，叫平均分。
(2)利用“平均分”解决问题。
①出示教材第8页“做一做”第1题。
(指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正)引导学生明确：第一幅图中的每份都是3块，同样多，所以第一幅图的分法是平均分。
②出示教材第8页“做一做”第2题。
(学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生)(集体订正)一共有16片枫叶，每4片为一份，平均分成了4份。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第一课时)《平均分》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第一课时）《平均分》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够理解平均分的概念；–能够计算一组数据的平均值。
2.过程与方法：–在实际生活中运用平均分的概念；–通过小组讨论、练习等形式培养学生的团队合作精神。
3.情感、态度与价值观：–培养学生积极参与、认真思考的学习态度；–培养学生感受平均分在生活中的实际应用。
二、教学重点与难点•重点：理解平均分的含义，掌握计算一组数据的平均值方法。
•难点：在实际问题中应用平均分的概念进行解决。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个生活中的例子引入平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）•讲解平均分的定义：即将一组数据相加后除以数据个数得到的数值。
•举例说明：例如有4个同学，分数分别是80、85、90、95，计算这4个同学的平均分是多少。
3. 计算练习（15分钟）•给学生分发练习题，让学生计算一组数据的平均值。
•学生可以自行讨论，然后展示答案并交流。
4. 拓展应用（10分钟）•提出一个实际生活中的问题，让学生应用平均分的概念来解决。
•学生可以在小组内讨论，然后汇报解决方案。
5. 总结（5分钟）•归纳本节课所学内容，强调平均分在生活中的重要性。
•鼓励学生在实际生活中多加应用平均分的思维方式。
四、课堂作业1.计算以下一组数据的平均值：60，70，80，90。
2.思考并记录下生活中其他可能应用平均分的例子。
五、板书设计•平均分：一组数据相加后除以数据个数得到的数值六、教学反思本节课通过生活中的例子、练习题以及拓展应用的方式，引导学生理解和掌握了平均分的概念。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的例子来加深学生对平均分的理解，并培养他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。
人教版数学二年级下册《平均分》教案1
人教版数学二年级下册《平均分》教案1一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的重要内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将总数等分的过程，每个人的分得数量是相同的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和简单的分类知识，但是对于平均分的概念和意义可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际操作，让学生深入理解平均分的概念。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程。
2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：能够运用平均分解决实际问题，理解每个人的分得数量是相同的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分的概念。
2.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的兴趣和效果。
六. 教学准备1.教具准备：平均分卡片、实物道具、数学游戏道具等。
2.教学资源：多媒体教学课件、教学素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用实物道具和平均分卡片，呈现一个具体的平均分的情境，让学生观察和描述平均分的过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组共同完成一个平均分的任务，让学生在实际操作中理解和掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）通过数学游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决，培养学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平均分的理解和掌握。
人教版二年级数学下册教案12篇
人教版二年级数学下册教案12篇人教版二年级数学下册教案1教学目标：1．使学生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教具学具：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。
教学过程：一、创设情境，建立平均分概念1．情境导入，实际操作把6块糖分成3份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。
2．对比分的结果，特殊中认识平均分想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
3．提供素材，通过辨析巩固概念二（1）班明天要去参观科技园。
同学们正在准备食物，你找到平均分了么？4．联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？二、动手操作，探讨平均分方法1．读懂题意，理解平均分把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份？）2．实际操作，应用平均分（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
3．交流分法，提升认识平均分三、练习深化平均分的理解（一）辨析练习1．课本第8页的做一做哪些分法是平均分？在括号里画。
2．把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
（二）基本练习（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。
说一说你是怎样分的。
四、课堂作业作业：第11页练习二，第1～4题。
人教版二年级数学下册教案2教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》 人教版
二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》人教版
一、教学目标
1.了解什么是平均数。
2.能够计算简单的平均数。
3.培养学生合作意识和数学思维。
二、教学重点
1.掌握平均数的概念。
2.理解计算平均数的方法。
三、教学难点
1.能够灵活运用平均数的概念。
2.能够独立计算平均数。
四、教学准备
1.教师准备课件、教案。
2.学生需要准备纸笔、课本。
五、教学过程
1. 导入
教师可以通过举例子引入平均数的概念，引发学生思考。
比如：大家班上一共有10个学生，平均每个学生有几本书?
2. 学习新知识
教师向学生介绍什么是平均数，如何计算平均数，示范计算几组简单的例题。
3. 合作学习
让学生分组合作，在小组内共同解决平均数相关的问题，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 拓展练习
让学生在课堂上进行一些拓展练习，巩固所学知识。
5. 练习活动
教师布置作业，让学生在家里继续练习计算平均数，巩固所学知识。
六、课堂小结
本节课主要学习了平均数的概念和计算方法，通过课堂训练和练习，相信大家已经掌握了这一知识点。
七、作业
完成课后练习题，进一步巩固平均数的计算方法。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好平均数的知识点。
如果有不明白的地方，一定要及时向老师请教哦！。
人教版二年级下册数学-2.1平均分(教案)
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，尝试理解平均分的概念。
**探究二：平均分的计算方法**
鼓励学生探究不同的平均分计算方法，例如使用计算器、手工计算以及列式计算等。比较这些方法的优缺点，让学生在实际操作中掌握更高效的计算方法。
**探究三：平均分的公平性**
引导学生思考平均分在分配资源时的公平性。例如，如果有五个苹果要分给三个人，如何分配才是公平的？通过这类问题，让学生探讨公平的概念，并尝试解决分配中的实际问题。
通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和探究精神。这些活动旨在让学生在实践中学习，从而更好地理解平均分的概念，并将其应用于日常生活中。
七、作业布置与反馈
**作业布置：**
1. 基础巩固题：
- 完成教材第23页的练习题1、2、3。
- 选择生活中一个例子，描述如何应用平均分解决问题，并画出相应的数学表达式。
4. 小组合作题：
- 小组合作完成一个调查报告，选择学校内的一个场景，如图书馆书籍分配、体育器材分配等，分析其平均分问题，并提出改进建议。
**作业反馈：**
1. 对基础巩固题的批改反馈：
- 检查学生对平均分概念的理解是否准确，计算是否正确。
- 对错误较多的题目进行集体讲解，澄清学生的误解。
- 对个别学生的错误，给出针对性的指导和建议。
教学方法/手段/资源：
人教版二年级下册数学第二单元(平均分)教案
书P7主题图。
师：同学们，春天到了，学校组织春游活动。
二(1)班的同学们想去参观科技园，他们准备了一些东西。
大家一起来看看，都有些什么呢？师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？师：我也赞同你的观点！看来咱们班以后出去玩不用担心了。
今天我们就一起来帮助他们把糖果分一分吧！【板书课题：平均分（1）】预设1：糖果、纯净水、果冻、预设2糖果和果冻每堆摆放的数量都是一样的。
活动意图：通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。
同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。
通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。
环节二：动手实践，建立平均分的概念1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
师：下面，我们先来分糖果吧。
课件出示教科书P8例1请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。
预设1：一份6个，其他两份没有。
预设2：一份1个，一份2个，一份3个；一份1个，一份1个，一份4个；每份2个预设3：我第一次给每人一颗糖，结果发现糖有多的，就每个人再发一颗糖，结果发现刚好分完，所以每个人2颗糖。
预设4：我先想到3个2是6，所以我想给每个人2颗糖，三个人就正好是6颗。
2.初步感知平均分，抓住重点。
师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？预设1：我选第三种，因为这样就不会有的人多，有的人少了。
预设2：第三种更公平。
每个人分得同样多，就不会有人不开心了。
每一份糖果的数量都是一样的，都是2颗。
师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？均分、平分、平均分。
师：说一说这种“公平”的分法有什么特点？师：像这样每份分得同样多的方法，在数学上我们把它叫做平均分。
教师板书：每份分得同样多，叫平均分。
教师活动：1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
二年级数学《平均分》教案
二年级数学《平均分》教案二年级数学《平均分》教案《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。
以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!二年级数学《平均分》教案篇1表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础。
对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。
一、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
二年级数学下册教案-第2单元 1平均分-人教版
二年级数学下册教案第2单元 1平均分-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学下册第2单元1平均分。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性，培养学生的团队合作意识。
教学难点：1. 理解平均分的概念。
2. 掌握平均分的方法。
3. 运用平均分的方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 教师出示PPT，展示一些物品平均分的图片，引导学生观察并说出这些物品是如何平均分的。
b. 学生回答后，教师总结平均分的概念。
2. 新课a. 教师出示PPT，展示一些物品，引导学生思考如何将这些物品平均分给同学们。
b. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的分法。
c. 教师根据学生的分享，总结平均分的方法。
3. 练习a. 教师出示PPT，展示一些练习题，引导学生独立完成。
b. 学生完成后，教师逐个讲解答案，并解释解题思路。
4. 应用a. 教师出示PPT，展示一些实际问题，引导学生运用平均分的方法解决。
b. 学生分组讨论，每组选出一个代表分享他们的解题过程和答案。
c. 教师根据学生的分享，总结解题方法和技巧。
5. 总结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括平均分的概念、方法和应用。
b. 学生回答后，教师进行补充和总结。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的方法3. 平均分的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察家里的物品，思考如何将它们平均分给家人，并与家人分享你的分法。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平均分的概念和方法，并能运用平均分的方法解决实际问题。
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人教版二年级数学下册平均分教案
人教版二年级数学下册平均分教案
教学内容：人教版二年级数学第12--14页例1、例2，练习三的1--3题。
教学目标：
1.让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3.培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。
向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学重点：
让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。
教学难点：
让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念。
关键词：
同样多平均分
教具学具：
演示教具：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，课件。
学生学具：每小组10个小纸盒、15个乒乓球、20支铅笔。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1. 小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）二（1）班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片）
2.观察画面，你发现了什么？
3.小朋友观察得真仔细，二（1）班的小朋友在分苹果时，每份都同样多。
板书：“每份分得同样多”
4. 你们猜猜看，为什么每份要分同样多？（让学生发表自己的意见，诱发对“平均分”的关注）
二、探索交流，解决问题
1. 学习例1，引入平均分
师：二（1）班的小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他们好吗？要求：
（1）请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮二（1）班的小朋友分火腿肠。
（2）要像他们分苹果一样每份分同样多。
A、小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。
B、学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。
C 、小组推选代表到台前展示分配方案。
（3）小结：像这样每份分得同样多叫平均分。
2. 巩固“平均分”的含义
（1）作业P13 的“做一做”
A 、读题，理解题意。
指名说说“平均分成5份”是什么意思？（把10个面包分成5份，每份的面包块数同样多）在“平均分”下注明每份同样多。
B 、动手操作：用10个小纸盒代替面包，动手分一分。
C 、同桌交流，边操作边口头表述：把10个面包平均分成5份，每份有2个面包。
（2）同学们说得真好，你们能像这样，用“平均分”把刚才分食品时的每一种分法说一说吗？（指名说）
3. 学习例2，把15个橘子平均分成5份。
（1）小组先讨论分法，再动手分一分，要求用15个乒乓球代替橘子。
（2）展示汇报分的过程。
（3）引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同？有什么相同？（分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，最后分完的结果必须每份同样多。
）
提问：你喜欢哪种分法？为什么？（快、准确）
4. 独立进行平均分，做P14的做一做。
（1）学生独立完成，用铅笔代替矿泉水，动手分一分。
（2）交流：请学生说一说怎样分的。
三、巩固应用，消化提高
1. 练习三第3题
（1）学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出圆形卡片代替梨。
（2）自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里（用小纸盒代替盘子）。
（3）每个小组选一个代表说说你们分的过程和结果。
2. 练习三第1题
（1）学生独立完成，用画一画的方法，往每一个花瓶里插花，根据题目的要求想怎么插就怎么插。
（并涂上颜色）
（2）交流展示插花结果，并说说自己的想法(突出平均分)
（3）评选，谁插得花最漂亮。
选出每瓶插得同样多的，强调把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵。
3. 练习三第2题
（1）明确题目要求，学生独立判断。
（2）集体交流，说清判断的理由。
4. 联系生活实际讨论交流：在我们的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？
四、回顾整理，反思提升。
通过本节课的学习，你有哪些收获？要注意什么？
五、拓展延伸
把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。
六、教学反思
-
《平均分》教学反思：
这一节是整个单元的开始部分，在备课时我注重学生的兴趣培养，这节课的主要目标是让学生理解平均分的意义，在教学中，先让学生说一说想怎样分，然后让学生用学具摆一摆，小组评价一下分得对错，教师订正，最后用教具演示，这样学生比较快的认识了平均分。
我认为这节课比较成功的另一个地方是，为了让学生更好的接近“平均分”，通过分组讨论分配方案，再按方案进行“平均分”，通过小组交流，自然而然的对学困生进行了帮助，不但收到了良好的教学效果，而且让学困生也在平等愉悦的气氛中感受到了学习的乐趣，不仅让学生接近了“平均分”，而且使他们受到了情感教育。
正因为样，学生学习的兴致极高，调动了他们的学习兴趣，他们上课特别的积极，上课气氛很活跃。
我感觉这节课学生掌握的不错，为下一节的进一步学习奠定了基础。
参考文献：小学《数学课程标准》、（义务教育课程标准实验教科书，《数学》二年级下册教师用书）。