口腔实验教学中整合多媒体教学手段的实践研究

口腔实验教学中整合多媒体教学手段的实践研究
作者：蒋懿
来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第6期
口腔是当前医学领域中具备较强实践性的一门学科，所以在某种程度上，强化口腔实验教学也是提升口腔教学质量的重要方式。

随着近年来我国口腔医学的全面发展，这一学科的教学节奏不断加快，教学内容也实现了必要的改革，所以在此种背景下进行教学研究也是一项十分必要的工作。

特别是在实际教学中发现，将传统教学方式和现代化多媒体技术进行结合，不仅能在很大程度上实现实验教学质量和效率的提升，同时对学生学习兴趣的提高也将起到十分重要的作用。

基于此，本文就口腔实验教学进行研究，进一步探索对多媒体教学手段的有效应用，希望为提升教学质量奠定良好基础。

一、借助多媒体教学手段帮助学生明确实践教学目标
教学目标是教学工作和活动开展的基础，同时更是对学生学习情况进行评价的一项重要依据。

所以，教师在实际教学环节中就要让学生明确实验中理论知识的教学目标，并加强对实验的观察，这对达到操作环节中的具体要求也有着十分重要的作用[1]。

所以，在今后的实际教学环节中更应该加强对多媒体教学手段的应用，在实验工作开展前，教师也可以事先制作字幕，通过这种方式实现对实验目的和原理、方法的掌握，进一步掌握实验器材中需要关注的问题和实验目标。

这种教学方式不仅能对实验课程的教学效率起到显著的提升作用，同时更是对口腔实验课程提供了准确的方向和工作依据。

二、借助多媒体教学手段帮助学生规划实验操作，提升实验安全性
口腔实验中需要用到的实验器材相对比较昂贵，所以这对学生的实验步骤和操作都有着更为严格的标准和要求。

虽然很多教师在演示的时候都会对学生强调实验注意事项，但是仍然有学生对教师的强调视而不见。

所以，在正式开展实验之前就有必要借助投影仪对实验操作方法进行演示，在演示环节中引导学生观察和判断。

这种方式不仅能确保学生在实验中的操作更规范，同时对加深学生的理解也将起到十分重要的作用。

三、借助多媒体教学手段提升实验可视性，激发学生对口腔的学习兴趣
口腔医学教学具备较强的生动性，同时直观性比较强，所以在实际教学环节中可以将多媒体和网络技术有效应用于口腔医学教学中，在实际临床前实现对学生实践能力的强化，并对其学习兴趣进行强化。

口腔的演示实验指的是教师在课堂教学中的演示，在某种情况下演示的现象也将对教学效果造成直接影响。

将演示实验借助多媒体展示，教师可以有效控制和管理投影，有助于学生进行更为直观和有效地观察[2]。

并且对这种教学方式的有效应用，不仅能在很大程度上提升课堂整体教学气氛，还将有助于学生观察能力的提升。

借助多媒体技术进行动态教学，也是多媒体技术在当前教学应用中一项较为显著的优势，所以，教师在实际教学中也应该加强这一技术的应用，帮助学生在此环节中得到更大的进步和发展。

四、借助多媒体教学开展实验教学有助于学生创新意识的提升
传统的口腔教学中，都是教师设计实验，学生根据教师的要求对实验进行重复，长期处于此种学习环境下，学生的学习主动性和积极性都将受到极大的限制[3]。

因此，在今后的教
学环节中，教师就要加强对多媒体技术的应用，从而根据学生的实际情况对教学方案进行调整，不断借助先进的技术手段和实验方式帮助学生激发自身的创新艺术，为接下来的口腔实验学习
提供更大的帮助。

综上所述，多媒体技术的利用是当前口腔实验教学中不容忽视的关键问题，所以广大
教师更需要关注这一问题，也就是在今后的教学工作中不断探索学生的学习情况，从而帮助学
生更有效地掌握多媒体教学方式。

因此，希望本文的研究对今后学习口腔实验教学提供更大的
帮助，为有效提升这门学科的教学质量和效率和我国医疗事业发展提供指导。

参考文献：
［1］王黎莉.利用多媒体教学手段提高口腔实验教学质量［J］.职业技术，2015，65（6）：63.
［2］张圃，闫志伟，马秦，等.“口腔颌面-头颈肿瘤学”本科教学多媒体课件的建立与教学实施［J］.中华口腔医学研究杂志（电子版），2017，27（5）：310-312.
［3］高媛，向彬，林敬连.牙科临床技术评估、考核及导引系统在口腔实验教学中的
初步应用［A］.2015年全国口腔医学教育学术年会论文集［C］.2015，16（2）：474-477.。