落实思想治校，实现科学管理——初中校长用思想治校的理论浅探

落实思想治校，实现科学管理——初中校长用思想治校的理论浅探
发布时间：2022-07-04T01:45:14.389Z 来源：《中国教师》2022年3月5期作者：孙斌发
[导读] 中学校长用思想方式治校，是一所学校实现高品位办学发展的必然选择，但校长用思想方式治校却还有多种新的制约力和瓶颈。

孙斌发
博罗县园洲中学广东惠州 516100
摘要：中学校长用思想方式治校，是一所学校实现高品位办学发展的必然选择，但校长用思想方式治校却还有多种新的制约力和瓶颈。

本文就如何在我国农村开展初中教学实现推进校长领导思想教育治校，确立校长思想教育治校的指导核心思想价值观问题进行了密切相关的和理论上的探讨。

关键词：初中校长；思想治校；措施
引言
校长之于一所学校，犹如三军将帅之于三军。

"一个好校长就是一所好学校"。

校长书记作为初中教育第一线的重要领导者，其重要地位和领导作用可以借用陶行知先生的其中一句话形式来加以概括，那就是"校长是一个学校的灵魂"。

这些话都充分肯定了校长的重要地位和领导作用，也充分说明了学校社会各界对校长履职寄予的衷心厚望。

1.校长思想治校的制约瓶颈
1.1校长指导思想以及治校方式受现行教育体制的严重制约
教育体制改革者的一致性意识缺乏。

教育教学改革始终讲求的方向是稳中求进，是一个"落后的内容渐退，先进的内容渐进"的渐进过程，退与进的发展快慢都需要依据客观经济发展的实际情况而来确定，决不是只能以主观上的意愿来决定。

但现在没有一个质量持续健康发展的评价机制，没有一个健全科学的质量评价标准体系可以作为它的指挥棒。

因而我们的大学教育需要改革命后高校出现朝令夕改、形式主义严重的种种不良情况，让许多中学校长应接不暇，无所适从，弄虚作假，疲于合理进行应付，导致大部分学校的个人学科教育教学改革指导工作已经成了一个花架子、成了一种摆设，成了学校疲于应付上级领导干部集体监督检查的一种不良形式主义，加之个别中学校长为了教学成绩突出需要提升他的个人学校教育教学政绩，表现尤为明显。

学校没有努力不能得到很大大的发展，教师怨声载道，学生长期离班学习厌学严重。

1.2校长们的思想观和治校方式受制于办学条件的严重制约
虽然学校教育经费财政投入一年比一年多，但多年以来累积陈欠的不堪重负，使得学校办学管理水平相对落后，有的民办学校甚至连教育网络都没有完全连接。

某些已经通过了市级教育合格民办学校考核验收的普通中学，连基本的教育办学条件都不完全具备。

即使有的示范学校已经通过省级教育合格示范学校的督导验收，办学条件略好，但严格要求对照省级督导组的标准还是达不到国家市县级合格示范学校的督导要求。

校长首先必须做的是合理运转教育经费基本保障，也是办学管理水平的基本保障。

2.校长思想治校的探讨
2.1校长治校思想的确立
校长的科学管理指导思想从学校实践中的学习中逐渐总结出来。

校长一定要带头认真学习中国特色现代教育理论科学发展理论。

校长工作风气一定应淡薄不慕名利，静下心来这样才能安安心心继续从事教学研究。

校长强调教师工作要始终坚持重教，站在学校领导做好学校教育课堂教学、教研第一线，担当领导学校课堂教学、教研的重要人和主力军、主任和重要推手，从学校课堂教学中深刻学习到并掌握有关学校第一手教研信息资料，成为学校领导做好学校教研工作业务上的教研精英。

校长在采用思想方式治理学校的过程中需要带领教师们做好科研工作，加大教师课题申请数量，以此来提高学校的教学水平。

我校在管理上具有健全的机构，严格落实每项责任，成立了相关工委的领导班子，为下一代的工作的有序进行夯实基础。

2.2体现在校园文化建设上
校园文化队伍建设工作是推进思想廉政治校的重要一个组成环节部分。

一个现代学校的健康发展，不仅仅需要体现在教书育人办学质量上，更重要体现在形成富有学校特色和充满个性的现代校园文化上。

校园文化建设是学校师生整体精神风貌、思维表达方式、价值观念取向和学生行为规范的一个综合构成体现，不仅深刻彰显着一个优秀学校的未来发展价值理念，更深刻彰显着一个优秀学校的未来发展战略方向，是一所优秀学校继续走内涵式办学发展的必由之路。

三流的管理靠情感，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。

校长的思想治校在管理上就体现在文化治校。

所以，把握学生教育校园文化服务发展主体特征，加强学生教育校园文化服务队伍功能建设，是我们加快构建和谐健康大学校园的一个迫切需要，也是不断丰富提升学校学生教育校园文化服务内涵、促进学校学生教育文化事业健康可持续发展的一条非常重要途径。

例如，学校关工委利用环境日、儿童节日、禁毒日、法制宣传日、建队日等契机举行形式多样的主题活动，对学生进行思想道德教育。

并且在儿童节的时候开展跳蚤市场义卖活动，将两万多册书籍都捐给了偏远小学。

此外，学校在国庆期间还会组织学生们进行诗歌朗诵、演讲比赛等活动。

在一些日常学习过程中，学校也会组织学生们主动学习垃圾分类知识，开展禁毒宣传教育活动。

这些活动在孩子们幼小的心灵播下环保、法律、安全、健康、幸福、爱国的种子。

2.3体现在课堂模式上
课堂不仅仅只是撬动教学的牛鼻子，更是可以撬动一切教学问题的那个"支点"。

苏霍姆林斯基说"课，就是教育思想的源泉 课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。

"说杨校长的教育思想教师治校就是我们要主动引导我们全体学校教师积极探索全新课堂育人教学模式，探索我国素质教育新发展途径，探索全新课堂教学模式改革。

研究以学生自主、合作、探究互动为教学核心的高效互动课堂教学模式，把高效课堂责任还给每个学生。

课堂教学应当做的是抓住学生"知识的超市、生命的狂欢"就要抓住学生课堂的学习中心一切以培养学生自己为学习中心、以快乐为根本，点燃学生的激情。

2.4体现在特色打造上
办学管理特色主要是泛指学校在长期的学校办学发展过程中其所表现产生出来的一种有别于其他学校的独特的学校办学管理风格、独到的学校办学发展理念以及在教学人才培养、科学技术研究、校园文化等各个方面的办学特色。

我们学校需要"不做机械重复的事，做出灵
气来 不做不动脑筋的事，做出思想来 不做人云亦云的事，做出个性来不做应付检查的事，做出实效来。

"作为校长的治学思想，而治校就应该体现在我们学校独具特色的文化打造上。

要将自己领导管理的每所学校按我国创建"特色项目———学校特色———特色学校"的具体步骤，科学组织设计和合理规划我国学校教育发展道路蓝图，追求"一校一品"，突出学校风格，形成学校特色不断加强深化中国特色学校教育的政治理论教学研究和教育实践教学研究。

学校坚持采用家校联合的办学方式开展教学，每一个班级都会建立家校联系网络，尤其是对于学校的贫困生进行跟踪工作，促进学生更加全面的发展。

结束语
总之，做为一名现代校长不仅要加强学习，提高自身理论和业务素养以及领导能力，更要善于反思总结，提升学校管理理念，做一位以文化治校的有思想的校长，用思想影响师生共同进步，用文化引领学校长足发展，不断提高办学水平。

参考文献
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[2]王绍楠.校长教育理念与治校探索[J].新校园：学习，2013（1）：176.
[3]黄志达.以人为本理念引领民主治校[J].师道：教研，2015（5）：89-90.。