五年级灰椋鸟同步练习答案

五年级灰椋鸟同步练习答案
《灰椋鸟》是徐秀娟写的一篇散文，本文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景色，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。

下面是小编分享的灰椋鸟同步练习答案，欢迎大家阅读。

灰椋鸟同步练习答案
一、看拼音，写词语。

水杉盛装会合规模感染翘首遥望倾诉呼朋引伴
二、比一比，再组词。

灰惊鸟凉风椭圆随便栖息洒水喧闹渲染
三、给下列加点字选择正确的读音。

hè chù qī jīn
四、按要求完成词语练习。

1.(1)浩浩荡荡排空而至百鸟归巢
(2)鸟语花香百鸟朝凤惊弓之鸟
2.(1)欣赏(2)观察
(3)观赏
五、按要求完成句子练习。

1.(1)成千上万的游客拥挤在这块胜地，翘首观望来回移动的电子控制牌，上面不时闪现着“新年好”的字幕。

(2)这顿翘首以盼的饭成了可追忆的盛餐，也几乎成了对生活神圣的礼赞。

2.(1)没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。

(2)说出来的话不可以不算数。

3.(1)给地面铺了一层厚厚的大绒毯。

(2)树下的流水流向远方。

4.小燕子搭的窝不仅漂亮而且结实、暖和。

5.同在蓝天下人鸟共家园。

六、阅读短文，完成练习。

(一)
1.晚霞百鸟争鸣羽毛全变成了金红色的灰惊鸟
2.“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

”
3.孩子们的笑脸似苹果一般红润,如阳光一般温暖。

天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰惊鸟还是不愿过早地安眠。

(本题答案详情见：灰椋鸟阅读答案)
(二)
1.zháo zhēng de xià
2.踏踩陷
3.老象在拼命地挣扎其他大象都十分害怕
4.它想，要是跨进水里，美美地喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢!
5.第一自然段：老象想喝水，但是陷进了小河的淤泥之中，无法自拔。

第二自然段：其他大象吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。

6.C
课文原文
早就听说林场的灰椋鸟多。

我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。

下了车，轻轻走进林内。

棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。

路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。

同伴忽然喊道：“灰椋鸟!”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼
唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。

天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。

看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。

没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?
分段结构
第一段(1)：写我决定去林场看看灰椋鸟。

第二段(2～5)：写观赏到灰椋鸟归林的壮观场面。

第三段(6)：写我在回来路上的感想。

章法结构：等待——观赏灰椋鸟(开始归林、成群归林、林中联欢)——赞美林场工人。

灰椋鸟教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字，认识两个多音字。

理解有生字组成的词语。

3、初步感知课文内容，理清课文的脉络。

教学重点：
引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。

教学过程：
(课前播放《一个真实的故事》)
一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，刚刚听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟。

她被称作“仙鹤姑娘”，她是我国环境保护战线第一位因公殉职的革命烈士。

年轻的她走了，留下这么几句平凡无奇的话。

出示句子：
春天最容易丢鹤。

鹤舍要打扫得干干净净。

我爱鸟，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。

我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。

2、欣赏了歌曲，阅读了文字，你觉得徐秀娟是个怎样的人?
3、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。

今天这节课，我们来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟。

二、齐读课题，认识灰椋鸟。

1、认识：“椋”字。

谁来给“椋”编个字谜?(大树底下好乘凉)。

齐读课题。

2、你们认识灰椋鸟吗?谁来介绍一下。

灰椋鸟给你什么感觉?
3、那么灰椋鸟在徐秀娟眼里刚开始是怎样的?(看课文第一小节)：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?
指名读。

这句话的意思是什么?把这个句子换个说法。

齐读句子。

反问句作用。

(强调。

用的好，欲扬先抑)
4、可是，既然灰椋鸟不好看，作者因为什么又花那么大力气来写它呢?请同学们自读课文。

(要求：读准字音，读通句子，和同伴一起交换着读生词，两人一起读课文，想想课文主要写什么?课文描写灰椋鸟、描写树的句子很多，也很美，把你喜欢的画下来)
三、检查预习情况。

1、谁来挑战这些词语?(完成练习册第76页第一题)
(出示词语)：
(1)黑乎乎、软绵绵、扑棱棱指名读，齐读。

你们发现这词在结构上有什么特点呢?(ABB式)你能完成补充习题
85页第2两题吗?
(2)棕红色的水杉落叶、华贵的绒地毯郁郁葱葱的竹林、高大的人工刺槐林
指名读，你能找到规律吗?(都是写树的。

)
这篇文章是写鸟的，为什么一下子要出现这么多的树呢?(鸟要生活在树林里。

)
(3)天然的俱乐部盛大的联欢会指名读。

文中的什么地方成了灰椋鸟的俱乐部?(树林和刺槐林)文中的谁在那里召开联欢会?
(4)排空而至、整群整群、浩浩荡荡、百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾指名读。

知道这些词语写什么的吗?(板书：灰椋鸟归林的壮观场面)
2、理清课文脉络。

文章主要讲的就是什么内容?(灰椋鸟归林的壮观场面。

)
课文哪几段写了这灰椋鸟归林的壮观的场面?(3—5自然段。

)
除此，文章还写了什么内容?(文章还写了“我”想看灰椋鸟归林和“我”在回来路上的感想。

)
同学们很会读书，通过自学，不但学会了生字词，还理清了课文层次。

知道课文按照：想去观看灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上这样的顺序把课文分成三段。

学得真不错。

3、同学们，作者原先觉得灰椋鸟并不好看，可后来作者又花大力气来写那是有原因的，请你和大家交流你在文中划出描写灰椋鸟的句子。

(1)我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移来-----灰椋鸟开始归林了。

(2)先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

(3)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。

作者花这么多的笔墨写灰椋鸟，不难看出透露出作者对灰椋鸟深
深的(喜爱)。

4、刚才几句话都是写鸟的句子，灰椋鸟的家安在哪儿?交流写树林的句子。

(1)、棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层话华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

(真是个美得舒服的地方。

)
(2)、路两边近百亩竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成的鲜明的对比。

一到林子里去看灰椋鸟就写了这样的景色，为什么不写蓝蓝的天，白白的云，清凌凌的水(环境描写为文章服务)。

(3)、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。

(美得诗情画意)
(4)、树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。

(鸟林合一，美得和谐)
5、读着这些句子，我们仿佛走进了灰椋鸟美丽的家。

6、这么美丽的家是谁为鸟儿营造的?齐读第六自然段。

7、再次读徐秀娟留下的话第三句，她在寻找，寻找理想，寻找友谊，她寻找到了吗?
四、今天这节课，我们通过初步学习，感受到了徐秀娟对灰椋鸟的喜爱，还感受到灰椋鸟在这儿生活得非非常快乐，下一课我们继续随着作者去欣赏灰椋鸟归林的壮观场面，去感受作者对鸟儿的深深喜爱之情。

五、布置作业。

课内：完成《补充习题》第一、二、三题。

课外：熟读课文第4、5自然段。

板书设计：
等待
26、灰椋鸟归林壮观场面
感想。