小班小熊家教案

小班小熊的家教学设计
【篇一：小班社会教学设计：小熊的水果】
活动目标：
1、知道学会分享才能有更多的朋友。

2、经过听故事于共同品味水果，理解分享的含义。

3、体验于朋友分享的乐趣。

活动准备：
1、小朋友自带水果，教师将水果洗净备用
2、幼儿用书，实物投影
3、请大班的小朋友或老师饰演小熊、小猴、小兔、小狗，排练情形故事表演《小熊的水果》
活动过程：
1、赏识情形故事表演《小熊的水果》。

——
观看表演《小熊的水果》
——小熊家有什么？谁想吃水果，小熊是怎么说的？以后小熊是怎么做的？2、幼儿分享自己带来的水果。

——教师请小朋友介绍自己带来的水果
——水果品味会：小朋友自由邀请伙伴分享自己的水果
——你请了哪些小朋友吃水果，你吃了谁的东西？你内心感觉怎么样？你的朋友呢？
3、师生共同阅读幼儿用书，表达故事《小熊的水果》。

4、小结：小朋友有了好吃的、好玩的、美丽的东西与朋友一起分享，大家一起分享水果，这样大家才感觉更好吃、更好玩、更美丽，
朋友也愈来愈多，大家的内心也会特别快乐。

5、师生
一起跟着音乐表演唱歌曲《苹果》。

【篇二：小班语言《三只小熊》教学设计】
2015 年秋小一班语言领域《三只小熊》教学设计教
师：王春树
设计企图：依据小班幼儿的年龄特色，孩子们对事物的特色有了初步的记忆，
孩子们可以区分显然的大与小，但对中间的则无明确看法。

经过制作精良的课
件，风趣的情形表达，吸引幼儿的学习兴趣，在观察中帮助幼儿认识大的、比较
小的与最小的。

我特设计了此活动。

活动目标：
1、可以鉴别大中小的物体而且学会排序。

2、指引幼儿看图表达，可以依据图片的线索英勇的说出自己的想法。

3、培育幼儿想象力和语言表达能力。

活动准备：
1、三只小熊ppt 。

2、大、中、小物体。

活动过程：
一、游戏体验导入主题：
师：今日欣欣姐姐要带你们去一个小动物家里面去做客，但是呀，这个小动
物家在很远的地方，我们要经历重重的困难才能到达，你们有信心吗？
师：好，那我们出发把！（小松鼠进行曲音乐响起，大家绕场所一圈，进行
爬山、钻山洞、过小河、擦汗等动作）
师：好累呀，我们坐在小椅子上休息下吧。

（此时陪伴着音乐声小动物的房
子忽然出此刻屏幕上）咦，什么声音？哇，好美丽的房子哦。

睁大眼
睛我们再仔细看看是谁家的房子呀？（房子图片放大便于幼儿更好的观察）
二、经过探究，发展幼儿的想象力
师：小朋友们这么多的答案，究竟是否是呢？那我们一起去问一问房子的主
人吧？小朋友们我们到他人家第一要干什么呀？给孩子一个想的空
间。

记着要有礼貌的哦 ~“咚咚咚咚！有人在家吗？”没有人答应我们唉，那我们再来敲一次
把，可能里面的小动物没听见。

（这遍可以大声一点）“咚咚咚！有人在家吗？”师：还是没有回应，也许主人不在家，那怎么办？（这时墙角的一封信忽然
出此刻屏幕引起幼儿注意）
师：这里本来有一个留言条呀，那我们一起来看看上边有什么呀。

师：小朋友观察下这个留言条上有什么。

师：小脚丫可能是谁的？在什么地方？去干什么了？
师：他不在家了，那我们进不去了。

（很丧气）（此时忽然出现另一张留言：一
张小椅子，两个字）
师：咦，开门，椅子。

这是什么意思呢？哦 ~主人的意思是，我到海边去玩了 ~假如有
人来访，可以自己开门进去坐！既然主人已经赞同了，那我们就进去去看看吧。

三、感知“大、中、小” 师：哇，小动物家里好美丽，家里都有什么
呢？有椅子，我们一起来数一数有几把？最大的那把椅子我们叫“大椅”，最小的椅子我们叫“小椅”那么不大不小的中间的椅子
我们叫做“中椅”！最大的床我们叫做“大床”，最小的床我们叫“小床”不大不小中间的床我们叫什么？（幼儿回答）最大的蜂蜜罐叫“大罐”最小的蜂
蜜罐我们叫“小罐”不大不小的中间的蜂蜜罐我们叫什么 ?( 幼儿试着回答 )这样的摆
列的序次就是“大、中、小！”
师：小朋友们观察下屋内的物件，他的家里住了几个人呢？
师：小朋友们知道不知道这是谁的家了？（提示：谁喜爱吃蜂蜜？）
师：那我们一起看看把。

（陪伴着“鼓掌声”出现小熊一家人）师：
本来是小熊一家人，小熊一家是依据什么序次出场的呢？（幼儿回
答：大中小）
师：小朋友们真棒，我们先经历了重重困难到达了小熊的家，而后像小侦探相同
依据线索知道了小熊一家的去向，而且还发现了小熊家物件排序的奥密。

都是依
据“大中小”序次来排的。

四、实物操作加深对“大中小”的认识教师出示图片请幼儿依据大中小摆列。

五、快乐的音乐结束活动
师：小熊一家人可喜爱我们班宝宝了，小熊此刻邀请小朋友们变身
咯~大家一起来跟着小熊跳舞把 ~（发放小熊头饰）大家一起跳舞 ~ 师：宝贝们，我们一
起去外面跳跳舞把。

【篇三：小班活动教学设计：小熊滚接球】
小班活动教学设计：小熊滚接球
小班活动教学设计：小熊滚接球
活动目标：
1.喜爱参加体育活动，体验与伙伴共同游戏的快乐。

2.在游戏情境中，初步掌握必定距离内双手滚接皮球的动作技术。

活动准备：
1.皮球若干、活动音乐、山洞若干、球筐两个。

2.熊妈妈和小熊哥哥、小熊妹妹胸饰若干。

活动过
程：
一、随音乐做热身运动
1.教师饰演熊妈妈，幼儿饰演小熊，站在圆圈上。

教师：今每天气真好，小熊宝宝们快来和妈妈锻炼身体吧。

2.幼儿随音乐做热身运动（音乐为三只熊）。

教师要点带领孩子们充分活着手段、手指关节及腿部肌肉力量。

（评析：小班幼儿年龄小，喜爱小动物的形象，所以创建了熊妈妈
和小熊宝宝的角色情境，激发幼儿参加本次活动的兴趣，别的滚接球的技术有益于肘、腕、指关节肌肉的发展，所以在热身运动时，要点活动相关部位，为活动的展开做好铺垫。

）
二、鼓舞幼儿自由组合，一起探究合作玩球，激发幼儿活动的兴趣
1.教师：“今日妈妈给小熊宝宝们带来了好多皮球，请熊哥哥找一个熊妹妹做好朋友，一起拿一个球，两个熊宝宝一起玩球，看看可以怎么玩？”
2.幼儿试试两人一起合作玩球的方法，体验玩球的乐趣。

（评析：此环节能给幼儿创建自由、轻松的氛围，让幼儿主动探究
双人合作玩球的方法。

）
三、学习双手滚接球技术
1.幼儿示范双手滚接球。

教师：宝宝们，妈妈发现刚刚有两个熊宝宝的弄法真好玩，他们是
怎么玩的呢，让们来看看。

2.指引幼儿谈论滚接球的方法。

教师：宝
宝，他们是怎么玩的呀？
3.教师示范并讲解滚接球动作要领。

4.幼儿双人合作练习滚接球，教师观察指导。

师：真好玩呀，宝宝们快和你的好朋友一起试一试（教师观察指导，
小结游戏状况）
（评析：教师恩赐幼儿足够的空间，经过探究、观察、谈论、练习等多种形式让幼儿在轻松、快乐的氛围中，自然掌握双手滚接皮球的动作技术。

）
四、运用游戏小皮球过山洞，练习不一样距离内幼儿双手滚接皮球
1.教师以游戏的口吻交代游戏的弄法。

师：宝宝你们看，那处是否是有好多“山洞”？小皮球想去山洞玩一
玩。

它想请熊弟弟把它们推过山洞，让熊妹妹在山洞那处用手接住它们再把它们
推回来。

2.幼儿示范，教师提示幼儿要蹲在规定的线长进行游戏。

师：谁愿意
来试一试？（幼儿示范）
教师小结幼儿示范状况，提示幼儿要蹲在规定的线长进行游戏并再
次重申滚接球要领。

3.集体玩游戏：小皮球过山洞。

（1）师：你们都想帮小皮球过山洞，是吗？好，妈妈来帮你们分组，让你们带着小
皮球轮
流过每个山洞（活动场所上部署若干距离不等的“山洞”）。

（2）幼儿游戏，教师提示幼儿将球带入场所上的每个“山洞”进行游戏，体验不一样距离内的双手滚接皮球。

（3）教师小结每组游戏状况，纠正出现的问题。

（评析：幼儿掌握了滚接球的技术后，为幼儿创建富裕童趣的、幼
儿喜爱的游戏情境，来提高练习不一样距离内的目标滚接球，从而使不一样能
力、不一样层次的孩子都能获取锻炼和提高，表现孩子的个体差异。

并经过不一
样的山洞增添幼儿游戏的欲念，进一步激发幼儿参加活动的兴趣。

）
五、随音乐放松身体，结束活动
1.师：宝贝们，你们真棒，让小皮球玩得很高兴。

妈妈把大拇指送给你们！累了
吧，快和妈妈洗个澡，回家休息吧！
2.随乐放松。

3.师：宝宝们洗干净了，回家休息吧！结束活动。