大班科学优质课教案及教学反思《哪儿的磁力大》

大班科学优质课教案及教学反思《哪儿的磁力大》
一、课程背景
大班科学教学中，磁力是一个比较抽象、难以理解的概念。

因此，我们准备了一节《哪儿的磁力大》主题的科学课程，通过直观、有趣的实验，让学生深入理解磁力的本质和作用。

二、教学目标
1.了解磁铁的性质和特点。

2.学习使用小磁铁来测试其它物体是否具有磁性。

3.学习用不同的方法来测试磁铁的引力反应。

4.通过观察实验现象，感受磁力的本质和作用。

三、教学内容和方法
3.1 教学内容
1.磁铁的性质和特点
2.磁性和非磁性物质的区别
3.磁铁的引力反应
3.2 教学方法
1.情境导入法：通过教师出示不同磁铁吸附物体的图片、动画，引发学
生的好奇心和兴趣。

2.讲解法：讲解磁铁的性质和特点，以及磁性和非磁性物质的区别。

3.操作法：教师发放小磁铁，鼓励学生自行寻找具有磁性的物体，并通
过实验测试磁铁的引力反应，促进学生的探究精神和实践能力。

4.观察法：学生通过实际观察磁铁和其它物质的吸附效果，感受磁力的
本质和作用。

四、教学流程
4.1 教学环节
环节内容
导入举例磁铁吸附物体的图片或动画
预习（约
10min）
讲解磁铁的性质和特点，引导学生了解磁性和非磁性物质的区别
实践（约30min）学生使用小磁铁来测试其它物体是否具有磁性，并通过实验测试磁铁的引力反应
总结通过学生分享实验感悟的方式来总结本次课程的内容，强化学生对磁铁的理解和记忆
4.2 教学步骤和具体操作
步骤一：导入（约5min）
教师展示磁铁吸附物体的图片和动画，放大磁力的效果，引发学生兴趣。

步骤二：预习（约10min）
1.讲解磁铁的概念和基本性质。

磁铁有两极，称为“北极”和“南极”，相
同极性的磁铁互相排斥，不同极性的磁铁则相互吸引。

2.讲解磁性和非磁性物质的区别。

在磁铁周围放置一个磁体，如果产生
吸引力，那么该物质就是具有磁性的。

否则，该物质就是非磁性的。

步骤三：实践（约30min）
1.学生使用小磁铁来测试其它物体是否具有磁性。

让学生自己寻找具有
磁性的物体，例如铁棒、钉子、回形针等。

2.通过实验测试磁铁的引力反应。

让学生拿着小磁铁，靠近大磁铁或其
它有磁性的物体，感受其引力的表现。

步骤四：总结（约10min）
让学生分享他们的实验感悟，教师再次总结磁铁的性质和特点，强化学生对磁性的概念和作用的记忆。

五、教学反思
通过本次教学，我认为，将某个概念从抽象变为具体的过程非常重要。

某些学生在刚开始上课前或者是老师讲述完之后，对这个概念还不是十分明白。

因此，为了使学生更好地理解磁力，我们进行了大量的实验操作，让学生通过亲手测试来感受磁力的本质和作用。

另外，在本次课程中，我也发现了一些问题。

例如，一些学生并不能马上找到与磁铁相互作用的物体。

为了解决这个问题，我可以在课程设计时，为学生提供一些种类不同、体积不同的磁性物质，以便让他们更好地理解磁性的概念。

总之，本次课程虽有不足，但是通过实验的方式，使得学生对于磁力有了更深
入的认识。

我相信，在以后的教育教学过程中，将采取更加灵活、给力的教学方式，能够推动学生不断的进步。