提前介入,方得始终——小学语文新课导入方法谈
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法语文课是小学生学习的重要课程之一，对于小学生来说，语文课的开头阶段是至关重要的。
一个好的课前导入能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下良好的基础。
如何进行有效的小学语文课前导入成为了每一位语文老师需要思考和探索的问题。
本文将浅谈一些有效的小学语文课前导入法，希望对广大语文教师有所启发。
一、情境导入法情境导入法是借助情境来引导学生进入课文的主题内容，使学生在真实的情境中体验和感知语言的魅力，激发学生的学习兴趣。
在学习古诗词的课文中，教师可以通过展示古代文人的生活场景、背景故事等方式，引导学生进入古代诗词的情境，增强学生对古诗词的认识和理解。
又如，在学习《小猫钓鱼》这篇课文时，老师可以布置一个小猫钓鱼的情境，让学生在情境中思考小猫是怎么钓鱼的，从而引导学生进入课文内容。
二、故事导入法故事导入法是通过讲故事的方式来引导学生进入课文的内容，这种方法能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
在故事导入法中，教师可以充分利用自身的想象力和创造力，编排一个生动有趣的故事来引导学生。
在学习《捉泥鳅》这篇课文时，教师可以编讲一个有关捉泥鳅的趣事，让学生在故事中充分感受捉泥鳅的乐趣，从而引起学生的兴趣。
三、问题导入法问题导入法是通过提出引人思考的问题来引导学生进入课文的主题内容，激发学生的求知欲。
在课前，教师可以先提出一个问题，让学生思考并讨论，然后再进入课文的学习。
在学习《画蝌蚪》这篇课文时，教师可以提出一个关于蝌蚪变成蛤蟆的问题，让学生进行探讨和思考，从而引发学生对蝌蚪和蛤蟆的好奇心。
四、图片导入法图片导入法是通过展示生动有趣的图片来引导学生进入课文的内容，使学生在图片中产生联想和想象。
在教学过程中，教师可以准备一些精美的图片，比如是一些描绘自然风光、人物形象的图片，让学生通过观察图片进行联想和猜想，从而引发学生对课文内容的兴趣。
在学习《小兔子和尚》这篇课文时，老师可以先让学生观看一幅小兔子和尚的图片，引导学生想象兔子和尚的生活场景，从而引入课文的学习。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法
小学语文课前导入是一节课最重要的环节之一，好的导入方法能够激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的效果。
有效的小学语文课前导入法应该具备以下特点。
一、情境导入法
通过创设情境，将学生引入到课程内容中，激发学生的好奇心和兴趣，使学生在自然的情境中感知和理解语言，从而更好地掌握语文知识。
例如，在学习古诗词时，可以让学生想象自己置身于一片美丽的山水中，感受到诗人的情感和氛围，增强对诗词的理解和记忆。
二、引题导入法
通过提问或者引入一幅图画或者一段话题，让学生主动思考、互动讨论，激发他们的思维和探究欲望，帮助学生更好地理解和接受课程内容。
例如，在学习《西游记》时，可以先让学生看一张插图，然后引导学生讨论孙悟空的形象和特点，激发学生的兴趣和热情。
三、事实导入法
通过引用实例或者事实，让学生对课程内容产生浓厚的兴趣和好奇心，拓展学生的知识面和思维，激发学生对语文的学习兴趣。
例如，在学习成语时，可以通过讲述一则有趣的故事来引发学生的兴趣，让他们更好地理解和记忆成语的含义。
通过借助情感的力量，让学生在课堂上产生情感共鸣和体验，从而更加深入地理解和接受课程内容，提高课堂教学的效果。
例如，在学习关于节日的课程时，可以让学生分享自己的节日经历和感受，引导学生对文化传统的认识和理解。
综上所述，有效的小学语文课前导入法应该是针对学生实际需求和情感体验的，通过创设情境、引题导入、事实导入和情感导入等多种方式来激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解和接受课程内容，使课堂教学更加生动、有趣、有效。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法在小学语文教学中，课前导入是非常重要的一个环节，因为它能够激发学生学习兴趣，也能够为整节课的学习打下基础。
然而，要想让课前导入的效果达到最大化，也需要采用一些有效的方法。
下面将从几个方面，浅谈有效的小学语文课前导入法。
一、情境导入法情境导入法是将语文教材中的内容，通过情境的方式进行展示，以此来吸引学生的兴趣，从而让学生更好地了解、感受和接受内容。
这种方法通常需要教师精心设计教学情境，比如通过故事、影视剧或其他媒介形式，在带领学生观看/阅读后，引导学生思考、交流，让学生进入到课堂的学习氛围中，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
在具体实践中，情境导入法可以应用在诸多情境之中。
比如，要教学生如何理解诗词，可以选取优美动人的古诗词，然后请学生仔细地倾听，从中挖掘诗词所蕴含的情感，引导他们进一步理解这些诗词的内涵；还可以选取小说片段、绿色校园、育才育德等丰富多彩的教学内容，灵活使用情境导入法，激发学生学习语文的乐趣。
二、问题导入法问题导入法是在课前通常会给学生提出一个或多个问题，以此引起学生的思考。
通过引导学生思考问题的答案，从而让学生进入到课堂的学习氛围中。
问题导入法可以让学生更加主动地参与到语文学习中，通过思考问题，更好地理解学习内容。
在具体实践中，问题导入法可以采用一些小课堂互动方式。
比如，老师可以将问题写在黑板上，学生在课前自行思考并且准备答案，通过轮流回答进行讨论；也可以将问题以图片、视频、故事等形式呈现给学生，以此开展课前情境交流。
三、课件导入法课件导入法是一种利用多媒体教学工具，图像、音乐和视频等多种表述方式将学习内容以简明易懂的形式展现给学生。
课件包括PPT、演示文稿等，通过准备生动有趣的课件，能够更加直观地展示学习内容，从而引起学生的兴趣，帮助学生更好地理解学习内容。
在具体实践中，教师可以利用PPT翔实展示学习内容，将学生带入所要学习的内容中，提高学生对课堂的关注度。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法
有效的小学语文课前导入法是指在开展语文课程之前，通过一系列有针对性的活动来引发学生的学习兴趣，激发学生的思维，为接下来的学习做好准备。
下面，我们来浅谈一下有效的小学语文课前导入法。
课前导入要贴近学生的实际生活。
语文是一门关于人类语言文字的学科，通过学习语文，学生可以更好地理解和运用语言文字。
在开展课前导入时，可以选择一些和学生生活经验密切相关的话题，比如季节变化、节日庆祝、学校生活等，引发学生的兴趣，让他们能够主动参与和思考。
课前导入要注重情感的引导。
语文学习不仅仅是对知识的掌握，更重要的是对情感的表达和理解。
在导入的过程中，可以选择一些能够引发学生情感共鸣的话题，比如友情、亲情、师生关系等，通过让学生参与讨论、展示想法等方式，引导学生表达自己的情感和观点，培养学生的情感认知能力。
课前导入要关注学生的参与度。
语文学习是一种主动的过程，需要学生的积极参与和思考。
在导入的过程中，需要创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
可以通过游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生以愉快的方式参与进来，提高学习的效果。
有效的小学语文课前导入法是引发学生学习兴趣，激发学生思维的重要途径。
通过贴近生活、关注情感、培养思维和关注参与度等方式，可以提高学生的学习效果，使语文学习更加有趣和有效。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧小学语文新课导入是教学中非常重要的一环，它直接关系到学生对新课内容的理解和掌握程度。
一个好的新课导入能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们主动参与到学习中来。
下面我们就谈谈小学语文新课导入的一些技巧。
导入新课的背景应该贴近学生的生活实际。
小学生的思维活跃，但往往只关注身边的事物，对于远离自己生活圈的事情不太感兴趣。
在导入新课时，我们要结合学生的实际情况，找到他们与新课内容相关的经验或熟悉的事物，引起他们的共鸣。
在教学课文《草地上的小巨人》之前，可以通过观察和讨论他们所熟悉的蚂蚁，引起学生对于生物的好奇心，打开学习课文的大门。
导入新课时可以利用一些启发性的问题或情境，让学生通过思考和讨论来探索新课内容。
通过提问不仅可以调动学生的积极性，还可以激发他们的思维，增强记忆力。
在教学课文《小寒》时，可以先给学生看一幅描绘寒冷冬天的画作，引导学生用自己的眼睛、鼻子、耳朵等感官，通过描写和表情来感受寒冷，然后引出寒冷的特点和相关的词语。
导入新课时还可以利用一些趣味性较强的活动来调动学生的积极性。
在学习课文《小龟的旅行》之前，可以给学生看一段小龟慢慢爬行的视频，然后组织学生们进行一次模拟爬行比赛，让学生通过亲身经历，感受到小龟的坚持和毅力，为进一步了解小龟的旅行做好了准备。
导入新课时可以利用一些多媒体教具，如图片、视频、音频等，帮助学生直观地感受到新课内容。
在教学课文《荷花》时，可以给学生播放一段荷花盛开的视频，让学生通过观察、听觉来感受荷花的美丽和生命力。
利用多媒体教具不仅可以激发学生的学习热情，还能够提高学习效果。
小学语文新课导入应该注重贴近学生生活实际，启发学生的思考，利用趣味性活动和多媒体教具激发学生学习的兴趣。
只有在一个良好的导入环节下，学生才能够主动参与到学习中来，更好地掌握和理解新课内容。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法小学语文课前导入是教学中非常重要的一环，它能激发学生的学习兴趣、调动学习积极性，为学生进入学习状态做好准备。
有效的小学语文课前导入可以使学生主动参与，轻松愉快地学习语文知识。
下面我来谈谈我认为的有效的小学语文课前导入法。
有效的小学语文课前导入要注重学生的实际经验和感受。
小学生的认知水平有限，他们对世界的理解往往停留在自己的生活范围里。
课前导入可从学生生活中的事物出发，将抽象的语文知识与实际情景相结合，让学生感到亲切和熟悉。
在学习《咏鹅》这篇课文之前，可以引导学生谈一谈自己对鹅的印象，以及鹅的形象特点，这样能够让学生更好地理解课文内容。
通过与学生实际生活经验的结合，学生会更容易理解和接受教师的引导。
有效的小学语文课前导入要注意抓住学生的注意力。
小学生的注意力往往不够稳定，容易分散。
在课前导入中，教师要巧妙运用多种引导方式，吸引学生的注意力。
可以用图片、音频、视频等多媒体素材，让学生在视听中感受语文知识。
在学习《草房子》这篇课文之前，可以播放一个与课文内容相关的动画片，让学生快速进入课文的主题。
还可以设计一些寓教于乐的游戏，如猜谜、填词、连线等，激发学生的兴趣，提高他们对课程的关注度和参与度。
有效的小学语文课前导入要关注学生的情感体验。
小学生的情感特点明显，他们对事物的感受往往比学习的内容本身更重要。
在课前导入中，要注重培养学生的情感意识，让他们通过情感的共鸣更好地理解和记忆语文知识。
在学习《小猪真乖》这篇课文时，可以先让学生讲述一段与小猪相关的经历，引发学生对小猪的认同和情感共鸣，然后再带领学生共同欣赏这篇课文，从情感体验中更好地理解课文的意义。
有效的小学语文课前导入要注重思维启发。
小学生的思维能力有待培养，课前导入可以通过启动学生的思维，激发学生的思考。
在学习《画蛇添足》这篇课文之前，可以向学生提出一个问题：“你们知道画蛇添足的意思吗？为什么要画蛇添足？”通过这个问题，可以让学生思考画蛇添足的成因和后果，并逐渐引导学生理解课文的主题和教育意义。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法小学语文课前导入是一种非常重要的教学方法，它可以有效地引导学生进入课堂学习状态，并为老师教学内容的展开打下良好的基础。
在小学语文课程中，有效的课前导入对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化修养以及文学鉴赏能力有着非常重要的作用。
下面就让我们来浅谈一下有效的小学语文课前导入法。
一、情境导入法情境导入法是一种比较逼真的课前导入法，它可以将学生引入课文的情境之中，让学生在丰富的情感体验中理解课文，从而使学习进程更加愉悦和高效。
比如，教师可以通过铺设道具、模拟情境等方式，来营造逼真、有趣的场景。
例如，教授《红楼梦》中的“菜花奶奶被遣”这一段，可以通过巧妙的铺设道具和模拟情境，来让学生深刻地感受到菜花奶奶的伤心与委屈，从而更好地理解课文。
二、问题导入法问题导入法是一种能够激发学生思考的课前导入方式，通过巧妙地设计问题，让学生在思考中加深对课文的理解和记忆，培养自主探究的能力。
例如，在教授《小狗钱钱》这篇文章时，问学生“为什么爷爷不答应孙子要买小狗”，鼓励学生自主探究，能够更好地帮助学生掌握文本的主题、情节等内容。
三、图文导入法图文导入法是一种通过图片和图文链接的方式，引导学生了解课文中的具体情境、人物形象和文化背景。
针对一些描绘比较复杂或涉及到历史文化背景的文章，使用图文导入法可以帮助学生更好地认识和理解课文内容。
例如，在教授《聪明的一休》时，让学生先看看大屏幕上呈现的一些动漫图像，了解一休和它的精神内涵，当然教师也可以通过展示故事中出现的物品、地方、行为等，让学生感性认识到课文中的意义。
四、个性导入法个性导入法是一种根据学生的个性特点和兴趣爱好，来开展课前导入的教学方式。
这种导入方式需要教师对学生的认识比较充分，能够做到个性化教学，引导学生在自己感兴趣、擅长的领域中积极参与，从而使学生不知不觉地融入到课堂中。
例如，教授《野猪森林》时，可以让学生分享自己最喜欢的森林动物，让学生在分享中了解课文的主题和情节，积极融入学习，从而获得更好的学习效果。
浅谈小学低年级语文教学中的新课导入
浅谈小学低年级语文教学中的新课导入语文是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅是学生语言表达能力的基石，更是承载着民族文化传承和国家精神培养的重要使命。
小学低年级语文教学中的新课导入显得尤为重要，它直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
那么，在小学低年级语文教学中，如何进行新课导入呢？一、提前设计好导入环节在进行新课导入之前，教师需要提前设计好导入环节，确保导入的内容符合课程目标和学生的学习能力。
导入环节可以设置为课前练习、问题引导、图片展示、故事引入等形式，这需要教师根据所教授的具体内容进行合理设计。
通过导入环节，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习状态。
二、形式多样的导入方式小学低年级的学生年龄小，注意力不集中，教师在进行新课导入时需要注意方式的多样性。
可以采用故事、游戏、歌曲等多种方式，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在学习生字的时候，可以通过生字故事的方式来导入新课，让学生更加了解这个生字的含义和使用方法；在学习诗词的时候，可以通过朗诵诗词、演唱歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词知识。
三、与学生的实际生活结合小学低年级的学生处于对外部世界充满好奇的阶段，他们喜欢在课堂学习中能够更多地接触到与自己实际生活相关的内容。
在进行新课导入时，可以将课堂内容与学生的实际生活结合起来，让学生产生共鸣，更容易接受新知识。
在学习动物的故事时，可以将动物故事与学生在动物园或者家里所养的宠物联系起来，让学生产生浓厚的兴趣和学习愿望。
四、鼓励学生参与在进行新课导入时，教师还应该鼓励学生积极参与，让学生在教师的带领下，主动参与到导入环节中来。
可以通过提问的方式来引导学生思考，或者让学生观察、分析、解释一些现象和事物，引导学生主动参与到导入环节中。
在学生积极参与导入的过程中，他们可以更好地理解课堂内容，从而更快地进入新课学习状态。
五、激发学生的学习兴趣导入环节不仅仅是为了引导学生进入新课学习状态，更重要的是激发学生的学习兴趣。
浅谈小学语文课新课导入的技巧
浅谈小学语文课新课导入的技巧所谓“导入新课”是指新课开始到学习新知这一段时间内的师生共同活动。
一出好戏应有一个好的开场，一个优秀的武师一出手就能赢得观众的喝彩，同样一堂课的“导入新课”成功与否直接影响新知识的教学，一段精心设计独具匠心的导入能够引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，为顺利完成教学任务创设一种良好的课堂氛围。
那么，怎样才能设计好“课前导入”，优化其课堂结构呢？下面我就自己的一些做法谈一点认识。
一、开门见山导入法最常见的导入法是导入语直奔主题。
如我在教学《掌声》一课时，问学生：“孩子们，今天咱们一起上课，你们欢迎我吗？”答：“欢迎！”师:“表示一下！”教室里响起了掌声。
师：“谢谢同学们欢迎的掌声！今天我感冒了，有点不舒服，你们能鼓励鼓励我吗？”教室里再次响起了掌声。
师：“谢谢同学们鼓励的掌声，听到你们的掌声，我感觉好多了。
掌声可以催人奋进，掌声可以增加一个人的自信，今天我们一起学习29课《掌声》。
”我执教的五年级下册，第六课《冬阳·童年·骆驼队》，是这样导入的：“同学们，今天咱们聊一个轻松地话题，谈一谈童年好吗？每个人都有美好的童年记忆，谁想把自己有趣的故事说出来和同学们一起分享呢？”几句话，就打开了学生的话匣子，使他们畅所欲言。
有的说：“爸爸教他学游泳，他不敢把头伸进水里，爸爸急了，还没等他吸气，就把他按到水里了，结果喝了好几口水。
”还有的讲起了“在暑假里，拿起泡沫碎屑，到房顶上制造人工降雪”的事情。
女生们兴致勃勃地讲她们用罐头盒当锅，玩炒菜做饭的有趣游戏，那节课教学效果很好。
二、情境导入法现在生活中一些活生生的例子，有的是学生亲身经历过的，贴近生活，学生们乐于接受。
如我在教学《难忘的泼水节》一课，是这样导入的：“学生们，你们知道现在的国家总理是谁吗？”生答：“是温家宝总理。
”师：“谁能说说总理是怎样关爱我们的？”生甲：“我爸爸说是温总理免了我们的农业税和学杂费。
小学语文教学中导入方法例谈
小学语文教学中导入方法例谈语文是小学教育中的重要学科，对学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力有着至关重要的影响。
在语文教学中，导入方法是非常重要的一环，它决定了学生的课堂学习情绪和学习效果。
以下将就小学语文教学中的导入方法进行例谈。
一、导入方法的目的导入方法是为了引起学生的兴趣，激发学生学习的动机，使学生快速进入教学内容，建立联系和整合新的知识。
导入方法也是为了调动学生的思维，激发学生的求知欲和好奇心，使学生能够主动参与课堂学习。
二、小学语文教学中常用的导入方法1. 故事导入法故事是小学生喜闻乐见的，老师可以通过讲故事来导入教学内容。
比如在讲解一篇古文时，可以先给学生讲述和教材内容相关的故事，引起学生的思考和好奇心，然后再进入教材内容的学习。
2. 图片导入法图片是视觉的艺术，通过呈现生动的图片，可以引起学生的关注和想象力。
在教学文章内容之前，老师可以通过图片来引入教学内容，让学生先观察图片，并根据图片内容进行猜测和讨论，从而引导学生对课文内容的关注和讨论。
3. 问题导入法通过提出有趣的问题，让学生思考和讨论，从而引入课文内容。
问题可以是与教材内容相关的，也可以是一些趣味性的问题，可以激发学生的思维和表达欲望，为进入正式教学内容做铺垫。
4. 视频导入法在今天的多媒体环境下，老师可以选用一些生动有趣的视频来引入课堂内容。
视频可以是与教材内容相关的，也可以是一些与学生生活相关的视频，通过视频的呈现，可以吸引学生的注意力，引入教学内容。
5. 游戏导入法游戏是小学生的天性，老师可以设计一些与教材相关的互动游戏，通过游戏引入教学内容，让学生在游戏中学习语文知识，增加学生的学习兴趣和参与度。
6. 歌曲导入法歌曲是另一种有趣的导入方式，老师可以选用一些与教材内容相关的歌曲，让学生先听歌曲，再对歌词进行学习和理解，从而引入教学内容，增加学生的学习情感投入度。
三、导入方法的策略和注意事项1. 确定导入方法的具体内容和形式，要和课堂主题紧密相关，有针对性。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧1. 引言1.1 介绍小学语文新课导入的重要性小学语文新课导入是语文教学的重要环节之一，它直接关系着学生对新知识的接受程度和学习兴趣的激发。
在小学阶段，学生的语文基础正在逐渐建立，他们对语文知识的学习能力和接受程度有限，如何让学生在新课导入环节快速进入学习状态，提高学习效率，培养语文学习的积极态度是每位语文教师需要关注和努力解决的问题。
小学语文新课导入的重要性体现在以下几个方面：通过引导学生进入新课内容，能够激发学生对知识的求知欲和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂活动；通过科学合理的导入方法，可以有效激发学生的学习动力，帮助他们建立对语文学习的信心和兴趣；通过巧妙设计的导入活动，可以引导学生主动思考、提高学习主动性，培养他们的创造性和解决问题的能力。
小学语文新课导入不仅仅是传授知识，更是激发学生学习热情、提高学习效率、培养学生的学习能力和思维方式的重要途径。
在教学实践中，教师们需要不断探索和创新，结合学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习，为他们的语文学习打下坚实的基础。
【完】1.2 概述本文重点内容本文将介绍小学语文新课导入的重要性，并重点探讨了解学生的学习特点和语文课程特点、设计引人入胜的导入活动、运用多媒体辅助教学、组织互动性强的学习活动以及引导学生主动参与课堂这几个方面。
通过这些内容的详细讨论，我们将探讨小学语文新课导入技巧的重要性，分析小学语文导入新课的方法和策略，以及探讨小学语文新课导入技巧的实践意义。
希望通过本文的阐述，能够让读者更加深入地了解小学语文新课导入的技巧和策略，从而提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。
2. 正文2.1 了解学生的学习特点和语文课程特点了解学生的学习特点和语文课程特点对于小学语文新课导入至关重要。
了解学生的学习特点可以帮助教师更好地设计导入活动，因为不同年龄段、不同兴趣爱好、不同学习习惯的学生对待新知识的接受方式有所不同。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧小学语文新课导入是教学中非常重要的一部分，它是引领学生进入课堂的重要环节。
通过恰当的导入技巧，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，提高教学效果。
下面本文将分享一些小学语文新课导入技巧。
一、情境导入法情境导入法是一种比较常用的导入技巧，它可以将学生引入一个具体的情境当中，增强学生的学习兴趣。
教师可以以教学内容中的核心题材或具体情形为切入点，设置一个情境或者提出一个有趣的问题，引起学生追问的好奇心，激发学生的思考和探究欲望。
比如，在教学作文时，可以借助一些情境图片、影视资料等，让学生在观察和感受中理解教学内容，提出问题，从而进入到正式学习的状态中来。
二、引进新课题在引进新课题的时候，教师可以从比较熟悉的知识或现象为切入点，通过设问、引言、对比等方式把学生导向新课题，然后让学生在教师的引导下自己逐步发现新知识。
比如，在学习《红楼梦》时，可以先从我们自己身边的东西入手，将空谈变为具体的视觉、触觉、嗅觉等感官体验，同时让学生通过对《红楼梦》中人物的感官描述的了解来理解新课题。
三、过渡导入法过渡导入法是指在不同教学单元之间的顺序联系上起到“桥梁”作用的一种导入技巧。
在教学中，教师可以使用一些生动的故事、实例或者多媒体资料来引起学生的兴趣，然后把新课件引进到这个话题中来。
比如，在讲解中国名山时，可以先通过介绍自然奥妙，引出举世闻名的黄山或者华山，从而达到引起学生学习兴趣的效果。
四、透视导入法透视导入法是指通过比较、对比、类比等方式来引导学生进入新课内容的方法。
在教学中，教师可以把教学内容与学生已经学过的知识结合在一起，对学生进行横向比较或者纵向对比，以达到引导学生理解新知识、差异等目的。
比如，在教学《论语》时，可以首先介绍儒家思想的基本精神，然后引出孔子的人生观；在此基础上，再透过对比，与学生已经接触过的其他知识进行对比，从而达到建立新概念、提高学生理解能力的目的。
总之，小学语文新课导入技巧多种多样，教师应该灵活运用各种方法，根据教学内容和学生实际情况选择最合适的方法，以达到启发学生兴趣，增进学生理解，激发学生求知欲望的目的。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧在小学语文教学中，导入课程内容是非常重要的一环。
一个好的导入过程可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面介绍几种小学语文新课导入的技巧。
可以利用问题导入的方式。
老师可以提出一个引人入胜的问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
在学习一篇课文之前，可以先提出一个与课文有关的问题，让学生思考和猜测答案，然后引出课文内容。
这样做不仅让学生主动参与，还能培养他们的观察和分析能力。
可以利用故事导入的方式。
故事是吸引学生的有效工具，可以根据课文内容讲述一个有趣的故事，引发学生的好奇心和兴趣。
在学习一篇乐府诗时，可以讲述诗人的生平故事，让学生了解诗人的背景和创作动力。
通过讲故事的方式，可以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
可以利用图片导入的方式。
图片是一种直观的表达方式，可以让学生通过观察图片来猜测和推测课文的主题和内容。
在学习一篇寓言故事时，可以先给学生看几幅与寓言故事相关的图片，让他们通过观察来猜测故事的寓意和教训。
这样做不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的想象力和观察力。
可以利用游戏导入的方式。
游戏是小学生喜欢的活动，可以通过各种形式的游戏来导入新课。
在学习一个词语的拼音时，可以设计一个拼音接龙的游戏，让学生通过接龙的方式熟悉和记忆词语的读音。
在游戏中，学生既可以参与到课程中，又能享受游戏带来的乐趣，更容易吸收和理解知识。
可以利用实物导入的方式。
实物是学生直接接触和感知的对象，可以通过实物来引导学生进入课程内容。
在学习一篇描写四季变化的课文时，可以带来一些与四季相关的物品，如春花、夏草、秋叶、冬雪等，让学生观察和揣摩这些物品，进而引出课文的内容。
通过实物导入，学生可以更加直观和深刻地理解课文。
小学语文新课导入技巧多种多样，可以通过问题、故事、图片、游戏和实物等形式来激发学生的学习兴趣。
导入过程要既有趣味性，又能直接或间接地与课程内容相关，以引发学生的思考和好奇心，提高他们的学习效果。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧【摘要】在小学语文教学中，如何有效地引入新课是至关重要的。
本文将探讨几种实用的导入技巧，以帮助教师在教学中更好地吸引学生的注意力和提高教学效果。
多媒体辅助导入是一种有效的技巧，通过图片、视频等多媒体资源，可以引起学生的好奇心和兴趣，激发他们学习的欲望。
情境营造导入可以通过营造类似于教材内容情境的场景，让学生身临其境，更加容易理解和接受知识。
故事引入则可以通过生动有趣的故事吸引学生，激发他们的想象力和思维。
问答互动导入和游戏化导入也都是有效的教学技巧，可以增加学生的参与度和积极性。
结合不同的导入技巧，可以更好地激发学生的学习热情，提高教学效果。
掌握小学语文新课导入技巧对于教师来说是非常重要的。
通过不断的实践和总结，教师可以更好地提高教学质量，激发学生的学习兴趣和动力。
【关键词】小学语文、新课导入、技巧、多媒体、情境营造、故事引入、问答互动、游戏化、教学效果、总结。
1. 引言1.1 引入小学语文新课在小学语文教学中，引入新课是非常重要的一环。
通过精心设计的导入环节，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握新知识。
好的导入可以为整节课的顺利展开打下良好的基础，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在进行新课导入时，可以采用多种不同的技巧和方式，比如多媒体辅助导入、情境营造导入、故事引入、问答互动导入、游戏化导入等。
每种导入方式都有其独特的优势和适用场景，可以根据具体的教学内容和教学目标选择合适的方式进行导入，以达到最佳的教学效果。
1.2 导入技巧的重要性导入技巧在小学语文教学中起着至关重要的作用。
导入技巧的好坏直接影响着学生对新知识的理解和接受程度，也影响着教学效果的好坏。
通过恰当的导入技巧可以吸引学生的注意力，调动其学习积极性。
在学生接触到新的知识时，如果老师能够运用生动有趣的导入方式，如多媒体辅助导入、情境营造导入、故事引入等，能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂学习中来。
小学语文教学中导入方法例谈
小学语文教学中导入方法例谈语文教学作为小学教育的一项重要内容，其教学方法对学生的语文学习起着至关重要的作用。
导入方法作为语文教学的第一步，对学生的学习积极性、学习效果和教学效果起着决定性作用。
那么，针对小学语文教学中的导入方法，教师们应该如何进行合理的选择和运用呢？下面我们就来谈一下小学语文教学中导入方法的例子及其实践操作。
一、课前导入在小学语文教学中，课前导入是很重要的一环。
通过课前导入，能够引起学生的兴趣，调动学习积极性，帮助学生迅速进入学习状态，并为本课内容的感知、理解和掌握做好铺垫。
课前导入的方式多种多样，有声音、图片、故事、问题、音乐等等。
以“以‘诗’会友”为例，教师可以在课前播放一些与古诗相关的音乐或是背景音乐，营造一种诗情画意的氛围。
或者教师可以向学生们展示一些相关的图片，比如跟诗歌有关的山水画、古代建筑等，激发学生的好奇心和兴趣。
还可以通过提问，引导学生对诗歌进行一些联想，猜想，预测，进而引发学生对诗歌的探究欲望。
二、故事导入在小学语文教学中，故事作为导入方法也是非常常见的。
通过一个具有情节和跌宕起伏的生动形象的小故事，教师可以引发学生的兴趣和好奇心，帮助学生深入了解和理解一些复杂的知识点。
比如在教学《小兔子乖乖》这篇寓言故事时，教师可以通过一个引人入胜的小故事，让学生在情节中感受到小兔子由不乖的孩子成长为乖孩子的转变，引导学生对故事的主题和内涵进行猜测和思考。
这样的故事导入不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生在快乐中进行学习的引导。
三、问题导入问题导入是一种很灵活的导入方式。
通过提出一个具有启发性和挑战性的问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动思考，积极讨论。
比如在教学《小燕子说》这篇课文时，教师可以提出一个问题：“小燕子说了什么？为什么她这么说？我们可以从小燕子的表情、动作、背景等方面进行思考。
”这样的问题导入能够让学生主动思考，开动脑筋，引发学生的学习积极性，为学习内容的深入理解打下基础。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法小学语文课前导入是指在课前阶段，通过一定的方式和方法，让学生初步了解、预习和即将学习的内容，为后续的授课做好铺垫。
有效的小学语文课前导入可以引起学生的兴趣，促进学生对知识的主动探究，提高学习效果。
下面就让我们来浅谈一下有效的小学语文课前导入法。
一、激发学生的兴趣小学生的兴趣是多样的，因此在导入教学内容时，能够运用一些趣味性强的方法，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
在导入课文内容时，可以设计一些有趣的问题，让学生通过思考和互动，激发他们的好奇心和求知欲。
教师也可以使用一些形象生动的教具和多媒体资料，如图片、视频等，让学生身临其境地感受和理解课文内容。
二、通过情境导入情境导入是一种常用的导入方式，通过给学生创设一个情境，使其产生一种身临其境的感觉，从而更好地理解和领悟课文内容。
情境导入可以通过故事、图片、视频等形式呈现，根据不同的情境设置，激发学生的联想和想象力。
在导入一篇描写自然景观的课文时，教师可以先向学生展示一张美丽的风景图片，然后用鲜活的语言引发学生对自然景观的向往和热爱，从而激发他们对课文内容的兴趣和好奇心。
三、结合学生的实际导入教学内容时，教师可以根据学生的实际情况，设置与生活经验相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
这样不仅可以让学生从自身经验出发，更好地理解和把握课文内容，还可以增强学生的自信心和学习的主动性。
在导入一篇关于家乡特色的课文时，教师可以先让学生谈一谈自己家乡的特色，然后再与课文内容对比，逐步引导学生理解和认识课文。
四、关注学生的情感体验语文学习不仅仅是对知识的学习，更是对情感的体验。
在导入教学内容时，教师可以使用一些引起学生情感共鸣的材料和故事，帮助学生理解和感悟课文中所传达的情感和价值观。
在导入一篇感人的人物事迹时，可以先向学生讲述一段类似的故事，引发他们的情感共鸣，再进一步引导学生理解和领悟课文中所包含的情感和人生哲理。
以上就是浅谈有效的小学语文课前导入法的内容。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧语文是一门重要的学科，作为小学生的语文老师，如何让学生更好地理解和学习新课内容，是我们需要时刻关注和改进的问题。
在教学中，新课导入是非常关键的一个环节，它决定了学生对新知识的接受程度和学习兴趣。
我们需要掌握一些有效的导入技巧，帮助学生轻松愉快地进入新课学习状态。
一、情境导入情境导入是一种通过创设特定场景和情境引起学生学习兴趣和好奇心的导入方式。
比如在教学《荷花》这篇课文时，可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于一片荷塘之中，仔细聆听蜻蜓的叫声，感受到清风吹拂、荷叶摇曳，这样的情境导入不仅可以让学生在脑海中建立一个生动的场景和形象，而且也可以激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生更主动地投入到课文学习中去。
二、启发导入启发导入是一种通过提出问题、引发思考和启发联想的方式引导学生进入新课学习状态。
比如在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以向学生提出问题：“小蝌蚪为什么要找妈妈呢？它究竟是如何找到妈妈的？”这样的启发导入不仅可以引发学生对课文内容的思考，而且也可以激发学生的好奇心，让学生更积极地参与到课文学习中去。
三、故事导入故事导入是一种通过讲故事的方式引入新知识，激发学生的学习兴趣和想象力的导入方式。
比如在教学《学雷锋好榜样》这篇课文时，可以向学生讲述雷锋的感人事迹和为人民服务的精神，通过这样的故事导入，可以让学生对雷锋的事迹产生共鸣，激发学生的学习兴趣和情感投入，让学生更深入地了解课文内容。
四、问题导入五、综合导入综合导入是一种通过结合多种导入方式引入新知识，激发学生的学习兴趣和主动参与的导入方式。
在教学中，我们可以根据具体的课文内容和学生的实际情况，灵活运用情境导入、启发导入、故事导入和问题导入等多种导入方式，创设多样化的引入新知识的场景和情境，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生更主动地投入到课文学习中去。
在小学语文新课导入过程中，我们需要灵活运用各种导入技巧，创设生动的情景和形象，激发学生的学习兴趣和思考能力，让学生更主动地投入到课文学习中去。
浅谈有效的小学语文课前导入法
浅谈有效的小学语文课前导入法语文课是小学生学习的重要课程之一，也是他们学习文字、语言、表达能力的重要途径。
在教学中，如何进行有效的课前导入，引起学生的兴趣，激发他们学习语文的热情，是一项需要教师认真对待的工作。
下面，我们就来浅谈一下有效的小学语文课前导入法。
一、利用故事导入故事是孩子们喜欢的，也是他们容易接受的方式之一。
教师可以根据当天的教学内容，选择一个生动有趣的故事，通过讲故事的形式引入课堂。
如果当天要讲的是《红楼梦》中的故事，那么可以先讲红楼梦中的一个小故事，引起学生的好奇心和阅读兴趣，然后再进行相关知识的讲解和学习。
通过故事导入，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高学习效果。
图片是一种直观的表现形式，可以很好地引起学生的兴趣。
教师可以准备一些与当天课程内容相关的图片，让学生观看图片，发表自己对图片的看法和感受，引导学生进行相关的思考和探讨。
如果当天要学习的是写景的文章，那么可以准备一些美丽的风景图片，让学生观赏并发表自己的感受，从而引入写景的相关知识，让学生在观察和感悟中进入学习状态。
实物是一种触及感官、直观形象的教学媒介，可以激发学生的学习兴趣。
教师可以准备一些与当天课程相关的实物，让学生观看、摸摸、闻闻，通过多种感官的刺激引起学生的好奇心和兴趣。
如果当天要学习的是水果的名称，那么可以准备一些不同种类的水果，让学生观看、闻闻，通过实物的感知进行学习，增强学生的学习体验和理解力。
问题是激发学生思考、引导学生思考的重要途径。
教师可以根据当天的教学内容，设计一些有趣的问题，引起学生的好奇心和求知欲。
如果当天要学习的是一个文言文句子，那么可以先提出一个问题：“你们知道古代的人们是怎么表达自己的想法和情感的吗？”引起学生对古代文言文的兴趣和思考，然后再进行相关的知识讲解和学习，通过问题引入，可以让学生在思考中进入学习状态。
游戏是小学生们喜欢的，也是他们愿意参与的教学形式。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行语言和文字的学习。
谈小学语文新课导入技巧
谈小学语文新课导入技巧小学语文新课导入技巧是引导学生对新知识的认识和理解，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探索和思考的一种教学方法。
下面我将就小学语文新课导入技巧进行谈论。
新课导入的内容应该与学生的生活经验和实际情境相联系，引发学生对新知识的兴趣和好奇心。
在学习作文写作的时候，可以先给学生讲一个有趣的故事，或者让学生回忆自己的经历，然后引出本节课要学习的作文写作技巧。
通过这种方式，可以让学生更容易地理解和接受新知识。
新课导入时可以采用问题导入的方式，激发学生的思考和探索欲望。
教师可以提出一个有趣的问题，让学生通过观察、思考和讨论来寻找答案。
在学习诗歌时可以问学生：“你们觉得诗歌和散文有什么不同？”，通过引导学生的思考，可以让他们对诗歌有更深入的理解。
新课导入时还可以使用多媒体和示范的方式。
在学习识字时可以播放一个与本课课文相关的视频片段，让学生通过观看图像来认识和理解新词汇。
教师还可以给学生示范一些学习方法和技巧，如阅读理解题的解题思路等。
这样能够更加直观地演示给学生，让他们更容易理解和掌握。
新课导入时可以通过情境创设的方式，让学生参与体验学习的乐趣。
教师可以设置一个情境，让学生扮演其中的角色，进行亲身体验和实践。
在学习描写自然景物的时候，可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲自感受和观察大自然的美景，然后进行写作。
这样能够使学生更加深入地了解和体验到新知识的魅力。
新课导入时需要注意启发学生的思维，促使学生自主学习。
教师可以给学生一些开放性的问题，让学生进行探究和发现。
通过引导学生思考和讨论，可以激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的分析、推理和创造能力。
这样能够让学生更主动地参与到学习过程中，提高学习的效果。
小学语文新课导入技巧是教师引导学生认识和理解新知识的重要手段。
通过与学生的生活经验和实际情境相联系，采用问题导入、多媒体示范、情境创设和启发思维等方式，可以激发学生的学习兴趣，促使他们主动探索和思考，提高学习效果。
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教育前沿
【摘 要】
导入是新授课的首个环节，它在学习目标定位、创造课堂氛围和激发学生学习兴趣方面，有着积极而重要的作用。
一个良好的导入环节，奠定了一节优秀课的基础。
因此，依据教学目标和教学实际，精心设计导入方法，是我们实现高效课堂的首要前提。
【关键词】
小学语文 导入方法 高效课堂俗话说“良好的开端是成功的一半”。
课堂导入在激发兴趣，集中学生注意力和提示学习方法等方面有着特殊的作用。
那么怎样导入才能取得良好的效果呢？笔者结合具体教学实例，作进一步的分析。
一、温故知新导入法
温故知新导入法，是我们最常用的一种新课导入方式。
它是通过对上一节课，或者以前所学内容的温习来导入新课。
在运用这种导入法时，所温习的部分或者在内容上要与新授课有紧密联系，以减少新授的难度；或者在学习方法上与新授课有着比较紧密的联系，以实现学习方法的迁移，从而更好地组织学生进行自主学习。
如：《普罗米修斯》这篇希腊神话故事，写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。
在教学这篇课文时，我通过“温故知新”的方式进行导入，通过让学生温习《开天辟地》这篇中国神话故事，让学生温习神话故事的特点和学习方法。
然后进入正题：今天，我们来学习一篇希腊神话故事，认识人类的父亲“普罗米修斯”这位希腊大神。
看看这位“人类的父亲”为我们做了些什么，感受一下希腊神话的特色。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，进行学法迁移，还能够让学生初步了解中国神话与西方神话的不同风采。
温故知新导入法，是一种通过温习旧知，学习新知的高效导入方法。
我们在运用这种方法导入时，一定要注意两点：一是“温故”是为了“知新”，温故是前提，知新才是目的，是重点；二是所温习的内容要在“内容”或“方法”上与新授知识有紧密联系，是为了让学生更好地学习新知。
二、设置问题导入法
古人云：“学贵有疑，疑则进也。
”无论是老师的教，还是学生的学，都是以“问题”来引导的。
如果我们能够在学习之始，依据教学目标提出关键性的问题，让学生带着问题去学习，就能够让学生把时间与精力用在“刀刃”上，从而取得事半功倍的教学效果。
不过，在运用这种导入方法设置问题时，我们要抓住课文的核心内容，并且是学生最感兴趣的地方，或者是设置与中心密切相关的问题。
只有问题精彩，我们的教学才能更精彩。
如：《山谷中的谜底》这篇课文，课文通过一种奇特的现象：加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷。
山谷没有什么特别之处，惟一引人注意的是，它的西坡长满
提前介入，方得始终
江苏省苏州张家港市万红小学 方莉丽
松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
告诉我们：“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
”这篇课文就非常适合运用设置问题的导入方法。
我通过图片展示的方式，向学生介绍了山谷的奇特现象后，抓住这种奇特的现象设疑：为什么会有这种奇特的现象呢？你从中感悟到了什么呢？让学生带着这两个问题进行学习。
在这样的问题引导下，学生对课文的内容和内涵进行比较深入的学习。
设置问题导入法，主要是用于激发学生的学习兴趣，同时，也会给学生点明学习的重点，让学生带着深厚的兴趣，积极地投入课文的学习之中。
教师在设置问题时，要用心琢磨，从课文中找准问题“点”，让问题的设置起到“提纲挈领”的作用。
三、形象直观导入法
所谓“形象直观导入法”，是一种利用多媒体技术，通过声音、图片、视频等方式向学生展示与课文相关的内容，然后再进行导入的方法。
因为学生对于外界信息的获取，最主要的是来自于视、听两个感官。
视觉和听觉这两方面的信息具有独特的形象性，可以给学生以视听感觉上强烈的刺激。
而“形象直观导入法”正是利用了这种来自视听信息生动形象的特点，来加强学生对信息的感受反映，从而激发学生的学习兴趣。
如：《秦兵马俑》的教学，本文描写了世界第七大奇迹——秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，展现了中华民族的聪明才智，赞美了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧及非凡的创造力。
对于这篇课文，如果让学生只是从文字上来感受，是远远不能让他们体会到“秦兵马俑”的伟大与辉煌的。
因此，在导入时，我们可以借助多媒体向学生形象地展示秦兵马俑。
可以通过相关图片、视频短片和文字等，向学生形象直观地展示秦兵马俑的规模、特色、历史及价值等，给学生留一个直观而深刻的印象。
这样，在学习课文时，学生自然会把这些内容与课文内容联系起来，不仅可以加深对课文内容的理解，对主题思想的感悟，更便于学生把文字形象化。
利用形象直观导入法，要注意抓住最能反映课文重点的内容进行直观展示。
在展示时，要注意声音、图片、视频和文字等多种媒介相结合，让学生通过相关信息，对课文文字之外的内容有一个更加深刻的感受，从而起到一种辅助的作用。
课文导入，是语文新授课的开端，它对新授课的进行起着非常重要的辅助作用，不仅可以提示学习重点和学习方法，还能够激发学生的求知欲望，调动学习的积极性，给课堂学习构建一个良好的学习氛围，促进课堂教学的开展。
【参考文献】
【1】王翼炜.引生入文 导出精彩——例谈小学语文课堂教学的导入艺术【J】.科学大众（科学教育），2014（11）
【2】王勤洁.敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势 优化小学语文课堂导入【J】.中国教育技术装备，2012（25）
——小学语文新课导入方法谈
⊙实践真知⊙。