《秒的认识》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《秒的认识》教学设计
教学内容：
新课标版小学数学三年级上册第五单元第一课时（59、60页）
教学目标：
1、能正确、迅速读出钟面上时间，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、在动手操作活动和游戏中，体验1秒时间，建立1秒和几秒的时间观念。

3、让学生在活动中感悟时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：认识“秒”以及“分”和“秒”之间的进率。

教学难点：建立正确的时间观念。

教学过程：
一. 情境导入
孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）
还记得看春节联欢晚会的情景吗？我们来回忆一下好不好，新年的钟声马上就要敲响了，让我们来倒计时，大家一起来。

（师生一起倒计时）
师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。

谁知道，刚才咱们倒数的10……5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒）
今天我们就来认识这个比分更小的时间单位“秒”。

（板书课题：秒的认识）
二、探究新知
1、认识1秒
师：秒在生活中的应用非常广泛。

一秒钟到底有多长呢？
⑴ 出示小闹钟
这是一个电子小闹钟，左边的两个数字表示几时，右边的两个数字表示几分。

你能读出现在是几时几分吗？（生读）
仔细观察，这两个数字中间的两个小圆点有什么变化？（不停地跳动）这两个小圆点每闪动一次，经过的时间就是一秒。

大家可以跟着小圆点的闪动数十个数，感受一下秒的长短。

⑵出示石英钟
除了电子钟可以看出秒，这个钟可以吗？(可以)
哪一根针是计量秒的呢？(长长的细细的那根,最长的，跑得最快的……)它叫什么针呢？(秒针)
你们的钟面上有秒针吗？（有）找找，告诉你的同桌。

学生找,和同桌交流。

⑶观察秒针
请同学们仔细观察，秒针的移动有什么什么特点？（有节奏）
秒针移动一次走了多远？（每移动一次是1小格）
你知道秒针走一小格表示经过了多长时间吗？（1秒）
同学们，1秒钟的时间非常短，老师在1秒的时间可以走一步，跺一下脚，你在1秒钟能做什么呢？（生说）
老师在1秒钟内还可以拍一下手，我们跟着秒针的节奏一起来拍一拍手，感受一下秒的长短。

2、找5秒和10秒
⑴师：现在，我们知道了秒针走一小格是1秒，那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是5秒吗？找一找，再和你的同桌说说你是怎么找到的。

生汇报，并解释是怎么想的。

（秒针走一小格是1秒，12到1之间有5个小格就是5秒。

）
⑵师：那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是10秒吗？
3、认识1分=60秒
⑴师：再仔细观察，如果秒针从数字12走到数字6，走了多少秒呢？
师：从数字12走到数字11呢？
师：从数字12开始，再回到数字12呢？（60秒。

）
⑵师：秒针走的同时分针也在走。

秒针走一圈分针走了多远？现在，分针指向几？等秒针回到12时我们开始观察。

（生观察）
师：你有发现吗？（分针走了1小格。

）
师：秒针走一圈是多长时间？
生：60秒。

师板书60秒。

师：分针走一小格是多长时间？
生：1分钟。

师板书1分。

师：秒针走一圈，分针正好走了一个小格，所以1分和60秒有什么关系呢？
生：1分等于60秒。

师在1分和60秒间划上“=”。

生齐读1分=60秒，反过来我们说60秒=1分。

三、体验巩固
1、游戏“我是小闹钟”
师：大家都知道时间是非常宝贵的，早上为了上学不迟到，我们常常要用小闹钟来叫醒我们。

今天我们就来做一个“我是小闹钟”的游戏，好吗？
师：先听清游戏的规则，当老师喊开始的时候，大家一起用双手蒙上眼睛，如果你认为10秒的时间到了，就举手并睁开眼睛看钟面，看看你这个小闹钟是不是和这个钟一样准。

⑴师：先让老师当一回5秒钟的小闹钟好吗？同学们当裁判，看看老师这个小闹钟准不准？
老师当5秒钟的小闹钟。

“老师当小闹钟准吗？”“准！”
“你们有信心和老师一样准吗？”“有！”
⑵学生当10秒钟的小闹钟。

记住规则，当我说开始后，你就用双手蒙上眼睛，觉得10秒的时间到了，就马上睁开眼睛举起手。

准备，开始。

师：“虽然是第一次当小闹钟，但是有的小朋友闹得非常准。

老师想采访大家，你用的是什么好办法。

” “你的小闹钟真准，你有什么好办法吗？”（“我是在心里数数，从1数到10，就举手了。

不能数得太快，也不能数得太慢。

要有节奏”）
师：那要和谁的节奏一样呢？（秒针）
师：“那我们就跟随秒针的走动，来数十个数。

⑶师：“现在我们有信心再当一次10秒的小闹钟吗？”“有！”
师：同学们的小闹钟越来越准了，表现得真好！
2、体验
⑴老师有个问题想请教大家，你深呼吸一次要用多长时间？（深呼吸就是深深地吸一口气再呼出来。

）
师：看来每个人深呼吸一次所用的时间还都不太一样。

⑵老师带来了两条红领巾，我想请同学来试系一下，系红领巾要用多长时间？
找两名同学，我们来进行个比赛，全体同学都来做评判……在找两名同学进行估计，看谁估计的准。

汇报，评出优胜者。

师：掌声送给这次系红领巾比赛的冠军同学和最准的小闹钟同学。

⑶练习题题目：填“时”“分”“秒”
（1）一节课的时间是40（）。

（2）小芳吃饭大约用了25（）。

（3）小明中午睡觉大约用了1（）30（）。

（4）脉搏跳十次用了8（）。

四、总结收获。

师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
师：看来同学们的收获还真不少，不仅知道了记录短暂的时间用秒做单位，知道了1分=60秒，还当了一回小闹钟呢。

五、联系实际，拓展延伸
1、师：大家都知道一秒钟的时间非常短。

但是光一秒钟可以行进30万千米，1秒钟就可以绕地球7圈半，神舟六号每秒可以飞行7900米，火车每秒约行55米。

现在你们还小看这短短的一秒钟吗？
2、咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。

短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。

如果他慢上一1秒，或是不到1秒的时间，获得金牌的人还会是他吗？因此，这1秒，对他来说对于来说，至关重要。

我们每个人的生命也是一分一秒积累起来的，有句名言大家都知道：时间就是生命，所以，我希望同学们通过今天的学习，能珍惜时间的分分秒秒，做时间的主人。

3、这节课马上就结束了，请大家迅速整理好学习用品，看你用了多长时间。

教学反思：秒是一个很短的时间单位，在教学时很难让学生体验1秒有多长，我们只能让学生体验10秒、5秒有多长。

本节课重在学生的体验和感受。