【学练优】2016年七年级政治下册 第一单元 第二课 第1框“我能行”课件1 新人教版
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人教版七年级思品下册第一单元第二课第一框我能行20张ppt
也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； …… 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑， 做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！
一群动物举行比“大”竞赛。老牛 走上擂台，台下一片呼声：“大！”大 象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一 块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬பைடு நூலகம்高喊： “我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽 之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚 皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。
每个人都有自己的弱项， 也都有自己的强项，没有必 要自卑，而是应该努力去扬 长避短，从而赢得别人的尊 重。
小山羊和长颈鹿
①：每个人都有自己的优点和缺 点，长处与短处 ； ②：只要扬长避短，充分发挥 自己的优势，本领就大。
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；
说一说让我感觉最深的一次“我能 行”
1.你当时面对是什么困难？ 2.你是怎么想的？怎么做的？ 3.结果是怎样的？ 4.你的感觉是什么？
自信的表现：思想上 相信—我能行，行动 上表现—我能行，情 感上体验—我能行。
自信又叫自信心，是人们在正确 认识自己的基础上，知道自己的长处 和优势，能愉快地接纳自己，相信自 己的能力和才干。
自信
能看到自己的优 缺点，愉快地接纳
夸大自己 的优点，
点，也看到自己的 自己。
夸大自己 的缺点， 忽视自己
自负
对自我 优缺点 的认识
忽视自己 的缺点， 自视过高
自卑
的优点， 自己瞧不 起自己
人教版思想品德七年级下册
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑， 做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！
一群动物举行比“大”竞赛。老牛 走上擂台，台下一片呼声：“大！”大 象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一 块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬பைடு நூலகம்高喊： “我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽 之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚 皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。
每个人都有自己的弱项， 也都有自己的强项，没有必 要自卑，而是应该努力去扬 长避短，从而赢得别人的尊 重。
小山羊和长颈鹿
①：每个人都有自己的优点和缺 点，长处与短处 ； ②：只要扬长避短，充分发挥 自己的优势，本领就大。
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；
说一说让我感觉最深的一次“我能 行”
1.你当时面对是什么困难？ 2.你是怎么想的？怎么做的？ 3.结果是怎样的？ 4.你的感觉是什么？
自信的表现：思想上 相信—我能行，行动 上表现—我能行，情 感上体验—我能行。
自信又叫自信心，是人们在正确 认识自己的基础上，知道自己的长处 和优势，能愉快地接纳自己，相信自 己的能力和才干。
自信
能看到自己的优 缺点，愉快地接纳
夸大自己 的优点，
点，也看到自己的 自己。
夸大自己 的缺点， 忽视自己
自负
对自我 优缺点 的认识
忽视自己 的缺点， 自视过高
自卑
的优点， 自己瞧不 起自己
人教版思想品德七年级下册
【学练优】2016年七年级政治下册 第一单元 第一课 第2框 尊重他人是我的需要教案 新人教版
尊重他人是我的需要
教学
目标
知识目标
理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要
能力目标
帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事
情感、态度与价值观目标
学会尊重他人 ，形成自尊自重和尊重他人的良好心理
教学重点
1、同样的自尊，同样的快乐
2、尊重他人，就是尊重自己
尊重自己固然是一种美德 ,尊重他人更是一种不可或缺的美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古 国,以"礼仪之邦"着称。自古以来中国人和人交往,就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。
3、尊重他人的方法
请同学们回忆一下,在你成长的过程中,谁因为一件什么样的事情而夸奖过你,让你的印象特别的深。当时你听了这番夸奖,有什么感受?
然而,有的同学就认为,因为我做得好,别人才会尊重我、认可我,所以我没有必要去尊重他人,也不必在乎别人怎么想。你认为这种看法对吗?
学生读书1 0页， 如果你有下述经历，你能怪谁？
学生各抒己见
尊重他人 的必要性
学生讨论，总结出生活中如何尊重他人。
引导学生理解同样的自尊同样的快乐。
让学生体会，为什么尊重他人就是尊重自己。
尊重他人就是尊重自己
教学难点
尊重他人的方法
教学方法
教法
讲授法、启发法及练习法
学法
合作探究、小组讨论法
教学准备
教师准备
制作课件
学生准备
布置学生自己编排小品
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
小故事：学习成绩下降尊重他人是我的需要。
教学
目标
知识目标
理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要
能力目标
帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事
情感、态度与价值观目标
学会尊重他人 ，形成自尊自重和尊重他人的良好心理
教学重点
1、同样的自尊，同样的快乐
2、尊重他人，就是尊重自己
尊重自己固然是一种美德 ,尊重他人更是一种不可或缺的美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古 国,以"礼仪之邦"着称。自古以来中国人和人交往,就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。
3、尊重他人的方法
请同学们回忆一下,在你成长的过程中,谁因为一件什么样的事情而夸奖过你,让你的印象特别的深。当时你听了这番夸奖,有什么感受?
然而,有的同学就认为,因为我做得好,别人才会尊重我、认可我,所以我没有必要去尊重他人,也不必在乎别人怎么想。你认为这种看法对吗?
学生读书1 0页， 如果你有下述经历，你能怪谁？
学生各抒己见
尊重他人 的必要性
学生讨论，总结出生活中如何尊重他人。
引导学生理解同样的自尊同样的快乐。
让学生体会，为什么尊重他人就是尊重自己。
尊重他人就是尊重自己
教学难点
尊重他人的方法
教学方法
教法
讲授法、启发法及练习法
学法
合作探究、小组讨论法
教学准备
教师准备
制作课件
学生准备
布置学生自己编排小品
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一导课
小故事：学习成绩下降尊重他人是我的需要。
最新人教版七年级政治下册我能行PPT (1)
合作探究
• 活动一：阅读思考。
阅读教材第18页“罗丹塑像”的 故事，思考：在众口一词的批评与反 对意见面前，罗丹为什么能够坚持自 己的艺术主张?
活动二：夸夸我自己
• 1.想一想，在你的经历中，有没有让你 感触最深的“我能行”呢?
• 2.你感触最深的“我能行”是什么?
自信一族
• 罗浮宫前的玻璃金字塔是由华裔建筑大师贝聿铭 设计的，当他决定要设计时，就带着自己的工具 ，天刚亮的时候就到广场上观看，日正当中的时 候在罗浮宫附近吃午餐，黄昏的时候在罗浮宫散 步，半夜三更之时一个人面对罗浮宫仔细观察罗 浮宫，最终他自信的告诉密特朗总统说：“我相 信我可以做好！” • 果然当玻璃金字塔建成之后，其宏伟就建筑轰动 了世界！ • 请举一实例说明自信带来的魅力。
罗浮宫前的玻璃金字塔
巴尔扎克像
活动三：自信者的风采
• 阅读教材第20页自信者风采的几幅照 片。想一想，自信的人在言谈、举止 、为人处事方面有什么特点，与小组 同学交流感受，每组选一人上台，展 示自信者的风采。
活动四：我来做编剧
• 根据下面的情景，以小组为单位编一 个小品，反映自信者、自负者、自卑 者的不同表现。 小品的内容：一次数学测试后，自 信的小明、自负的小刚、自卑的小亮 都得了80分，三人站在一起聊天……
超越自负，告别自卑
歌曲《相信自己》
• 多少次挥汗如雨／伤痛曾填满记忆／只因为始终 相信／去拼搏才能胜利／总是在鼓舞自己／要成 功就得努力／热血在赛场沸腾／巨人在东方升起 ／相信自己／你将赢得胜利创造奇迹／相信自己 ／梦想在你手中这是你的天地／CBACBACBACBA／ 相信自己／你将超越极限超越自己／相信自己／ 当这一切过去你们将是第一／相信自己
结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强 项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短， 从而赢得别人的尊重。
【学练优】2016年七年级政治下册 第一单元 第一课 第2框 尊重他人是我的需要课件2 新人教版
在我学习遇到阻碍时，他总是 鼓励我，给我信心 ……
填完这些，你有什么感受？
……
活动感言 我们的自尊，常常是在许多人的呵护 与激励下形成的。每个人的生活中，都有 几个重要的“他人”。我们会因为他们的 表扬而高兴，因为他们的批评而难过。在 他们的赞美与欣赏中，我们感受到自豪与 快乐。
知识链接
尊重他人的必要性（自尊与尊重他人的关系）
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
第2课时 尊重他人是我的需要
情景 引入
合作 探究 课堂 小结 随堂 训练
பைடு நூலகம்
情景引入
大仲马是法国著名的作家。 一位很有名的剧院经理来访问大仲马。一见面，他连帽 子都没脱，就冒火地问这位剧作家为什么把最新的剧本卖给 一家小剧院的经理。大仲马承认有这么一回事。于是这位经 理出了一个远远胜出对手的价格，想把剧本买回来。 大仲马笑了笑，说：“其实你的同行只用了一个很简单 的方法，就以很低的价钱把剧本买走了。” “那是怎么一回事？” “因为他以与我交往为荣，一见面就摘掉帽子，让我感 觉到他是尊重我的。”
小品表演
学生表演：在公共汽车上由于人太多太挤，
一个人的脚踩在另外一个人的脚上，将会发生
什么样的后果？（有几种结局表演几种）
课堂小结
需要他人的关心与帮助
同样的自尊
尊重 他人 是我 的需 要 同样的快乐
自尊与 尊重他 人
关注他人的自尊，维护 他人的尊严 尊重他人是自尊的需要，是 自我完善的需要
要赢得他人尊重，必须尊重他人 尊重他 人就是 尊重自 己
每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊 。
唐太宗与魏征
我们需要把他人的眼睛作为镜子， 更好地认识自己„„
填完这些，你有什么感受？
……
活动感言 我们的自尊，常常是在许多人的呵护 与激励下形成的。每个人的生活中，都有 几个重要的“他人”。我们会因为他们的 表扬而高兴，因为他们的批评而难过。在 他们的赞美与欣赏中，我们感受到自豪与 快乐。
知识链接
尊重他人的必要性（自尊与尊重他人的关系）
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
第2课时 尊重他人是我的需要
情景 引入
合作 探究 课堂 小结 随堂 训练
பைடு நூலகம்
情景引入
大仲马是法国著名的作家。 一位很有名的剧院经理来访问大仲马。一见面，他连帽 子都没脱，就冒火地问这位剧作家为什么把最新的剧本卖给 一家小剧院的经理。大仲马承认有这么一回事。于是这位经 理出了一个远远胜出对手的价格，想把剧本买回来。 大仲马笑了笑，说：“其实你的同行只用了一个很简单 的方法，就以很低的价钱把剧本买走了。” “那是怎么一回事？” “因为他以与我交往为荣，一见面就摘掉帽子，让我感 觉到他是尊重我的。”
小品表演
学生表演：在公共汽车上由于人太多太挤，
一个人的脚踩在另外一个人的脚上，将会发生
什么样的后果？（有几种结局表演几种）
课堂小结
需要他人的关心与帮助
同样的自尊
尊重 他人 是我 的需 要 同样的快乐
自尊与 尊重他 人
关注他人的自尊，维护 他人的尊严 尊重他人是自尊的需要，是 自我完善的需要
要赢得他人尊重，必须尊重他人 尊重他 人就是 尊重自 己
每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊 。
唐太宗与魏征
我们需要把他人的眼睛作为镜子， 更好地认识自己„„
人教版初中思想品德七年级下册课件《我能行》
第二课 扬起自信的风帆
“ 我能行！”
a
1
一、自信一族
பைடு நூலகம்活动：展示我风采
我 能 行，我 可 以
做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！
a
2
小组交流
说说你感触最深的一次 “我能行”
a
3
介绍自己所了解的伟人、名人
中自信者的故事，然后分组总
结自信者在言谈、举止、为人 处世方面的特点
a
4
也许你觉得我能行,只是还没有去 做；
也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成 功；
试一试 1、唱一首自己喜欢的歌
2、朗诵一篇文章 (教材22页－－ 《欣赏自己》)
a
5
自信
自信又叫自信心， 是人们
在正确认识自己的基础上，知道 自己的长处和优势，能愉快地接 纳自己，相信自己的能力和才干。
a
6
二、超越自负，告别自卑
a
9
两只小狗表现是自信吗？为什么？
a
7
原因：两只狗都没有正确认识自己， 第一只是过高地估计了自己，自以为 是产生自负；第二只则是过低地估自 己，不相信自己的潜力，产生自卑。
没有正确认识自己，能够产生 自信吗？
a
8
每个人都有自己的弱项，也都
有自己的强项，没有必要自卑， 而是应该努力去扬长避短，从 而赢得别人的尊重。
“ 我能行！”
a
1
一、自信一族
பைடு நூலகம்活动：展示我风采
我 能 行，我 可 以
做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！
a
2
小组交流
说说你感触最深的一次 “我能行”
a
3
介绍自己所了解的伟人、名人
中自信者的故事，然后分组总
结自信者在言谈、举止、为人 处世方面的特点
a
4
也许你觉得我能行,只是还没有去 做；
也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成 功；
试一试 1、唱一首自己喜欢的歌
2、朗诵一篇文章 (教材22页－－ 《欣赏自己》)
a
5
自信
自信又叫自信心， 是人们
在正确认识自己的基础上，知道 自己的长处和优势，能愉快地接 纳自己，相信自己的能力和才干。
a
6
二、超越自负，告别自卑
a
9
两只小狗表现是自信吗？为什么？
a
7
原因：两只狗都没有正确认识自己， 第一只是过高地估计了自己，自以为 是产生自负；第二只则是过低地估自 己，不相信自己的潜力，产生自卑。
没有正确认识自己，能够产生 自信吗？
a
8
每个人都有自己的弱项，也都
有自己的强项，没有必要自卑， 而是应该努力去扬长避短，从 而赢得别人的尊重。
初一政治下学期 我能行ppt课件
初中思想政治
我能“行”
王海波的故事
人物介绍：2002年浙 江省高考理科状元
第一集
高三上学期的一次数学模拟考试
结束了，王海波考得很差，是班 里的最后一名，他很痛心。
第二集
这次考试失败了，王海波问自己，
难道我真的不行吗？自己是不是 和大学无缘了呢？
是不是自己什么都不行了呢？
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开 始写下：
“我能 行”
认真学习，我能 行。 按时上学， 我能行。 帮助妈妈做家 务，我能行。
活动一：我有“我能行”
1……
写一写：“我能行” 说一说：“我能行”
2……
3……
小提示：可以从学习、生活、体育、文艺、
技能、人际关系、特长等方面找。
活动二：说一说让我感受最深的一次 “我能行”
1.你当时面对的是什么困难？
2.你是怎么想的？怎么做的？
3.结果是怎样的？
4.你的感受是什么？
第三集
王海波进入大学以后……
给自卑者的歌
做不了太阳，就做星星，在自己的星座
发光发热。 做不了大树，就做小草，以自己的绿色 装点大地， 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并 不可悲，关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，你的大地一样广阔， 自己可以有不一样的活法。
我能行！
1.学好语文，我能行！ 2.写好英语作文，我能行！ 3.帮助同学，我能行！ 4.专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5.帮妈妈做家务，我能行！ 6.……
王海波发现自己能行。他告诉自己：
我能行，我一定能行！
他不断的努力，取考……
我能“行”
王海波的故事
人物介绍：2002年浙 江省高考理科状元
第一集
高三上学期的一次数学模拟考试
结束了，王海波考得很差，是班 里的最后一名，他很痛心。
第二集
这次考试失败了，王海波问自己，
难道我真的不行吗？自己是不是 和大学无缘了呢？
是不是自己什么都不行了呢？
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开 始写下：
“我能 行”
认真学习，我能 行。 按时上学， 我能行。 帮助妈妈做家 务，我能行。
活动一：我有“我能行”
1……
写一写：“我能行” 说一说：“我能行”
2……
3……
小提示：可以从学习、生活、体育、文艺、
技能、人际关系、特长等方面找。
活动二：说一说让我感受最深的一次 “我能行”
1.你当时面对的是什么困难？
2.你是怎么想的？怎么做的？
3.结果是怎样的？
4.你的感受是什么？
第三集
王海波进入大学以后……
给自卑者的歌
做不了太阳，就做星星，在自己的星座
发光发热。 做不了大树，就做小草，以自己的绿色 装点大地， 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并 不可悲，关键是必须做最好的自己。 不必总是欣赏别人，你的大地一样广阔， 自己可以有不一样的活法。
我能行！
1.学好语文，我能行！ 2.写好英语作文，我能行！ 3.帮助同学，我能行！ 4.专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5.帮妈妈做家务，我能行！ 6.……
王海波发现自己能行。他告诉自己：
我能行，我一定能行！
他不断的努力，取考……
人教版初中七年级道德与法治下册第二课第一框“我能行ppt课件
虽然我 ，但是我 。
这 是 什 么 ?
“我能行!”
自信一族
学生活动
学习电脑我能 行
锻炼身体我 能行
打篮球我 能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
说一说：感触最深的“我能行”
填写《我认为我……》对自己进行积极评价，寻找自信支点(自我暗 示过程)。符合你的项目后打“√”。
自 信 者 的 风 采
自信的表现 思想上相信“我能行”，
行为上表现“我能行”，
情感上体验“我能行”。
自信的含义:
自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成 某件事，实现所追求的目标。
超越自负
告别自卑
得知全校要开展英语口语竞赛，英语老师在英语成绩较好的同学中 选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活 动： 小加：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习。
小辉：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。
小风：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假装生病不去比赛 了。
你来评价
• • • • •
依据的事实是虚假的，
夸大自己的优点， 忽视自己的缺点， 自以为了不起，过高估计自己， 看不起别人，自以为是。
• 自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，
古代
秦末农民起义军领袖项羽，自 封为西楚霸王，未坐定江山 便大封诸候颇有秦始皇“普 天之下莫非王土，率土之滨 莫非王臣”的气概，忽视汉 王刘邦的力量，终为其击败， 最后从垓下突围到乌江，自 刎江边。
项 羽
(项羽败于自负。)
国外
1972年，尼克松竞选连任总统。 由于他在第一任期内政绩斐然，所以 大多数政治评论家都预测尼克松将以 绝对优势获得胜利。
这 是 什 么 ?
“我能行!”
自信一族
学生活动
学习电脑我能 行
锻炼身体我 能行
打篮球我 能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
说一说：感触最深的“我能行”
填写《我认为我……》对自己进行积极评价，寻找自信支点(自我暗 示过程)。符合你的项目后打“√”。
自 信 者 的 风 采
自信的表现 思想上相信“我能行”，
行为上表现“我能行”，
情感上体验“我能行”。
自信的含义:
自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成 某件事，实现所追求的目标。
超越自负
告别自卑
得知全校要开展英语口语竞赛，英语老师在英语成绩较好的同学中 选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活 动： 小加：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习。
小辉：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。
小风：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假装生病不去比赛 了。
你来评价
• • • • •
依据的事实是虚假的，
夸大自己的优点， 忽视自己的缺点， 自以为了不起，过高估计自己， 看不起别人，自以为是。
• 自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，
古代
秦末农民起义军领袖项羽，自 封为西楚霸王，未坐定江山 便大封诸候颇有秦始皇“普 天之下莫非王土，率土之滨 莫非王臣”的气概，忽视汉 王刘邦的力量，终为其击败， 最后从垓下突围到乌江，自 刎江边。
项 羽
(项羽败于自负。)
国外
1972年，尼克松竞选连任总统。 由于他在第一任期内政绩斐然，所以 大多数政治评论家都预测尼克松将以 绝对优势获得胜利。
【学练优】2016年七年级政治下册 第一单元 第一课 第1框 自尊是人人都需要的课件1 新人教版
③不允许别人批评自己 C.①②
D.①④
3、在校运动会上，小江打破了初中男子100米的校运动会
纪录。在一片赞许声中，小江登上了领奖台。此时，他的
心里格外高兴，这是因为他（ B ） ①虚荣心得到了满足 A.①② B.②③ ②自尊心得到了满足 C.①④ D.②③ ③成绩得到 了他人的肯定 ④缺乏自制力
课后作业
许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
快乐的自尊=自尊＋被人尊重 我们感悟生活的意义，首先要体验到自己的价值，体
验到自己对自己的尊重与喜爱。因为一个没有自尊的
人，很难得到别人的尊重。
无臂钢琴师：刘伟
去哪儿学音乐呢?找到一家私立音乐学院，表达了想
入学就读的愿望后，校长给他们的回应是：
刘伟进我们学校学音乐只能是影响校容 刘伟对校长的回复是： 谢谢你这么歧视我，我会让你看看我是怎么做的
在教室里自习,我会遵守秩序、保持安静，是因为 _________。 有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得 __________________。 以上说明了什么？ 注意容貌上的修饰、举止的文雅及行为的后果造
更好的形象，赢得别人对自己的肯定。
不允许别人歧视、侮辱。
2.自尊的表现之二 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得
13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 对于曾经的民族耻辱，我们这样做是为了什么？
牢记历史，勿忘国耻。 由“知耻”而“记耻”， 由“记耻”而奋发。
1.故事分析 有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于
计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成了巨大
的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱，校 方为了让学生记住教训，花重金买下了这座桥梁的
2.案例分析
人教版七年级下册第二课第一框我能行课件及教案
相 信 自 己 行，才 会 我 能 行；
别 人 说 我 行，努 力 才 能 行；
你 在 这 点 行，我 在 那 点 行；
今 天 若 不 行，明 天 争 取 行；
能 正 视 不 行，也 是 我 能 行；
不 但 自 己 行，帮 助 别 人 行；
相 互 支 持 行，合 作 大 家 行；
争 取 全 面 行，创 造 更 能 行！
• 议一议：你怎样看待青蛙的行为?
合作探究 自卑者与自负者在生活中有何表 现？试举例说明。
自
负
思考：漫画中的行为是什么心理的表现？
(1)自负就是自己过高估计自己,自负往往
以语言、行动等方式表现出来。
(2)自负是自信的误区,其实质就是无知,
有时表现为狂妄。
(3)接受批评是根治自负的
根本方法。我们要超越自负,
自信的人具备的特征
• 外貌和表情是： 眉毛扬起来、 眼睛炯炯有神、 微笑、精神抖擞
• 个人品质是： 果断、真诚、勇敢、 守信、虚心、可靠、 幽默、理智、负责任
• 心情和体会是： • 举止和态度是： 愉快、轻松、享受 、 昂首挺胸、正视对方、 开朗、舒适、平静、 自然舒展、热情友好、 安稳 活泼、
《出彩中国人》，是央视推出的又一个让中 国人追梦的节目；《出彩中国人》，让无数的 中国人找到了实现梦想的自信与勇气；《出彩 中国人》，每一次都能让我们 看到生动感人的 中国好故事；《出彩中国》，每次播出都能满 足观众的每一次期待；《出彩中国人》，向世 界展示了中国梦的丰富多彩。
知识目标：
了解自信的含义及表现，理解自信与自负和自 卑的区别。
现场表演，根据表演来猜同学们所扮演的角色。 准备时间：3分钟
自负者
达不到目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D.晚年比较自负，所以很难再取得什么大的成就
问答题 有人说：“自负就是自信，自卑就是虚心。”
请你评析上述观点。
也许你觉得我能行,果然就能行；
也许你觉得我能行,可是还没有成功；„„ 也许你觉得我能行,只是还没有去做；
2.自信的含义
自信的含义 这种“我能行”的态度，就是自信。自信
是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某
件事，实现所追求的目标。
自信者的风采
3.自信者的共同特点： 自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？ 庄重、活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言 行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。 自信的表现 思想上相信“我能行”， 行为上表现“我能行”，
这种心理就是自卑。
轻视自己，看不到自己的优势和能力。
自卑的含义
自卑的人过低估计自己，认为自己不如别人，
不相信自己的潜力。它所依据的事实也是虚假的。
自卑的表现： 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。
不敢主动参加班级的活动。
对别人说的话过于敏感。 „„
刚才所说的马某就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马 加爵，他在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的
活动一：充分认定自己
你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
1.思维敏捷，上课积极发言 3.学习成绩比较好 2.记忆力好，背英语单词快 4.文艺方面有特长
5.在运动会中取得好成绩
7.当干部，组织能力强 9.有同情心，乐于助人
6.在学科竞赛中取得好名次
8.善交往，朋友多 10.身体健壮或身材苗条
11.作业书写认真，受到老师的表扬
课堂小结
自负者
高 估 自 己 夸 大 优 点
达不到目标
我 能 行
有助于 既看到优点 又看到缺点 轻 夸 视 大 缺 自 点 己 自卑者
自信者
成功
错过成功
随堂训练
选择题 1、阿东是班里个头最高的一个，在班级选拔参加学校组 织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不
行，我一点也不行。”这说明他（ B ）
自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧，最终以
故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。
2.自负、自卑、自信的区别
对自负、自卑、自信的理解
对自己的评 依据的事 价高低 实
过高地估计了自己
对优、缺点的看 法
只看到自己优点，看不到缺点
自负
过低地估计了自己
虚假
只看到自己的缺点，看不到优点 虚假
自卑
全面正确客观评价
既要看到优点， 真实 又要看到缺点。
自信
3.培养自信心的方法： 学会微笑：对着镜子微微一笑。 学会自我提醒：自己对自己说，“我能行”、 “ 我准行”、“坚持就是胜利”。
学会自我欣赏：回忆自己最得意的一件事。
（学习、生活等身边小事） 学会自我调节：听听音乐、散散步、 跳跳舞、唱唱歌。
第一单元 做自尊自信的人
第二课 扬起自信的风帆
第1课时 “我能行！”
情境引入
合作探究 课堂小结 随堂训练
情境引入
不，一定是乐谱错了！
合作探究
探信念，也是一种力量。 一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的 态度。“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。
自负的表现 自负，自以为了不起，往往过高地估计自己，
看不起别人，自以为是。 自负者的特点
(1)自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听 不进别人的意见。 (2)过度防卫，有明显的嫉妒心。
(3)很少关心别人，与他人关系疏远。
活动一：情景分析一 马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、 懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，
12.动手能力强，积极参加课外活动
活动二：说说自己的“我能行”
1. …… 2. …… 3. ……
越多越好哦！
小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、 技能、人际关系、特长等方面找。
活动三：为自己喝彩
说一说：感触最深的“我能行”
1.你当时面对的是什么样的困难？
2.你是怎么想的？怎么做的？
3.结果是怎样的? 4.你的感受是什么？
2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学
后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自 己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老 师也不放在眼里。
提问：自信就是相信自己，进入大学后马某表现
出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
这种心理呈现出的就是自负。 过高地估计自己的能力，轻视或看不起他人,自
情感上体验“我能行”。
探究点二：超越自负，告别自卑
阅读P21
动物“大”比赛
你怎样看待青蛙的行为？
启示： 自负不同于自信，自负者
依据的事实是虚假的，追求的
1.自负的危害
“单刀赴会”“温酒斩华雄”，过五关斩六将的忠义英雄关
羽，也有不足，大意失荆州接着败走麦城；过分自信看不起别
人，最终落得个被斩的下场，一代英雄也就这样落幕了。
以为是。
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养
起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的
失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的 心理严重失衡，导致成绩急剧下降„„马某开始怀
疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都
瞧不起自己。
提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
A.非常谦虚 C.过于自信 B.缺乏自信 D.不喜欢篮球
2、伟大的发明家爱迪生，在晚年对他的助手说：“不要
向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”
这以后，他再也没有什么重大的发明。这一事例说明爱 迪生（ D ）
A.过于自卑，滋长了孤傲心理 B.过于自律，滋长了孤傲心理
C.过于自尊，滋长了孤傲心理
问答题 有人说：“自负就是自信，自卑就是虚心。”
请你评析上述观点。
也许你觉得我能行,果然就能行；
也许你觉得我能行,可是还没有成功；„„ 也许你觉得我能行,只是还没有去做；
2.自信的含义
自信的含义 这种“我能行”的态度，就是自信。自信
是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某
件事，实现所追求的目标。
自信者的风采
3.自信者的共同特点： 自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？ 庄重、活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言 行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。 自信的表现 思想上相信“我能行”， 行为上表现“我能行”，
这种心理就是自卑。
轻视自己，看不到自己的优势和能力。
自卑的含义
自卑的人过低估计自己，认为自己不如别人，
不相信自己的潜力。它所依据的事实也是虚假的。
自卑的表现： 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。
不敢主动参加班级的活动。
对别人说的话过于敏感。 „„
刚才所说的马某就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马 加爵，他在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的
活动一：充分认定自己
你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
1.思维敏捷，上课积极发言 3.学习成绩比较好 2.记忆力好，背英语单词快 4.文艺方面有特长
5.在运动会中取得好成绩
7.当干部，组织能力强 9.有同情心，乐于助人
6.在学科竞赛中取得好名次
8.善交往，朋友多 10.身体健壮或身材苗条
11.作业书写认真，受到老师的表扬
课堂小结
自负者
高 估 自 己 夸 大 优 点
达不到目标
我 能 行
有助于 既看到优点 又看到缺点 轻 夸 视 大 缺 自 点 己 自卑者
自信者
成功
错过成功
随堂训练
选择题 1、阿东是班里个头最高的一个，在班级选拔参加学校组 织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不
行，我一点也不行。”这说明他（ B ）
自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧，最终以
故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。
2.自负、自卑、自信的区别
对自负、自卑、自信的理解
对自己的评 依据的事 价高低 实
过高地估计了自己
对优、缺点的看 法
只看到自己优点，看不到缺点
自负
过低地估计了自己
虚假
只看到自己的缺点，看不到优点 虚假
自卑
全面正确客观评价
既要看到优点， 真实 又要看到缺点。
自信
3.培养自信心的方法： 学会微笑：对着镜子微微一笑。 学会自我提醒：自己对自己说，“我能行”、 “ 我准行”、“坚持就是胜利”。
学会自我欣赏：回忆自己最得意的一件事。
（学习、生活等身边小事） 学会自我调节：听听音乐、散散步、 跳跳舞、唱唱歌。
第一单元 做自尊自信的人
第二课 扬起自信的风帆
第1课时 “我能行！”
情境引入
合作探究 课堂小结 随堂训练
情境引入
不，一定是乐谱错了！
合作探究
探信念，也是一种力量。 一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的 态度。“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。
自负的表现 自负，自以为了不起，往往过高地估计自己，
看不起别人，自以为是。 自负者的特点
(1)自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听 不进别人的意见。 (2)过度防卫，有明显的嫉妒心。
(3)很少关心别人，与他人关系疏远。
活动一：情景分析一 马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、 懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，
12.动手能力强，积极参加课外活动
活动二：说说自己的“我能行”
1. …… 2. …… 3. ……
越多越好哦！
小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、 技能、人际关系、特长等方面找。
活动三：为自己喝彩
说一说：感触最深的“我能行”
1.你当时面对的是什么样的困难？
2.你是怎么想的？怎么做的？
3.结果是怎样的? 4.你的感受是什么？
2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学
后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自 己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老 师也不放在眼里。
提问：自信就是相信自己，进入大学后马某表现
出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
这种心理呈现出的就是自负。 过高地估计自己的能力，轻视或看不起他人,自
情感上体验“我能行”。
探究点二：超越自负，告别自卑
阅读P21
动物“大”比赛
你怎样看待青蛙的行为？
启示： 自负不同于自信，自负者
依据的事实是虚假的，追求的
1.自负的危害
“单刀赴会”“温酒斩华雄”，过五关斩六将的忠义英雄关
羽，也有不足，大意失荆州接着败走麦城；过分自信看不起别
人，最终落得个被斩的下场，一代英雄也就这样落幕了。
以为是。
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养
起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的
失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的 心理严重失衡，导致成绩急剧下降„„马某开始怀
疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都
瞧不起自己。
提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
A.非常谦虚 C.过于自信 B.缺乏自信 D.不喜欢篮球
2、伟大的发明家爱迪生，在晚年对他的助手说：“不要
向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”
这以后，他再也没有什么重大的发明。这一事例说明爱 迪生（ D ）
A.过于自卑，滋长了孤傲心理 B.过于自律，滋长了孤傲心理
C.过于自尊，滋长了孤傲心理