中考语文 考点4 对联与书法鉴赏

D．(丁)为隶书，一波三折，蚕头燕尾。此句作者为我们描绘了人间
四月，山寺桃花即将落尽的景象，表达了诗人对美好春日即将消逝的感
伤。
第二部分 积累与运用
【解析】诗句写诗人登山时正属芳菲落尽的时候，但却在高山古 寺之中，遇上了意想不到的春景——一片开始盛放的桃花，诗人此时 的心情也应该是惊异和欣喜。
第二部分 积累与运用
奔
快速前行的人形下方有多个脚趾
造型，表示跑的速度很快。
第二部分 积累与运用
3．右图是两名同学搜集的“节”字的金文写法， 请你按要求补全对话。(4分)
慧慧：你看，金文的“节”字，像不像一节一节的 竹子？由此，我们可以推测“节”字的本义是_竹__节__/_竹__子__分__枝__长__叶__ __的__部__分____(填词义)。
第二部分 积累与运用
笑着解释道：“②_张__奶__奶__，__您__看__，__春__联__上__联__尾__字__一__般__是__三__、__四__声__，___ _下__联__尾__字__一__般__是__一__、__二__声__，__所__以__带__‘__秀__’__字__的__这__联__为__上__联__，__带__‘__荣__’_ _字__的__为__下__联__；__一__般__上__联__张__贴__在__右__边__，__下__联__张__贴__在__左__边__，__所__以__‘__春__回___ _大__地__千__山__秀__’__贴__右__边__，__‘__日__暖__神__州__万__物__荣__’__贴__左__边__。__(讲__清__上__下__联__，___ _1_分__；__区__分__左__、__右__边__，__1_分__；__语__言__得__体__、__易__懂__，__1_分__) _。”(语言务必通 俗易懂)(4分)
材料二
(受) A．师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) B ． 志 士 不 饮 盗 泉 之 水 ， 廉 者 不 受 嗟 来 之 食 。 ( 《 后 汉 书 ·列 女 传》)
第二部分 积累与运用
示例一：选择句(A)。“受”，字形是一个人将物品交付给另一 个人，因此，从教学关系来看，指的是将“知识”教授给他人。句 (A)中“受”是指老师传授知识。
(甲)
(乙)
第二部分 积累与运用
(丙)
(丁)
(1)根据汉字书体的演变过程，这四幅书法作品正确的排序 是( 乙丁甲丙 )(只填序号)(2分)
第二部分 积累与运用
(2)下面对这四幅书法作品书体的赏析和内容的理解，不正确的一项是
( D )(2分)
···
A．(甲)为楷书，形体方正，笔画平直。作者抓住“一簇开无主”的
“蚕头燕尾、一波三折”。
示例
第二部分 积累与运用
字体
特点
“状似连珠，绝而不离”，
草书 结构简省，笔画勾连，不拘
章法，笔势流畅。
从隶书演变而来，更趋简
化，字形由扁改方，笔画平
楷书 正，结构整齐，在体势上多
呈长方形，章法上多取直行
直势。
示例
第二部分 积累与运用
字体
特点
介于草、楷之间。点画萦
行书 带，笔意活泼，大小相间，
晓君：是的！汉字很有趣，有时候我们可以通过古文字形更好地 理解汉字的意思。
第二部分 积累与运用
4．仿照材料一中“休”字的词义示例，推敲材料二中“受”字 的词义。(任选一句回答)(3分)
材料一
(休) A．景公猎，休，坐地而食。(《晏子春秋》) B．若水之趋下，日夜无休时。(《史记》)
第二部分 积累与运用
桃花，频用“红”字，极力形容；叠说“爱”字，以示可爱。表达诗人赏
花时的喜悦之情。
B．(乙)为篆书，风格古朴，雍容典雅。诗句以雨滴点染桃花，突出春
色的朦胧迷人，表达了作者热爱自然、享受自然美景的闲适心情。
C．(丙)为行书，笔画连绵，行云流水。诗句仅用桃花绽放、江暖鸭
嬉，就勾勒出了春日江景的优美画境，引起人们美好的遐想。
第二部分 积累与运用
(2)你返回家中，看到爷爷正在写春联。爷爷写了上联——“红梅 含苞傲冬雪”，而学了很多关于春联的文化知识的你，立刻脱口而出 下联：“___示__例__：__绿__柳__吐__絮__迎__春__阳___。”爷爷听后，直夸你有文化。 (2分)
第二部分 积累与运用
4．学校书法小组的同学们为大家准备了四幅有关桃花的书法作 品。请根据要求，完成题目。(4分)
第二部分 积累与运用
(2)下面这副对联是岳阳楼上的名联之一，读的时候，上下联都各 有一处较大的停顿，请你用“/”在对联上标出这两处停顿。(2分)
上联：放不开眼底乾坤/何必登斯楼把酒(1分) 下联：吞得尽胸中云梦/方许对古人言诗(1分)
第二部分 积累与运用
(3)今年恰逢中国共产党百年华诞，请你将下面的短语组合成一副 礼赞建党百年的对联。(3分)
疏密得体。
示例
第二部分 积累与运用
1．对联是中华民族传统文化的瑰宝，在几千的历史传承中D，它 一直为我国广大人民群众所喜爱。九(1)班开展以“识对联，赏对联” 为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(8分)
(1)张叔叔的新宅刚落成，他要选一副对联贴在大门处，请你从以 下四副对联中选一副推荐给他，并说明理由。(3分)
探究汉字起源，解读象形字，传承中国汉字文化 1．[2021省实验四模]请根据下面材料和你所知道的汉字常识，参 照示例，解释“豫”字的含义。(2分) 材料 豫，象之大者。(《说文》) 豫，不害于物。从象(形)，予声。(贾侍中) 豫，乐也。(《尔雅》) 心中和悦谓之豫。(《珠丛》)
甲骨文 金文 小篆 楷体 小篆 楷体
①国泰民安逢盛世 风调雨顺颂华年 ②福如东海长流水 寿比南山不老松 ③地无寒舍春常在 居有芳邻德不孤 ④双飞都是关雎鸟 并蒂常开连理枝
第二部分 积累与运用
我选③。(1分)“地无寒舍”“居有芳邻”点明这是一副乔迁联， 适合张贴在大门处。由“逢盛世”“颂华年”可以看出①是春联；由 “福如东海”“寿比南山”可以看出②是祝寿联；由“双飞”“关雎 鸟”“并蒂”“连理枝”可以看出④是婚庆联。这三联都不太符合情 境。(意思对即可。2分)
示例二：选择句(B)。“受”，字形是一个人将物品交付给另一 个人。因此，从接受者的角度看，是从他人那里接受物品。句中的 “受”指的是知廉耻的人不接受别人施舍的食物。(任选一个句子， 言之成理即可)
晓君：不错！我还发现，图中“节”字的下半部分，竹子好像 被什么东西绑着，所以“节”字又可以用作___动__词___(填词性)，引申 为___节__约__、__约__束___(填词义)的意思。
第二部分 积累与运用
慧慧：我明白了！(①高风亮节 ②开源节流 ③细枝末 节)___②___(填序号)中的“节”字也是这个意思！
第二部分 积累与运用
3．贴春联是过年的活动之一，春联文化内涵丰富，具有极高的 艺术价值。请你根据春联的文化常识，完成两个小题。(6分)
(1)春节时，你见邻居张奶奶对着一副春联发呆，便 热心上前询问：“①_张__奶__奶__，__您__有__什__么__需__要__我__帮__忙___ _吗__？__(_1_分__) __？”张奶奶说：“唉！我不知道哪联贴左 边，哪联贴右边，怎么办呢？”你看了看这副春联(如 图)，
中考语文考点四 对联与书法鉴赏
题型
第二部分 积累与运用
考点四 对联与书法鉴赏 对联[2021]
第二部分 积累与运用
题型
书法鉴赏[《解析与检测》题型]
1．汉字的形体演变
第二部分 积累与运用
2．常见书体的辨识与赏析
字体
特点
“体正势圆”，笔法瘦劲挺
篆书 拔，笔画均匀，粗细一致，
曲线较多，直线较少。
字形宽扁，横长竖短，讲究 隶书
①黄记包子( C ) ②虹桥染坊( A ) ③大宋官窑( D ) ④汴绣苑( B ) A．素以为绚 青出于蓝 B．云霞分五色 锦绣累千丝 C．虽无伊尹调鼎手 却有孟尝饱客心 D．丽质纹衣麟釉俏 青琼紫玉鳝红奇
第二部分 积累与运用
【解析】A.“素以为绚 青出于蓝”包含色彩的变化。此句适合 作为“虹桥染坊”的楹联。B.“云霞分五色 锦绣累千丝”，“千 丝”指的是千丝万缕的丝线。此句适合作为“汴绣苑”的楹联。 C.“虽无伊尹调鼎手 却有孟尝饱客心”，伊尹是历史上第一个公认 的烹饪大师，孟尝就是孟尝君，号称门下食客三千。此句适合作为 “黄记包子”的楹联。D.“丽质纹衣麟釉俏 青琼紫玉鳝红奇”，由 “釉”可知，此句与瓷器有关，适合作为“大宋官窑”的楹联。
示例：选择句(A)。“休”，字形是一个人靠在一棵树上。因此 从人的依靠而言，指停下歇息。句(A)中的“休”指景公打猎后坐下 歇息。
选择句子(B)。“休”，字形是一个人靠在一棵树上。因此从人 的动与静而言，指停下、停止，句(B)中“休”的意思指的是像水向 下奔流一样，日日夜夜没有停止。
第二部分 积累与运用
第二部分 积累与运用
“豫”字是一个形声字，从象，予声；“豫”是借大象表示 大，本义是博大、祥和、安乐。(言之成理即可)
第二部分 积累与运用
2．请观察下面三个金文字形的变化，参照解说填写表格。(2分)
汉字 金文
见形辨义
止
单个脚趾的造型，表示停留的意思。
脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进 走
的人形，表示跑的意思。
南湖红船 继往开来 夺胜利 中国人民 乘风破浪 奔小康 示例一：南湖红船乘风破浪夺胜利 中国人民继往开来奔小康 示例二：乘风破浪南湖红船夺胜利 继往开来中国人民奔小康
第二部分 积累与运用
2．暑假期间，思思一家去清明上河园游玩。走在园区内步移景 换，古色古香的店铺依次出现。请你为以下清明上河园中的店铺选择 恰当的楹联。(只填序号)(4分)