高校学生辅导员职业化建设论文
高校辅导员职业化建设
浅论高校辅导员的职业化建设摘要:高校辅导员走职业化道路是高校思想政治教育的创新途径,它具有必要性和可行性,符合职业发展规律,在辅导员专业化的建设中,要从准入机制、培养机制拓展发展机制、建立保障和评价机制等方面入手,确实加快辅导员职业化的建设,从而提高大学生思想政治教育的有效性。
关键词:辅导员职业化建设在大学生思想政治教育重要性日益受到重视的今天,无疑把辅导员队伍建设与管理摆在了更加突出的位置,高校辅导员队伍建设问题已越来越引起人们的重视。
队伍建设已成为推进大学生思想政治教育举措的重中之重,教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出,高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
但长期以来,对辅导员队伍的认识和规划并没有像专业教师一样得到普遍认可,尽管改革放已快三十年,高等教育也取得了飞速的发展,但在辅导员队伍的建设上,还处于初步探索阶段,特别是辅导员的职业化建设,严重制约了辅导员队伍的发展和大学生思想政治教育的顺利有效开展。
一、高校辅导员职业化的内涵特征“职业”一词是由“职”与“业”两个字构成的,所谓“职”,包括社会职责、天职、权利与义务的意思;所谓“业”,包括从事业务、事业、事情、独特性工作的意思。
《现代汉语词典》的解释是个人在社会中从事的作为主要生活来源的工作,是专业的,非业余的。
《中华人民共和国职业分类大典》中认为,职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别,它应具备以下特征:目的性、社会性、稳定性、规范性和群体性。
何谓职业化?职业化这一概念在二战前由美国率先提出的,并和工业革命后专业化的分工联系在一起,职业化主要指一个职业的专业性质和发展所达到的状态和水平,侧重于职业本身的社会认同和制度确认,它可从职业标准和职业生涯两个角度去解释。
论高校辅导员队伍专业化与职业化建设
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一
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论 高校辅导 员 队伍 专业化 与职 业化建设
王牧之 鲁佳铭 李锦红
摘要： 高校辅 导员是 高校教 师 队伍 和管理 干部队伍 的重要组 成部分 ， 是 开展 大学生思 想政 治教 育 、 促 进校 园和谐稳 定的骨 干力
师， 但工作 职能仍缺 乏系统性 的育人功能设计 ， 在工 作内容上 ， 突 发性 、 应急性 与事务性工作 占据 了辅导 员工作 的大部分 ， 而另一 方面 ， 由于辅导员 岗位历 练所 带来 的成长较其他一般行政 岗位更 大， 因此辅导 员 队伍 正越来 越成 为各地 各校 管理 干部 的重要来 源， 这种正 面的发展却也使辅导员二 ｒ 作在逐渐成为一个过 渡性 职
员 队伍 在 后 续 发 展 耐 力 上 遇 到 瓶 颈 。 以上种 种 问题 ， 究其根 源主要有 一个 ， 就是辅导 员在现 阶段
《 国家 中长 期教 育改革 和发 展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０～２ ０ ２ ０年） 》 提 出了要 “ 提 高学 生综合素质 ， 使学 生成为德智 体美全面发展 的社 会主 义建 设者和接 班人” ， 党 的十八 大更是首 次把“ 立德树人 ” 确 立 为教育 的根本 任务 ， 进 一步深 化 了十七大 “ 育 人为本 、 德 育 为 先” 的指 导方针 ， 从而更进一 步明确 了以学生思想政 治教育工作
１ 当前高校辅导员 队伍的现状 随着我国高等教 育进 入提升质量的内涵式发展阶段 ， 辅 导员 队伍 在高校育人 环节 中的重要作 用也 日益 凸显 ， 从历史成 绩 、 当
乏， 甚至很多学校专业教师与行政工作人员 并没有真正把辅导员 队伍视 为教 师队伍 的一部分 ， 仍将辅导员视 为普 通的行政人员或 管理 人员 ， 这种观点 和认识影 响了辅导员对 自身 的定位 ， 甚 至不 少辅 导员对当下社会对辅导员 的错误定位也持认可 态度 。 ２ ＿ ２ 工作 职能缺乏系统性设计 从 工作职能角度看 ， 辅导 员的工作 虽然 对大学生的成长成才 起到 了举足轻 重 的作 用 ， 有 些情况 下其作 用甚 至不 亚于专 业教
试论胜任力的高校辅导员职业化建设3000字论文
试论胜任力的高校辅导员职业化建设论文试论胜任力的高校辅导员职业化建设3000字论文[论文摘要]高校辅导员胜任力模型明确了辅导员在工作中取得高绩效所需的知识、技能、能力以及其他相关特质，用于解决辅导员聘任、培训发展、绩效评价等问题，为辅导员职业化发展提供了较好的理论和实践依据。
文章提出完善高校辅导员的职业化发展体系，提升辅导员价值引领力，培养专业性人才队伍，培育职业信仰等措施是实现高校辅导员职业化建设的现实路径。
[论文关键词]高校辅导员胜任力模型职业化实现路径高校辅导员制度的设计与确立是我国高等教育事业在历史进程中不断发展的结果。
1999年我国高校扩招，此后大学生数量迅速增加，高等教育从精英教育转向大众教育，大学生职业（学业）生涯规划、就业指导、心理健康教育等方面成为各高校学生工作的重点，辅导员工作也变得更加重要，同时也对辅导员应具备的素质与能力提出了更高的要求，因此，高校辅导员朝职业化方向发展是历史和时代的必然。
1973年美国学者McClelland提出胜任特征（competency）之后，胜任特征迅速成为国外学者研究的热点。
新世纪以来，我国学者对高校辅导员的胜任力模型研究日趋增多，为辅导员职业化发展提供了较好的理论和实践依据。
一、高校辅导员胜任力模型与职业化的关系高校辅导员的胜任力是指能够在岗位上长期取得优秀绩效所应具有的可衡量的知识、技能、能力以及其他个性特征的总和；职业化是一种工作专业化与社会化的过程和状态，具体来说，职业化要体现出一个从业者的职业胜任能力，即要体现专业化。
以上两个定义说明，具备一定的胜任力水平是实现辅导员职业化发展的前提。
高校辅导员胜任力模型明确了辅导员在工作中取得高绩效所需的知识、技能、能力以及其他相关特质，用于解决辅导员聘任、培训发展、绩效评价、薪酬管理等问题，从而实现对辅导员的改造，并且能够淘汰那些不能成功实现职业化转型的人员。
要打造一支职业化的辅导员队伍，首先要通过科学有效的选拔程序招聘到具备基本条件和素质的人，胜任力模型将为我们在辅导员选聘中考核应聘者的性格、兴趣、特长以及内外环境与辅导员职业的匹配程度提供有益的启示。
论高职辅导员队伍的职业化建设
倾注更 多的关怀
参考文献：
［］行 知 研 究 【．１８ ２Ｊ １ ｉ ９ ７（ ｊ
代 俱进 ， 能做一个长 久的现代人” 才 。 ３ 、高度重视 消除 传统 文化精神 对 职业教 育的 负面影响
受 中国传 统文化 精神浸 染 ，“ 学 而优 则仕” “ 农 门” “ 、跳 、 劳心者 治人， 劳力者 治于人”的思想 影响 了一代代
一
教师的培养 ， 他说教育 自身质量 的好 坏 ，取 决于 “ 须有适 当之 教员” 。他 根据职业 教育的 目的和对职业 教师 的 要求， 出职业教师必 须具备三个 条 指 件 ：第 一，要 有生利 的经验 ；第 二， 具有生利 的学 识；第三 ，要有 生利 的 教学方 法 。 这就 在 “ 文 素质” 和 人 “ 专业 素质”两 个方面 对职业 教育 教 师提出了 比普通教育教师更 为严格的 要求。正 如陶行知在 《 普及现代生 活 教育之路》中所要求 的 “ 做一 个现 代 人 必须取得现代知识 ， 学会现代 技能， 感觉现 代 问题并 以现代 的方法 发挥 我 们 的力量 。时代 是继 续不 断的前进 ， 我 们必得参加 在现代生活里 面，与 时
学教育
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论高职辅导员 队伍 的职 业化建设
固 邢
（ 武汉 商贸职 业学 院 ， 湖北
【 摘
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武汉 ４ ００ ３ ２ ５）
要 】 辅 导 员 的 工作 是 全 校 学 生 工 作 乃 至 全 部 工作 的基 础 。 我们 要 充 分认 识 到 高 校 辅 导 员 工作 的 重 要
性 和 必 要 性 。 在 当前 我 国 高 等 教 育 迅 猛 发 展 的 过 程 中 ，辅 导 员 队 伍 的 建 设 出 现 了 一 些 不相 适 应 的 问题 ， 为 了 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 的基 本 素 质 能 力 ，必 须 采 取相 应 的 对 策 ，尽 快 建 立 一 支 职 业 化 的 辅 导 员 队 伍 ， 推 动
浅析高校辅导员的职业化建设
浅析高校辅导员的职业化建设高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，肩负着大学生思想政治教育、成才与就业指导的重要职责，在培养合格的社会主义事业建设者和接班人方面发挥着独特的重要作用。
高校辅导员队伍的建设，关系到大学生健康成长和学校的教育质量。
随着我国高等教育改革的不断深化和高等教育事业的快速发展，强化高校辅导员队伍建设，促成并建设辅导员的职业化，提高辅导员队伍的整体素质和工作水平，是当前加强和改进大学生思想政治教育工作必须高度关注并重点解决的问题。
高校辅导员队伍的职业化是根据高校学生思想政治教育的需要建立起来的一支职业辅导员队伍的过程。
它包括职业的专门化、知识和能力的专业化、身份的职业化等。
职业化的高校辅导员队伍具有五个方面的特点：第一，专门性，即从事高校辅导员职业要具备一定的标准、资格和要求，要遵守特定的行为规范；第二，专业性，即从事高校辅导员职业要具备一定的专业知识和实践知识，以便能解决学生在学习、生活、工作中的困难和问题；第三，稳定性，即高校要重视辅导员队伍，要为辅导员建立职业培训、考核、晋级、淘汰等稳定的运行机制，以保证辅导员没有后顾之忧；第四，长期性，即高校要培养一定数量的辅导员将辅导员工作作为终身的事业，并逐渐将其职业化；第五，公认性，即社会要承认和认可辅导员职业，要建立辅导员职业的行业文化。
1 高校辅导员职业化的重要性分析高校辅导员是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项工作和任务落到实处，具有十分重要的意义。
1.1有利于加强和改进大学生思想政治工作当代大学生具有强烈的成才愿望，强烈的求知欲、成才欲和对大学生活的不了解使他们渴望而且需要得到切实的帮助。
因此，辅导员成为了他们的人生导师。
在与学生交往的过程中，辅导员一方面要担负起教育和指导的责任，另一方面又要处理好和学生的关系。
当今社会价值观的多样化、社会变革的加剧、学生阅历的相對肤浅、繁重的学习压力和沉重的就业压力等给辅导员工作带来了很大的困难，在这种环境下，积极促进和推进辅导员的职业化，通过辅导员发挥良师益友的角色，耐心细致的开展学生工作，能帮助学生学习、生活和工作中的困惑，从而在人生道路上阔步前行。
浅论高校辅导员职业化建设
教 育教学
浅论高校辅导员职业化建设
冉 光 学 重庆商务职业学院 重庆 ４０３ ００６
【 摘 要 】高校辅导员队伍是高校培养合格建设者和可靠接班人 的骨干力量。本 文通过对辅导员队伍的现状及成因分析的基础上， 试图从多个 角度探寻辅导员职业
化的有效方法。
【 关键 词】普通 高校 辅导员 职业化
二 、如何 实现 高校 辅导 员职业化
１、提 高认 识 是 加 强 学 生辅 导 员队 伍 建设 的前 提 对高校学生思想 教育 工作重要性认识不冠 对辅 导员队伍建设认
识不到位是目前高校辅导员队伍建设存在问题的根本原因。加强辅 导员队伍建设． 是坚持育人 为本 、德育 为先。 做好学生思想政治教育的 必然要求 。是高校 改革 、发展和稳定 的需要。是促进 大学生全面发 展 、培养造 就高素质人才 的 然选择 。面对转型时期的社会人环境， 面ｘｇ 后大学生 的新情况 面对独生子女群 体， ｅｏ ｓ 高校学 生辅导 员队伍作 为学生工作 的重要承 担者。 必须在思想上发挥引 导、影 响作用， 习上 学 发挥指导 、督 促作 用． 际关系上发挥协调 、沟通作 用。 人 工作上发 挥示 范 、帮助作 用． 感上发 挥滋润、疏导作 用。 情 生活上发挥 关心 、解难作 用。高校 学生辅导员队伍对促进学校 发展 、维护学校稳定 引导 、服 务学生成长 、成才 中， 了不可替代 的重要作用。各级教育部 门和 发挥 学校 党政应从 。 政治 ”的高度． 使用好这支 队伍。 讲 培养 ２、 制 定好 辅 导 员 的 选 拔 、培 养 、使 用 制度
浅析高校辅导员队伍职业化建设的现状
浅析高校辅导员队伍职业化建设的现状【摘要】高校辅导员队伍职业化建设是当前教育领域的一个重要课题。
本文从引言、正文和结论三个部分来展开探讨。
在文章阐述了研究的目的与意义、研究背景和研究对象，为后续内容做铺垫。
接着在分析了高校辅导员队伍的现状和存在的问题，强调了职业化建设的重要性，并提出了路径和措施。
结合国内外的相关研究，总结了对高校辅导员队伍职业化建设的启示。
最后在对高校辅导员队伍职业化建设的展望进行了展望，并探讨了未来的发展趋势。
通过本文的分析，希望可以为高校辅导员队伍的职业化建设提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校辅导员队伍、职业化建设、现状分析、问题、重要性、路径、措施、国内外比较、启示、展望、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 目的与意义高校辅导员队伍职业化建设的目的在于提升辅导员队伍的专业水平和素质，促进高校教育教学质量的提高。
通过职业化建设，可以使辅导员队伍更好地适应现代高等教育发展的需求，更好地为学生提供全方位的教育服务和支持。
职业化建设也能够提高辅导员队伍的社会认可度和职业满意度，进一步激发他们的工作热情和责任感。
通过对高校辅导员队伍的职业化建设，可以不断提升辅导员队伍的整体素养和服务水平，为培养更多优秀人才和构建更加人文关怀的教育环境奠定基础。
高校辅导员队伍职业化建设具有重要的现实意义和深远的发展意义。
1.2 研究背景高校辅导员队伍职业化建设的研究背景主要包括以下几个方面：随着高校教育的快速发展和多元化，辅导员的职责和服务对象也在不断扩大和深化。
在这种背景下，辅导员队伍的职业化建设显得尤为重要。
现代高校辅导员的工作不仅仅是单纯提供学业和生活上的辅导，更需要具备专业化、心理化、社会化的能力，加强对高校辅导员队伍的职业化建设是适应时代需求的必然选择。
高校辅导员在学生综合素质教育中的作用日益突显，需要配备一支专业化、素质化的队伍，以更好地适应高校教育发展的需要。
深入研究高校辅导员队伍职业化建设的现状和问题，探讨其发展路径和措施，对于提升高校辅导员队伍的素质和服务水平具有重要意义。
论构建高校辅导员专业化与职业化的有效机制
论构建高校辅导员专业化与职业化的有效机制职业化是指某种工作形态的标准化、规范化与制度化，主要包括职业素养、职业行为规范与职业技能。
专业化是为适应社会发展与分工的需要所产生的某行业某方向的技能，具有鲜明的独特性。
专业化的人才既要有丰富的知识涵养，又需要有经验的积累与能力的提升。
职业化是在专业化的基础上，所体现出的某项职业精神。
高校辅导员的职业化就是要求从事辅导员工作者对职业选择、服务行为、工作环境等方面所形成的职业态度与精神素养。
高校辅导员的专业化是指基于从事学生管理工作的专业化体现，是对辅导员的专业管理与培养，辅导员所具有的专业知识与技能。
高校辅导员的工作职责主要包括思想政治辅导、学习辅导、心理辅导、就业辅导等。
面对新时期高校学生管理工作的大众化趋势，辅导员的工作面临巨大的挑战性。
2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》颁布以来，进一步加强高校辅导员队伍的建设与管理工作被提上了重要议事日程。
如何提高辅导员队伍的整体素质，以增强学生管理工作的有效性，促进学生素质的综合发展，是高校学生管理工作迫切需要解决的问题。
1 加强高校辅导员专业化与职业化的必要性探讨我国传统的学生管理工作，几乎是单纯的思想政治教育。
随着时代的发展，高等教育向大众化的方向发展，大学生的需求呈现多样化的趋势，无论是生活、学业还是心理都具有个性化的特征，这对高校学生管理工作提出了更高的要求。
转变观念，提高管理水平，构建高效率的高校辅导员队伍，是高校教育改革发展的必然要求，是培养学生综合素质全面发展的客观要求。
1.1 高校发展的需要进入新世纪，我国高校教育已由“精英化”向“大众化”的方向发展。
由于入学条件的相对性宽松，使大批学生能进入高校就读，高校在读人数急剧攀升，由此也带来了一系列的问题。
一方面是大学生数量的不断膨胀，思想差异的多样化、整体素质的下滑，造成管理杂乱，问题与矛盾不断涌现；另一方面是高校管理工作的师资队伍相对欠缺。
论我国高校辅导员队伍专业化与职业化建设
见》 指出 ：要 采取 有力 措施 ， “ 着力 建设 一支 高水 平 的辅 导 员、 班主任 队伍 。… 因此 ， 建设 一 支高 水平 的 辅导 员 队 ” 要 伍， 关键举措 是推进辅导员队伍的专业化 和职业 化建 设。 我 国 高 校 辅 导 员 队 伍 建 设 的历 史 回 顾 与 问题 分 析 回顾 建国 以来 我 国高校辅导 员队伍 发展 的历程 ， 以 可
的是“ 以专（ 业务 和技能 ） 为本 ” 服务 于学校 教学科研 的需 ， 要； ９ ０年代 ， 随德育 学科 的发 展和 “ 质教 育” 伴 素 理念 的提 出， 辅导员开始转为服务 学生全 面发展 的需 要 ； 目前 ， 辅导
第一 ， 高校辅导 员定位存在 歧义 。有许 多人认 为辅导 员工作谁都 可以做 ， 些本 没有辅 导 员素质 的人 员 被“ 一 充 实” 到辅导员队伍 中来 。同时 ， 由于选拔 机制存 在的 问题 ， 大量的高校辅导员缺 失专 业化 背景和职业 化心理 准备 ， 辅 导员 中系统学 习过 马克思 主义理论 与思想 政治教 育 、 管理 学 、 育学 等相关 学 科 的人员 较少 。同时 ， 教 本科 生 辅导员 带本科生的情况 比较普遍 ， 辅导 员的理论 水平 比大学生 高 不了多少 ， 这就 使得一些大学生 的思想 困惑不 能从 辅导员 那里得 到及 时解答 ， 对学生 的教 育、 引导不 到位 ， 大学生思 想 政治教育 出现 了许 多“ 点” 一 些大学 生成 为 “ 盲 ， 独来独 往 ” 自由人” 的“ 。辅导员 与大学 生之 间， 思想缺 乏交 流 ， 行 为缺乏 导引 ， 至个 别辅 导员在学 生 中随 意发表 自己对形 甚 势政策 和社会 问题的看法 ， 带来 了不 良的负面影 响。许多 学生谈 到 ， 他们 最认 同 的是思 想上 的导 师 ， 而不是 生 活上 的“ 姆” 保 。
试论高校辅导员队伍的职业化建设
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ —０ ５—１ ４
不牢固 ， 工作不安心 ， 队伍不稳定 ， 严重影 响了辅导 员队伍的 职业化建设 。
理工作 中发挥着基础性 的作用 ， 但高校的工作重心是教学 和 科研 ， 加之辅导员的待遇低 、 发展空 间有限 ， 致使人们认 为辅 导员工作不可 是长期 或终生从 事 的职业 ， 只能是 暂时性 、 阶 段性 和过渡性 的工作 ， 根本谈不上是一种职业 。很多辅 导员 只是把辅 导员 岗位 当作 一个 跳板 ， 时刻想着转 向专 业教师岗
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １ —７ ８ ３ ６ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ２ ． ０ １ ５
试 论 高 校 辅 导 员 队伍 的 职 业 化 建 设
周 全 新
（ 新疆职业大学 学生工作部 ， 乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ １ ３ ）
价体系 、 考 核制度以及晋 升制度是辅导员队伍专业化建设 的 基本保障 。因此 ， 教育行政部 门和高校必须建立专业化 的 管理机构 ， 制定科学合 理 的辅 导员考 核制度 和考核 细则 ， 科
摘
要： 高校辅导 员队伍建设 面临着职业定位模糊、 工作界 限不清、 职 业认 同低 、 进入 门槛低 等 困境 。因此 ， 要
建立一整套 辅导员资格 准入 、 职业素质和职业能力培养、 专业化评价和职 称评聘体 系， 在制度 层面为辅导 员队伍 职
业化建设提供保 障。
浅论高校辅导员职业化发展
浅论高校辅导员职业化发展蒋桂花(扬州大学医学院团委，江苏扬州225001)摘要：职业化是稳定高校辅导员队伍的一个必然选择，根据我国高校辅导员队伍目前的现状．要推动辅导员队伍的职业化，需从辅导员培训、管理、任用、拓展发展空间等方面着手。
关键词：高校辅导员职业化背景困难应对措施自教育部1952年始规定在高校学生中实行政治辅导员制度并在清华大学首先执行至今，中国的高校政治辅导员制度已经过了50多年的发展。
随着中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》配套文件的颁布出台，高校政治辅导员(以下简称“辅导员”)的队伍建设被摆在突出位置．而辅导员的职业化发展更成为队伍建设中的热点。
一、提倡高校辅导员职业化发展的背景1．高等教育的快速发展为辅导员提供了发展成长契机。
我国已基本实现高等教育的大众化．各高校扩大招生规模给辅导员带来前所未有的压力．在一些高校。
辅导员与学生的比例达到l：200．甚至l：400，辅导员工作涉及学生的评奖评优、贫困生贷款、学生干部的培养、心理疏导、就业指导等多项内容．繁杂的事务使辅导员的工作很难做到深入细致及个性化指导。
高校之间E l益激烈的竞争，使各高校把办学重点由规模化逐渐转向提高办学质量上来，这一转变．对辅导员的工作提出了更高的要求．同时，大学生的学习方式、生活方式、就业方式、贷款政策等发生了新的变化，辅导员必须时时和教务处、学生处、后勤部门等保持密切联系，有针对性地指导学生、服务学生。
其次，时代的发展让大学生处在越来越复杂的社会环境中，大学生尚缺乏成熟的是非判断力和心理承受能力．容易受到西方文化思潮的冲击，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量。
应通过加强大学生的道德教育、诚信教育、法制教育和生命教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
高校辅导员的职业化发展是适应这一社会大环境的有力举措。
浅议高校辅导员的职业化发展
浅议高校辅导员的职业化发展社会环境的变化不仅给大学生的思想政治教育带来了新的挑战，更对高校辅导员的工作提出了新的要求。
现阶段，辅导员职业化发展对引导大学生健康成长以及促进辅导员队伍自身建设具有十分重要的意义。
文章从提高辅导员的职业认同感、提升辅导员的职业素质和构建辅导员管理规范化机制等方面探讨了高效辅导员的职业化发展。
【关键词】高校；辅导员；职业化《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对辅导员的岗位职责和任务提出了更为明确的要求。
因而，辅导员队伍建设再次成为高校改革发展的重要课题。
同时，教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中对高校辅导员队伍职业化、专业化发展方向也提出了更为实际的发展要求。
辅导员岗位走向职业化是必然，而且也具有更多的可行性和必然性。
一、关于辅导员职业化发展的内涵职业化这一概念对于我们并不陌生，深究其含义，至少包含两层含义：一是强调工作者的职业素养，二是强调工作内容的标准化。
具体到辅导员来说，其特征主要包括良好的职业素养、高尚的职业道德、优良的职业风范、认真的工作态度、优良的团队合作精神等几个方面。
对于辅导员来说，愿意将这个职业作为终身从事的事业来对待，是从事该行业的人在业内求得职业认同和职业发展、与时俱进的职业技能，可以说，辅导员的职业技能是胜任岗位的重要表现。
实现高校辅导员岗位的职业化，要求辅导员要具备较强的反思教育能力和网络资源教育能力，并能够将理论与实践相结合，提升应变突发事件的应变能力。
二、高校辅导员职业化发展的必然性辅导员职业化发展是改变高校辅导员工作现状非常有必要的途径，同时，高校辅导员职业化发展也是在校大学生健康发展的现实需要。
现代社会，信息网络飞速发展，文化也日益多元化，在这样的大背景你下，在校大学生的价值观和思维方式也随之发生了巨大的变化。
在拥有更多的选择机会的同时，他们也面临着更为激烈的竞争，作为社会上最为活跃的群体，他们思维活跃，对新鲜事物的接受更为容易，但是却存在着意志薄弱等缺陷，这就要求辅导员能够具备系统的理论知识和科学的教育方法，以此来保证当代在校大学生的健康、全面发展。
新形势下高校辅导员队伍专业化职业化建设研究
新形势下高校辅导员队伍专业化职业化建设研究随着时代的发展和社会经济的转型，高校辅导员队伍的专业化和职业化建设显得更加重要。
在新时代下，高校辅导员队伍需要更加专业化，更加注重职业化建设。
本文就新形势下高校辅导员队伍专业化职业化建设进行研究。
首先，新时代下高校辅导员队伍的专业化有何意义？高校辅导员队伍的专业化是指辅导员在自身的岗位上注重不断学习和提高自身专业知识，掌握辅导学科的基本理念和方法，能够有效地参与学生思想教育工作和管理工作。
随着专业化的推进，辅导员队伍的思想政治素质、业务素质和职业化水平逐渐提高，对于完善高校管理体制，提高学生成长和全面发展有非常重要的意义。
其次，新时代下高校辅导员队伍职业化建设的现状如何？辅导员队伍职业化是指辅导员必须遵循一定的职业道德和职业规范，在行使职务的过程中，保持独立的判断力、正常的情感反应和职业素养，从而保障学生的合法权益和学校的稳定发展。
但实际上，在目前的高校辅导员队伍中，仍存在着职业化程度不高的问题。
一方面，有些辅导员在职业素质上没有得到全面提升，不能够做到专业胜任、管理协调和精神支持等方面。
另一方面，一些辅导员在职业道德上存在缺陷，长期缺乏职业操守，权利和利益倾向明显，人际关系处理不当，追求个人发展无度等现象。
这使得高校辅导员队伍在职业化建设上面临挑战。
那么，如何促进高校辅导员队伍的专业化和职业化建设呢？首先，高校需要加强对辅导员队伍的培训。
通过不断学习和提高，辅导员队伍能够树立正确的职业心态，增强职业素质和能力，更好地开展思想政治工作和管理工作。
其次，高校管理部门应该明确辅导员岗位职责和要求，加强辅导员队伍的管理，建立绩效导向的考核评估机制，使辅导员的贡献能够得到合理评价，也可以激发辅导员队伍的职业热情和干劲。
此外，高校还可以通过拓展职业发展渠道、建立职业发展规划等措施，加大对辅导员职业化建设的支持力度。
综上所述，新形势下高校辅导员队伍的专业化职业化建设是一个不断完善和提高的过程。
浅论高校辅导员职业化
浅论高校辅导员职业化【摘要】高校辅导员，是大学生在高校成长最直接的引导者，承担着学生思想政治教育与学生日常管理工作的重任。
辅导员队伍建设的好坏，关系到学生思想水平的高低和学校的长远发展。
随着社会的发展，辅导员职业化将成为一种趋势。
积极推进辅导员职业化建设，将是解决新时期高校思想政治队伍建设的有效措施。
本文主要通过分析我国目前高校辅导员现状及其存在的不足，提出了高校辅导员职业化的设想，以及如何对应实行职业化后提高辅导员的素质和工作能力。
【关键词】高校辅导员；职业化；研究；实践高校学生政治辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，在高校工作中发挥着越来越重要的作用，因此也引起了各级领导部门的重视。
2004年10月，中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，把大学生思想政治教育摆在了党和政府工作的重要位置。
但是，由于许多旧观念的存在，辅导员“非职业化”的思想依旧在大多数高校思想政治队伍中存在着，由此而导致了长期以来辅导员“专业性不强”、“队伍不稳定”、“地位不高”、“工作职责不明确”等问题，这些问题一直困扰着辅导员队伍的建设，从而严重影响了学生的培养质量。
随着近年来高校的扩招改革，学生工作面临着新的挑战和严峻考验，这给辅导员工作提出了更高的要求，高校辅导员“职业化”的呼声也越来越高。
一、辅导员队伍的现状（1）队伍专业化程度不高所谓专业化，是指某项工作应由专门人员经过专业的培训，进而专门从事某项工作并且不断提高的过程，这也是现代社会对从事专业的基本要求。
高等学校学生辅导员，不仅承担着学生日常管理、思想政治教育，还包括心理健康、就业指导等工作，这就要求辅导员有较强的思想政治教育的理论知识。
然而，目前许多高校辅导员，多数是本校的本科毕业生直接留任（或者从别的学校招聘来的本科毕业生，很少是有过做辅导员工作的人员应聘），这些人员虽然都是一些有着丰富的“学生干部”经验，也是众多毕业生中的优秀学生，但是有辅导员工作经验的却很少。
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高校学生辅导员职业化建设初探
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“教育是民族振兴的基石，要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
”高等教育是我国教育的重要组成部分，因此，高校学生辅导员肩负着培养大学生思想政治教育的重要使命，在培养社会所需人才上发挥了重要作用。
然而，目前很多高校的学生思想政治教育工作呈现出走下坡路的趋势，学生思想政治水平下滑，不能很好的满足新形势下大学生思想政治教育的需要。
因此，要确保这支队伍的稳定性建设，培养其朝职业化、专业化方向发展，就要深入分析这支队伍建设中存在的主要问题，根据这些问题，应采取相应措施以保障其朝职业化、专业化方向发展。
一、高校学生辅导员职业化的内涵及特点
（一）、高校学生辅导员职业化的内涵
学生辅导员职业化是指学生辅导员职业具有自己特殊的职业性
质和职业要求，有专门的培训制度。
使学生辅导员工作成为人们长期从事的一种职业，并把做该工作的薪金作为他们生活的主要来源，我们应该把学生辅导员看成是作为从事这一职业的专业教师。
所以从事学生辅导员工作不再是临时性的工作，而是一种长期的、具有专业性质的工作。
因此，高校要重视学生辅导员队伍的建设和培养，应把学生辅导员的培养看成像培养专业教师那样培养，以保证学生辅导员的素养和水平。
随着教育的发展，高校教育的内外环境发生了很大变化，社会发展对大学生的影响变得更加直接，这些变化为今天的大学生在思想政治方面健康成长提供了有利条件和广阔空间。
然而，在科技快速发展的前提下，当今大学生思想的独立性和选择性明显增强，受各种思想文化的影响增多，使学生辅导员的工作面临着更加复杂的趋势。
因此，我们一定要加强当代大学生的思想政治教育工作，培养一皮拥护共产党的社会主义优秀人才，这就需要一支职业化的学生辅导员队伍，使他们认真分析大学生的思想动态，不断加强大学生的思想教育工作，以提高当代大学生的政治素养和理论素养。
（二）、高校学生辅导员职业化的特点
1、学生辅导员职业化需要制度化和规范化。
学生辅导员是当前高校中的一个职业，它具有自己的职业标准，该职业主要是做学生的思想教育工作，以达到教书育人的目标。
2、学生辅导员职业具有自身的发展前景。
该职业之所以能成为一中种专门的职业，是因为它具有自己职业发展的独特前景。
3、学生辅导员职业是从业者一身追求的职业。
该职业主要是专门从事学生思想政治教育、为提高学生思想政治素养服务的工作。
这一职业对从业者来讲具有很强的挑战性。
二、高校学生辅导员队伍职业化建设遇到的障碍
1、高校学生辅导员队伍的素质和能力有待于进一步提高
当前，在我过高校的学生辅导员队伍中，各种专业毕业的都有，且没有接受过专业的学习和培训，缺乏从事学生思想政治教育工作
的专业素养，工作中主要靠一些感性方面的经验，从而使学生辅导员在对学生进行辅导时信心不足。
同时，学生辅导员由于工作忙，没有时间学习和钻研学生就业方面的知识和心理学方面的知识，而且高校学生辅导员队伍中一些辅导员学历还很低，业务素质和工作能力都有待于提高。
2、高校学生辅导员的工作职责不明确
目前，高校学生辅导员队伍设置主要是以专职为主、专兼职相结合的模式。
且在工作中把自己当作“万能手”使用。
将学生辅导员置于一种空泛不明确的中心状态，他们的时间和精力使他们无能为力，这不利于学生辅导员的健康发展，又必然造成工作效率低的现状。
3、高校学生辅导员队伍很不稳定
高校部分学生辅导员没有把该岗位作为自己的职业理想。
当前，高校学生辅导员队伍已成为一个独特的职业群体，但由于高校教师对辅导员工作的认识不够，把其看作是人人都能胜任的一门工作。
因此，在实际工作中，学生辅导员尽管付出了艰辛的劳动，但在收入上没有教师高，这在一定程度上使学生辅导员缺乏职业理想，将学生辅导员看作是一个临时f生的岗位，从而使其队伍不稳定。
4、现形的高校学生辅导员体制有待于改进
目前，高校学生辅导员很大一部分是由兼职辅导员构成，他们在教学研究和管理上很难并重，难于处理整体与局部的关系，不利于干部队伍素质的提高，这一现实情况很难适应当前高校思想政治教
育的发展趋势。
高校学生辅导员的两项基本工作就是思想教育和学生日常管理，工作难度较大，因此，高校学生辅导员队伍的现行体制不适应当前教育形式的发展需要。
三、加强高校学生辅导员队伍职业化建设的思考
1、提高认识是加强高校学生辅导员队伍职业化建设的前提和基础。
当前，高校学生辅导员队伍建设存在问题的根本原因是人们对高校学生思想政治教育工作的认识不足，对高校学生辅导员队伍职业化建设认识不到位。
因此，我们必须提高对高校学生辅导员的认识，加强高校学生辅导员队伍建设是坚持教育为本，德育为先，做好大学生思想政治教育工作的必然要求，是促进大学生健康发展的必要条件。
2、建立健全高校学生辅导员队伍职业化机制，以保证其选拔、培养和使用。
要进一步加强高校学生辅导员队伍的职业化建设，必须严格坚持选用机制，坚持德才兼备的原则。
按照业务精、作风严的要求选拔、培养和使用好高校学生辅导员，以保证大学生思想政治教育工作的高素质培养。
3、建立完善的高校学生辅导员激励机制，为高校学生辅导员队伍的建设提供条件
建立完善的高校学生辅导员激励机制，为高校学生辅导员队伍的发展提供前提条件，以保证人员到位，资金到位，必须加强制度建
设，将高校学生辅导员的考评纳入全校教职工考评体系，以提高辅导员队伍的工作效率，从而提高他们的整体素质。
同时，学校要为辅导员创设良好的环境氛围，制定科学的管理制度，正确评估高校学生辅导员的工作成效，对一些表现好的辅导员给予晋升和奖励，以使大多数教师认真的从事辅导员这门职业，从而使辅导员队伍朝职业化方向发展。
4、高校设置辅导员专业，以提高辅导员素质
虽然我国的许多高校都开设有思想政治教育专业，且该专业为高校学生辅导员岗位培养了许多优秀人才，但从根本上说思想政治教育是无法取代高校辅导员专业的。
辅导员给学生的指导不仅是思想政治教育上的，而且还包含学生学习上、生活上等方面的帮助。
因此，在高校很有必要开设高校辅导员专业，从高校辅导员专业中选拔专业人员，使高校学生辅导员在工作中充分发挥自己的专业水平和能力，搞好学生的辅导员工作。
在高校开设辅导员专业，能使当前高校学生辅导员的“任用”变为“培养”，从一定程度上解决了高校学生辅导员非专业化的问题，同时也解决了高校学生辅导员学历和素质问题，这样培养的人才是全面发展的，且具有相应的教育理论知识，并能胜任高校学生辅导员的工作，在工作中，能从学生实际出发，从学生的思想、心理等方面对学生进行辅导和管理，这为高校学生辅导员职业化提供条件。
高校学生辅导员要有良好的政治素质，坚定的信念和追求，熟悉的专业技术和高度的责任感。
因此，高校设置辅导员专业，能提高辅导员的综合素质，不会因为非
专业化而影响工作的开展，为当代社会培养全面发展的综合型人才提供了有利于条件，推动我国社会朝向更高层次的方向发展。