耳鼻喉体格检查教学文稿
耳鼻喉科正常体格检查课件
嗅觉检查
总结词
详细描述
总结词
详细描述
嗅觉检查是评估嗅觉功能的重 要手段，有助于发现嗅觉障碍 和相关疾病。
嗅觉检查包括嗅觉阈值测试、 嗅觉识别测试等，通过测量患 者对不同气味的感知和识别能 力，评估嗅觉功能状态。
嗅觉检查对于诊断如鼻炎、鼻 窦炎、嗅觉失灵等嗅觉障碍及 相关疾病具有重要意义。
嗅觉障碍可能导致患者无法感 知气味，影响食欲和情感状态 。通过嗅觉检查，医生可以了 解患者嗅觉功能状态，进而制 定合适的治疗方案，帮助患者 恢复嗅觉功能。
详细描述
医生会轻轻触摸颈部各个区域，寻找 淋巴结。检查时患者应放松，配合医 生指令进行头部转动或吞咽动作。
甲状腺检查
总结词
观察甲状腺的外观、大小、质地及有无结节、肿物等异常，初步判断是否存在甲状腺肿 大、甲状腺癌等疾病。
详细描述
医生会观察甲状腺的外观，并触摸甲状腺的质地、大小及有无结节等异常。患者应保持 放松状态，配合医生指令进行吞咽动作。
气管位置检查
总结词
通过观察患者呼吸时颈部动态变化，判断气 管位置是否正常，有无气管移位或狭窄等异 常。
详细描述
医生会观察患者在平静呼吸及深吸气时的颈 部动态变化，判断气管位置是否正常。患者 应保持正常呼吸状态，不要刻意改变呼吸方
式。
05
特殊检查
前庭功能检查
总结词
前庭功能检查是评估人体平衡和协调能力的测试 ，对于诊断前庭系统疾病具有重要意义。
详细描述
检查鼻部外观是否对称，有无畸形、肿胀、红肿、溃烂等现象，以及鼻梁有无弯 曲等。
鼻腔通气检查
总结词
测试鼻腔通气功能是否正常
详细描述
通过观察患者进行正常呼吸、用力吸气和用力呼气时的表现，判断鼻腔通气是否顺畅，有无鼻塞、流涕等症状。
耳鼻喉科教学大纲
目录耳科学教学大纲 (1)第一章耳的应用解剖 (1)第二章耳的生理 (1)第三章颞骨CT (1)第四章耳部MRI (2)第五章听功能检查及评价 (2)第六章前庭功能检查及评价 (2)第七章面神经的功能检查及评价 (2)第八章耳的胚胎发育及发育异常 (3)第九章耳的先天性疾病 (3)先天性耳前瘘管 (3)先天性外耳、中耳、内耳畸形 (3)第十章外耳疾病 (3)化脓性耳廓软骨膜炎 (3)耳廓假性囊肿 (3)外耳湿疹 (3)外耳道疖 (4)弥漫性外耳道炎及恶性外耳道炎 (4)真菌性外耳道炎 (4)耵聍栓塞 (4)外耳道胆脂瘤 (4)外耳道异物 (4)第十一章中耳炎性疾病 (5)分泌性中耳炎 (5)急性化脓性中耳炎 (5)急性乳突炎 (5)慢性化脓性中耳炎，鼓室硬化 (5)第十二章耳源性颅内、外并发症 (6)第十三章耳硬化症 (6)第十四章耳聋及其防治 (6)第十五章耳鸣 (7)第十六章眩晕疾病 (7)梅尼埃病 (7)良性阵发性位置性眩晕 (7)前庭神经元炎 (7)第十七章面神经疾病 (8)第十八章耳肿瘤 (8)（一）良性 (8)外耳道骨疣 (8)外耳道乳头状瘤 (8)听神经瘤 (8)颈静脉球体瘤 (8)（二）恶性肿瘤 (9)中耳癌 (9)（三）耳外伤 (9)耳廓外伤 (9)鼓膜外伤 (9)颞骨骨折 (9)面神经外伤 (9)第十九章人工耳蜗（CI） (9)第二十章助听器和植入式助听器 (10)第二十一章侧颅底外科 (10)第二十二章耳显微外科及颞骨解剖训练 (10)第二十三章耳科学领域的研究 (11)鼻科学教学大纲 (11)第一章鼻的应用解剖 (11)第二章鼻的生理 (12)第三章鼻影像学 (12)第四章鼻的胚胎发育 (12)第五章脑膜脑膨出 (12)第六章后鼻孔闭锁 (13)第七章外鼻及鼻前庭炎症 (13)鼻疖、鼻前庭炎、鼻前庭湿疹 (13)第八章鼻腔炎症性疾病 (13)急性鼻炎 (13)慢性鼻炎 (13)变应性鼻炎 (14)急性化脓性鼻窦炎 (14)慢性化脓性鼻窦炎 (14)第九章鼻真菌病 (15)第十章鼻中隔疾病 (15)第十一章鼻出血 (15)第十二章鼻及鼻窦囊肿 (15)鼻前庭囊肿、鼻窦粘液囊肿、鼻窦浆液囊肿、牙源性囊肿 (15)第十三章鼻及鼻窦的肿瘤 (15)鼻及鼻窦良性肿瘤 (15)鼻及鼻窦恶性肿瘤 (16)鼻恶性肉芽肿及淋巴瘤 (16)第十四章鼻外伤 (16)鼻骨骨折 (16)鼻窦外伤 (16)第十五章脑脊液鼻漏 (16)第十六章内镜下鼻窦外科学 (17)ESS，前颅底手术及鼻眼相关手术 (17)第十七章鼻科学的研究进展以及尚待解决的问题 (17)第十八章内镜学 (17)硬管镜 (17)纤维镜 (17)喉科学教学大纲 (18)第一章喉的应用解剖 (18)第二章喉的生理 (18)第三章喉的胚胎发育 (18)第四章喉的先天性疾病 (18)先天性喉蹼 (18)先天性喉喘鸣 (18)第五章急性会厌炎 (19)第六章急性喉炎 (19)第七章小儿急性喉炎 (19)第八章慢性喉炎 (19)第九章声带小结、声带息肉 (19)第十章喉麻痹 (20)第十一章喉痉挛 (20)第十二章癔病性失音 (20)第十三章喉阻塞 (20)第十四章气管切开术 (20)第十五章咽的应用解剖 (21)第十六章咽的生理 (21)第十七章先天性疾病 (21)甲状舌囊肿及瘘管 (21)鳃裂囊肿及瘘管 (21)第十八章急性咽炎 (22)第十九章慢性咽炎 (22)第二十章腺样体肥大 (22)第二十一章急性扁桃体炎 (22)第二十二章慢性扁桃体炎 (22)第二十三章扁桃体周围脓肿、咽后脓肿和咽旁脓肿 (23)第二十四章阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征 (23)第二十五章喉部肿瘤 (23)喉部良性肿瘤 (23)喉的癌前病 (24)喉癌 (24)第二十六章喉结核 (24)第二十七章喉外伤 (25)第二十八章咽部肿瘤 (25)咽部良性肿瘤 (25)鼻咽部纤维血管瘤 (25)咽部乳头状瘤及血管瘤 (25)咽部恶性肿瘤 (26)鼻咽癌 (26)扁桃体癌 (26)喉咽癌 (26)第二十九章咽异物 (27)第三十章咽部恶性淋巴瘤 (27)第三十一章颈部疾病 (27)第三十二章耳鼻咽喉科异物 (27)鼻、耳及咽异物 (27)食管异物 (27)第三十三章全身疾病在咽部的表现 (28)第三十四章文献检索及循证医学 (28)英文要求 (28)参考文献 (28)中文 (28)英文 (29)要求掌握的英文词汇 (29)耳鼻喉科学教学大纲耳科学教学大纲第一章耳的应用解剖掌握：1．中耳的构成。
耳鼻喉科正常体格检查课件
言语测听
言语测听是一种听力测试方法，通过使用自然语言（如语音、单词或句子）来评估患者的听力阈值和 言语识别能力。
嗅觉检查
01
总结词
测试嗅觉功能
02
03
04
详细描述
通过让患者识别不同气味，判 断嗅觉功能是否正常。
总结词
观察嗅觉减退或丧失情况
详细描述
询问患者是否有嗅觉减退或丧 失的症状，了解嗅觉功能受损
情况。
03
咽喉部检查
口咽部检查
总结词
观察口咽部粘膜是否正常，有无充血、肿胀、溃疡、新生物等异常改变。
详细描述
音叉试验通过敲击音叉产生声音，然后将其置于患者的耳朵 附近，观察患者是否能听到音叉发出的声音以及是否能正确 分辨声音的方向。根据音叉试验的结果，医生可以初步判断 患者的听力状况，并指导进一步检查和治疗。
纯音测听
纯音测听是一种听力测试方法，通过发出不同频率和强度 的纯音信号，评估患者的听力阈值和听力曲线。
庭系统疾病具有重要意义。
姿势和步态试验
总结词
姿势和步态试验是通过观察患者的姿势和步 态来验是一种简单的前庭功能检查 方法。医生会观察患者的站立姿势和行走步 态，注意是否存在姿势不稳或步态异常的情 况。这些情况可能是前庭功能受损的表现， 通过观察患者的姿势和步态，医生可以对前
02
鼻部检查
鼻外观检查
总结词
观察鼻部外观有无异常
详细描述
检查鼻部外形是否正常，有无畸形、肿胀、颜 色改变等异常表现。
耳鼻喉科正常体格检查课件
耳的检查法
鼓膜的检查
•检查时注意观察鼓膜的形状、位置、颜色和
标志。
• 鼓膜大小与厚度：9mm×8mm×0.1mm，
分三层（上皮层、纤维组织层、粘膜层）。
• 鼓膜形状：正常鼓膜呈椭圆形浅漏斗状。 • 鼓膜位置：前下朝内倾斜，与外耳道底约
上唇 软腭 悬雍垂 咽后壁
下唇
口咽
腭咽弓 扁桃体 腭舌弓
舌
三、咽的检查
喉咽又称下咽，位于会厌软骨上缘 与环状软骨下缘平面之间，前面为喉入口； 会厌前方左右各有1个浅凹陷称会厌谷。 在喉口两侧各有两个较深的隐窝为梨状 窝；两侧梨状窝之间，环状软骨板之后 方为环后隙。喉部口咽、喉咽和喉的检查法
间接鼻咽镜检查
2 3 4
1
65 7 8
1腺样体 （咽扁桃体）
2咽隐窝 3圆枕 4咽鼓管咽口 5鼻中隔后缘 6上鼻甲 7中鼻甲 8下鼻甲
鼻咽部
鼻咽镜检查
三、咽的检查
口咽又称中咽，介于软腭与会厌上 缘之间。咽峡—由悬雍垂、软腭游离缘、 舌背、腭舌弓、腭咽弓所围成的环形狭 窄部分。
口腔顶盖称腭。前2/3为硬腭，后 1/3为软腭；口腔下方为舌和口底部，舌 后1/3为舌根，有舌扁桃体。
3、外侧壁：上、中、下鼻甲及鼻道
上鼻甲
下鼻甲
鼻前庭 下鼻道
上鼻道
中鼻甲 中鼻道
鼻腔：
鼻腔：
三、咽的检查
咽的分部
鼻咽 口咽 喉咽
三、咽的检查
鼻咽又称上咽，前方—鼻中隔后缘、 后鼻孔；后面—第1、2 颈椎；顶部— 呈穹窿状，有腺样体；两侧有咽鼓管咽口、 咽鼓管扁桃体、咽鼓管园枕、咽隐窝；下 方—鼻咽峡。
护理教学查房教案模板范文耳鼻喉鼻渊
护理教学查房教案模板范文：耳鼻喉鼻渊一、教学目标•熟悉耳鼻喉疾病的基本知识，了解鼻渊的病因、发病机制以及临床表现；•掌握鼻渊的护理常规，包括病情观察、症状缓解、饮食调理等；•提高学生的护理查房技巧，能够准确记录患者的体征、生命体征和病情变化。
二、教学内容1.鼻渊的定义和病因2.鼻渊的发病机制3.鼻渊的临床表现4.鼻渊的护理常规三、教学步骤第一步：引入•向学生介绍耳鼻喉三个脏器的基本结构和功能，并简单讲解鼻渊的概念。
第二步：讲解鼻渊的病因和发病机制•通过教师讲解的方式，介绍鼻渊的常见病因，包括细菌感染、病毒感染、过敏性鼻炎等；•解释鼻渊的发病机制，包括鼻腔黏膜充血、局部组织水肿、鼻腔分泌物增多等过程。
第三步：阐述鼻渊的临床表现•通过示意图和实际病例，展示鼻渊的临床表现，包括鼻塞、流涕、打喷嚏、嗅觉丧失等；•强调不同年龄段鼻渊症状的差异，增加对病情变化的敏感性。
第四步：讲解鼻渊的护理常规•详细介绍鼻渊的护理措施，包括病情观察、饮食调理、环境整洁等；•提示学生注意患者饮食禁忌和保持鼻腔通气畅通的方法；•分析并讨论鼻渊的风险因素和并发症，指导学生进行相关护理措施。
第五步：查房实践•将学生分为小组，每个小组负责查房、记录，并将查房内容报告给教师；•教师现场指导学生进行查房操作，提供实际患者案例，培养学生观察和记录病情的能力；•教师随机选取一部分学生进行现场评议，并提出改进建议。
四、教学评价•教学评价可以分为两个方面，第一个是学生对鼻渊基本知识的理解程度，通过问答形式进行测评；•第二个是学生的查房记录和报告能力，教师根据学生的操作情况，评估其查房和记录的准确性和完整性。
五、教学反思•教师应根据学生的实际情况，适当调整教学方法和内容；•鼓励学生参与讨论和互动，加强实践操作的训练，提高学生的综合素质。
以上是一个护理教学查房教案模板范文，围绕耳鼻喉鼻渊展开了教学内容，通过分步讲解和实践操作，帮助学生全面了解鼻渊的相关知识和护理常规，提高他们的综合护理能力和查房技巧。
耳鼻喉科正常体格检查课件
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/28
上唇 软腭 悬雍垂 咽后壁
下唇
口咽
腭咽弓 扁桃体 腭舌弓
舌
三、咽的检查
喉咽又称下咽，位于会厌软骨上缘 与环状软骨下缘平面之间，前面为喉入口； 会厌前方左右各有1个浅凹陷称会厌谷。 在喉口两侧各有两个较深的隐窝为梨状 窝；两侧梨状窝之间，环状软骨板之后 方为环后隙。
试验、音叉试验、纯音听阈及阈上功 能测试、Békésy自描测听、言语测听 等。 临床上常用的客观测听法有声导 抗测试、电反应测听及耳声发射测试
音叉试验
气导：（air conduction, AC） 骨导：（bone conduction, BC）
音叉试验
Rinne 试 验 fork
weber试验
3、外侧壁：上、中、下鼻甲及鼻道
上鼻甲
下鼻甲
鼻前庭 下鼻道
上鼻道
中鼻甲 中鼻道
鼻腔：
鼻腔：
三、咽的检查
咽的分部
鼻咽 口咽 喉咽
三、咽的检查
鼻咽又称上咽，前方—鼻中隔后 缘、 后鼻孔；后面—第1、2 颈椎；顶部— 呈穹窿状，有腺样体；两侧有咽鼓管咽口、 咽鼓管扁桃体、咽鼓管园枕、咽隐窝；下 方—鼻咽峡。
间接鼻咽镜检查
2 3 4
1
65 7 8
1腺样体 （咽扁桃体） 2咽隐窝 3圆枕 4咽鼓管咽口 5鼻中隔后缘 6上鼻甲 7中鼻甲 8下鼻甲
鼻咽部
鼻咽镜检查
三、咽的检查
口咽又称中咽，介于软腭与会 厌上 缘之间。咽峡—由悬雍垂、软腭游离缘、 舌背、腭舌弓、腭咽弓所围成的环形狭 窄部分。
口腔顶盖称腭。前2/3为硬腭， 后1/3为软腭；口腔下方为舌和口底部， 舌后1/3为舌根，有舌扁桃体。
耳鼻喉检查法讲课文档
第10页，共59页。
鼻窦检查
一般检查
尖牙窝、内眦及眶内上角皮肤有无红肿、压痛，局部有无弹性或硬性膨隆，有 无眼球移位或运动障碍，有无视力障碍等
前鼻镜检查
中鼻道、嗅裂或后鼻孔处有无脓涕存留，中鼻甲黏膜有无红肿、息肉样变，中 鼻道有无息肉或其他新生物
第11页，共59页。
鼻窦检查
鼻自洁功能检查法
目的 了解鼻黏膜纤毛传输系统对鼻的自洁功能状况。 方法 糖精试验。
嗅觉功能检查法
目的 了解嗅觉功能。 方法 嗅瓶试验、嗅阈检查、嗅觉诱发电位。
第17页，共59页。
咽部检查法
第18页，共59页。
咽部检查
口咽检查
视诊 受检者端坐，张口平静呼吸。用 压舌板置于舌前2/3处，将舌压向 口底； 观察腭舌弓、腭咽弓、腭扁桃体及 咽侧索、咽后壁等。受检者发“啊 ”音，观察软腭位置和运动。 指诊
耳鼻喉检查法
第1页，共59页。
优选耳鼻喉检查法
第2页，共59页。
检查设备
第3页，共59页。
常用器械
1.鼓气耳镜
2.膝状镊
3.枪状镊 4.耳镜 5.电耳镜 6.后鼻镜 7.喷壶 8.间接喉镜 9.音叉
10.角形压舌板
11.耵聍钩 12.前鼻镜 13.卷棉子
第4页，共59页。
检查室的设置与设备
耳鼻咽喉科诊疗综合工作台
适应证
明确食管异物诊断、取出异物， 检查食管狭窄、行食管镜扩张术，
检查食管占位病变、活检。
禁忌证
食管腐蚀伤急性期； 严重的全身性疾病；
严重的食管静脉曲张； 明显的脊柱前突、严重的颈椎病或张口 困难。
术前准备
根据病史，术前先行食管钡餐造影或 食管碘油造影； 术前禁饮食4～6小时；
耳鼻喉教学教案模板范文
二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解耳鼻喉的基本结构、生理功能及常见疾病。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察、思考和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对医学事业的热爱和责任感，树立为人民健康服务的意识。
三、教学重难点：1. 重点：耳鼻喉的基本结构、生理功能及常见疾病。
2. 难点：理解耳鼻喉在人体中的重要性和相互关系。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、解剖模型、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习耳鼻喉相关知识，准备好提出问题。
五、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍耳鼻喉在人体中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生提问，教师解答。
（二）讲授新课1. 耳的结构与功能- 教师展示耳的解剖模型，讲解耳的结构。
- 学生观察模型，了解耳的内部结构。
- 教师讲解耳的生理功能，如听觉、平衡等。
2. 鼻的结构与功能- 教师展示鼻的解剖模型，讲解鼻的结构。
- 学生观察模型，了解鼻的内部结构。
- 教师讲解鼻的生理功能，如嗅觉、呼吸等。
3. 喉的结构与功能- 教师展示喉的解剖模型，讲解喉的结构。
- 学生观察模型，了解喉的内部结构。
- 教师讲解喉的生理功能，如发音、呼吸等。
4. 常见耳鼻喉疾病- 教师列举常见耳鼻喉疾病，如中耳炎、鼻炎、扁桃体炎等。
- 学生讨论疾病的病因、症状及治疗方法。
（三）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
（四）课后作业1. 阅读相关教材，加深对耳鼻喉知识的理解。
2. 撰写一篇关于耳鼻喉疾病的报告。
六、教学反思：本节课通过多媒体课件、解剖模型等教学手段，使学生对耳鼻喉的基本结构、生理功能及常见疾病有了较为全面的认识。
在教学中，教师注重引导学生观察、思考和实践，培养学生的临床思维能力和操作技能。
同时，通过讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在今后的教学中，将继续优化教学手段，提高教学质量。
耳鼻喉教案模板范文
教学目标：1. 使幼儿初步了解耳朵、鼻子、喉咙这些人体器官的主要作用。
2. 培养幼儿积极思考，大胆表达自己感受的能力。
3. 提高幼儿对耳鼻喉健康问题的认识和预防意识。
教学准备：1. 课件：《耳朵、鼻子、喉咙的作用》2. 音乐：《如果感到幸福你就拍拍手》3. 玩具：耳朵、鼻子、喉咙模型4. 实物：耳朵、鼻子、喉咙相关图片教学过程：一、导入新课1. 播放音乐《如果感到幸福你就拍拍手》，引导幼儿边唱边做动作，活跃课堂气氛。
2. 提问：小朋友们，你们知道自己的身体里有哪些重要的器官吗？请说出你们知道的器官。
二、新课讲解1. 课件展示耳朵、鼻子、喉咙的图片，引导幼儿观察并说出它们各自的样子。
2. 讲解耳朵的作用：耳朵是听觉器官，帮助我们听到周围的声音。
3. 讲解鼻子的作用：鼻子是呼吸器官，帮助我们呼吸新鲜空气，还能闻到各种气味。
4. 讲解喉咙的作用：喉咙是发音器官，帮助我们说话。
三、互动环节1. 提问：耳朵、鼻子、喉咙分别有什么作用？2. 请幼儿分享自己与耳朵、鼻子、喉咙相关的故事。
3. 模拟游戏：让幼儿戴上耳朵、鼻子、喉咙模型，感受器官的功能。
四、健康小贴士1. 教育幼儿注意耳朵、鼻子、喉咙的卫生，避免感染。
2. 培养幼儿良好的生活习惯，预防耳鼻喉疾病。
五、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调耳朵、鼻子、喉咙的重要性。
2. 布置作业：回家后，向家人介绍耳朵、鼻子、喉咙的作用，并注意保护它们。
教学反思：本节课通过生动有趣的课件、互动环节，使幼儿对耳朵、鼻子、喉咙有了初步的认识。
在教学过程中，关注到每个幼儿的参与度，引导他们积极思考、表达自己。
课后，家长反馈良好，幼儿对耳鼻喉健康有了更深的了解。
在今后的教学中，将继续关注幼儿的健康教育，提高他们的健康意识。
耳鼻喉科教案模板范文
课时：2课时年级：医学专业一年级教学目标：1. 了解耳鼻喉科的基本概念和范围。
2. 掌握耳鼻喉科常见疾病的病因、临床表现和治疗方法。
3. 培养学生运用所学知识分析和解决临床问题的能力。
教学重点：1. 耳鼻喉科的基本概念和范围。
2. 常见疾病的病因、临床表现和治疗方法。
教学难点：1. 耳鼻喉科常见疾病的诊断和鉴别诊断。
2. 耳鼻喉科常见疾病的手术治疗。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍耳鼻喉科的定义和重要性。
2. 学生讨论耳鼻喉科在临床医学中的地位和作用。
二、讲解耳鼻喉科基础知识1. 耳鼻喉科的基本概念和范围。
2. 耳鼻喉科常见疾病的分类和特点。
三、讲解常见疾病的病因、临床表现和治疗方法1. 鼻炎：病因、临床表现、治疗方法。
2. 耳炎：病因、临床表现、治疗方法。
3. 喉炎：病因、临床表现、治疗方法。
四、案例分析1. 教师提供典型病例，引导学生分析病因、临床表现和治疗方法。
2. 学生分组讨论，总结分析结果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
六、课后作业1. 查阅资料，了解耳鼻喉科其他常见疾病的病因、临床表现和治疗方法。
2. 结合实际病例，撰写一份耳鼻喉科常见疾病的诊疗方案。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 期末考试：考察学生对耳鼻喉科基础知识的掌握程度，包括病因、临床表现和治疗方法等方面。
教学反思：本节课通过讲解耳鼻喉科基础知识，使学生了解耳鼻喉科的基本概念和范围，掌握常见疾病的病因、临床表现和治疗方法。
在教学过程中，注重引导学生运用所学知识分析和解决临床问题，提高学生的临床思维能力。
同时，通过案例分析，使学生更加深入地理解耳鼻喉科常见疾病的诊断和鉴别诊断。
在今后的教学中，将继续关注学生的临床实践能力培养，提高教学质量。
耳鼻喉专科检查操作课
（1）鼻窥两叶平行鼻底闭合着伸入鼻腔；
（2）勿超过鼻阈，以免引起疼痛；
（3）两叶应分开着出来；
（4）下鼻甲过大影响检查时，可用麻黄素收缩鼻甲。
前鼻镜检查的三个位置意事项
（四）压舌板检查法：
▪ 拿法：执笔式 ▪ 应在舌面最高点，但不能超过前2/3，
▪ 力量方向应是向被检者的前下方，勿向里推。
检查时的注意事项
（五）电耳镜检查法
▪ 额镜与电耳镜不能同时使用，不需要光源反光； ▪ 使用时放大镜、耳窥出口与观察事物应在一直线上；
▪ 一般检查者站位，被检者坐位，检查哪一侧，即用 对侧手牵拉耳廓。
检查时的注意事项
(六）音叉检查法(256、512Hz)
（1）应手握音叉柄，勿抓住叉臂；
（2）检查气导时将音叉置于外耳道口约1~2cm处，使声 波传导方向与外耳道轴一致； （3）检查骨导时，将音叉置于鼓窦乳突部；
（4）做骨导偏向试验时将音叉柄置于颅骨中线任何 一点，不敏感时置于门齿中央。
音叉试验
实验室注意事项
▪ 注意爱护设备
▪ 在振动音叉时不能敲击硬物； ▪ 额镜镜面易碎； ▪ 使用电耳镜时要及时关灯；
▪常见错误： 双膝分开、膝盖对膝盖、弯腰扭头等。
检查时的注意事项
（二）额镜佩戴法：
§ 结构组成：额镜佩带、双球关节、凹面镜。 § 双球关节应额镜佩带下方；
§ 额镜佩带及双球关节应松紧适宜；
§ 额镜对光应三点成一线； § 应用双侧眼观察； § 检查距离约为30～40cm。
检查时的注意事项
（三）前鼻镜检查法：
▪ 注意清洁卫生
▪ 下课前要收拾好桌面，将检查器械归位。
耳鼻咽喉的常用检查法
学习目的要求
耳鼻喉教学教案模板范文
课时：2课时教学对象：医学专业学生教学目标：1. 知识目标：掌握耳鼻喉疾病诊断与治疗的基本理论知识和实践技能。
2. 能力目标：提高学生的临床思维能力和操作技能，能够独立完成耳鼻喉疾病的诊断与治疗。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱和奉献精神，树立全心全意为人民服务的意识。
教学重点：1. 耳鼻喉疾病的诊断与治疗原则。
2. 各种耳鼻喉疾病的诊断与治疗方法。
教学难点：1. 各种耳鼻喉疾病的诊断与治疗方法的实际应用。
2. 临床思维能力的培养。
教学准备：1. 教材及相关参考资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 实验室及模拟设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片展示耳鼻喉疾病的典型症状，引起学生兴趣。
2. 提问：耳鼻喉疾病有哪些常见症状？这些症状如何影响患者的生活？二、基本理论知识讲解1. 耳鼻喉疾病的概述，包括病因、病理生理学特点等。
2. 耳鼻喉疾病的诊断方法，如病史询问、体格检查、实验室检查等。
3. 耳鼻喉疾病的治疗方法，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等。
三、案例分析1. 通过具体病例，分析耳鼻喉疾病的诊断与治疗方法。
2. 引导学生思考：如何根据病例选择合适的诊断与治疗方法？四、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对某一耳鼻喉疾病，提出诊断与治疗建议。
2. 教师点评，总结讨论结果。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上一节课所学内容，检查学生对基本理论知识的掌握情况。
2. 通过提问，检验学生对诊断与治疗方法的了解。
二、实践操作1. 学生分组进行耳鼻喉疾病的诊断与治疗模拟操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生掌握正确方法。
三、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问，教师解答。
四、课后作业1. 完成教材课后练习题。
2. 查阅资料，了解一种耳鼻喉疾病的最新治疗方法。
教学评价：1. 通过课堂提问、案例分析、实践操作等方式，评价学生对基本理论知识的掌握情况。
幼儿园耳鼻喉安全教案
幼儿园耳鼻喉安全教案一、教学目标1.了解和掌握耳鼻喉的基本结构和功能。
2.掌握耳鼻喉的日常保健方法，防止常见疾病的发生。
3.培养幼儿的自我保护意识和行动能力，预防事故的发生。
4.能够正确应对常见的耳鼻喉事故，及时采取适当的急救措施。
二、教学内容1. 耳部安全教育（1）耳部基本结构和功能教师通过模型、图片、视频等形式展示耳朵的结构，让幼儿了解耳朵由外耳道、中耳和内耳三部分组成，每个部分所起的作用，如何保护耳朵不受伤害。
（2）日常耳部保健教师通过图示、实物模拟等方式，教授幼儿如何正确清洁耳朵，如何使用耳塞和耳罩等防护耳朵的用品，以及如何避免高噪声环境，预防噪声性听力损伤等。
（3）应对耳部事故教师演示幼儿在发生耳朵受伤的情况下，应当如何采取紧急救援措施，包括避免用手捅耳朵，不要采用冷热敷的方法等。
2. 鼻部安全教育（1）鼻部基本结构和功能教师通过图示、视频等，向幼儿介绍鼻子的基本结构和功能，并讲述鼻出血的原因和预防方法。
（2）日常鼻部保健教师讲述鼻子的清洁方法和日常保养方法，如注意季节变化，保持室内空气流通等。
（3）应对鼻部事故幼儿可以模拟演习意外情况，例如进鼻腔的异物，诱发鼻出血等，教师通过演示幼儿专业的处理方法，如用手捏压鼻翼，填塞纱布等。
3. 喉部安全教育（1）喉部基本结构和功能教师向幼儿展示喉部的基本结构，让幼儿知道喉部是人体呼吸和发出声音的重要部位。
（2）日常喉部保健教师讲述喉部保养方法，如保持喉部湿润、饮用温水、避免辛辣食物等。
（3）应对喉部事故教师演示误吞异物后的正确处理方法，如大声咳嗽、拍打背部等。
三、教学方法1. 视听教学法通过使用图片、视频等多媒体教学工具，可以生动形象地向幼儿展示耳鼻喉的基本结构和功能。
2. 模拟演练法通过幼儿间的模拟演练，可以帮助他们更好地理解和掌握应对耳鼻喉事故的正确方法。
3. 互动探究法通过引导幼儿提出问题并寻找答案的方式，可以增强幼儿的学习兴趣和学习动力。
耳鼻喉教案模板范文
课时：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解耳朵、鼻子和喉咙的基本结构和功能。
2. 培养幼儿保护耳鼻喉的意识，掌握简单的自我保护方法。
3. 提高幼儿的观察、思考和表达能力。
教学准备：1. 课件：《耳朵、鼻子和喉咙的结构与功能》2. 音乐：《健康歌》3. 实物教具：耳朵、鼻子、喉咙模型4. 小卡片：五官名称卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放音乐《健康歌》，引导幼儿跟随音乐做健康操，活跃课堂气氛。
2. 教师提问：小朋友们，你们知道我们的身体有哪些部位吗？它们有什么作用呢？二、讲授新课1. 教师展示课件，向幼儿介绍耳朵、鼻子和喉咙的结构与功能。
- 耳朵：耳朵分为外耳、中耳和内耳，主要功能是收集声音、传导声音和平衡身体。
- 鼻子：鼻子分为鼻前庭、鼻腔和鼻窦，主要功能是呼吸、嗅觉和过滤空气。
- 喉咙：喉咙是呼吸道和消化道的交界处，主要功能是呼吸、吞咽和发音。
2. 教师讲解五官的保护方法：- 耳朵：不要用尖锐的东西挖耳朵，避免耳朵受到伤害。
- 鼻子：不要用手挖鼻孔，以免感染或损伤鼻腔黏膜。
- 喉咙：不要大声喊叫，以免损伤声带。
三、互动环节1. 教师出示五官模型，让幼儿观察并说出每个器官的名称和功能。
2. 教师发放五官名称卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固所学知识。
四、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调五官的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在生活中注意保护自己的五官，养成良好的生活习惯。
第二课时一、复习导入1. 教师播放音乐《健康歌》，引导幼儿跟随音乐做健康操，活跃课堂气氛。
2. 教师提问：小朋友们，你们还记得我们上一节课学到的五官知识吗？二、巩固练习1. 教师组织幼儿进行五官知识竞赛，考察幼儿对知识的掌握程度。
2. 教师发放小卡片，让幼儿进行五官知识问答，巩固所学知识。
三、实践活动1. 教师带领幼儿进行耳鼻喉保健操，让幼儿在活动中学会保护自己的五官。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟医生为患者检查耳鼻喉，提高幼儿的实践能力。
耳鼻喉医学教案模板
耳鼻喉医学教案模板第1篇：耳鼻喉医学教案第五次课：急、慢性鼻窦炎、鼻息肉和鼻息肉病一、急性化脓性鼻窦炎目的：熟悉病变系鼻窦粘膜的急性化脓性炎症，重者可累及骨质，亦可引起邻近器官的并发症。
教学内容：熟悉病因、常见症状，了解并发症的途径、后果及其预防措施。
熟悉诊断要点，掌握治疗原则和常用治疗方法。
二、慢性化脓性鼻窦炎目的：熟悉本病对全身健康的影响，掌握临床表现及治疗原则。
教学内容：掌握病因、常见症状、头痛特点。
熟悉诊断要点，X线和CT特征及鉴别诊断。
掌握治疗原则、方法，鼻窦手术的适应证、禁忌证及术式。
三、鼻息肉及鼻息肉病目的：掌握鼻息肉的形成机理与临床检查特征。
熟悉鼻息肉病的概念、特点及治疗原则。
教学内容：了解其病因、病理。
掌握鼻息肉的常见症状、诊断与鉴别诊断（特别注意与内翻性乳头状瘤鉴别）。
熟悉鼻息肉摘除术。
熟悉鼻息肉病的特点、治疗方法、FESS术。
重点：慢性鼻炎，鼻窦炎的诊断和治疗难点：慢性鼻炎的鉴别鼻窦炎------是指鼻窦粘膜的化脓性炎症，为鼻科常见疾病，慢性者居多。
前组鼻窦发病率最高，其中上颌窦最常见。
第2篇：耳鼻喉1.急性鼻炎: 临表：初期，鼻内干燥、灼热感或氧感和喷嚏，继而出现鼻塞，水样鼻涕，嗅觉减退和闭塞性鼻音。
细菌感染后，鼻涕变为黏液性、黏脓性或脓性。
多数表现全身不适、倦怠、头痛和发热。
并发症：急性鼻窦炎、急性中耳炎、急性咽炎喉炎气管炎及支气管炎、鼻前庭炎、其他感染。
全身治疗：发汗、中成药、全身应用抗生素、全身治疗（多饮水，清淡饮食，疏通大便，注意休息）。
局部治疗：鼻内用减充血剂，穴位针刺2.慢性鼻炎：慢性单纯性鼻炎：症状：1鼻塞（间歇性、交替性）2.多涕，一般为黏液涕，继发感染可有脓涕，有时可有头痛头昏咽干咽痛闭塞性鼻音嗅觉减退耳鸣和耳闭塞感不明显。
治疗：1病因治疗2局部治疗，鼻内用糖皮质激素，鼻腔清洗、鼻内用减充血剂，其他治疗。
3.慢性肥厚性鼻炎：症状：单侧或双侧持续性鼻塞，无交替性。
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耳鼻咽喉头颈外科学部分
鼻出血的处理
男性患者，65岁，左鼻突然出血1小时而来到医院，请进行止血处理。
1、鼻出血的病因有哪些？(1)局部原因：①鼻和鼻窦外伤或医源性损伤；②鼻腔和鼻窦炎
症；③鼻中隔病变；④肿瘤。
(2)全身因素：凡可引起动脉压或静脉压增高、凝血功能障碍或血管张力改变的全身疾病均可发生鼻出血。
包括：①急性发热性传染病；②心血管疾病；③血液病；④营养障碍或维生素缺乏；⑤肝、肾等慢性疾病和风湿热等；⑥中毒；⑦遗传性出血性毛细血管扩张症；⑧内分泌失调。
2、鼻出血的常见出血部位有哪些？（1）鼻腔前部出血：该部位出血主要来自鼻中隔前下方的利特尔动脉丛或克氏静脉丛。
一般出血量较少，可自止或较容易止血。
多见于儿童和青年。
（2）鼻腔上部出血：该部位出血常来自鼻中隔后上部，多为动脉性出血，一般出血较剧，量较多，多数需要采取前鼻孔或前后鼻孔填塞止血。
多见于中壮年人，有高血压者较易发生。
（3）鼻腔后部出血：该部位出血多来自下鼻道后端的鼻-鼻咽静脉丛。
出血部隐蔽，前鼻孔填塞不易压迫到出血处，故常需行后鼻孔填塞。
常见于中老年人。
（4）鼻腔粘膜弥漫性出血：此类出血多为鼻粘膜广泛部位的微血管出血。
出血量有多有少。
多发生在有全身性疾病如肝肾功能严重损害、血液病、急性传染病和中毒等的患者。
常规气管切开术
患者男性，32岁，因颅脑外伤致昏迷3天，现病人呼吸时痰鸣音明显，三度呼吸困难，下呼吸道有较稠的分泌物，为保持呼吸道通畅，请你们给病人做气管切开术。
理论题：
1、气管切开术的适应证是什么？答：1、喉阻塞，任何原因引起的3~4度喉阻塞，尤其是病因不能很快解除时；
2、下呼吸道分泌物潴留阻塞，如昏迷、颅脑病变、呼吸道烧伤等；
3、某些手术的前置手术，如某些口腔、咽、喉部手术前。
2、气管切开术的并发症有哪些？答：1、皮下气肿2、纵隔气肿
3、气胸
4、出血
5、拔管困难
6、气管食管瘘等。
3、气管切开术后的护理应注意些什么？答：1、保持套管内管通畅；2、室内保持适宜的温度和湿度；3、维持下呼吸道通畅；
4、保持颈部切口清洁；
5、防止套管阻塞或脱出；
6、患者呼吸恢复正常后，在先堵管24~48小时呼吸正常，则可拔管，拔管后应严密观察呼吸。
4、紧急气管切开术的时机和操作怎样？答：紧急气管切开术适用于极度呼吸困难，无条件行气管插管和无时间、不允许行正规气管切开术的病人。
术中不用麻醉及消毒，病人平卧头尽量后仰。
术者用左手拇指及中指将喉及气管固定在颈前正中线上，同时将喉、气管两侧大血管向后推，用左手食指摸清气管的部位，用刀沿颈前正中线，自甲状软骨下缘一直切至胸骨上窝，切口深达气管前壁，术者用左手食指摸清气管环，将血管或甲状腺峡推开或向下牵拉，确诊气管后，右手持刀切开第1、2气管环，切开气管后，迅速用刀柄撑开气管切口，
清除气管内的分泌物和血液，待低氧稍有缓解后，即可置入通气管道，如气管套管、塑料管等，以维持气管通畅。
待病人情况稳定后，再探查伤口、止血、缝合等。
耳的一般检查
间接鼻咽镜检查
理论知识：
做间接鼻咽镜检查过程中需要注意下面几个问题：
1、检查前应嘱受检者用鼻自然呼吸，放松，配合检查。
2、若受检者咽反射敏感，可经口喷用1%丁卡因，使咽部黏膜表面麻醉后再进行检查。
3、观察内容：鼻咽黏膜有无充血、粗糙、出血溃疡、隆起及新生物等。
间接喉镜检查
理论知识：
做间接喉镜检查过程中需要注意下面几个问题：检查前应嘱受检者自然呼吸，放松，配合检查；若受检者咽反射敏感，可经口喷用1%丁卡因，使咽部黏膜表面麻醉后再进行检查；正
常情况下，喉咽及喉部的结构两侧对称，梨状窝黏膜为淡粉红色，表面光滑，无积液；两侧声带为白色，声带运动两侧对称；杓区黏膜无水肿。
前鼻镜检查
理论知识：
做前鼻镜检查过程中需要注意下面几个问题：
（1）正常鼻甲形态与鼻黏膜色泽：正常鼻甲表面光滑，三个鼻甲及其与鼻中隔之间均有一定距离；被覆于鼻甲的黏膜呈淡红色、光滑、湿润，如以卷棉子轻触下鼻甲，可觉黏膜柔软而具弹性，各鼻道均无分泌物积聚。
（2）如鼻甲肿胀或肥大，可用1%麻黄碱滴鼻剂或其它鼻用减充血剂喷雾，以达到收敛鼻黏膜之目的。
（3）阳性体征：鼻甲充血、水肿、肥大、干燥及萎缩等，鼻道中分泌物积聚，中鼻甲息肉样变，鼻中隔病变，异物、息肉或肿瘤等。