三年级数学上册教材解读模板.ppt
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部编人教版三年级数学上册《 全册》PPT教学课件
实战演练 知识点1：秒的认识 练 习 填一填。
1.钟面上的三根针中，最细最长走得最快的那
一根是（ 秒针 ），秒针走一小格是（ 1 ）秒， 走一圈是（ 60 ）秒。
2.分针走一小格是（ 1 ）分，秒针正好走 （ 一圈 ），是（ 60 ）秒，所以1分=（ 60 ）秒。
复习回顾 知识点2：时间单位
时、分、秒之间的进率： 秒针走一圈分针走一小格，即1分=60秒； 分针走一圈时针走一大格，即1时=60分。
新知探究
1 一年级一共要买多少张车票？
35＋34＝
你会口算吗？
35＋34＝ 69
35＋34＝ 69
30 4 65
先算35＋30＝65， 再算65＋4＝69。
30 5 30 4
60 9
先算30＋30＝60， 再算5＋4＝9， 再算60＋9＝69。
新知探究
2 二年级一共要买多少张车票？
39＋44＝83 40 4
复习回顾 知识点1：秒的认识
1.认识钟表上的秒针。
最短的 是 时针 。
最细最长的 是 秒针 。
是 分针 。
秒针走1个小格是1秒，走1圈是60秒。
复习回顾 知识点1：秒的认识
2.在活动中体验1秒有多长。
眨一下眼是1秒， 咳嗽一下是1秒，
你还能举例说明 1秒有多长吗？
钟表嘀嗒一声是1秒，
电子表每闪一次就是1秒。
新知探究
有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
这是秒表。一般在体育运动 中用来记录以秒为单位的时间。
新知探究
1秒有多长呢？
眨一下眼
点一次头
张一次嘴
……
新知探究
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教材解析PPT全文
3．重视错题，注意培养验算的习惯
《义务教育数学课程标准（2022）》强调：基本技能的形成，需要一定量的训练，但 要适度，不能依赖机械地重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶 段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。连续进位加法和连续退位减法， 虽然算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，是加减法教学的难点。教学时 要关注学生中出现的错误，要设计一些针对性的练习，并保证一定的训练时间和数量。 另外，不仅教给学生验算的方法，还要培养良好的习惯。如验算之前先检查加数有没 有抄错；算出得数以后要检查抄在横式等号后面的得数有没有抄错等。
2．注重实质，在理解算理的基础上构建和表达算法
在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行 交流和反思“怎样算”“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对 运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的认识从具体操作层面提升 到思维层面。需要注意的是，对于学生的语言概括水平要求不要过高， 只要学生能用自己的语言把计算法则概括出来，教师都应该给予肯定。 教师在表述计算法则时，要使用准确、规范的方式，为学生学习用数 学语言有条理地进行思考和表达做出示范。
例4，侧重于解决问题策略的教学，让学生体会 面对不同的问题可以选择不同的计算策略。小红 的爸爸大约要准备多少钱，只要有个大致的估计 结果就可以了，而收银员收钱需要精确地计算出 结果。
在“分析与解答”苏节通过两名学生的讨论，给 出了解决两个问题的思路。教材的用意是提示教 师，让学生围绕两个间题展开充分的讨论，在讨 论的基础上逐步明晰两个问题的导同南，得出相 应的计算策略。
以小组讨论的方式梳理笔算万以内加法的法则。 目的是让学生经历计算方法的形成过程，明确笔 算加法需要遵循的一般步骤和要点。
人教版小学数学三年级上册教材分析PPT课件
三年级上册教材分析
台州市路桥小学 梁茶斌
增减
实验教材
修订后教材
一 测量
一 时、分、秒
二 万以内的加减法（二） 二 万以内的加减法（一）
三 四边形
三 测量
四 有余数的除法
四 万以内的加减法（二）
五 时、分、秒
五 倍的认识
填一填，说一说
六 多位数乘一位数
六 多位数乘一位数
数字编码
七 分数的初步认识
七 长方形和正方形
3
5
与实验教材的主要区别:
（1）在引出分数概念时，加强直观性和操作性。除保留
原来的月饼的1 和1 外，增加了图形的素材，一个圆的1
2
4
和一张长方形纸的
1
。
3
5
（2）增加第3小节“分数的简单应用”。
与实验教材的主要区别:
（1）在引出分数概念时，加强直观性和操作性。除保留
原来的月饼的1 和1 外，增加了图形的素材，一个圆的1
第六单元 多位数乘一位数
教学内容：
口算乘法：整十数乘一位数；两位数乘一位数 笔算乘法：两位数乘一位数（不进位、进位）
因数中间有0的乘法 因数末尾有0的乘法 解决问题：用估算解决问题 解决问题（归一） 解决问题（归总）
三个单元与原教材编排不同之处 （1）结合解决实际问题教学计算，使学生体会计 算的作用；
从边和角的角度认识长、正方形的 特征
从与平行四边形的关系角度进一步 认识长、正方形
教学内容：
四边形： 四边形的初步认识 认识长、正方形的特征
周长： 周长的含义 长、正方形的周长计算
解决实际问题
与实验教材的主要区别：
（1）根据《课标（2011）》将实验教材第三单元“四边形” 中“平行四边形的认识”内容删去。
台州市路桥小学 梁茶斌
增减
实验教材
修订后教材
一 测量
一 时、分、秒
二 万以内的加减法（二） 二 万以内的加减法（一）
三 四边形
三 测量
四 有余数的除法
四 万以内的加减法（二）
五 时、分、秒
五 倍的认识
填一填，说一说
六 多位数乘一位数
六 多位数乘一位数
数字编码
七 分数的初步认识
七 长方形和正方形
3
5
与实验教材的主要区别:
（1）在引出分数概念时，加强直观性和操作性。除保留
原来的月饼的1 和1 外，增加了图形的素材，一个圆的1
2
4
和一张长方形纸的
1
。
3
5
（2）增加第3小节“分数的简单应用”。
与实验教材的主要区别:
（1）在引出分数概念时，加强直观性和操作性。除保留
原来的月饼的1 和1 外，增加了图形的素材，一个圆的1
第六单元 多位数乘一位数
教学内容：
口算乘法：整十数乘一位数；两位数乘一位数 笔算乘法：两位数乘一位数（不进位、进位）
因数中间有0的乘法 因数末尾有0的乘法 解决问题：用估算解决问题 解决问题（归一） 解决问题（归总）
三个单元与原教材编排不同之处 （1）结合解决实际问题教学计算，使学生体会计 算的作用；
从边和角的角度认识长、正方形的 特征
从与平行四边形的关系角度进一步 认识长、正方形
教学内容：
四边形： 四边形的初步认识 认识长、正方形的特征
周长： 周长的含义 长、正方形的周长计算
解决实际问题
与实验教材的主要区别：
（1）根据《课标（2011）》将实验教材第三单元“四边形” 中“平行四边形的认识”内容删去。
人教版小学数学三年级上册全册全部PPT课件
五（1） 41人
五（2） 42人
三（1） 33人
三（2） 36人
六（1） 39人
六（2） 43人
我们要去参观“世博会”喽！
四（1） 36人
四（2） 38人
一（1） 35人
一（2） 34人
二（1） 39人
二（2） 44人
（二）引导发现 自主探究
（2）二年级一共要买多少张车票？
39＋44＝
83 （张）
四（2） 38人
一（1） 35人
一（2） 34人
二（1） 39人
二（2） 44人
（二）引导发现 自主探究
（1）一年级一共要买多少张车票？
35＋34＝
69 （张）
你会口算吗？
35＋34＝ 69
30 4 65
35＋34＝ 69
30 5 30 4 60 9
35＋34＝ 69
30 5 64
答：一年53＝ 57 47＋25＝ 24＋7221＝ 32＋29＝45
61
43－7 ＝ 36 32－5 ＝ 53－2730＝ 65－20＝23
45
（二）探究新知
（二）探究新知
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
65－54＝ 11（元）
65－54＝ 11
50 4 15
先算65－50＝15 再算15－4 ＝11
所以196+226一定小于430，坐得下。
答：这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下。
（三）巩固提高
按要求把下面的数送回家。
（1） 203
195
123
285
308
215
114
接近100
接近200
接近300
（2） 452
新人教版小学三年级数学上册教材解读ppt课件
.
.
教 学 建 议
.
※ 两位数加两位数
• 体现算法多样化 • 增加思路图
• 提示：怎样才能 改成已学过的口 算呢？
解决策略 的多样化
鼓励自主探索 合作交流
教学建议
解决策略的 多样化
加强动手操作、 激发学习欲望
教 学 建 议
.
重视培养 应用意识
• 将实际问题转化 为数学问题
• 发现规律
重视培养应 用意识
数与代数
数学
统计与概率 广角
数字 编码
新教材体现了新课标的基本理念，无论是 内容的选择还是 呈现方式都很好的体现了以学 生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点, 更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本 的模式是：问题情境----探究新知----建立模型 ----解释应用与拓展。
.
教学建议 评价建议
标
识物体的相对位置。掌握初步的测
量、识图和画图的技能。
情感态度
价值观
1．对身边与数学有关的事物 有好奇心，能参与数学活动。 2．在他人帮助下，感受数学 活动中的成功，能尝试克服困 难 3．了解数学可以描述生活中 的一些现象，感受数学与生活 有密切联系。
1.能口算两位数加、减两 位数，会笔算三位数的加 、减法，会进行相应的估 算和验算 2.会口算一位数乘整十、 整百数；会笔算一位数乘 二、三位数，并会进三位 数，并会进行估算。
程
本技能。
总
●经历在实际问题中收集和处理 数据、利用数据分析问题、获取 信息的过程，掌握统计与概率的
目 标
情感态度
价值观
●在数学学习过程中，体验获得 成功的乐趣，锻炼克服困难的意 志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的 价值 ●养成认真勤奋、独立思考、合 作交流、反思质疑等学习习惯， 形成实事求是的科学态度
.
教 学 建 议
.
※ 两位数加两位数
• 体现算法多样化 • 增加思路图
• 提示：怎样才能 改成已学过的口 算呢？
解决策略 的多样化
鼓励自主探索 合作交流
教学建议
解决策略的 多样化
加强动手操作、 激发学习欲望
教 学 建 议
.
重视培养 应用意识
• 将实际问题转化 为数学问题
• 发现规律
重视培养应 用意识
数与代数
数学
统计与概率 广角
数字 编码
新教材体现了新课标的基本理念，无论是 内容的选择还是 呈现方式都很好的体现了以学 生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点, 更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本 的模式是：问题情境----探究新知----建立模型 ----解释应用与拓展。
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教学建议 评价建议
标
识物体的相对位置。掌握初步的测
量、识图和画图的技能。
情感态度
价值观
1．对身边与数学有关的事物 有好奇心，能参与数学活动。 2．在他人帮助下，感受数学 活动中的成功，能尝试克服困 难 3．了解数学可以描述生活中 的一些现象，感受数学与生活 有密切联系。
1.能口算两位数加、减两 位数，会笔算三位数的加 、减法，会进行相应的估 算和验算 2.会口算一位数乘整十、 整百数；会笔算一位数乘 二、三位数，并会进三位 数，并会进行估算。
程
本技能。
总
●经历在实际问题中收集和处理 数据、利用数据分析问题、获取 信息的过程，掌握统计与概率的
目 标
情感态度
价值观
●在数学学习过程中，体验获得 成功的乐趣，锻炼克服困难的意 志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的 价值 ●养成认真勤奋、独立思考、合 作交流、反思质疑等学习习惯， 形成实事求是的科学态度
三年级数学上册PPT模板
04
事件的定义和分类
简单事件、复合事件等
概率的定义和性质
概率是一个介于0和1之间的数， 表示事件发生的可能性大小
概率的表示方法
分数、小数、百分数等
概率的计算方法
通过频率估计概率，利用概率 加法公式和乘法公式进行计算
06
数学广角与拓展思维
数学游戏：火柴棒拼图
游戏规则介绍
通过移动火柴棒的位置， 拼出指定的图形或数字。
100以内数的认识和加减法
认识100以内的数字
通过图形、物品等实例展示数字，帮助学生理解数字的概念，并 了解数位的概念。
数的顺序和大小
通过比较100以内数字的大小，让学生理解数字之间的顺序关系。
100以内数的加减法
通过实例演示和练习，让学生掌握100以内数的加减运算方法，包 括进位和借位的处理。
02
05
统计与概率初步
数据的收集与整理
数据收集的方法
调查、观察、实验等
数据整理的方式
分类、排序、制表、绘图等
数据表示方法
频数分布表、条形图、折线图等
概率初步：可能性大小
可能性大小的描述
一定、很可能、有可能、不太可能、不可能
可能性大小的比较
通过实例或模拟实验进行比较
事件的概率及表示方法
01
02
03
《周髀算经》简介
介绍《周髀算经》中关于勾股定理的论述和证明，让学生了解古代中国数学在几何学方面的 贡献。
古代数学家的故事
讲述一些古代数学家的趣闻轶事和求学经历，如祖冲之、刘徽等，激发学生对数学的兴趣和 热爱。
THANKS
感谢观看
时
时间的基本单位之一，1小时等于60分钟，用于度量较长的时间段， 如上课时间、电影时长等。
相关主题
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3.重视估算能力的培养，突出估算方法。
.精品课件.
26
四、具体编排
.精品课件.
27
※ 主题图
• 为单元教学提供 现实背景，同时 为两位数加、减 两位数口算提供 数据支持。
• 灵活运用主题图。
.精品课件.
28
※ 两位数加两位数
• 体现算法多样化 • 增加思路图
• 灵活运用主题图。
.精品课件.
15
• 时间单位“秒” • 认识秒针 • 钟面上刻度的含义 • 时分秒的关系 • 计量秒的工具
• 体验1秒的长短
.精品课件.
16
• 仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且 能够用加法解决的问题。
• 要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时 是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
.精品课件.
8
计算教学的主要变化
• 调整例题设计，使教学内容和教学顺序 更为合理。
• 对部分内容的教学进行调整，更利于学 生理解和应用数学知识，也更有利于学 生数学能力的形成。
• 体现数学学习的过程，既有利于学生的 自主学习，又为教师组织教学提供了良 好的思路。
例1
解决问题 例2
.精品课件.
12
三、编排特点
1.关注学生的生活经验，加深学生对时间 概念的理解。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培 养学生的时间观念。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的 展示和模型思想的建立。
.精品课件.
13
四、具体编排
.精品课件.
14
※ 主题图
• 唤醒学生已有的 关于时间的生活 经验，引出本单 元内容的学习， 同时为建立时间 观念提供素材。
数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会 计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步建立倍的概念，理解倍的含义,并能应用其含 义解决问题。 5．掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方 形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正 方形的周长。
.精品课件.
6
6．认识长度单位毫米、分米、千米；初步 建立1毫米、1分米、1千米的长度观念， 知道1千米=1000米；认识质量单位吨， 初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、 秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行 有关长度、质量和时间的简单计算。
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用， 突破教学难点。
3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材 资源。
.（一）
.精品课件.
23
一、教学内容
1．口算两位数加、减两位数 （和在100以内）
2．笔算几百几十加、减几百几十 3. 用估算解决问题
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9
数与代数:
(一、二、四、五、六、八单元）
第一单元 时、分、秒
.精品课件.
10
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算：
时间单位的简单换算及计算经过时间
.精品课件.
11
时、分、秒
认识时间单位“秒”，及分与秒的关系 体验时间的长短
时间单位间的简单换算
• 借助标准计时工 具——钟表，让学 生跟秒针的节奏计 数，体会1分的标准 时间有多长；
• 借助学生熟悉的活 动，将1分的时间具
体化。
.精品课件.
20
五、教学建议
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用， 突破教学难点。
.精品课件.
21
五、教学建议
一 测量
一 时、分、秒
二 万以内的加减法（二） 二 万以内的加减法（一）
三 四边形
三 测量
四 有余数的除法 五 时、分、秒
四 万以内的加减法（二） 五 倍的认识
填一填，说一说
六 多位数乘一位数
六 多位数乘一位数
数字编码
七 分数的初步认识 八 可能性
七 长方形和正方形 八 分数的初步认识
九 数学广角（排列组合） 九 数学广角——集合
.精品课件.
24
例题 教 学 内 容 例1 两位数加两位数（口 算） 例2 两位数减两位数（口 算） 例3 几百几十加、减几百几十（笔算） 例4 用估算解决问题
.精品课件.
25
三、编排特点
1.联系学生的生活实际，为新知识的学习 提供丰富的现实背景。
2.重视学生已有的知识和经验，注意体现 算法多样化。
掷一掷
十 总复习
十 总复习
.精品课件.
4
实验教材
修订后教材
一 测量
一 时、分、秒
二 万以内的加减法（二） 二 万以内的加减法（一）
三 四边形
三 测量
四 有余数的除法 五 时、分、秒
四 万以内的加减法（二） 五 倍的认识
填一填，说一说
六 多位数乘一位数
六 多位数乘一位数
数字编码
七 分数的初步认识 八 可能性
义务教育教科书 数学 三年级上册
教材解读
郫筒一小 -—-韩兴萍、魏强、景瑶
.精品课件.
1
一、教材对比分析：（韩兴萍）
二、板块解读
数与代数（1、2、4单元）韩兴萍
（5、6、8单元）魏 强
空间图形 （3、7单元） 景 瑶
综合实践 （2、4单元） 景 瑶
.精品课件.
2
.精品课件.
3
实验教材
修订后教材
7．初步了解集合思想，形成发现生活中 的数学的意识和全面地思考问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。
.精品课件.
7
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。
七 长方形和正方形 八 分数的初步认识
九 数学广角（排列组合） 九 数学广角——集合
掷一掷
十 总复习
十 总复习
.精品课件.
5
本册教学目标，使学生：
1．能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、 减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘 二、三位数，并会进行估算。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分
.精品课件.
17
※ 解决问题： 计算经过时间
• 解决问题的三个 步骤
• 多种解题策略
• 要使学生分清时 刻与时间段。
.精品课件.
18
五、教学建议
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。
.精品课件.
19
※ 加强对时间长短的体验
• 体验15秒的时间究 竟有多长，渗透估 计的方法。
.精品课件.
26
四、具体编排
.精品课件.
27
※ 主题图
• 为单元教学提供 现实背景，同时 为两位数加、减 两位数口算提供 数据支持。
• 灵活运用主题图。
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※ 两位数加两位数
• 体现算法多样化 • 增加思路图
• 灵活运用主题图。
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15
• 时间单位“秒” • 认识秒针 • 钟面上刻度的含义 • 时分秒的关系 • 计量秒的工具
• 体验1秒的长短
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16
• 仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且 能够用加法解决的问题。
• 要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时 是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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8
计算教学的主要变化
• 调整例题设计，使教学内容和教学顺序 更为合理。
• 对部分内容的教学进行调整，更利于学 生理解和应用数学知识，也更有利于学 生数学能力的形成。
• 体现数学学习的过程，既有利于学生的 自主学习，又为教师组织教学提供了良 好的思路。
例1
解决问题 例2
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12
三、编排特点
1.关注学生的生活经验，加深学生对时间 概念的理解。
2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培 养学生的时间观念。
3.问题解决能力的培养，注重基本思路的 展示和模型思想的建立。
.精品课件.
13
四、具体编排
.精品课件.
14
※ 主题图
• 唤醒学生已有的 关于时间的生活 经验，引出本单 元内容的学习， 同时为建立时间 观念提供素材。
数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会 计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步建立倍的概念，理解倍的含义,并能应用其含 义解决问题。 5．掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方 形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正 方形的周长。
.精品课件.
6
6．认识长度单位毫米、分米、千米；初步 建立1毫米、1分米、1千米的长度观念， 知道1千米=1000米；认识质量单位吨， 初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、 秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行 有关长度、质量和时间的简单计算。
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用， 突破教学难点。
3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材 资源。
.（一）
.精品课件.
23
一、教学内容
1．口算两位数加、减两位数 （和在100以内）
2．笔算几百几十加、减几百几十 3. 用估算解决问题
.精品课件.
9
数与代数:
(一、二、四、五、六、八单元）
第一单元 时、分、秒
.精品课件.
10
一、教学内容
1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算：
时间单位的简单换算及计算经过时间
.精品课件.
11
时、分、秒
认识时间单位“秒”，及分与秒的关系 体验时间的长短
时间单位间的简单换算
• 借助标准计时工 具——钟表，让学 生跟秒针的节奏计 数，体会1分的标准 时间有多长；
• 借助学生熟悉的活 动，将1分的时间具
体化。
.精品课件.
20
五、教学建议
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。
2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用， 突破教学难点。
.精品课件.
21
五、教学建议
一 测量
一 时、分、秒
二 万以内的加减法（二） 二 万以内的加减法（一）
三 四边形
三 测量
四 有余数的除法 五 时、分、秒
四 万以内的加减法（二） 五 倍的认识
填一填，说一说
六 多位数乘一位数
六 多位数乘一位数
数字编码
七 分数的初步认识 八 可能性
七 长方形和正方形 八 分数的初步认识
九 数学广角（排列组合） 九 数学广角——集合
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例题 教 学 内 容 例1 两位数加两位数（口 算） 例2 两位数减两位数（口 算） 例3 几百几十加、减几百几十（笔算） 例4 用估算解决问题
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三、编排特点
1.联系学生的生活实际，为新知识的学习 提供丰富的现实背景。
2.重视学生已有的知识和经验，注意体现 算法多样化。
掷一掷
十 总复习
十 总复习
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实验教材
修订后教材
一 测量
一 时、分、秒
二 万以内的加减法（二） 二 万以内的加减法（一）
三 四边形
三 测量
四 有余数的除法 五 时、分、秒
四 万以内的加减法（二） 五 倍的认识
填一填，说一说
六 多位数乘一位数
六 多位数乘一位数
数字编码
七 分数的初步认识 八 可能性
义务教育教科书 数学 三年级上册
教材解读
郫筒一小 -—-韩兴萍、魏强、景瑶
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一、教材对比分析：（韩兴萍）
二、板块解读
数与代数（1、2、4单元）韩兴萍
（5、6、8单元）魏 强
空间图形 （3、7单元） 景 瑶
综合实践 （2、4单元） 景 瑶
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实验教材
修订后教材
7．初步了解集合思想，形成发现生活中 的数学的意识和全面地思考问题的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。
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7
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。
七 长方形和正方形 八 分数的初步认识
九 数学广角（排列组合） 九 数学广角——集合
掷一掷
十 总复习
十 总复习
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本册教学目标，使学生：
1．能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、 减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘 二、三位数，并会进行估算。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分
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※ 解决问题： 计算经过时间
• 解决问题的三个 步骤
• 多种解题策略
• 要使学生分清时 刻与时间段。
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五、教学建议
1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。
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※ 加强对时间长短的体验
• 体验15秒的时间究 竟有多长，渗透估 计的方法。