苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类17
第12章空中的生物第1节鸟类预备单知识目标：学生通过对家鸽的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特征。
能力目标：通过对“家鸽适于飞行的特征”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。
情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学习重点和难点重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特征”，概述鸟类主要特征。
难点：探究“家鸽适于空中飞行的特征”。
三、自学指导自学以下有关鸟类的飞行与其形态、结构和生理方面的特点有关的资料，阅读教科书P81-P82的内容，尝试回答活动三中的4个探究问题。
（一）鸟类的体形鸟的体形一般呈流线型（也叫纺锤形），分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
头部小而圆，先端具啄食的喙，头两侧有一圆而大的眼，具眼睑和能活动的瞬膜，有保护眼球的作用。
眼后有耳孔，耳廓退化，耳孔外周具耳羽，能收集声波。
鸟的飞行是运用了伯努利原理，伯努利原理最为著名的推论为：等高流动时，流速大，压力就小。
鸟儿在天空中飞行时，流过羽翼上方的空气速度快，流过羽翼下方的空气速度慢，羽翼上下方所受的压力差形成向上的升力。
流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
通常表现为平滑而规则的表面，没有大的起伏和尖锐的棱角。
流体在流线型物体表面主要表现为层流，没有或很少有湍流，这保证了物体受到较小的阻力。
根据流体动力学的原理，流线型的曲线使相对于正面来的力(空气或水流阻力)分解成几个方向的力，这样作用在前进物体上的来自正面的力就小了。
所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。
流线型物体通常较为美观，经常出现在产品的外观设计中，在轮船方面有很大的速度提升。
（二）鸟类的骨骼鸟类的头骨愈合、很薄；胸骨很薄，突出成龙骨突，附有发达的胸肌；长骨中空，既轻又牢。
鸟骨只占鸟体重的5％～6％；而人类骨头占体重的18％。
苏科版生物七年级下册 5121 鸟类 教案.doc
课题鸟类 课型 新授 主备人 班级时间 第 课时 教 学目 标知识目标 1. 阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点； 2. 概述家鸽的主要特征。
3. 举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
能力目标 完成“家鸽适于飞行特点”的探究活动，提高对情感态度价值观 1.通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验 的基本方法。
重难n 重点 阐明家鸽等适于空中飞行的形态结构特点； 难点 探究家鸽适应空中飞行的结构特点的过程 情析学分学法教方 教集体备课 个人备课导 入 方法1：（情境导入）当你漫步在田野或草地时，追 随鸟语仰望天空，空中展翅飞翔的鸟引起你无限的遐 想。
鸟为什么能飞上天呢？ 方法2：（设疑导入）人类梦想能够飞行，借助于飞 机等飞行器，人类实现了梦想。
但是对某些动物来说， 飞行是它们的运动方式，你知道在空中飞行的动物有 哪些吗？ 新 授 环节一：千姿百态的鸟类一、 知识点 1、 鸟类大致可以分为三类：平胸类：如：鸵鸟。
企 鹅类：如企鹅。
突胸类：如家鸽等。
2、 鸟类的生活特性与其生活的环境相适应。
二、 教学设想教师展示一组鸟类图片，请学生仔细观察，结合教材 P80,思考下列问题:1、 图片中的鸟你认识吗？它们叫什么名字？2、 这些鸟类生活在什么样的环境中？它们的生活 习性与生活的环境有什么联系？3、 这些鸟类各有什么特点？三、 具体操作：集体备课个人备课教学流程新授环节二：一、知识点1、家鸽的形态特点(1)身体呈流线型，体表被覆羽毛；(2)羽毛分正羽和绒羽。
正羽适于飞行，绒羽用于保暖。
(3)家鸽的飞行器官是翼，不同的鸟类一展与身体的比例是不相同的？。
(4)家鸽身体肌肉较少，但是胸肌发达。
(5)家鸽胸骨、颅骨薄而轻，长骨中空，尾骨愈合二、教学设想面对千姿百态、五彩缤纷的鸟类世界，你想过这个问题吗：为什么鸟类能飞起来？下面来探究鸟类适于飞行的家鸽特点。
(利用家鸽标本进行探究并思考如下问题)探究内容：1、体形与羽毛(1)观察家鸽的体形，身体呈什么形状？这与它的飞行有什么关系？(2)家鸽体表被覆羽毛，有几种羽毛？它们有什么不同？它们分别位于家鸽的什么部位？有什么功能？2、翼(1)用同样的力，扔纸飞机和同样的一张纸，哪一个飞得远？(2)鱼和家鸽身体都呈流线形，鱼为什么不能飞？(3)鹤鹑和家鸽都有翼，为什么家鸽能长距离飞行，而鹤鹑不能？量一量家鸽和鹳鹑的翼宽和体宽，比较它们的比例。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 学案(无答案)
课时：第1课时
教学目标：
1.阐明家鸽形态结构方面适用空中飞行的主要特征。
2.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
3.运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
教学重难点:
重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
教学过程
二、三次备课
一、引入
当你漫步在田野或草地时，追随鸟语仰望天空，天空中展翅翱翔的鸟能引起你无限的遐想。世界上鸟类种类繁多，大多数鸟类会飞行，我国是鸟类资源丰富的国家之一。本节课就 和同学们一起学习空中的生物——鸟类。
二、自主先学
1.你认识哪种鸟，能说出它的生活习性和主要特征吗？
2.家鸽为什么善于飞行？一定是它身体具有一系列适于飞行的形态结构和生理的特点。描述一下家鸽的外部形态。
就同学们最关心的问题，下面通过探究实验的观察和分析来探究家鸽适用空中飞行生活的特征。
1.体形
（1）观察家鸽的体形，身体呈什么形状？这与它的飞行有什么关系？
（2）家鸽的体表被覆羽毛。请用家鸽标本和一只没有羽毛的家鸽浸泡标本作比较，哪个更具有流线型呢？这说明了什么？
（3）家鸽的羽毛有哪几种？它们分别分布在家鸽的什么部位？各有什么作用？
肌肉
骨骼
4.呼吸
（1）家鸽飞行时如何满足大量的氧气消耗？
（2）气囊还有什么功能？
（3）观看家鸽Biblioteka 双重呼吸视频。总结：结构
适用飞行生活的特征
呼吸
5.其他
你还知道其他的家鸽适用飞行生活的特点吗？请学生介绍。
四、归纳总结，建构知识
五、反馈练习，布置作业
六、板书设计
七．教学反思
苏科版七年级下册生物教案：5.12.1鸟类
结合人体心脏来理解
完成课本表格
通过音乐以及文字激发学生保护鸟类的情怀
通过大量鸟类图片引发学生的兴趣
通过音乐以及文字激发学生保护鸟类的情怀
通过大量鸟类图片引发学生的兴趣
创设情境，激发学生探究的激情。
通过视频导入新课，增加学习趣味性
通过大量鸟类图片引发学生的兴趣
三、学习者特征分析
一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）1、学生明确本节课的学习目标；2、学 生自学课本P80-81内容
3、完成P82表格
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
知识点一：学生观看生动的课件，然根据自己 在课件中看到的分析：鸟的外形
1 、观察课本图片，尝试完成下表
结构适应飞行 生活的 特征
2、观察家鸽的肌肉
家鸽最发达的肌肉在什么部位，它的作用是什么？
3、观察家鸽的骨骼 介绍家鸽骨骼的特点
4、观察家鸽的消化系统
观看家鸽的消化系统的组成以及消化食物的过程。
5、观察家鸽的呼吸系统
介绍家鸽特殊的呼吸器官——气囊观看家鸽的呼吸过程
6、观察家鸽的循环系统
介绍家鸽心脏结构，了解家鸽完善的循环系统对家鸽体温维持的重要性。
课题名称：<<鸟类>>
年级学科
七年级生物
教材版本
苏科版
一、教学内容分析
本节选自苏科版初中生物七年级下册第十二章第一节，主要描述鸟类的形态结构、生理行为与空中生活相适应的特点。本节课在前一章探究鱼类适应水中生活的特征的基础上，继续对鸟类适应空中飞行特征进行探究，力求让学生对鸟类的形态特征和生活习性有深刻的理解。本节重视对学生探究能力和观察能力的培养。设置了探究观察活动“探究家鸽适应空中飞行的特征”。这个活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法。
鸟类第1课时教学设计
第12章空中的生物第1节鸟类（第1课时教学设计）一、教学分析1.教材分析苏科版生物七年级下册第5单元是“环境中生物的多样性”，对应《生物学课程标准》的“生物的多样性”这个一级主题。
其中就包括本课要学习的鸟类。
教材从不同环境下的鸟类图片引入，展示了一个千姿百态的鸟类世界，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
再以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
在设定探究内容时，不仅注重家鸽形态、结构、生理等系统知识的教学，更注重了学生能力的培养，通过一看二量三摸四掂的感受，让学生真切地体验科学探究的一般方法。
教材82页的表格设定又能引导学生将探究的资料进行归纳整理，从而得出家鸽适应空中飞行的完整结论，加强对鸟类的主要特征这一重要概念的形成。
2.学情分析学生在前面的第10和12章已经学习了水中和地面上的生物，通过探究和体验学习了这些生物适应各自环境的形态、结构、生理、行为等方面的特征，为学习本节内容打下了良好的知识、能力和情感基础。
七年级的学生活泼好动、爱思考、乐于探究，教师通过创设情景，引导和组织探究，能达到预期的教学目标。
二、教学目标1.知识目标概述鸟类的主要特征。
2.能力目标尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标关注我国的珍稀资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
三、教学重难点1.教学重点概述鸟类的主要特征。
2.教学难点进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
四、教学策略类比分析法、合作探究教学、任务驱动学习法等。
第12章空中的生物第1节鸟类。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
教案设计这说明了什么？飞行时依靠风力还和（）有关。
那鸟类为什么会飞呢？我们今天就来一起寻找鸟飞行的秘密吧！二、寻找鸟类飞行的秘密1.寻找增加动力的结构1.1观察家鸽的胸肌你发现了什么？它有什么用？1.2观察家鸽的消化系统材料分析资料 1.雀形鸟1天吃的食物，相当于自身体重10%~30%，蜂鸟1天吃的蜜浆相当自身体重2倍。
1.5kg 的雀鹰，一顿吃0.8~1.0kg肉。
资料2.雀形鸟吃的食物，消化吸收后形成残渣，1.5h 后随粪便排出，而绿头鸭只要0.5h学生分析发现了什么？1.3观察家鸽的循环系统学生尝试找到家鸽的心脏。
找一找有几个腔。
与其他动物的心脏比较。
学生黑板展示或者投影仪展示，学生自己简单叙述一下。
学生分组观察。
（4只生肉用鸽）胸肌最发达。
牵引两翅飞行。
继续分组观察，用解剖刀割开嗉囊，发现小麦种子没有什么变化，找到肌胃，剪开发现磨碎的玉米颗粒粉末等。
学生尝试找到家鸽的心脏。
学生5人一组，根据教材的文字来演示草原中草鼠鹰的数量变化。
四腔的心脏有什么优势？1.4观察家鸽的呼吸系统展示图片和“家鸽双重呼吸”视频。
2.寻找减轻重力的结构2.1观察家鸽的骨骼小组再分发熟家鸽的骨骼，请同学带好一次性手套，找到前肢骨和后肢骨，对着有光的地方照一照，有什么发现？再用手轻轻的掰一下，有什么发现？用老虎钳夹断前肢骨和后肢骨后有什么发现?头盖骨呢？与猪的骨头相比呢？2.2分析家鸽的消化系统资料1.雀形鸟吃的食物，消化吸收后形成残渣，1.5h 后随粪便排出，而绿头鸭只要0.5h。
资料2.口内无牙齿，直肠短，排便频繁。
资料3.无膀胱，不能储存尿液，排尿频。
你从中发现了什么？2.3家鸽的羽毛分量据实验发现，一只203.5g的小家鸽，羽毛总量大概8.4g,307g重的家鸽，羽毛大概28.5g.3.寻找减少阻力的结构家鸽的外形怎么样？对于飞行有什么好处？4.寻找借助风力的结构前肢演化成翼或者翅膀宽大的翼，能更好的依靠风力飞行。
5.12.1鸟优秀教学案例苏科版生物七年级下册
4.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生的知识与技能的学习，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关注鸟类在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识，使学生在知识学习的同时，树立正确的生态观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类的主要特征及其生物学意义。
2.强调鸟类在生态系统中的重要作用，提醒学生关注生态环境保护。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在日常生活中观察鸟类，运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类特征示意图，并写一篇关于鸟类的小短文。
2.掌握鸟类的心脏结构、呼吸方式、体温恒定等生物学特性。
3.了解鸟类在自然界中的作用，包括维持生态平衡、促进物质循环等。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的鸟类相关问题进行分析和解决。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生对鸟类特征的认知和理解。
2.运用比较法、归纳法等研究方法，分析鸟类适于空中飞行的特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一组鸟类图片，让学生观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道鸟类有哪些特征吗？”引导学生回顾已学的生物学知识。
3.宣布本节课的主题：“鸟”，激发学生对鸟类的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍鸟类的主要特征，包括体表被覆羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
《空中的生物-鸟类》教学设计一、教学目标【知识目标】①掌握家鸽适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
②独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
【能力目标】○1掌握科学的观察方法；②在探究活动中提高对问题的分析能力,对资料的整合能力,对结论的总结,归纳能力；③在小组合作交流中提高语言表达能力,互相学习交流的能力。
【情感目标】通过小组探究活动体会探索生命奥秘的乐趣,提升团队合作的成就感；二、教学设计思路及重点难点分析（一）教学设计思路"鸟类适应飞行生活的特征"是帮助学生全面深入理解"生物的形态结构与功能相适应"这一生物学基本观点的重要内容.但是该课题涉及的知识面广,知识点散,而苏科版的这节内容是以培养学生观察,分析,归纳等科学探究能力为着眼点的,让学生在亲手观察家鸽的探究活动中,掌握鸟类适应飞行生活的特征.如果要让学生在短时间内,通过亲自观察,独立探究这一问题是不现实的,所以将其设计为一堂分组探究课,想通过以小组为单位,先分别探究子课题,小组得出结论后进行组间交流,最后在归纳总结中,实现学生之间的互补学习,掌握鸟类适应飞行生活的特征.（二）重点难点分析重点:鸟类适应飞行生活的形态结构特征。
难点:对家鸽的观察探究活动的设计流程及目的。
三、教学过程设计和分析（一）教学方法：谈话法、讨论法、读书指导法过渡：飞行是一种非常剧烈的运动,强度是地面奔跑的几十倍.而鸟类的肺的体积和弹性都不大,如何满足剧烈运动时需要消耗的大量氧气 ?3、呼吸系统的观察鸟的身体里有发达的气囊。
这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
观察鸟类呼吸的录像，思考：1.气囊如何协助呼吸的？2、每呼吸一次，在鸟的肺内进行几次气体交换？3、这种呼吸方式对它的飞行生活有什么重要意义？过渡：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，你还知道气囊有哪些作用？分析下列资料，你能得出什么结论?1、鸟在呼吸时，有大量的冷空气进入了气囊。
苏科版七年级下册生物教案设计：5.12.1鸟类
第12章空中的生物第1节鸟类一、教学目标知识目标：1、阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识二、教学重点和难点重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：鸟类的呼吸方式。
三、课前准备教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，制作纸飞机的纸）。
四、教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时一、引言导入新课：二、在前面两章我们学习了水中的生物和地面上的生物，水中和地面上的生物都有动物和植物组成，而且它们都有适应水中生活的结构特征，除此以外在空中也有着一些生物的存在。
三、新课学习：（一）多种多样的鸟类世界上已知的鸟类有9000多种。
我国有鸟类1200多种，是鸟类资源极为丰富的国家之一。
通过幻灯片介绍一些特殊的鸟类。
1、野鸭：飞行能力极强，不仅能从陆地起飞，还能从水面起飞；以小鱼、小虾、昆虫、植物种子等为食物；飞行速度达到110公里每小时。
2、孔雀：是美丽的观赏鸟。
3、蜂鸟：5.5公分(2.12寸)，重约2克,拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次。
4、巨嘴鸟：体长约67厘米，嘴巨大，长17～24厘米，宽5～9厘米，形似嘴刀5、天鹅：天鹅共有七种鸟类。
体型较大，颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆。
(二)探究家鸽适应空中飞行的特征在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟儿不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。
那么鸟为什么能够飞行呢？沟通交流：1、用同样的力扔一张纸和这张纸折成的小飞机，谁飞得远？说明了什么？减小阻力2、纸飞机和飞机，哪个飞得远？这说明了什么？增加动力3、氢气球为什么能在空气中飞得很高，这说明了什么？减轻重力4、风筝为什么能飞上天空？这说明了什么？借助风力前后四人一组讨论完成P82页的表格；1、家鸽的外部形态观察流线型的身体,减小阻力。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类15
第12章空中的生物第1节鸟类一、教材分析：1.教学课题苏科版生物七年级（下册）第5单元环境中生物的多样性第12章空中的生物第1节鸟类2.内容分析“鸟类”是第12章“空中的生物”的第一节内容。
首先播放视频动画，增加学生兴趣，引入主题——“鸟类”。
引入主题后，以家鸽为例，探究家鸽适于飞行的结构特征，从培养学生的能力入手，提供家鸽的浸制标本、骨骼模型，以小组为单位进行探究，归纳、总结出家鸽的结构特征。
课本的表格、探究报告，为学生的观察探究指明方向，也便于学生将零散的知识进行归纳，使知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一。
最后，介绍鸟类的多样性，让学生关注鸟类的生存现状，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，形成热爱自然、热爱生命的意识，促进情感态度价值观的落实。
3.学情分析经过一个多学期的生物课程学习，学生已储备了一定的生物学知识，理解了——生物的结构与功能相适应，这是最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
七年级学生对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，教师展示学生感兴趣的鸟类，并有意识地延伸拓展，巧妙地抛砖引玉，鼓励学生课前查阅相关资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
同时，学生对于鸟的飞行有许多感性认识和理解，也有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已经可以进行自主学习和归纳。
但他们对探究并不是很熟练，所以教师提供了相关探究材料，以课本中表格为提纲，鼓励学生根据提示，探究鸟类适应空中飞行的特征，并充分发挥小组合作的精神，一同寻找答案。
二、教学目标：1．知识目标（1）了解千姿百态的鸟类。
（2）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（3）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）掌握科学探究的方法，在探究过程中，提高归纳、总结能力。
3．情感态度与价值观目标（1）关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
第12章空中的生物
第1节鸟类
一、教学目标：
1．知识目标
（1）概述鸟类的主要特征。
（2）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（3）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）分工合作，尝试探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍惜鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为，并能从身边生活的城市开始。
二、教学重点：
概述鸟类的主要特征及与人类的关系。
三、教学难点：
探究家鸽适应空中飞行的特征。
四、教学过程：。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第十二章空中的生物第一节鸟类一、设计思想根据《生物学课程标准》的要求，在本节课的学习中，教师要帮助学生形成的重要概念是：鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
在践行倡导探究性学习的课程理念，为学生创设丰富些学习情境和充分的学习交流空间，让学生通过自主发现，设疑、质疑、解疑，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。
在教学过程中，注重学生的表达，让他们能在成功中体验和享受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，以实现全面提高每位学生的科学素养。
二、教材分析《鸟类》是苏科版生物学七年级下册第十二章第一节的内容，教材首先选择了不同环境下的鸟类的图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材一家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出鸟类适应空中飞行的特征，突出本节课的重点。
探究活动则是本节课最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护和保护生物的意识。
三、学情分析经过一个多学期的生物学课的学习，学生已储备了一定量的生物学知识，形成并提高了必须的学习能力。
对这一阶段的学生而言，对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但是逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，所以教师一定要做好组织和引导工作，巧妙地抛转引玉，既要放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究活动中享受到成功的乐趣助一臂之力。
在教学过程中合理的引导学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。
教师活动1、从生活实际经验引入课题假如这个暑假没有太多作业，让你和爸爸妈妈出游，你会乘坐什么样的交通工具出行呢？能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，你们知道自然界中哪些动物会飞吗？今天我们就一起走进第十二章第一节鸟类的学习，探索动物会飞的奥秘。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文<<第12章空中的生物第1节鸟类>>教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类的主要特征。
（3）概述鸟类与人类生活的关系。
2、过程与方法：（1）通过对鸟类图片、视频资料的分析，提高学生收集和处理信息的能力。
（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力。
3、情感态度与价值观：（1）让学生积极地参与讨论、交流，培养相互合作的精神。
（2）关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
二、教材分析：“鸟类”是七年级生物下册第12章“空中的生物”的第一节。
教材首先选择了千姿百态的鸟类图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、学情分析：经过将近一年的生物课学习，学生已经储备了一定量的生物学知识，具备了一定的收集、分析生物学资料的能力。
但是，逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能接触实质。
因此，教师在教学中要认真组织、积极引导，让学生理解鸟类适于飞行的特征，形成生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重点：概述鸟类的主要特征。
五、教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的探究活动。
六、教学方法：观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法、多媒体辅助教学法。
七、教学策略：播放鸟类在天空中飞翔的视频导入新课，对照家鸽骨骼标本，结合教材中的观察要点，探究家鸽适应飞行的特征，通过将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的主要特征。
七年级生物下册教案-5.12.1 鸟类5-苏科版
教学重点 1.阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特点。
教学难点 1.阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特点。
先学后教，学教互动，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究 教学方法
学习。
教学过程
个人复备
一、课题引入
播放一段鸟类在天空翱翔的视频，旁白告知学生自己的梦想：想
拥有一双翅膀，如小鸟一般在天空自由翱翔，俯视广袤的大地，浩瀚
小资料：鸟骨骼占体重的 5%－6%，而人的骨骼占体重的 18%。思 考：家鸽的骨骼特点与飞翔运动的关系？
（3）呼吸系统的观察 思考：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，你还知道气囊有哪些作用？ 气囊的作用：辅助呼吸、散发体内过多热量、减小身体比重、减 少内脏间摩擦。 （4）循环系统的观察 小资料：人的心脏约占体重的 0.42%家鸽心脏约占体重的 1.71% 心脏四腔，血液运输氧的能力强 （5）消化系统的观察 ①家鸽有无牙齿吗？ ②家鸽小肠和直肠的长度有什么差别？想一想，它们各有什么功 能？ 小资料：蜂鸟一天吃的蜜浆约是体重的 2 倍体重。1500 克雀鹰 1 昼夜能吃 800 到 1000 克肉。绿头鸭吃的食物经消化形成残渣半小时内 排出体外。 （三）情感、价值观提升：鸟类对人类的益处探究；人类对鸟类 的危害图片呈现。情境演绎“鸟类的屠夫”。 （四）鸟类的小结 蝙蝠会飞，却不属于鸟；鸵鸟属于鸟，却只善于奔跑。你认为鸟 类区别于其它动物的主要特征是什么？ 身体被覆羽毛；前肢变成翼；有角质的喙；用肺呼吸，以气囊辅 助呼吸；体温恒定；卵生，卵有坚硬的卵壳。 四、课堂小结 鸟是人类的朋友，人们应该与鸟和睦相处。让鸟儿与我们拥有同 一片蓝天、同一个家园。 五、课堂检测 （检测自己的学习效果，巩固自学的知识内容。）
线。
教师加强课堂调控、巡回指导、了解学生自学效果、及时解决学
七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第1节 鸟类(第1课时)教案 苏科版(2021学年
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类（第1课时)教案(新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级生物下册第五单元第1２章空中的生物第1节鸟类（第1课时)教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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鸟类教学目标1、描述家鸽适应空中飞行生活的形态结构特征，说出鸟类与人类的关系。
2、关注我国的珍稀鸟类资源,养成爱鸟、护鸟的良好行为．教学重难点鸟类适应空中飞行的特征【教学过程】活动一:认识千姿百态的鸟类。
1。
你知道世界上有多少种鸟?我国有多少种鸟?２。
课本中的各种鸟你认识吗？选择一种比较感兴趣的鸟，查询相关资料后向你的学习小组或班级同学进行介绍。
3。
能飞行的动物都是鸟类吗?鸟类都能飞吗？活动二:分析、讨论分析家鸽适应空中飞行的特征。
形态结构鸟类适应飞翔的特点体形翼羽毛骨骼肌肉呼吸系统消化系统循环系统拓展探究分析以上的观察记录,进一步从家鸽的羽毛、胸骨、胸肌、气囊等方面说明家鸽是如何适应飞翔生活的。
⑴家鸽的羽毛主要有哪两种?现实写出它们的作用。
⑵家鸽有发达的胸骨和胸肌,这与飞翔生活有何关系？家鸽的骨骼还有哪些特点适于飞翔生活?⑶家鸽的气囊除了辅助呼吸外，还有什么作用?与飞翔生活有关吗？【达标检测】A.Ｂ．C。
Ｄ。
１。
下列是一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是（）A。
喜鹊Ｂ．家鸽Ｃ。
蝙蝠 D.麻雀2。
鸟类的主要运动器官是（）Ａ.鳍B。
翅C。
翼Ｄ．足３.家鸽最发达的肌肉附着在( ）A．胸部B．两翼C．尾骨D。
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<<第12章空中的生物第1节鸟类>>教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类的主要特征。
（3）概述鸟类与人类生活的关系。
2、过程与方法：
（1）通过对鸟类图片、视频资料的分析，提高学生收集和处理信息的能力。
（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）让学生积极地参与讨论、交流，培养相互合作的精神。
（2）关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
二、教材分析：
“鸟类”是七年级生物下册第12章“空中的生物”的第一节。
教材首先选择了千姿百态的鸟类图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、学情分析：
经过将近一年的生物课学习，学生已经储备了一定量的生物学知识，具备了一定的收集、分析生物学资料的能力。
但是，逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能接触实质。
因此，教师在教学中要认真组织、积极引导，让学生理解鸟类适于飞行的特征，形成生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重点：
概述鸟类的主要特征。
五、教学难点：
进行“家鸽适应空中飞行的特征”的探究活动。
六、教学方法：
观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法、多媒体辅助教学法。
七、教学策略：
播放鸟类在天空中飞翔的视频导入新课，对照家鸽骨骼标本，结合教材中的观察要点，探究家鸽适应飞行的特征，通过将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的主要特征。
让学生介绍鸟类与人类的关系，交流课前收集的有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料，让学生养成自觉地爱鸟护鸟的行为习惯。
八、课前准备：
教师：课件、家鸽的骨骼标本。
学生：课前对本节内容进行预习；
收集有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料。
九、课时安排：
一课时
十、教学过程：
【导入新课】
师：播放鸟类在天空中飞翔的视频。
提出问题：鸟类有哪些特征适于空中飞行？
生：观看视频，思考老师提出的问题，并交流自己的想法。
【探究新课】
〈家鸽的外部形态〉
师：展示家鸽的外形图片，
指导学生观察思考：
（1）家鸽的体形是什么样的？这样的体形有什么作用？
（2）家鸽的体表有什么？作用是什么呢？
生：观察家鸽的外形并思考、回答问题。
师：设疑：我们穿的羽绒服的羽绒是正羽还是绒羽？
生：思考、回答。
〈家鸽的骨骼〉
师：出示鸟类的骨骼图片及家鸽骨骼标本
设疑：家鸽的骨有什么特点？这些特点和飞行生活有什么关系？生：观察图片，思考、回答。
〈家鸽的肌肉〉
师：出示鸟类的肌肉图片
生：思考：家鸽的胸肌发达的好处是什么？
〈家鸽的呼吸〉
师：出示家鸽呼吸图片
设疑：家鸽是怎样呼吸的？
生：观察图片，认识家鸽的呼吸。
〈家鸽的消化〉
师：出示家鸽消化图片
生：观察图片，认识家鸽的消化。
师：通过观察家鸽的消化系统，知道各个器官的功能是什么?
我们见到鸡经常啄吃沙子，这是为什么呢？
生：思考、回答。
〈家鸽的消化〉
师：出示家鸽循环系统图片
生：观察家鸽的心脏，说出家鸽的心脏有四个腔，血液运输氧的能力强，体温恒定。
师：设疑：我们学完了家鸽的外部形态以及家鸽的呼吸、消化及循环，它有哪些特点是适于飞行生活的呢？
生：归纳总结
家鸽适应飞行生活的特征
〈知识整合迁移应用〉
师：设疑：会飞的动物都是鸟吗？
书中内容。
生：将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的特征。
阅读P
82
〈情感升华〉
师：设疑：鸟类是我们的朋友，我们应该怎么保护它们?
生：根据经验，介绍鸟类与人类的关系，交流课前收集的有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料。
〈课堂小结〉
师生共同归纳、总结本节课的主要内容。
〈巩固练习〉
一、判一判：
1、世界上的鸟类有9000多种，它们都能够飞行。
（）
2、空中飞行的动物是不会在水中活动的。
（）
二、选一选
1、下列哪种不是鸟类（）
A.家鸽
B.野鸭
C.画眉
D.蝙蝠
2、世界上鸟类最多的国家是（）
A.印度
B.中国
C.俄罗斯
3、麻雀身体最发达的肌肉应是（）
A.翼和腿上的肌肉
B.胸肌
C.后肢肌肉
D.两翼肌肉
〈布置作业〉
制作一份以“爱鸟护鸟”为主题的宣传小报
十一、板书设计
第12章空中的生物
第1节鸟类
一、家鸽适于飞行的特点
1. 体形为流线型——可减小飞行阻力
2. 体表被覆羽毛——保温和飞行
3. 前肢变成翼——扇形适于扇动空气
4. 胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
5. 体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔
6. 骨骼中空——可减轻身体比重
二、鸟类的主要特征
1. 都有角质喙
2. 体表被覆羽毛
3. 前肢特化为翼
4. 体温高而恒定
三、保护鸟类的多样性
十二、教学反思：
本节课的亮点是：多媒体课件的运用，其中有大量的图片，丰富了学生的知识，加深了学生的记忆，也开拓了学生的视野，起到了很好的辅助教学的作用。
另外，本节课的学生训练也比较到位、及时，使学生巩固了本节所学的重点。
本节课教学尚欠缺的是：由于部分城市学生对于鸟类与之相关联的实践感悟知识较少，使得他们的思维活动空间受到限制，今后应鼓励学生充分利用节假日及寒暑假等时间，深入到大自然中，亲近自然,积极参加社会实践，丰富自己的知识，拓展视野。