关于开展课前三分钟播报的通知

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小学英语课前三分钟暨学生素养展示活动方案

小学英语课前三分钟暨学生素养展示活动方案英语本身就是一门语言类的学科，听说训练是其中非常重要的组成部分。

但是在以往的课外学习当中，学生很难开展听说训练，对于学生英语能力、习惯的养成非常不利。

为了更好的激发学生英语学习的学习兴趣，发展学生的英语语言能力、自我学习能力、灵活运用能力，提升学生的综合素养。

也是为了践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。

我校根据学生的具体特点，开展英语“课前三分钟”活动，具体如下：一、活动背景分析从现在我校英语教学的实际情况上看，大部分的学生在进行英语学习时缺乏兴趣，学生在自主、自觉学习方面的意识都是非常薄弱的，很难主动的进行英语探究和学习。

因此，在教育教学中，教师也应该秉持新课标指出的：“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循序渐进的语言学习和运用活动中。

”“课前三分钟”活动，将时间还给学生，为学生的英语学习提供服务，使得学生在参与中增强对英语学习的积极性和主动性，使得理想的效果得到实践。

在课前三分钟中，教师可以利用多元化的形式，围绕演、说、听开展。

坚持学思结合，引导学生在“课前三分钟”活动中，能够主动的获取、说理语言和文化知识，建立知识间的关联；引导学生们在“课前三分钟”活动中内化所学的语言和文化知识，加深理解和应用。

二、活动目标1、增加英语学习的趣味性，激发学生英语学习的积极性、主动性，培养学生英语学习的兴趣，养成科学的学习方法和良好的终身学习习惯。

2、培养学生在特定情境下相关主题的语言活动的语言理解、表达能力。

3、提升学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，培养学生的文化意识。

4、在模拟或是特定的语言情境中，培养学生学会发现问题、分析问题和解决问题的思维品质。

5、将学生英语素养养成过程和阶段性的总结评价相结合。

三、学段活动实施途径老师们根据教学进度和班级学生的年龄阶段等实际情况，可以选择课文复述（模仿）、歌曲演唱、故事讲述、对话表演、主题口语演讲、英语律动游戏、英语游戏（击鼓传花、大小声、你说我演、你演我说）、绘本角色表演，猜字谜、flash cards，看图说话等有趣味的英语活动。

玉麦二中-“课前三分钟”活动简报- -

阿克陶县玉麦二中
简报
（2015年第55期）
玉麦二中德育处 2015年4月22日在我校组织开展“课前三分钟”民族团结教育进课堂活动
2015年4月22日，县教育局思政科组织的“课前三分钟 ”宣讲团，来我校对玉麦学区的全体教师进行了以民族团结教育进课堂的“课前三分钟“的指导学习。

学区各小学，幼儿园的教师积极响应，在不影响正常教学的情况下，共计137名教师来到我校，认真听取了宣讲团各位老师的讲课。

宣讲团的各位老师讲的认真，会场下的各校老师都聚精会神的听讲，还不时拿出笔和本子记录着。

通过这次学习，老师们的收获颇丰。

本次教育活动，宣讲团的教师们用事实说话，列举了自己身边发生的很多关于民族团结的感人事迹，老师们听了很受感动，都表态回到自己的学校，一定要利用三尺讲台，利用课前宝贵的三分钟时间，认真的教育学生做到民族团结，让学生们谨记三个离不开思想：
汉族离不开少数民族,
少数民族离不开汉族, 各少数民族之间也相互离不开。

编辑：范小亮签发：阿不来提江共印：四份，学校存档：一份，报送：县教育局等上级有关单位三份。

追求有效的课前三分钟活动杨清萍

追求有效的课前三分钟活动杨清萍作者：郭蕾来源：《小学语文教学·会刊》2017年第03期课前三分钟活动以时间短、内容丰富、形式多样的特点，以激发兴趣、树立信心、提升能力的功效，成为课堂教学的有效补充，受到了老师和学生的喜爱。

一、循序渐进，设定年段活动序列三分钟语文课前活动，时间短，参与面有限，心血来潮式的一两次活动，是难以见到成效的。

活动的有效性一定来自于长期的、有计划的、有步骤的、从易到难的、循序渐进的活动规划。

低年级，一般不安排复杂类型的活动，以激发兴趣、锻炼胆量、树立信心、丰富知识为主要目的。

多采用积累字词、古诗、儿歌的活动类型。

中年级，以提升学生口头表达能力，增强语言的感染力，持续语文学习兴趣，提升言语能力为目的。

多采用朗诵、讲故事（成语故事、寓言故事、名人故事、幽默故事……）、新闻发言、趣味语文知识展示等活动类型。

高年级，以提升学生语文素养为目的，重视思维品质、审美能力、凸显学生个性，重视综合素养的展示。

多采用演讲、詩歌欣赏、阅读分享、语境运用等活动类型。

循序渐进的原则，不仅体现在以学段为单位的内容规划上，还体现在同一类型的活动在不同年段实施的要求上。

如，同样是积累性展示，低年级强调内容准确，讲述清楚，中年级强调感染力，到了高年级则要求展示不同语境的积累运用。

二、结合教材，围绕单元核心价值展开活动同一内容的周期性开展，能保证学生人人参与，得到锻炼。

但是，周期长，活动内容相对单一，学生容易倦怠，是这一类型的不足之处。

所以，相对单一的活动内容，一学期最多两次。

其余的时间，可以结合教学单元的核心价值展开活动。

以人教版六年级上册第三单元的教学为例，谈谈如何围绕单元价值开展活动。

此单元的核心教学目标是认识环境描写，然而单元选编的四篇课文中，只有《穷人》一课的教学价值最大。

材料的不足，自然无法满足学生学习新知识的需要。

于是，教师通过两个方面提供补充材料，一是提供以往教材的回读篇目《小英雄雨来》《草船借箭》《桥》《夜莺的歌声》《祖父的园子》等，让学生在教材的二次回读中，探究环境描写的秘妙。

课前三分钟方案

课前三分钟方案小学“课前三分钟”活动实施方案指导思想：在小学教育中，通过设计并实施合理有效的课前三分钟训练，可以优化教育教学，培养学生各方面能力和素质，如收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力、思考能力和心理素质等。

此外，课前三分钟还有助于提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则，有效地提高学生研究兴趣，挖掘学生创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。

因此，本实施方案旨在让学生充分利用好这三分钟，不浪费时间，使学生注意力尽早集中起来，提高学生研究热情，调节课前气氛。

组织机构：组长：执行组长：副组长：成员：各科任教师应遵循的原则：1.学生主体地位原则。

新课程强调学生是课堂教学的核心，课前三分钟活动充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。

这样做，能使学生主动参与课堂教学，认识到自己是课堂的主人，以一带十，以点带面，很好地带动了学生的探究热情，激发了他们的创造欲望，有利于课堂教学深入地开展。

2.实践能力培养原则。

新课程注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”。

课前三分钟活动针对一个问题一种思想，要做到心、口、手、脑并用，是学生知识和涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。

三、激励原则课前三分钟演讲是一个开放的空间，它蕴含着平等观念和价值预设。

在这个空间里，个体可以不断展示、丰富、发展和超越，从而使多数同学的口语表达能力得到充分展示。

声调的抑扬、情感的起伏、情节的波澜，都是其他同学精神上的享受。

这种激发欲望的氛围让每个人都争当课堂的主人，课堂教学也因此充盈着丰富多彩的内涵。

四、具体要求1.对学生要求：⑴上课铃声响后，应马上进入教室，不得在操场上或教室外逗留。

⑵进入教室后，应马上准备好本节课的教学用书、练本、学具等，并整齐地摆放在桌子的左右上角。

民主与法治的观念教育课前三分钟

民主与法治的观念教育课前三分钟一、道德与法治“课前三分钟”活动的形式（一）新闻播报学生通过手机电脑、广播电视、报刊书籍等渠道获取近期具有代表性的新闻材料并对材料进行整理加工，制作PPT，之后利用课前三分钟讲给全班同学听。

因为时间有限，我和学生协商规定：播报的时事新闻类型为国内新闻和国际新闻各一则，最多可以根据实际情况增播一则娱乐新闻;播报形式由学生自定，可以创新，播报过程以客观陈述为主，可以适时表达主观感受;播报结束后，其他同学对此次播报进行点评，指出亮点与不足。

通过这种形式，我引导学生“家事国事天下事事事关心”，同时还培养了学生利用多种渠道获取、收集、整理信息的能力。

在了解时政新闻的基础上，学生学会了透过现象分析本质并能够结合实践发表自己的见解，将理论与实践相结合。

（二）主题演讲主题演讲由学生自主协商确定演讲顺序，例如，按学号、按座位或小组轮流进行或是主动报名与轮流进行相结合。

演讲主题由学生自行决定或是由教师根据客观实际命題。

原则是必须传播正能量，我要求学生在有限的时间内，用自己的风格把故事说出来，把内心的想法讲出来，吸引和感染听者，给人一定的启迪。

演讲是语言的艺术，也是提升个人素质的重要方法。

通过这种活动，我找到学生的兴奋点，围绕他们关心的新闻话题和生活现象，与他们进行交流分享，锻炼他们的表达能力，让学生不仅敢于开口、敢于表达，还要学会表达，在表达与聆听的过程中思考与感悟，提升他们道德与法治课程的学习热情。

（三）视频展播道德与法治课程标准中提到本学科“必须依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度，影响人的德性与人格。

整个教材设计及教学归宿是超越知识，指向价值教育”。

通过实践我发现，观看视频资料的方式学生比较乐于接受。

我从教学要求和学生年龄特点出发，搜集丰富的视频资料，有计划分阶段地进行播放。

如七年级播放《尼克胡哲——没有四肢的强悍人生》等励志资料，八年级播放《感动中国》《榜样》等人物事迹介绍，九年级播放《辉煌中国》《厉害了我的国》等纪录片，我充分利用丰富的网络资源，采用学生喜欢的方式，让他们感知世界，感悟人生，触动学生的内心世界，引领正确的价值方向。

一年级课前三分钟要求

小学生课前三分钟要求一、具体要求1、对学生要求：(1)进入教室后有组织地开展课前三分钟活动。

（建议一年级教师组织，其他年级可以由学生组织）(2)结束后安静等候老师上课。

2、每一个年级组根据本年级学生年龄特点及教材特点，制定课前三分钟实施计划。

3、对老师要求：⑴上课铃声响后，应该快速到达任课班级教室。

⑵组织学生开展课前三分钟。

⑶结束后进行上课。

二、课前三分钟活动参考方案一：⑴文课：低段以诵读弟子规、三字经、笠翁对韵和讲童话故事等为主；中高段以诵读名人名言、好词佳句、名著片段或诗词背诵、新闻播报、佳作推荐、小演讲等为主。

（低、中、高训练内容应结合教材训练点体现出层次性，可以每周、每月进行调整）⑵学课：安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系、讲解习题、讲数学故事、进行一些口算练习等。

⑶语课：背诵单词、句子或唱英语歌曲等。

其他课：与本学科有关的相关知识的要求、知识等的讲解。

方案二：与“领先学习”相关的课前复习、预习内容的汇报，可以作为课的导入部分，变教师为主为学生为主。

三、应遵循的原则：（一）生本原则。

传统的教学形式以教师为主，是典型的“一言堂”，学生只是被动地接受。

新课程彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。

课前学生三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的重视，让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。

教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话，在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。

（二）实践原则。

传统教学论认为，教学就是教师教与学生学的过程，学生只不过是接受知识的“容器”罢了，教师在课堂上的单向灌输，势必造成学生智力不能良性发展，使学生成为思想僵化的书呆子。

新课程注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”，使学生真正能够发挥出“自主性”，而这些目标的达成，单靠几个问题的设计，几道练习的做答是很难完成的。

课前三分钟朗诵方案

课前三分钟朗诵方案课前三分钟朗诵是一项能够提高学生朗读、表达能力的活动，也是培养学生兴趣、增强自信心的重要手段。

为此，制定一份全面的课前三分钟朗诵方案，可以使学生在这项活动中受益良多。

一、方案背景和目的在现代社会，表达能力已成为越来越多企业和机构招聘的一项必备素质，而朗读作为表达能力的重要方式，其重要性不言而喻。

因此，开展课前三分钟朗诵活动，旨在培养学生的表达能力，提高朗读水平，增强自信心。

二、活动内容1. 活动形式每节课前三分钟的时间内，学生可以自主选择一篇文学作品进行朗读，并加入自己的情感与体验。

2. 参考范围学生可以从经典诗词、现代散文、小说、历史人物传记等各个方面进行选择，以丰富学生的阅读量，培养其对文学作品的欣赏能力。

3. 评选方式在每次活动结束后，班级可以进行评选，包括优秀朗诵奖、优秀表现奖、优秀策划奖等，激发学生的学习兴趣。

三、活动实施步骤1. 活动宣传在学校官网、班级公告栏等渠道发布活动通知，鼓励学生积极参与。

2. 选题指导老师可以提供一些朗读技巧和选题建议，帮助学生选择适合自己的文学作品。

3. 朗读训练学校可以组织针对性的朗读训练，培养学生的发音、节奏、声音表现等技能。

4. 朗诵比赛在学期末或学年末举行朗诵比赛，评选出各个年级的优胜者，并给予表彰和奖励。

四、方案优势1. 提高学生朗读、表达能力，增强自信心。

2. 增加学生对文学作品的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

3. 丰富校园文化氛围，增强师生间的交流和互动。

4. 为学生未来的发展奠定基础，提高综合素质。

五以下是针对“课前三分钟朗诵方案”的续写：【实施计划】1.明确朗诵内容：为确保朗诵内容符合学生的身心特点和年龄特征，需要结合学科教学内容和学生的实际情况，选择适合的诗歌、散文、名言警句等作为朗诵材料。

2.制定朗诵计划：根据学科课程的安排，制定每个学期的朗诵计划，并考虑学生的朗诵能力，确定朗诵难度和朗诵时间。

3.培养朗诵能力：组织专项朗诵活动，引导学生熟悉朗诵技巧，提高朗诵表现力，激发学生对诗词的兴趣和热爱。

如何让政治课课堂更精彩

如何让政治课课堂更精彩一、坚持每节课前三分钟新闻播报具体做法：将写有学生姓名的一张张小卡片，放入精心准备的盒子里，从中随机抽取一名学生播报今天重要新闻。

学生上台时间不得超过三分钟。

课前三分钟新闻播报的要求：学生要根据对声音和画面的记忆，围绕所记关键词进行补充，并用完整的句子来表述新闻的内容；学生要有代表性地选择新闻，构建起三分钟新闻内容；学生要在仪表、举止、发音、面部表情等方面认真模仿播音员；课后，发言人要将所选新闻摘抄在“今日新闻”板报专栏上。

经过多次锻炼，学生提高了感官综合运用和协调发展的能力、思路清晰快速决断的能力和提炼精华、锤炼语言的能力，也提高了书写能力，尤其是活跃了课堂气氛，提高了学生的参与能力和培养了学生的政治素养。

二、抓住每节课中间好时光首先，巧妙导入新课，激发学生学习兴趣。

新课的导入对学生的情绪以及思维的活跃程度有直接影响，每节课的导入，政治教师都要认真巧妙地设计。

用例子导入：用生活中的实例导入新课，使学生所学的知识具体化、形象化。

如讲“公司的经营”，我首先抛出三鹿集团奶粉事件，然后提出几个问题：你知道三聚氰胺吗？奶粉事件发生后，三鹿集团走向破产，这说明了什么？用实例引出所讲授的内容。

形象式导入：思想课政治性强，概念抽象，可用形象的方式导入新课。

如讲“货币变为资本”，我拿出上课前准备的道具（一把菜刀）问：“这把刀是作案的凶器还是切菜的用具？”启发学生思考：资本家要想发财，手中必须有货币，在什么条件下手中的货币是剥削工人的资本？什么条件下是资本家购买物品的货币？如同这把刀，放在这里不动是无法判断是干什么用的。

那么，在什么条件下货币变为资本呢？由此引入新课。

问题式导入：问题式导入新课，能激发学生的求知欲，促进学生积极思维。

如讲”剩余价值的产生”，我问：“资本家不劳而获，劳动人民劳而不获，这是为什么？”针对学生的不同的回答，我提出问题：“资本家是怎样发财致富的？是否违背商品交换必须遵循等价交换的原则？”进而导入新课。

用课前三分钟点亮农村初中语文课堂

用课前三分钟点亮农村初中语文课堂作者：钟晓玲来源：《都市家教·上半月》2017年第06期广州市花都区教育局北片教育指导中心广东广州【摘要】在一节课伊始的三到五分钟时间里安排学生进行演讲、朗诵、讲故事的课前三分钟展示活动被师生亲切地称为“课前三分钟”。

《初中语文新课程标准》中指出，义务教育语文课程的总目标是要“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。

也就是说，语文课不仅训练学生的“读”和“写”的能力，也要培养学生“说”的能力，让学生得到全方面的锻炼。

课前三分钟是语文教学的重要形式，利用好这三分钟往往能取得良好的教学效果。

【关键词】课前三分钟；展示活动；农村初中；语文课堂《语文课程标准》（以下简称“新课标”）实施建议中，关于口语交际教学提出，“口语交际是听与说双方的互动的能力。

教学活动主要应在具体的交际情境中，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。

应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力”。

“新课标”还指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达”。

由此可见，在语文课堂上创设一个让学生自由表达所见、所闻、所感的舞台，更为学生接受和喜爱。

笔者所在的学校是农村初中，农村地区的教育资源和学习环境相较于城区还存在一定的差距，故而农村的孩子在信息接触面、社会交往、人际沟通等方面也较城区的孩子存在明显的差距，如比较拘谨，不善于与人交流，一说话脸就红等。

作为农村中学教学一线的语文老师，我们有责任、有义务为孩子们提供一个展示自我的平台，我们不能因为教育资源相对匮乏、教育程度相对滞后就弱化甚至忽视了孩子们的语文素养。

笔者认为，依据语文学科的特点，语文教学过程应重于情感的诱发，激励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学生“参与”教学活动，把学生的学习语文的积极性，主动性，创造性充分调动起来，激励学生自主、创新地学习，并把一种美好的情感内化于心，而课前三分钟讲演就是这么一种有益的方式。

小学课前三分钟活动方案

小学课前三分钟活动方案一、活动背景与目的在小学阶段，学生的注意力集中时间相对较短，而课间休息后，学生往往还沉浸在上一节的情绪或活动中，难以迅速进入下一节课的学习状态。

为了有效提升学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的表达能力、自信心和团队合作精神，特制定本“课前三分钟活动”方案。

此活动旨在通过简短而有趣的环节，帮助学生快速调整状态，为接下来的课堂学习奠定良好的基础。

二、活动时间与内容1.活动时间：每节课正式开始前3分钟。

2.活动内容：①新闻播报员：轮流安排学生作为“新闻播报员”，提前准备国内外或校园内的简短新闻，用自己的语言进行播报。

这不仅能拓宽学生的视野，还能锻炼他们的语言组织和表达能力。

②故事分享：鼓励学生选择自己喜爱的故事或寓言进行分享，可以是成语故事、历史故事、科幻故事等。

通过故事讲述，培养学生的想象力和口头表达能力，同时让课堂充满趣味性和教育意义。

③才艺展示：设立“小小才艺家”环节，让学生有机会展示自己的特长，如唱歌、跳舞、朗诵、魔术、乐器演奏等。

这不仅能增强学生的自信心，还能让其他同学发现彼此的闪光点，增进同学间的友谊。

④知识小竞赛：围绕课程内容或课外知识设计快速问答、接龙游戏等小竞赛，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知、预习新知。

⑤感恩时刻：鼓励学生分享当天或近期内让自己感动、感激的事情或人，培养学生的感恩之心和积极向上的生活态度。

三、活动实施步骤1.准备阶段：教师提前一周公布活动安排，让学生有足够的时间准备。

对于需要特殊准备的内容（如新闻播报、才艺展示），教师可给予必要的指导和帮助。

2.轮流机制：建立班级轮流表，确保每位学生都有机会参与活动，体验不同的角色和挑战。

3.评价反馈：活动结束后，教师应给予正面、鼓励性的评价，肯定学生的努力和进步。

同时，也可以邀请其他同学进行简短点评，营造积极向上的班级氛围。

4.总结提升：定期总结活动效果，根据学生反馈和实际情况调整活动内容和形式，确保活动的持续性和有效性。

课前三分钟演讲活动方案

课前三分钟演讲活动方案一、指导思想为了提高学生的语言表达和组织能力，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质，特开展“课前三分钟”演讲活动。

二、活动目标1. 锻炼胆魄，增强自信和自我控制能力；2. 提高语言组织和表达能力；3. 培养认真聆听的习惯，提高快速思维和即兴反应能力；4. 培养学生对文学的热爱，提高欣赏品位，提升审美情趣；5. 培养学生观察生活、留心生活的习惯。

三、活动原则1. 充分准备原则：每位学生要提前准备好演讲稿，上课铃声响起就必须停止演讲，进入上课状态。

2. 机会均等原则：尽量让每个学生都有机会得到锻炼。

3. 循序渐进原则：演讲稿难度由易到难，长短由短到长，层层递进，螺旋上升。

4. 互相学习原则：提倡学生之间的相互学习，取长补短。

5. 奖励机制原则：设立奖励制度，激励学生不断进取。

四、活动内容及措施1. 演讲内容：可以是新闻、故事、笑话、生活感悟等，也可以是语文课外读物的读后感、文学创作等。

2. 演讲形式：可以脱稿，也可以带稿；可以一个人讲，也可以多人合作。

可以配乐，也可以配视频。

3. 奖励措施：每学期进行总结评比，根据学生演讲的次数和水平颁发“演讲之星”证书和奖品。

4. 教师点评：根据学生的演讲表现进行总结和点评，指导学生如何进行有针对性的学习和训练。

5. 学生反馈：每节课留出几分钟时间让学生提问和提意见，鼓励他们多发表自己的看法和见解。

6. 课堂互动：鼓励学生主动参与课堂讨论和互动环节，积极发表自己的见解和看法。

7. 班级文化：鼓励班级文化建设，组织各种文化活动和比赛，提高学生的综合素质和文化修养。

8. 成果展示：将学生的优秀演讲作品进行整理和展示，鼓励学生积极投稿参加各种文学比赛和评选活动。

9. 定期总结：定期对活动进行总结和反思，不断完善和改进活动方案和实施细节。

10. 监督机制：建立监督机制，确保活动的公平、公正和公开。

对于违反规定的行为要及时制止和处理。

11. 评价标准：制定科学的评价标准，确保评价的客观、公正和有效。

开展课前三分钟活动提升学生科学素养

开展课前三分钟活动提升学生科学素养作者：万巧华来源：《小学科学·教师版》2020年第12期学期初，根据整册教材的知识内容、单元主题、课前准备、实验探究、课后拓展统筹规划，设置了“课前三分钟”的主题，让学生提前做好准备，将课前三分钟落到实处。

上课伊始，拿出三分钟时间给学生一个展示交流的机会，既可以集中学生的上课注意力，又可以促进学生的科学学习，提升学生的科学素养。

本文结合教学实践，谈谈课前三分钟的实施策略。

一、课前三分钟与教材内容相结合（一）与单元主题相结合科学教材以“单元主题”构建教材内容，每一个单元都有相对集中的一个领域的知识内容。

青岛版三年级第二单元“植物的生活”是以植物为单元主题，学习植物的各部分组成，认识植物的根、茎、叶，并探究根、茎、叶的作用。

教师提前规划，布置学生搜集各种各样植物的资料、图片，制作成ppt，在课前三分钟进行展示。

在讲解《植物的茎》时，让学生展示各种植物的图片，如洋葱、荸荠、莲藕、芋头等，我们食用的部分是它们的根，而芹菜食用部分是它的叶柄，纠正学生认知偏差，丰富学生的认知，拓宽学生的视野，进而激发学生探究的兴趣，感受大自然的神奇以及物竞天择植物适应环境的特点。

（二）与课前准备相结合课前准备既是上课准备的过程，又是科学学习的过程。

利用课前三分钟，让学生交流课前准备的材料、资料及感受，可以使学生相互学习、补充认识。

如，青岛版三年级上册第三单元主题是“土壤与岩石”，让学生提前采集土壤、岩石及其相关资料，并在课前三分钟进行展示介绍，学生既可以了解采集土壤、岩石的环境、地点，增加学生对土壤、岩石的感性认识，又可以使教师了解学生关于土壤、岩石的前概念，便于教师根据学生的认知水平开展教学。

（三）与实验探究相结合科学课以探究为中心，科学探究能力是学生科学素养的重要组成部分。

实验探究，可以培养学生严谨的科学思维与求实的科学精神。

利用课前三分钟，让学生将做过的实验进行展示，让学生获得科学知识可以进行反复验证的体验，深化学生对科学知识的认识。

关于小学四年级新闻播报三分钟

小学四年级新闻播报三分钟1追寻童年的甜美曲调。

最红的彩霞在早上升起，最甜的彩梦在童年。

四月三十日，在这个春意盎然、鲜花盛开的季节，新城道幼儿园的小朋友们迎来了他们期待已久的某某-某某年度春季运动会。

上午8点30分，运动会开幕式正式开始。

主持人热情的开幕词拉开了本次运动会的序幕。

老师代表率全体师生向前来加油的家长表示热烈欢迎，家长朋友充满激情。

父母代表更是衷心地表达了自己内心的感激和感动，最后的小运动员代表用自己稚嫩真诚的唱出了小运动员对运动的热爱。

第一步是激动人心的入场式。

在激昂雄壮的《运动员进行曲》中，由22名儿童组成的国旗队、园徽队和彩旗队走在队伍的前面。

他们迈着整齐的步伐，精力充沛。

它体现了新幼繁荣的精神面貌，展示了新幼素质教育的丰硕成果。

阳光明媚，春天充满活力，白色跑道，绿色草坪，可爱的孩子们在新年充满爱的培养下交织成一道美丽的风景线。

我们的新婴儿小翅膀，奔驰在绿茵场上。

看，他们昂首挺胸准备入场!每个队伍都有自己统一亮丽、独特的服饰，雄壮地穿过运动场的中心。

健康快乐移动，大二班的孩子们一边走一边喊着方队的口号，稚气的声音透露出无法掩饰的兴奋和自信;中一班和中二班的孩子无疑是这个运动场上最美的风景。

他们手里拿着彩球很酷，唤起了所有在场的长辈对童年的美好回忆...这次运动会不仅让孩子体验到运动的快乐、合作的力量和成功的喜悦，也为孩子展示自己创造了一个舞台，同时也培养了孩子勇敢、不怕困难、坚持到底的良好品质。

邀请家长参与，让家长学会在玩耍中教育孩子，影响孩子，发展孩子，让家长和老师了解孩子，和孩子成为朋友，促进孩子快乐健康的成长。

小学四年级新闻播报三分钟2亲爱的老师、小朋友们，大家好!我是新闻播报员胡月芯，今天我播报的新闻是《怎样保护眼睛》。

小朋友们，眼睛是心灵的窗口，我们要爱护它：玩耍时要保护好眼睛，不用脏手擦眼睛，不躺着看书，不玩手机和电脑，保持正确的看书写字的姿势，不近距离看电视。

谢谢大家我的新闻播报完了!小学四年级新闻播报三分钟3大家好，我是小(3)曾一皓。

关于夏天的课前三分钟

关于夏天的课前三分钟大家好，欢迎回到新的学期。

今天我想和大家分享一些有关于夏天的课前三分钟。

夏天是一个温暖而活力四溢的季节。

在夏天，我们可以享受阳光、海滩、游泳池、野餐、露营等众多户外活动。

这些活动不仅可以让我们身体健康，还可以让我们放松心情，减压放松。

但是夏天也有一些需要我们注意的事项。

例如，夏天气温高，容易导致中暑和脱水，因此我们需要多喝水、减少户外活动时间、穿透气服装等。

此外，太阳紫外线也很强烈，我们需要涂上防晒霜、戴上遮阳帽和太阳镜等，保护好我们的皮肤和眼睛。

让我们在这个夏天里，积极参与各种活动，但是也要注意健康安全，保持好心态，迎接新的挑战和机遇。

谢谢大家。

Hello, welcome back to the new semester. Today I want to share with you about the three minutes before class on summer.Summer is a warm and energetic season. In the summer, we can enjoy many outdoor activities like sunshine, beach, swimming pool, picnic, camping, etc. These activities can not only keep us healthy but also help us relax and reduce stress.However, there are also some things we need to pay attention to in summer. For example, the hot weather can easily cause heatstroke and dehydration, so we need to drink more water, reduce outdoor activities, wear breathable clothing, etc. In addition, the sun's ultraviolet rays are also strong, we need to apply sunscreen, wear sun hats and sunglasses, etc., to protect our skin and eyes.Let us actively participate in various activities this summer, but also pay attention to health and safety, maintain a good mentality, and welcome new challenges and opportunities. Thank you.。

我是播报员课前三分钟

我是播报员课前三分钟
各位老师，各位同学：
大家好，我是来自XX班的XX，今天为大家播报的是《成功的秘诀永不放弃》。

转眼间，半学期在我们忙碌的身影中匆匆闪过。

期中考试结束了，虽然成绩并不能代表一切，但它却是比较客观地反映出我们着段时期的学习状况。

它犹如一个标点符号为这半个学期的学习作了一个收尾，或残缺，或圆满。

都一是个事实不可改变。

在学习的道路上，我们同样渴望欢乐，追求成功。

但现实总是夹带着挫折、不幸困扰着我们。

一次又一次的考试，一次又一次的失败，像暴风雨似的袭击而来，常常会给每个人的心里投下浓重的阴影，于是我们想到了放弃，想到了听天由命。

正如泥采所说：高处并不可怕，可怕的是斜坡。

有人在逆境中奋起，获得了成功。

也有人没有勇气去正视人生，沉沦下去。

然而，生活是位严肃的长者，他决不会可怜懦夫，相反，只会欢迎那些面对挫折，永不言弃的人。

世界上没有绝对平坦的路，也没有一帆风顺的人生。

同学们，现在除了努力奋斗，我们别无选择。

奋斗中允许有失败，但不能丧失战胜失败的勇气，奋斗中允许有泪水，但不能像决堤的河水绵延无休。

学会坚强，具备一份永不放弃的信念，就已经成功了一半。

让我们带着这份信念，驾驶着人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，共同到达成功的彼岸吧。

我的播报结束了，谢谢大家！。

课前三分钟新闻播报内容

课前三分钟新闻播报内容
今天，我们有幸欣赏到著名新闻节目《课前三分钟新闻播报》，它为我们带来了许多有趣有益的新闻，以下是今天的新闻播报内容：首先，今天有数名女友参加了全国青少年演讲比赛，经过一番角逐，他们成功拿下了一等奖，而参赛选手来自全国各地，此次比赛，不仅展示了各地青少年对演讲技巧的掌握程度，也展示了他们对演讲技巧及演讲表达的精湛技巧。

接下来，今日，有一名英国青少年参加了省级的一场字句比赛，经过一番激烈的角逐，他成功的获得了字句比赛的冠军，他的参赛作品经过评审团的细心挑选，被定为最佳作品，他的参赛作品没有任何让步，它充分展现了青少年的字句技巧及掌握程度。

最后，为了纪念抗日战争胜利70周年，今天在某一大城市举行了纪念活动，当晚，众多热心参加者一起参与其中，在一片激昂的歌声中，军乐团演奏着抗战曲目，让大家感受到了抗日战争胜利的喜悦与欢乐。

今天的新闻播报就到这里，最后祝大家学业进步、身体安康！
从今天的新闻播报中，我们不难看出，青少年们正在用实际行动展示着他们日益增长的能力，他们正在不断提高自己在演讲、字句等方面的技巧，而且在抗日战争胜利70周年之际，也积极参与了纪念活动，这也让大家看到了青少年对中华民族历史和文化的尊重。

相比于过去，今天的青少年在接受教育的同时，也拥有更多的机会去发挥自己的能力，在有限的时间里，他们能够充分利用自己的技
能、知识和创新能力，把自己的潜能展现出来。

青少年自身的发展与社会的和谐一样重要，他们是未来社会发展的希望，希望他们能够把更多的智慧灌注在社会发展的进程中，让社会更加繁荣昌盛。

总的来说，今天的新闻播报展示了青少年们不断展现的潜力，也诠释了青少年多元发展的价值，他们正在以最积极的激情和努力，实现自己的梦想，让中国的明天更加美好！。

少阳小学关于推进课前三分钟活动的实施方案

少阳小学关于推进课前三分钟活动的实施方案分散记忆，积少成多，是提高教学质量的重要手段。

我们要充分利用时间，因此，学校提出的“晨诵、午读、暮省”新教育方式和“课前三分钟厚积薄发”新学习方式。

课前三分钟，可以诵读重要的诗词、名篇、名句和成语，也可以记忆英语单词、四会句子，还可以读一读数学的公式、概念与定律。

虽然是碎片化的记忆，但可以积少成多，厚积薄发。

同时，也有利于学生用最快的速度进入学习状态，迎接教师上课。

因此，我校制定本方案。

一、管理机构：教务处二、校本课程开发机构：科研处三、执行人：语文、数学、英语教师四、时间分配：每节课的课前三分钟语、数、英三科教师自己商量决定，班主任主持。

(建议语文、英语各占三个，数学占一个)五、展示位置：黑板左右两侧每周一首或段：根据《小学语文课程标准》提供的学生必备古诗词篇目，选择符合本年度的诗词；教材中必须背诵或值得背诵的片段；教师或学生认为课外值得背诵的片段；好的作文开头与结尾。

每日一句：教材中重要的语句，日积月累中的名句，学生课外阅读中发现的好句子。

俗语、谚语或歇后语等每日四词：四个重要的成语。

今天我值日：公示值日生姓名。

我说英语：四会句子，老师觉得重要的对话句子。

英语单词：教师觉得重要的英语单词。

概念公式：数学上的重要概念、公式和规律化的计算，如2×3.14 3×3.14 4×3.14等等。

大九九等。

1.25×8 0.25×4等每日过五题：每天出五个有利于规律化的计算题，帮助学生提高计算能力。

诵读内容，暂时由教师自己收集。

一年后，由科研处的三个中心教研组组织骨干教师研究整理出校本教材。

学校暂时提供一些参考样本。

六、执行和监督1、上课教师课前三分钟到班督促学生执行2、各学校安排人员不定时下班巡视并通报教材的编写是广大教师自下而上的一个构建过程，力求最大限度地满足每位教师教学和学生学习的需求和选择，是对语文、数学、英语教学的有效补充，可谓是拾遗补缺之功效。