VB游戏 石头剪刀布
石头剪刀布小游戏
石头剪刀布小游戏石头剪刀布是一种简单而有趣的小游戏，通常由两个人一起玩。
游戏的目标是在每一轮中选择一个手势（石头、剪刀或布），以击败对手并赢得比赛。
规则和玩法如下：1. 玩家之间进行交替操作，每一轮都会同时展示出双方的手势。
2. 石头、剪刀和布之间有一定的关系，石头战胜剪刀，剪刀战胜布，布战胜石头。
如果双方选择相同的手势，则这一轮为平局。
3. 在每一轮中，玩家必须在心中选择一个手势，并在指定的时间内展示出来。
一般来说，玩家会同时大声数到三，然后展示他们的手势。
4. 当双方展示出自己的手势后，根据手势之间的关系来确定胜负。
如果一方的手势战胜了对方的手势，那么他就赢得了这一轮。
如果双方选择相同的手势，则为平局。
5. 游戏通常是按照固定的回合数进行的，例如五轮或十轮。
在所有回合结束后，比较双方的胜利次数，胜利次数多的一方即为游戏的赢家。
一些术语和技巧：1. 心理战术：在选择手势时，可以尝试使用心理战术来迷惑对手。
例如，你可以先连续选择剪刀几次，然后突然改变策略选择布，以期望对手会选择石头。
2. 观察对手：观察对手的习惯和模式，以便更好地预测他们的下一个手势。
有些人可能有明显的偏好，例如倾向于选择石头。
3. 快速决策：在规定的时间内做出决策是游戏中的关键。
过于犹豫可能会导致被对手击败。
4. 灵活变化策略：根据对手的选择和游戏进展，灵活地调整自己的策略。
如果对手经常选择剪刀，可以多选择布来获得优势。
通过尝试不同的策略和方法，你可以提高自己在石头剪刀布游戏中的胜率，并享受到更多的乐趣和挑战。
记住，这个游戏的关键在于观察、决策和灵活变化策略，希望你能够在玩游戏时有所收获！。
石头、剪子、布——将游戏引入程序设计
2014-02百花园地初二信息技术教学中，我市采用的是江苏省初中信息技术（选修）课本，主要是进行VB程序设计的教学，让学生通过学习能够掌握VB这门编程语言，学会编写简单的程序，培养一定的编程思想，由于课程时间安排紧凑，在教学中就更要把握好每一节课的时间，充分提高课堂的效率。
在初中信息技术（选修）课本2.2.2中，要通过一个课时的时间，让学生了解、掌握条件语句，这在整个教学过程中都是一个重、难点。
条件语句是VB程序设计中的基本语句之一，其反映的是程序三大基本结构（顺序结构、循环结构和选择结构）中的选择结构，主要用于在程序执行过程中设置给定的条件，并根据给定的条件进行判断，再根据判断的结果来控制程序的流程。
在条件语句设置给定条件时，通常将条件表达式分为关系表达式和逻辑表达式，前者以<、<=、>、>=、=、<>等符号表示条件对象之间的关系，后者以and、or、not来表示条件与条件之间的逻辑关系。
作为一名初二的学生，在数学课堂上已经学习过部分逻辑关系，但由于本身逻辑思维能力的欠缺，以及对程序设计的兴趣不足，结合程序设计语句教学，结果大部分学生在条件设置、程序判断上还存在很多问题。
江苏省初中信息技术课本（选修）第八章第3节中，要求讲授条件语句中的IF语句，该节课程要求让学生在掌握顺序结构的基础上，学习了解选择结构，课本上的概念较多，实践较少，为了让学生更好地掌握IF语句，对程序选择结构能有一个更具体的了解，我将课外游戏的内容引入课堂，尝试调动学生的学习兴趣，提高课堂的效率。
在我以前的条件语句课程设计时，一般先进行情境的创设，如，以“明天爸爸妈妈带一家人前往尚湖公园，只要不下雨（条件）”为例，用“不下雨”这个条件进行判断，明天爸爸妈妈是不是带一家人去公园玩，让学生了解，这个就是条件、这个就是判断，再以“在尚湖公园入口要买票，学生半票，成人全票，老人免票（条件）”为例，重申条件和判断，并提出条件并不一定是2选1，还可以多选1。
幼儿园小班游戏教案《石头,剪子,布》含反思
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》含反思教案名称：石头，剪子，布教学目的：1. 同学能够从游戏中体会到合作与竞争的关系。
2. 同学能够通过游戏培育自信念和胆识。
3. 提高同学对于规定的理解和遵守本领。
4. 培育同学与他人良好的交流和沟通本领。
教学对象：幼儿园小班教学时间：30分钟教学内容：1. 游戏讲解：老师给同学讲解游戏规定，并予以示范。
2. 游戏分组：按班级分组，每组3—5名同学。
3. 游戏进行：每组选出一名同学与其他组进行对战，胜者获得积分。
4. 游戏结束：进行至规定时间后，积分最高的班级获得胜利。
教学步骤：1. 游戏讲解：老师向同学介绍游戏规定，例如“石头胜剪子，剪子胜布，布胜石头”，然后给同学做出示范。
2. 游戏分组：老师将同学按班级分组，并让每组选出一名代表进行对战。
3. 游戏进行：同学开始进行游戏，每组进行两局比赛。
胜者得一分，平局则无分。
4. 游戏结束：进行肯定时长后，积分最高的班级获得胜利。
教学方法：1. 示范法：通过老师示范游戏流程和规定，帮忙同学理解游戏的过程和要领。
2. 游戏化教学：通过游戏的形式进行学问传递，活跃课堂氛围，提高同学的爱好和参加度。
3. 合作教学：游戏过程中需要同学相互搭配，培育同学的合作本领和团队精神。
教学评价：本次游戏教学旨在通过游戏形式帮忙同学学习把握规定，提高同学搭配和沟通本领，并让同学感受合作和竞争的关系。
从实际教学中来看，游戏能够有效激发同学的参加度和爱好，促进教学效果，提高教学质量。
同时，老师也需要侧重引导同学遵守游戏规定，加强同学的意识和胆识，营造积极向上的教学氛围。
建议老师在教学结束后引导同学进行反思，总结游戏的收获和不足，帮忙同学形成反思意识和习惯，推动教学提升。
石头剪刀布游戏规则
石头剪刀布游戏规则
两个玩家先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起共同念出口令，在说最后一个音节的同时，两个玩家出示自己心中想好的手势。
石头比剪子大，剪子比布大，而布比石头大，如果参加游戏的双方做出了一样的手势，这个时候就判定为平局。
拓展资料：
经过研究，科学家们认为石头剪刀布这种看似公平的游戏存在明显的缺陷。
也就是说，只要聪明的选手掌握了对方的心理状态和概率定律，就会继续抓住先机，把胜利的天平倾斜给自己。
加拿大多伦多的国际石头剪刀布协会总结出来一条规律。
一般在玩这个游戏的时候，男性总是倾向出拳头，而女性总会倾向出剪刀。
参加游戏获胜的人，总是倾向在胜利之后保持现状，输家则会倾向做出不同程度的调整。
剪子石头布
用VB写的小游戏－－－石头剪子布编一个程序，让你和计算机玩“石头剪子布”游戏，你可以任选石头剪子布中的一种，计算机也随机产生3种物件之一，根据“石头赢剪子，剪子赢布，布赢石头”的规则判定胜负。
根据题目要求，程序界面如图所示。
一、设计“游戏”程序界面由题目要求，这个游戏用了5个Label控件，分别显示游戏程序界面中的提示性标题和游戏结果(因为“结果”是由计算机判定的，人是不能填写的，所以使用：Label控件)；用两个Image控件，分别显示计算机和你的选择(物件)；用于5个命令按钮二、设置对象属性三，编写代码：随堂讲义：（1）简单条件语句的一般格式：If 条件表达式Then 语句1 Else 语句2说明：条件表达式的要求与块If 条件语句语句中的相同；语句个语句2都分别可以是若干条语句（语句之间用“：”号隔开）；简单条件语句必须写在一个程序行内。
（2）条件语句的功能：如果条件成立，那么就执行语句1，否则就执行语句2。
（3）简单条件语句的省略形式If 条件表达式Then 语句省略格式的功能是：当If后发条件成立时，执行Then后的语句，若不成立，则执行条件语句的下有一个程序行。
有些题目需要判断双重或多重条件，仅用关系符号已经不够用了，下面介绍几个逻辑符号：And（与）Or（或）Not（非）And可以连接若干个条件。
当所有条件都成立时，总的条件才能成立，其中有一个条件不成立，总条件也不能成立。
Or也可以连接若干个条件。
只要当其中一个条件成立时，总条件就可以成立，所有的条件都不成立时，总条件才不成立。
Not表示与所设的条件相反的条件。
单击“剪子”按钮产生的事件过程(Command1_Click())，程序代码如下：Private Sub Command1_Click()Randomize Timera = 1Image2.Picture = LoadPicture("g:\剪子.jpg")b = Fix(Rnd * 3) + 1If b = 1 Then Image1.Picture = LoadPicture("g:\剪子1.jpg")If b = 2 Then Image1.Picture = LoadPicture("g:\石头.jpg")If b = 3 Then Image1.Picture = LoadPicture("g:\布.jpg")c = b - aIf c <> 2 And c <> 0 Then Label4.Caption = "你输了！"If c = 2 Then Label4.Caption = "你赢了！"If c = 0 Then Label4.Caption = "不输不赢！"Command1.Enabled = FalseCommand2.Enabled = FalseCommand3.Enabled = FalseCommand4.Enabled = TrueEnd Sub分别用数字1、2、3表示剪子、石头、布。
大班健康活动教案及教学反思《石头、剪刀、布》
大班健康活动教案及教学反思《石头、剪刀、布》教案：教学目标：1. 让学生了解并掌握石头、剪刀、布这个游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 锻炼学生的反应能力和思维敏捷性。
教学内容：1. 游戏规则和玩法的介绍。
2. 组织学生进行游戏实践。
3. 分析游戏胜负规律，总结经验。
教学过程：1. 游戏规则和玩法的介绍。
- 介绍石头、剪刀、布游戏的规则和胜负条件：石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头。
- 说明游戏的玩法：两人同时出拳，根据规则比较胜负。
2. 组织学生进行游戏实践。
- 将学生分成两两一组，要求每组选择一个出拳者和一个判断者。
- 指导学生进行游戏实践，观察每次比赛的胜负结果。
3. 分析游戏胜负规律，总结经验。
- 引导学生观察游戏的胜负规律。
- 鼓励学生讨论和总结经验，如何才能增加自己的准确率和胜率。
教学反思：这堂课的教学目标是让学生了解并掌握石头、剪刀、布游戏的规则和玩法，培养学生的合作意识和团队精神，以及锻炼学生的反应能力和思维敏捷性。
在教学过程中，我采用了以下教学策略：1. 游戏规则和玩法的介绍：通过简单明了的语言，让学生快速了解游戏的规则和玩法，为后续的游戏实践做好准备。
2. 组织学生进行游戏实践：将学生分组进行游戏实践，让学生亲身体验游戏的乐趣，培养合作意识和团队精神。
3. 分析游戏胜负规律，总结经验：通过引导学生观察游戏的胜负规律，并鼓励学生进行讨论和总结经验，培养学生的分析思维能力和总结归纳能力。
通过这样的教学策略，我观察到学生们对游戏的规则和玩法有了更好的理解，他们积极参与游戏，与伙伴们互动合作，体验到了游戏带来的乐趣。
在游戏实践中，学生们逐渐掌握了游戏的胜负规律，能够运用所学的知识来判断胜负。
同时，他们也学会了总结经验，不断改进自己的出拳策略，增加准确率和胜率。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在游戏实践中可能会出现不合作或不服输的情况，这时我需要及时引导他们正确对待游戏的胜负，培养他们正确的竞争意识。
大班健康活动教案及教学反思《石头、剪刀、布》
大班健康活动教案及教学反思《石头、剪刀、布》一、教学目标1.引导幼儿了解“石头、剪刀、布”游戏规则。
2.促进幼儿身体协调能力的发展。
3.提升幼儿团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备1.游戏规则板书。
2.石头、剪刀、布的图片。
3.幼儿园活动室或室外场地。
三、教学过程1. 游戏规则介绍•学习目标：引导幼儿了解游戏规则，注重团队合作和竞争。
•提问引导：你们都玩过《石头、剪刀、布》吗?知道游戏规则吗?•游戏规则介绍：老师将游戏规则板书在黑板上，并配合图片介绍游戏规则。
•游戏示范：老师和一位幼儿进行游戏示范，注重讲解胜利条件和失败条件。
2. 游戏练习•学习目标：促进幼儿身体协调能力的发展。
•游戏练习说明：幼儿分成小组进行游戏练习，每组选择一名代表与其他小组代表比赛。
•操作指导：–步骤一：组织幼儿分组，每组选择一名代表完成游戏。
–步骤二：进行多轮比赛，每轮比赛结束后，落败的一方退出比赛，胜利的一方进行下一轮比赛。
–步骤三：最后确定胜利者。
•教师角色：引导幼儿按照游戏规则进行游戏，关注幼儿的身体协调能力表现。
3. 反思与总结•学习目标：提升幼儿团队合作意识和竞争意识。
•反思讨论：回顾游戏过程，老师引导幼儿进行反思讨论，总结团队合作时的互助精神和竞争中的规则遵守。
•提问引导：–你们在比赛中遇到了什么困难？–你们是如何协作的？–你们觉得比赛中最重要的是什么？•小结：老师对幼儿的总结进行点评，强调团队合作和竞争的重要性。
四、教学效果评估•老师观察每位幼儿在游戏中的表现和表达，评估幼儿是否能够正确理解游戏规则并运用到实际操作中。
•幼儿通过反思与总结环节发言和表达，评估他们对团队合作和竞争意识的理解。
五、教学延伸•扩展活动一：让幼儿尝试设计新的比赛规则，鼓励他们发挥想象力和创造力。
•扩展活动二：导入相应的手势动作，让幼儿与“石头、剪刀、布”的手势动作相配合，增加游戏的乐趣。
六、教学反思通过《石头、剪刀、布》游戏活动，幼儿们在游戏中学会了团队合作、竞争意识、身体协调等方面的知识和技能。
《石头,剪子,布》小班游戏教案
一、教案基本信息1. 主题：《石头，剪子，布》游戏2. 年龄段：3-4岁幼儿3. 教学目标：认知目标：让幼儿认识并理解“石头，剪子，布”游戏的规则和玩法。
技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
二、教学内容1. 游戏规则介绍：石头、剪子、布三种手势的输赢关系，以及游戏的基本规则。
2. 游戏玩法讲解：如何进行游戏，包括石头、剪子、布的出拳方式，以及胜负的判断方法。
3. 游戏技巧分享：如何观察对手的出拳习惯，提高自己的胜率。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的手指游戏，活跃气氛，提高幼儿的注意力。
2. 教学讲解（10分钟）：讲解游戏规则和玩法，可以通过示例或者动画形式进行讲解，确保幼儿能够理解和掌握。
3. 游戏实践（10分钟）：分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿巩固所学内容。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己的游戏体验，总结游戏中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和总结。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括对游戏规则的理解、游戏的操作技能以及团队合作精神等方面。
2. 通过问答或者测试的方式，检查幼儿对游戏规则和玩法的掌握程度。
五、教学资源1. PPT或者动画演示：用于讲解游戏规则和玩法。
2. 教学卡片或者贴纸：用于标记石头、剪子、布的手势，方便幼儿学习和实践。
3. 计时器：用于控制游戏实践的时间。
六、教学拓展活动1. 创意石头、剪子、布：让幼儿用自己的方式创造出独特的石头、剪子、布形象，如绘画、手工制作等，提高幼儿的创造力。
2. 石头、剪子、布故事会：让幼儿发挥想象，创作关于石头、剪子、布的故事，并分享给大家，培养幼儿的叙事能力和语言表达能力。
七、安全注意事项1. 游戏过程中，教师要确保幼儿之间保持安全距离，避免碰撞或者误伤。
2. 提醒幼儿在使用手势时要注意力度，避免伤到自己和他人。
八、家庭延伸活动1. 家长可以与幼儿一起玩石头、剪子、布游戏，增进亲子关系。
-石头—剪刀—布游戏
石头剪刀布游戏1.课题简介在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，出拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作的选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负：（1）石头砸坏剪刀；（2）剪刀剪碎布；（3）布覆盖石头。
编程实现计算机与人进行游戏。
2.设计过程（一）系统功能分析：游戏中可能出现的选择情况都可以估计到，因此，定义一个枚举类型把游戏中可能出现的选择项都列出来，包括cloth(布)，hammer(锤子)，scissors(剪刀)，game(游戏结果)，help(帮助)，instructions(游戏方法指导)，quit(退出游戏)。
例enum c_h_s{cloth,hammer,scissors,game,help,instructions,quit};定义一个类Game，把需要让外界调用的成员函数指定为公用的，所以，类中的公用部分应包含玩家选择命令（select( )）、机器选择（mach( )）、提示游戏规则（instruct( )）、判断输赢（Win_lose( )）、游戏结果（gameshow( )）、帮助（gamehelp( )）等成员函数，另外有一个用来赋初值构造函数；而为了保证类的封装性和信息的隐蔽，应把数据成员指定为私有的如图1所示。
（二）系统流程分析：图1、定义类Game的函数调用，函数流程图如下所示：图2、实现机器对锤子、剪刀或布选择的算法流程图，如下所示：图3、游戏选择函数，算法流程图：图4、输出游戏结果流程图如下所示：图5、主函数实现流程图如下所示：图6、统计游戏从开始运行到现在运行的结果流程图如下所示：（三）具体设计分析如下：1.1Game类实现1.1.1数据成员说明：int win; // 赢的次数int lose; //输的次数int tie; //平局次数enum c_h_s player; //玩家的选择enum c_h_s machine; //机器的选择1.1.2成员函数说明与实现1.1.2.1构造函数Game( )函数：Game( )功能：对赢、输、平局的数据成员初始化为0。
Vb 石头剪刀布
Vb石头剪刀布Copy的代码哈希望对大家有帮助Private Sub Form_Activate()Option1.Caption = "石头"Option2.Caption = "剪刀"Option3.Caption = "布"Option1.V alue = FalseOption2.V alue = FalseOption3.V alue = FalseEnd SubPrivate Sub Option1_Click()RandomizeSelect Case Int(3 * Rnd)Case 0: MsgBox "对方也出石头！继续！"Case 1: MsgBox "哈哈！你赢了！对方出的是剪刀！" Case 2: MsgBox "你输了！对方出的是布哦！"End SelectOption1.V alue = FalseEnd SubPrivate Sub Option2_Click()RandomizeSelect Case Int(3 * Rnd)Case 0: MsgBox "你输了！对方出的是石头哦！" Case 1: MsgBox "对方也出剪刀！继续！"Case 2: MsgBox "哈哈！你赢了！对方出的是布！" End SelectOption2.V alue = FalseEnd SubPrivate Sub Option3_Click()RandomizeSelect Case Int(3 * Rnd)Case 0: MsgBox "哈哈！你赢了！对方出的是石头！" Case 1: MsgBox "你输了！对方出的是剪刀哦！" Case 2: MsgBox "对方也出布！继续！"End SelectOption3.V alue = False End Sub。
[石头剪刀布游戏教案]石头剪刀布手指游戏
![[石头剪刀布游戏教案]石头剪刀布手指游戏](https://img.taocdn.com/s3/m/fb5c9dcb9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d637.png)
[石头剪刀(jiǎndāo)布游戏教案]石头剪刀布手指游戏石头剪刀(jiǎndāo)布手指游戏一:石头剪子布游戏教案石头、剪子、布是大家(dàjiā)都会玩的游戏，这是一种很简单的游戏。
以下是石头剪子布游戏教案，欢送(huān sònɡ)阅读(yuèdú)。
活动目标：⒈理解游戏角色之间的关系和规那么，并能与同伴设计游戏。
⒉体验与同伴共同游戏的快乐。
一、游戏导入⒈你们会玩“石头剪刀布〞的游戏吗你是怎么玩的⒊小结游戏规那么：在玩石头剪刀布游戏的时候首先要有口令：“石头剪刀布〞，然后还要有动作，最重要的是口令结束后两个人要同时出动作。
二、理解游戏中的关系和规那么⒈谁愿意来玩一玩(请两个幼儿演示“石头剪子布〞的游戏。
)⑴他们谁赢了为什么⑵(出示关系图)看，它们之间有什么关系(重点分析关系图)⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。
⒉我们找到了石头、剪子、布之间的有趣关系，现在请你们来看这3张图片，(出示唐僧、孙悟空、牛魔王图片)⑴他们是谁呀他们是哪个电视剧里的人物他们有什么有趣的关系呢⑵小结：原来这3张图片中也存在着有趣的关系，唐僧—孙悟空—牛魔王。
⒊我们找到了这三者之间的有趣关系，也就找到了游戏的口令，是什么有了关系和口令，还缺少了什么呢(动作)请你们相互讨论一下，可以用哪几个动作来分别表示唐僧、孙悟空和牛魔王。
⑴老师说口令，请幼儿做相应的动作。
(集体学习唐僧、孙悟空和牛魔王的动作)⒋赵老师要请一个小朋友和我一起来玩一玩这个新游戏。
(请一个幼儿和老师一起示范新游戏。
)⒌请你和身边的好朋友一起来玩一玩这个新游戏。
(幼儿2人一组游戏)三、幼儿设计游戏⒈刚刚我们玩了唐僧、孙悟空、妖怪的游戏，现在老师想请你们自己来设计新游戏，你们愿意吗⒉在后面的垫子上有3张图片，请你和好朋友找出他们之间的有趣关系，设计出口令和动作，然后和好朋友一起来玩一玩。
⒉幼儿设计游戏，教师随机指导。
用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏
用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏VB中的IF语句应用--用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏一、基本说明2、教学内容1)教学内容所属模块:算法与程序设计二、教学设计1、教学目标:让学生亲身编写一个儿时玩过的锤子、剪刀、布游戏程序来感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，特别是熟练掌握IF语句的应用，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。
2、内容分析:本节课的内容结构是:首先请每相邻的2个同学一起玩儿时的锤子、剪刀、布游戏，通过解剖这段程序让学生了解程序设计的基本思想和流程。
在练习中，让学生编写运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程。
重点难点分析:(1)教学重点:在高级语言环境中编写并执行一段程序代码，了解其工作过程VB中的IF语句、以及随机函数(2)教学难点:剖析程序，了解其结构组成和具体作用，认识计算机程序设计的基本流程熟练掌握VB中的IF语句、以及随机函数的使用如何把简单的游戏过程转化为计算机容易解决的编程方法上3、学情分析:4、设计思路:1、教学方法设计逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。
使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。
2、关于教学流程和教学活动的设计执行VB编写的锤子、剪刀、布游戏小程序，让学生了解计算机程序的工作过程玩锤子、剪刀、布游戏学生游戏由玩游戏的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即"算法" 剖析部分程序，让学生举一反三让学生们总结游戏方法和步骤，分析如何用计算机编程实现如何玩这个游戏的，得出每次出都是随机教学总结评论交流学生作品学生上机练习让学生更深的感受编程解决问题的能力运行程序提出问题分析问题引出"算法"剖析程序学生练习教学总结评价交流教学提升三、教学过程描述1(教与学的过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图引入课题(3分钟)要求玩儿时游戏演示VB样例程序每2个同学玩游戏观察VB样例程序引导学生对比人和计算机玩游戏引入课题提出问题(2分钟)在VB中如何编写这个程序呢,学生讨论，互相探讨听学生讨论，引导学生得出"随机"思想进入主题分析问题(5分钟)得出随机思想，提出如何转化为剖析程序上机练习(20分钟)辅导学生上机练习安排能力好的同学帮助有困难的同学学生设计界面、编写代码、调试代码辅导学生上机练习，观察学生谁做出了好的作品，解决学生的疑难点互助协作评价交流(3分钟)对好的作品进行评价，对出现的错误进行分析看老师演示作品相互交流作品观察学生，看其对自己的作业是否满意，是否有成就感相互交流总结 (2分钟)一起总结这个程序的编程思想和流程和老师一起回顾并总结看学生在老师的引导下能不能自己总结出来回顾总结感悟提升(1分钟)让学生使用准备好的VB开发的程序和软件，让学生对程序解决问题有更深的了解。
石头剪刀布游戏教案
石头剪刀布游戏教案一、教学目标1.学生能够掌握石头剪刀布游戏的规则和玩法。
2.学生能够通过游戏锻炼自己的观察力、反应力和思维能力。
3.学生能够在游戏中体验到竞争和合作的乐趣。
二、教学内容1.石头剪刀布游戏的规则和玩法。
2.石头剪刀布游戏的策略和技巧。
3.石头剪刀布游戏的变种玩法。
三、教学过程1. 石头剪刀布游戏的规则和玩法石头剪刀布游戏是一种非常简单的游戏，规则也非常容易理解。
游戏中有三种手势：石头、剪刀和布。
石头可以打败剪刀，剪刀可以打败布，布可以打败石头。
两个人同时出拳，看谁的手势能够打败对方的手势。
如果两个人出的手势相同，就是平局。
2. 石头剪刀布游戏的策略和技巧虽然石头剪刀布游戏的规则非常简单，但是要想在游戏中获胜，就需要一些策略和技巧。
以下是一些常用的策略和技巧：1.随机出拳。
这是最简单的策略，也是最容易被对手猜到的策略。
但是在一些情况下，随机出拳也可以起到意想不到的效果。
2.观察对手的出拳习惯。
如果对手有明显的出拳习惯，就可以根据这个习惯来选择自己的出拳方式。
3.制造假象。
有时候可以通过一些手段来制造假象，让对手误判自己的出拳意图。
4.快速反应。
在游戏中，反应速度非常重要。
如果能够快速反应，就可以在瞬间决定自己的出拳方式，从而获得胜利。
3. 石头剪刀布游戏的变种玩法除了传统的石头剪刀布游戏之外，还有一些变种玩法。
以下是一些常见的变种玩法：1.石头剪刀布五局三胜。
这种玩法需要进行五局比赛，先赢三局的人获胜。
2.石头剪刀布加强版。
在这个版本中，除了石头、剪刀和布之外，还有火、水和风。
火可以打败木，木可以打败水，水可以打败火，风可以打败火和木。
3.石头剪刀布大冒险。
这个版本中，每个人都有一个任务，比如说“赢三局”，“输两局”，“出布五次”等等。
完成任务的人获胜。
四、教学方法1.讲解法。
首先要对石头剪刀布游戏的规则和玩法进行讲解，让学生能够理解游戏的基本规则。
2.演示法。
通过演示游戏的过程，让学生更加深入地理解游戏的规则和玩法。
vb游戏 石头剪刀布
课程设计报告题目：小游戏《石头剪刀布》专业班级：10级信管安全学号：101115010姓名：朱录雅指导教师：张志宏完成时间：2011年6月16日功能简述：在vs2005环境下，通过触发按钮事件，添加图片，显示图片，隐藏图片并进行相应的赋值，通过if else语句，Randomize 函数实现相应条件完成游戏的操作。
界面设计：应用visual basic开发工具，新建一窗体，用picture box显示图片，并将其image属性设置为相应图片。
添加按钮，实现相应任务。
图片一界面设置程序设计：（1）启动调试按钮，选择想要的单选按钮。
If RadioButton1.Checked Then TextBox1.Text = "石头"If RadioButton2.Checked Then TextBox1.Text = "剪刀"If RadioButton3.Checked Then TextBox1.Text = "布”图片二（2）单击pk按钮，系统调用Randomize()函数随机产生选项，与你pk。
Randomize()Select Case Int(3 * Rnd())Case 0 : TextBox2.Text = "石头"Case 1 : TextBox2.Text = "剪刀"Case 2 : TextBox2.Text = "布"（3）按照石头剪刀布的规则，游戏会根据胜负，出现不同提示。
If TextBox1.Text = TextBox2.Text ThenPictureBox2.Visible = TrueMsgBox("你俩平手哦再来一局")PictureBox2.Visible = FalseElse If TextBox1.Text = "石头" And TextBox2.Text = "布" ThenPictureBox3.Visible = TrueMsgBox("你输了加油哦")PictureBox3.Visible = FalseElse If TextBox1.Text = "布" And TextBox2.Text = "石头" ThenPictureBox1.Visible = TrueMsgBox("你赢了好厉害哦")PictureBox1.Visible = False图片三图片四图片五存在的问题：游戏程序相对简单，运用的按钮不是很多，画面不太生动。
石头-剪刀-布游戏
石头－剪刀－布游戏
一设计要求
在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，由拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负。
（1）石头砸坏剪刀。
（2）剪刀剪碎布
（3）布覆盖石头
编程实现计算机与人进行游戏。
二参考界面
三设计思路与算法
1.让计算机随机产生0-2任意数，
其中0代表计算机出剪子，1代表出石头，2代表出布
参考代码提示：
int main1(int n1)
{
srand((unsigned)time(0));
n1=rand()%3;
return n1;
}
2.人机游戏在主函数中实现
思路提示：可使用while语句和switch…case语句实现菜单功能的循环选择。
参考代码提示：
void main()
{
cin>>cho; //用户输入1-3任意数
good=main1(temp);
switch (good)
{
case 0:
cout<<"对方出了剪子\n";
….
case 1:
cout<<"对方出了石头\n";
….
case 2:
cout<<"对方出了布\n";
….
}}。
游戏石头剪刀布教案
游戏石头剪刀布教案教案标题：游戏石头剪刀布教案教案目标：1. 学生能够理解和掌握游戏石头剪刀布的规则。
2. 学生能够在游戏中运用策略和决策能力。
3. 学生能够通过游戏培养合作和竞争意识。
教学准备：1. 游戏石头剪刀布的规则和示例。
2. 游戏石头剪刀布的图标或卡片。
3. 学生之间的配对或小组分组。
教学过程：引入：1. 向学生介绍游戏石头剪刀布，解释游戏规则和目标。
2. 展示游戏石头剪刀布的图标或卡片，并解释每个图标代表的手势。
探究：1. 将学生分成配对或小组，让他们练习游戏石头剪刀布。
2. 强调游戏的目标是赢得对手，并解释每个手势之间的胜负关系：石头打败剪刀，剪刀打败布，布打败石头。
3. 让学生进行几轮游戏，观察他们的策略和决策。
总结：1. 回顾游戏规则和目标，确保学生理解。
2. 讨论学生在游戏中使用的策略和决策，鼓励他们分享经验和想法。
3. 强调游戏石头剪刀布对合作和竞争意识的培养作用。
拓展：1. 鼓励学生在家里或与朋友玩游戏石头剪刀布，以提高他们的技能和策略。
2. 探讨其他类似的游戏或决策游戏，并比较它们的规则和策略。
评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括策略和决策能力。
2. 与学生进行讨论，了解他们对游戏规则和策略的理解程度。
教学延伸：1. 将游戏石头剪刀布与数学概率概念结合，讨论不同手势出现的概率，并计算胜率。
2. 创设一个比赛或锦标赛，让学生在游戏中展示他们的技能和策略。
这个教案旨在帮助学生理解和掌握游戏石头剪刀布的规则，并培养他们的策略和决策能力。
通过游戏，学生可以培养合作和竞争意识，同时也可以拓展他们的数学概率思维。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求进行适当的调整和个性化教学。
幼儿园小班游戏教案《石头,剪子,布》
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，
布》
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》1
主要领域：
游戏
相关领域：
无
活动目标：
发展幼儿弹跳的能力
喜欢参与游戏，体验。
在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，30分钟
活动准备：
平坦场地一块
玩法：
幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：
（1）脚并拢表示“石头”
（2）两脚左右开立表示“布”
（3）两脚前后开立表示“剪子”。
注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
幼儿园小班游戏教案《石头，剪子，布》2
主要领域：游戏
相关领域：无
活动目标：发展幼儿弹跳的能力
主要形式：集体
课时安排：一课时，30分钟
活动准备：平坦场地一块
玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：
（1）脚并拢表示“石头”
（2）两脚左右开立表示“布”
（3）两脚前后开立表示“剪子”。
注意：石头胜剪子，布胜石头，剪子胜布。
《石头、剪子、布》玩法多
《石头、剪子、布》玩法多游戏目的：锻炼幼儿的反应能力，训练幼儿的灵活性。
然后其中一人或者两人一起共同念出口令，在说最后一个音节的同时，两个玩家出示自己心中想好的手势（石头：握紧的拳头。
剪子：或称“剪刀”，中指和食指伸直，其余手指握紧。
布：五指伸直，张开手掌。
手心向下，或向上，或竖直）。
石头打剪刀，布包石头，剪刀剪布，以动作决出胜负，胜者一方向前跨一大步。
游戏反复进行，直至到达终点，先到终点为胜方。
胜者往上走一步，游戏反复进行，先走完楼梯者为赢。
先出这个”（1、各自伸出一只手做手势），“再出这个”（2、先前的手势不动，再伸出另一只手做手势），“收回这个”（3、收回其中任意一只手），训练幼儿快速反应的能力，以最后二人保持的手势定输赢。
可把草莓换成其他任何蔬菜和水果的名字，如：菠萝、苹果、白菜、番茄等。
1、2、3、玩法四：一边表演一边猜拳。
加入儿歌或者歌曲:“两只老虎两只老虎，跑得快跑得快，”(1、两人相对随节奏击掌)“一直没有耳朵，一只没有尾巴，”（2、猜拳决出胜负）“真奇怪，真奇怪。
”（3、赢的双手上举手腕花庆贺，输的双手握拳抹眼泪难过）儿歌也可换成《两只小蜜蜂》等。
1、 2、3、玩法五：寒冷的冬天用脚玩已达到取暖的目的。
双方玩者双脚并拢边原地跳边说“锤子、剪刀、布”以实现同步。
当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作，根据双脚的位置来表示所使用的“武器”（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开）。
游戏次数可反复进行，根据幼儿兴致而定。
规则：1、每一个手势代表一个“武器”，互相克制的原则是：剪子剪不动石头（石头胜利）；布被剪子剪开（剪子胜利）；石头被布包裹（布胜利）。
如果双方出示了一样的手势，就是平局。
2、通常这种简短的比赛依幼儿兴致可重复多次，以三局两胜或五局三胜来决定胜负。
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课程设计报告
题目：小游戏《石头剪刀布》
专业班级：10级信管安全
学号：101115010
姓名：朱录雅
指导教师：张志宏
完成时间：2011年6月16日
功能简述：
在vs2005环境下，通过触发按钮事件，添加图片，显示图片，隐藏图片并进行相应的赋值，通过if else语句，Randomize函数实现相应条件完成游戏的操作。
界面设计：
应用visual basic开发工具，新建一窗体，用picture box显示图片，并将其image属性设置为相应图片。
添加按钮，实现相应任务。
图片一界面设置
程序设计：
（1）启动调试按钮，选择想要的单选按
钮。
If RadioButton1.Checked Then TextBox1.Text="石头"
If RadioButton2.Checked Then TextBox1.Text="剪刀"
If RadioButton3.Checked Then TextBox1.Text="布”
图片二
（2）单击pk按钮，系统调用Randomize()函数随机产生选项，
与你pk。
Randomize()
Select Case Int(3*Rnd())
Case0:TextBox2.Text="石头"
Case1:TextBox2.Text="剪刀"
Case2:TextBox2.Text="布"
（3）按照石头剪刀布的规则，游戏会根据胜负，出现不同提示。
If TextBox1.Text=TextBox2.Text Then
PictureBox2.Visible=True
MsgBox("你俩平手哦再来一局")
PictureBox2.Visible=False
Else If TextBox1.Text="石头"And TextBox2.Text="布"Then
PictureBox3.Visible=True
MsgBox("你输了加油哦")
PictureBox3.Visible=False
Else If TextBox1.Text="布"And TextBox2.Text="石头"Then
PictureBox1.Visible=True
MsgBox("你赢了好厉害哦")
PictureBox1.Visible=False
图片三
图片四
图片五
存在的问题：
游戏程序相对简单，运用的按钮不是很多，画面不太生动。
只追求了游戏的可行性，没能很好的做好界面的美观。
心得体会：
复杂的程序不能很好的写出来，想把画面做的相对复杂一点，却有心无力，暴露出很多学习的漏洞。