深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准
中小学智慧校园建设方案
中小学智慧校园建设方案摘要智慧校园是利用现代信息技术手段，为中小学提供更加智能、高效的教育管理和教学服务的校园体系。
本文介绍了中小学智慧校园建设的重要性及其目标，提出了一套中小学智慧校园建设方案，包括基础设施建设、信息化平台建设、应用系统建设和管理体系建设等方面。
该方案旨在帮助中小学实现数字化教育管理，提升教学质量，推动教育现代化进程。
1. 引言随着信息技术的迅速发展，智慧校园已经成为推动中小学教育改革的方向之一。
中小学智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升教学效果，优化校园管理，实现数字化教育管理，加快教育现代化进程。
本文将介绍中小学智慧校园建设方案的重要性、目标以及具体的建设内容。
2. 中小学智慧校园建设的重要性中小学智慧校园建设的重要性体现在以下几个方面：2.1 提升教学质量中小学智慧校园建设可以为教师提供更加智能化的教学工具和资源，帮助教师更好地设计教学内容和教学方法，提升教学质量。
智慧校园可以提供多媒体教室、虚拟实验室等教学设施，让学生通过实践活动更好地理解知识。
2.2 优化校园管理中小学智慧校园建设可以提高校园管理的效率和便捷性。
通过信息化手段，学校可以实时掌握学生的考勤、成绩等情况，优化学生管理工作。
同时，学校可以利用智能化设备，实现校园安全监控，提升学生安全管理水平。
2.3 培养学生信息素养中小学智慧校园建设可以帮助学生培养信息素养，提高信息技术应用能力。
学生可以通过智慧校园平台获取各类学习资源，参与线上学习和交流，提升自主学习能力和合作意识。
3. 中小学智慧校园建设目标中小学智慧校园建设的目标主要包括以下几个方面：3.1 建立完善的信息化基础设施中小学智慧校园建设需要建立起完善的信息化基础设施，包括计算机网络、多媒体教室、智能设备等。
这些基础设施是支撑智慧校园应用系统正常运行的基础。
3.2 构建综合的信息化管理平台中小学智慧校园建设需要构建一个综合的信息化管理平台，实现学生管理、教师管理、课程管理等方面的信息化管理。
《深圳市普通中小学校建设标准指引》
深圳市发展和改革委员会 深圳市教育局
2016 年 4 月
前言
为适应深圳市社会经济发展水平和教育改革发展要求，深圳市发展改革委、 深圳市教育局联合编制了《深圳市普通中小学校建设标准指引》。
原《深圳市普通中小学校建设标准指引》于 2007 年颁布。颁布以来，对深 圳市普通中小学校的规划建设和前期工作起到了重要的规范和指导作用。随着城 市社会经济快速发展和中小学教育改革的不断深化，对学校教学设施提出了新的 要求；同时，国家中小学校设计规范和建设标准也于近年进行了修订。为此，深 圳市发展改革委会同深圳市教育局，委托深圳市政府投资项目评审中心和深圳大 学土木工程学院组成编制组，对原标准指引进行修订。
编制组对北京、上海、杭州、无锡等城市以及本市多所中小学校进行了大量 的实地调研，广泛听取了深圳市、区两级教育部门对学校建设的需求和建议，并 将标准指引修订稿征求了各区及相关部门意见。经深入研究、充分论证、反复修 订和完善，完成本标准指引，并通过专家鉴定会。
本标准指引共分五章，包括总则、学校用地与校园规划、办学规模与校舍内 容、校舍用房面积指标、学校主要建筑标准。标准后附条文说明。
第二条 本标准指引是编制、审核和审批深圳市普通中小学校建设项目建议 书、可行性研究报告的重要依据，是确定学校建设规模、建设内容及建筑标准的 地方指导性标准。
第三条 本标准指引是深圳市政府投资新建普通中小学校规划、设计依据的 建设标准，改、扩建学校和非政府投资建设的学校参照执行。
第四条 普通中小学校建设应贯彻安全、适用、经济、绿色、美观的原则， 强调教育水平的先进性和教育资源配置的公平性相结合。
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教 育法》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》，更好地适 应深圳市社会经济发展水平及教育事业改革和发展需求，加强普通中小学校建设 的均衡化、优质化、多元化、国际化、全民化、信息化，创造更加适合青少年全 面发展的办学条件和育人环境，保证公共资源配置的公平性与合理性，特制定《深 圳市普通中小学校建设标准指引》。
中小学智慧校园建设标准教(学)案评价指标体系
3.经费保障（4分）
有保障“智慧校园”建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制
4
4.网络安全（4分）
校园网站及信息系统达到信息安全登记保护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的具体措施和应急处置方案。
4
五、特色创新（6分）
1、课题研究(2分)
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
3
（3）学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
4
（4）能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。
3
（5）近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。
广东省中小学智慧校园建设指南(试行)
《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》为切实有效地推动“智慧教育示范工程”，引导我省智慧校园科学发展，研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南（试行）》（以下简称“指南”）。
本指南适用于广东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。
一、内涵与特征智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合使用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促动教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。
与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，形成开放协同的现代化校园生态。
其特征如下图所示：图1 校园信息化建设发展阶段二、建设目标提升校园环境智能化水平。
应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提升从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。
实现信息技术与教育教学的融合创新。
信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。
形成协同开放的现代化校园生态。
现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成现代学校制度和组织形态。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
3
（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
4
（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。
4
6、智慧评价服务（15分）
（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。
5
（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
3
（3）建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。
2
4．特色功能教室（5分）
利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室。（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
中小学智慧校园建设方案
中小学智慧校园建设方案中小学智慧校园建设方案一、背景介绍随着信息技术的发展，中小学的教育方式也在不断更新和改进。
为了适应时代的要求，中小学智慧校园建设逐渐得到了关注和推广。
智慧校园建设旨在利用现代化的信息技术手段，提高学校的管理效率，促进教育教学的创新发展。
本文将介绍中小学智慧校园建设的方案以及实施步骤。
二、目标与意义1. 目标中小学智慧校园建设的目标是实现以下几方面的内容：- 提高学校的管理效率和工作效能；- 优化教学过程和创新教学模式；- 提升学生的学习体验和学习效果；- 增强家校之间的沟通和合作；- 为教师提供专业的培训和支持。
2. 意义中小学智慧校园建设的意义主要体现在以下几个方面：- 利用信息技术手段提高学校管理效能，降低运营成本，提升教育质量；- 提供灵活多样的教学资源，促进创新教学模式，提高学生学习成效；- 改进学习环境和学习方式，提升学生的学习体验和兴趣；- 加强家校合作，提高家庭教育的质量和效果；- 为教师提供专业的培训和支持，提高教师的教育教学水平。
三、实施步骤1. 规划与准备阶段- 针对学校的具体情况和需求，制定智慧校园建设的规划与目标；- 确定智慧校园建设的预算和资源需求；- 筛选合适的信息技术服务提供商，并进行谈判和协商；- 开展相关调研和需求分析，了解学校的现状和问题。
2. 设计与开发阶段- 根据学校的需求和调研结果，制定详细的技术解决方案；- 确定系统架构和功能模块，并进行系统设计和开发；- 开发智慧校园管理系统，并进行功能测试和优化；- 配置硬件设备和网络设施，确保系统的正常运行。
3. 实施与推广阶段- 在学校范围内推广智慧校园建设的理念和目标，增强师生对智慧校园的认知和支持；- 进行系统的安装、调试和培训工作，确保师生能够熟练使用系统；- 针对不同的用户群体，开展专业的培训和培训活动；- 多渠道宣传智慧校园建设的成果和效果，引导其他学校加入智慧校园建设。
4. 运营与维护阶段- 建立智慧校园管理团队，负责系统运营和维护工作；- 定期对系统进行更新和优化，提供更好的用户体验；- 监测系统的数据和运行情况，及时处理故障和问题；- 维护与信息技术服务提供商的合作关系，确保系统的正常运行。
中小学建设智慧校园方案
中小学建设智慧校园方案近年来，智慧校园建设已经成为了中小学教育改革发展的重要方向。
智慧校园不仅可以提高学校的教育教学水平，还可以提高学生的学习效果和学校的管理效率，因此中小学建设智慧校园方案已成为一个热门话题。
一、智慧校园原则智慧校园方案的设计首先要遵循以下原则。
1. 教育教学为最重要的核心智慧校园的主要目的是提升教育教学水平，因此，在建设时要重视教育教学的特点，把教学需求作为设计的出发点，来满足学校的教学需求。
2. 围绕学生的发展需求智慧校园建设也要以满足学生发展需求为出发点，加强学校的教育教学管理，为学生的学习提供更好的支持。
3. 结合现代科技应用智慧校园的建设应该围绕当今最先进的科技水平，将现代科技应用于教育教学管理中，提高学校的教育教学水平和管理效率。
二、智慧校园建设方案的实施在实施智慧校园建设方案时，需要考虑以下几个方面。
1. 建设网络化教学环境建设网络化教学环境是智慧校园建设的首要任务。
学校应该建立完备的网络基础设施，提供教师和学生使用的教学工具。
这样，学生可以在家里、在校园里或者在任何地方完成学习任务，高效地利用网络资源完成自主学习。
2. 改进教务管理系统教务管理系统是智慧校园建设的关键之一。
学校需要引入现代信息管理技术，建立完善的教务管理系统，实现学生的选课、评估、排课等教学管理的自动化和信息化。
3. 建立丰富多彩的课外活动平台学校需要在智慧校园建设方案中，加强对于学生的课外活动提供平台的建设。
应该建立一个丰富且多样性的课外活动平台，提供体育、艺术、社会活动等独具特色的课外活动课程，促进学生全面发展。
4. 开发数字化的教学内容数字化的教学内容是智慧校园建设中的重要一环。
通过技术手段将教学内容数字化，使其更为丰富、生动和互动，从而提高教学效果。
5. 导入人工智能技术人工智能技术是当前最热门的技术之一。
学校也需要将人工智能技术应用于教学管理中。
例如，通过智能语音助手实现教室的声音控制和教学的评估等功能，提高教学效率和质量。
中小学数字校园建设规范
中小学数字校园建设规范1 数字校园建设规范中小学数字校园建设规范旨在树立新发展理念，以"智慧校园"为指导概念，以信息技术为核心，为中小学开展数字化建设而制定的规范。
今天，智慧校园建设已经进入一个新时代，不仅仅是把信息技术应用到课堂上，建设更加智能化、安全可控的学习环境和学习场景，更要实施社会环境与自然环境的集成和整合，营造新的数字习学风气。
2 智能校园建设的战略思路首先，设立智慧校园建设规范制度，规范智能校园建设规划、评估、基础设施建设和服务系统开发，协同应用工程多渠道衔接，以及数据信息资源的数字化存储，保护和安全应用。
其次，明确工作开展的重点和范围，基于学校自身优势和校园建设需求，重点完成集中、智能的教室设备的改造和升级，形成学习到任何地方的教育信息服务体系。
3 智能校园建设标准要求建设智慧校园必须满足一定的标准要求：一是各项安装配置主要以能支持在线教学、远程协同开展教学为主；二是依托互联网实现智慧课堂、智慧实验室、智慧图书馆；三是信息资源运用合理，助力教学。
四是校园内文体设施开展体育教学，有助于学生体质及心理健康教育。
五是校园外景环境良好，有助于激发学生的爱国情怀，激发学习兴趣。
4 智慧校园建设的合理运用勤奋、学习主动性的提升，是智慧校园建设的核心内涵。
当前，各类EDU资源迅速发展，如何有效结合，使之落实到育人指导的各个环节中才是重点。
数字校园建设的实施，有利于提升教师的工作能力和教学服务水果，有利于营造新的学习环境，给学生提供一个新的空间，激发学生的学习兴趣并赋予教学活动以新的层次。
5 决心推进智能校园建设推进智能校园建设，必须积极应对两个难题：一是建立完善的资源分配体系，将新的学校空间作为数字化信息安全系统，合理利用教室、实验室、图书馆等现代化设施，辅助学生开展良好的学习；二是强化筹资能力，激发校园精神，加强从下而上的教研衔接，加大在线教学资源投入，完善校园智能建设中的网络技术。
中小学智慧校园建设标准
中小学智慧校园建设标准环境（二）智慧教室智慧环境建设空间安防智能管理与智慧服务（六）智能管理和后勤等智能化管理，提高行政办公的效率，并基于智能化管理系统，为师生提供课程分析、考试分析等智慧化服务。
其中智能化办公系统应包含（不限于）以下功能：1.行政管理：实现文件流转、信息发布、审批、财务管理、资产管理、学生与奖助管理、人事与档案管理、考勤与请销假等行政事务信息化，达到国家中小学数字校园标准，并具备高效、智能化特点。
2.智能教务管理与分析：实现教务智能化管理与分析、考务智能化管理与分析。
（1） 实现教务智能化管理：实现课时安排管理、教室 管理、社团管理、学生成长档案管理及考试设置、考场 编排与资料批量打印等功能。
（2） 实现考务智能化管理：利用智能化的学科质量监 控分析及考试阅卷系统，实现自动阅卷。
（3）教务分析智能化：实现多维度的不同课程情况分 析、教师授课情况分析，为提供个性化教务和考务管理 提供智能诊断和评价，为针对性教学与个性化学习辅导 提供数据支撑。
3.智能财务管理：实现财务的移动管理（1） 学校各级人员管理绩效的工资管理、统计与审核;（2） 实现学生缴费的移动支付管理。
4. 智慧后勤管理：实现后勤智能管理与智慧服务（1） 利用智能后勤管理系统，实现校产、场地、材料 等智能管理功能，包括（1）学校仪器设备的管理、统 计、分析；（2）学校教室、房屋、用地的信息管理；（3） 学校专利、著作权、商标权等的管理。
（2） 利用智能后勤管理系统，为师生提供智慧服务。
如利用物联网技术对校园水、电、气运行状况感知监测, 实现及时维修、节能控制等。
对教学、教研、科研设备 以及图书等感知监测，实现资产的智慧化管理。
在遵守国家对网络安全要求的前提下，积极创造条件， 打造智能化家校沟通平台，展示学校文化、教育教学成 果，为家长提供学生作业、学业、德育、综合素养等方 面的信息互动，把家庭教育、学校教育、社会教育有机 地融为一体。
《深圳市普通中小学校建设标准指引》(深发改[2016]494号)
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第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教 育法》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》，更好地适 应深圳市社会经济发展水平及教育事业改革和发展需求，加强普通中小学校建设 的均衡化、优质化、多元化、国际化、全民化、信息化，创造更加适合青少年全 面发展的办学条件和育人环境，保证公共资源配置的公平性与合理性，特制定《深 圳市普通中小学校建设标准指引》。
编制组对北京、上海、杭州、无锡等城市以及本市多所中小学校进行了大量 的实地调研，广泛听取了深圳市、区两级教育部门对学校建设的需求和建议，并 将标准指引修订稿征求了各区及相关部门意见。经深入研究、充分论证、反复修 订和完善，完成本标准指引，并通过专家鉴定会。
本标准指引共分五章，包括总则、学校用地与校园规划、办学规模与校舍内 容、校舍用房面积指标、学校主要建筑标准。标准后附条文说明。
深圳市普通中小学校建设标准指引
深圳பைடு நூலகம்发展和改革委员会 深圳市教育局
2016 年 4 月
前言
为适应深圳市社会经济发展水平和教育改革发展要求，深圳市发展改革委、 深圳市教育局联合编制了《深圳市普通中小学校建设标准指引》。
原《深圳市普通中小学校建设标准指引》于 2007 年颁布。颁布以来，对深 圳市普通中小学校的规划建设和前期工作起到了重要的规范和指导作用。随着城 市社会经济快速发展和中小学教育改革的不断深化，对学校教学设施提出了新的 要求；同时，国家中小学校设计规范和建设标准也于近年进行了修订。为此，深 圳市发展改革委会同深圳市教育局，委托深圳市政府投资项目评审中心和深圳大 学土木工程学院组成编制组，对原标准指引进行修订。
第五条 在发生重大灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难场所。 第六条 深圳市普通中小学校的建设除执行本标准外，还应符合国家相关标 准和规范。
中小学智慧校园建设方案
中小学智慧校园建设方案随着信息化快速发展，教育行业也在不断地融入数字化元素。
智慧校园是数字化教育的重要组成部分，它是指利用信息技术手段提升学校管理水平、教育教学资源利用效率的一种模式。
而随着学校信息化设备的普及和教育垂直软件的应用，中小学智慧校园建设越来越成为学校现代化的必选项。
本文将围绕中小学智慧校园建设方案展开讨论。
一、概述智慧校园建设需要家校合作，共同推进。
学校主要负责硬件购置、场地规划、网络建设等基本设施的建设，同时也需要与家长合作推进学生信息管理的完善、教师信息化教学技能的培养、教育行业应用场景的探索等工作。
二、建设架构中小学智慧校园建设主要包括三个部分：教学管理信息系统、数字教育资源和安防监控系统。
1.教学管理信息系统教学管理信息系统是实现管理人员和教师对学生、课程、考试等方面的信息管理的工具。
它具有快速更新信息的能力，方便教务管理人员查看学生的选课、课程表、成绩等相关信息，支持教师教学计划制定、管理，同时也可以对学生的行为、成绩、活动等实现全面监控，为学校教育教学管理提供便利。
2.数字教育资源数字教育资源主要包括数字化课件、网络教学平台、在线教育资源库等。
学生可以通过数字教育资源自主学习、课堂交互学习、课后巩固学习，增加学生的学习兴趣和积极性。
同时，数字化课件能够激发学生学习的新思维、鼓舞学生的求知欲。
3.安防监控系统安防监控系统主要是用于学生人身安全和校园环境安全的监控。
主要包括校园视频监控、门禁系统、考勤系统等。
学校可以通过安防监控系统多方位监督学生的行为和活动情况，从而减少暴力事件，增加学生安全感，助力教育教学环境的良好形成。
三、建设推进中小学智慧校园的建设是一个逐步推进的过程。
具体建设推进步骤如下：1.准备阶段在建设开始之前，学校需要明确目标，确定建设规模、预算和推进计划，同时也需要考虑团队组建、机房选址、网络布局、硬件选型、软件选择和开发等问题。
2.硬件和软件部署阶段硬件和软件部署阶段主要是完成设备的选购、安装和调试，并完成系统的基础配置。
深圳市普通中小学校建设标准指南
中、小学校设置教学办公室、行政办公室、广播室、医务室、心理咨询室、学生体质测试室、团队室、校史（德育）展览室、文印室、会议接待室、网络管理中心、总务仓库、维修管理室、传达值班室等用房。其中,寄宿制高中增设宿舍管理用房。
(3)生活服务用房
中、小学校应根据实际需要，设置教工和学生食堂(含餐厅、厨房)、厕所、配电房、饮水间、垃圾转运站等。其中,寄宿制高中增设学生宿舍（含独立卫生间)、洗衣房、泳池更衣间等。教职工住宅宜社会化解决，不宜在生活服务用房中考虑。
1．２本建设标准是在参照国家相关标准的基础上,结合深圳市社会经济发展的实际情况制定的,是科学、合理地确定本市普通中小学校建设项目有关学校选址、规划设计、建设规模、用地规模及建筑标准等相关指标的地方性推荐标准。
1.3本建设标准适用于深圳市由政府投资新建的普通中小学校建设项目的规划、设计和建设工作，改建和扩建学校可参照执行。
（2）学校路网设计应符合交通安全要求。学校主要出入口不宜紧靠交通主干道,校园内的道路宜人车分流；
（3）学校各种管线应采用地下敷设方式；
（4)学校体育设施应布局合理,满足教学和学生活动的需要；
（5)校园绿化应达到主管部门要求的绿化覆盖率,努力建设园林化、生态型校园。
3学校规模及校舍用房组成
3
学校规模和班级定员如下:
九年制学校：设置普通教室；科学实验室(含科学探究室、科学仪器准备室）、理化生实验室(含探究实验室、仪器室、准备室)、多媒体网络计算机室(含计算机辅助用房、计算机资料及工作室)、语言实验室、音乐室（含舞蹈室、音乐器材室、器乐排练室）、美术室（含书法室、美术器材室）、历史室、地理室、多功能教室、综合实践活动室（含综合实践活动器材室)、软件制作室等专用教室及辅助用房;阶梯教室、图书室（馆)、体育活动室(馆)等公共教学用房及辅助用房。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
四、保障措施（20分）
1.机构制度（6分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
2
（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。
2
（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、应用、网络安全、人员培训等)。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
评价项目
评价指标
评价细则
分值
一、基础环境建设（40分）
1.信息基础设施（10分）
（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
3
（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
2
2.校园门户（10分）
（1）具有用提供统一入口。
智慧校园建设实施标准v2
智慧校园建设实施标准v2.0
智慧校园建设实施标准v2.0是一个用于指导智慧校园建设的标准文档。
以下是可能包含在该标准中的一些要点：
1. 智慧校园总体规划：标准应明确智慧校园的总体规划、布局和发展方向，包括基础设施、信息技术和教育资源等方面。
2. 基础设施建设：标准应规定智慧校园基础设施建设的要求，包括网络覆盖、无线接入、安全设备、机房建设等方面。
3. 数据管理和安全：标准应指导智慧校园的数据管理和安全措施，包括数据采集、存储、传输和隐私保护等方面。
4. 应用系统建设：标准应规定智慧校园应用系统的建设要求，包括学生管理、教务管理、校园网络、物资管理等方面。
5. 教学资源建设：标准应指导智慧校园教学资源的建设，包括数字化教材、教学平台、在线课程等方面。
6. 数据共享与交互：标准应规范智慧校园内不同系统之间的数据共享和交互机制，以提高信息流畅度和效率。
7. 用户培训与支持：标准应明确智慧校园建设中对教职工和学生的培训和支持要求，以确保他们可以有效地使用智慧校园系统。
8. 合规与监督：标准应规定智慧校园建设的合规要求，包括隐
私保护、数据安全等方面，并明确监督与评估机制。
以上只是智慧校园建设实施标准v2.0可能包含的一些要点，实际的标准内容可能因制定单位和背景有所不同。
在实际应用时，还需要根据具体情况进行具体制定和实施。
深圳中小学智慧校园建设应用标准
深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）深圳市教育局2015年3月目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (4)三、适用范围 (4)四、指标体系 (4)（一）指标构成及权重 (4)（二）指标分解描述 (7)1、基础支撑环境（37分） (7)2、数字教育资源（20分） (13)3、应用能力水平（80分） (16)4、可持续发展机制与保障（13分） (22)五、说明 (23)一、编制背景2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
二、编制目的（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。
深圳普通中小学建设标准指引
深圳市普通中小学校建设标准指引（试行）2007.11.01深发改〔2007〕2235关于印发《深圳市普通中小学校建设标准指引》（试行）的通知各有关单位：为加强政府投资项目管理，确保公共资源配置的公平性与合理性，适应我市教育事业发展的需要，我局参考现行国家及地方相关建设标准，结合我市社会经济发展的实际情况，制定了《深圳市普通中小学校建设标准指引》（试行），供有关单位在学校建设过程中参考使用。
现予印发，自印发之日起试行。
二○○七年十一月一日深圳市普通中小学校建设标准指引（试行）1 总则1.1 为贯彻落实《中华人民共和国教育法》，适应深圳市教育事业发展的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，提高中小学校的规划设计和建设水平以及投资效益，保证公共资源配置的公平性与合理性，实现学校建设项目的可持续发展，制定《深圳市普通中小学校建设标准指引》（以下简称本建设标准）。
1.2 本建设标准是在参照国家相关标准的基础上，结合深圳市社会经济发展的实际情况制定的，是科学、合理地确定本市普通中小学校建设项目有关学校选址、规划设计、建设规模、用地规模及建筑标准等相关指标的地方性推荐标准。
1.3 本建设标准适用于深圳市由政府投资新建的普通中小学校建设项目的规划、设计和建设工作，改建和扩建学校可参照执行。
1.4 学校建设应贯彻安全、适用、经济、美观的原则，强调教育公平性，处理好近期需求与远期发展的关系，并结合深圳市教育资源、用地资源的实际情况，为全市中小学生提供先进合理的教育环境和条件。
1.5 本建设标准是深圳市普通中小学校编制项目建议书、可行性研究报告、进行校园规划设计、申报校园建设用地的指导性文件；是深圳市各有关部门对中小学校的建设规模、校园用地规模、建设投资进行审核和决策的参考依据。
1.6 深圳市普通中小学校的建设还应符合国家相关标准和规范。
2 学校选址与规划设计2.1 选址2.1.1学校选址应在交通便利、环境优美、公共设施完善的地段，远离污染源和易燃、易爆等危及学生身心健康和安全的区域。
深圳普通中小学建设标准指引(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】深圳市普通中小学校建设标准指引（试行）2007.11.01【最新整理，下载后即可编辑】深发改〔2007〕2235关于印发《深圳市普通中小学校建设标准指引》（试行）的通知各有关单位：为加强政府投资项目管理，确保公共资源配置的公平性与合理性，适应我市教育事业发展的需要，我局参考现行国家及地方相关建设标准，结合我市社会经济发展的实际情况，制定了《深圳市普通中小学校建设标准指引》（试行），供有关单位在学校建设过程中参考使用。
现予印发，自印发之日起试行。
二○○七年十一月一日深圳市普通中小学校建设标准指引（试行）【最新整理，下载后即可编辑】1 总则1.1 为贯彻落实《中华人民共和国教育法》，适应深圳市教育事业发展的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，提高中小学校的规划设计和建设水平以及投资效益，保证公共资源配置的公平性与合理性，实现学校建设项目的可持续发展，制定《深圳市普通中小学校建设标准指引》（以下简称本建设标准）。
1.2 本建设标准是在参照国家相关标准的基础上，结合深圳市社会经济发展的实际情况制定的，是科学、合理地确定本市普通中小学校建设项目有关学校选址、规划设计、建设规模、用地规模及建筑标准等相关指标的地方性推荐标准。
1.3 本建设标准适用于深圳市由政府投资新建的普通中小学校建设项目的规划、设计和建设工作，改建和扩建学校可参照执行。
1.4 学校建设应贯彻安全、适用、经济、美观的原则，强调教育公平性，处理好近期需求与远期发展的关系，并结合深圳市教育资源、用地资源的实际情况，为全市中小学生提供先进合理的教育环境和条件。
1.5 本建设标准是深圳市普通中小学校编制项目建议书、可行性研究报告、进行校园规划设计、申报校园建设用地的指导性文件；是深圳市各有关部门对中小学校的建设规模、校园用地规模、建设【最新整理，下载后即可编辑】投资进行审核和决策的参考依据。
1.6 深圳市普通中小学校的建设还应符合国家相关标准和规范。
深圳市中小学“智慧校园”试点工作实施方案
深圳市中小学“智慧校园”试点工作实施方案“智慧校园”试点工作已列入20XX年市政府重点工作计划。
按照市政府要求，为扎实、有序推进此项工作，特制定本实施方案。
一、目标任务结合深圳教育云创建工作，着重构建智慧的学校和教育、教学管理，力求利用信息技术变革师生教与学的观念与方式，助力提升师生综合素养和学校的办学水平，促进我市教育信息化创新发展。
二、成立深圳市“智慧校园”试点工作小组总指导：郭雨蓉（市教育局局长）。
组长：吴筠（市教育局副局长）。
副组长：杨焕亮（市电教馆馆长）。
成员：由市教科院、市电教馆、各区（新区）和市局直属学校有关教研员和教育信息技术骨干，以及深圳云计算中心技术人员共同组成。
顾问：由中央电教馆和广东省电教馆、华南师范大学等高校有关专家组成。
三、工作重点（一）完善教育资源平台和网络学习空间1.完善教育资源平台加快建设基本覆盖中小学配套教材知识点的微课例视频和与之配套的题库、课件、工具等资源；逐步建设一批特色资源，主要包括中小学名校名师课堂和各级各类获奖优秀案例、课件、视频课例等教育成果，从而丰富教育资源，努力为广大师生提供个性化服务。
2.完善网络学习空间完善相关功能，努力实现支持移动终端，满足师生网络互动、教学过程记录、学生学习评价、教师专业发展等教学需求。
（二）加强蹲点指导市教育局在全市选择有代表性的学校，组织专家蹲点指导试点工作，力求尽快探索出“智慧校园”建设的有效途径。
专家蹲点学校的基本条件：1.领导重视，由校长牵头成立学校“智慧校园”试点工作小组，落实试点经费。
2.师生具备一定的信息化应用能力。
3.学校具备较好的信息化支撑环境。
（三）“智慧校园”试点工作重点内容1.探索建设智慧型校园环境。
2.探索信息技术与教育教学深度融合的实践。
3.探索信息技术支持下学校管理模式。
4.研究智慧型师生的素养培养模式和策略。
5.研究中小学“智慧校园”的建设标准和评价。
四、工作要求（一）加强指导。
市电教馆要联合市教科院组建专家团队，从技术支撑和教学应用两方面加强对试点学校开展专题培训，加强专业指导，提高试点工作的针对性和实效性。
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深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准
指引（试行）
深圳市教育局
2015年3月
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目录
一、编制背景 (3)
二、编制目的 (3)
三、适用范围 (3)
四、指标体系 (3)
（一）指标构成及权重 (3)
（二）指标分解描述 (6)
1.基础支撑环境（37分） (6)
2.数字教育资源（20分） (10)
3.应用能力水平（80分） (12)
4.可持续发展机制与保障（13分） (17)
五、说明 (18)
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一、编制背景
2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
二、编制目的
（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；
（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；
（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。
三、适用范围
本标准指引的适用范围是我市开展“智慧校园”建设与应用的中小学校。
四、指标体系
（一）指标构成及权重
本标准指引根据科学性、前瞻性、创新性原则，兼顾可操作性和突出应用的特点，分为基础支撑环境、数字教育资源、应用能力水平、可持续发展机制与保障4个一级指标，17个二级指标，总分值150分（详见表1）。
表1 指标构成及权重
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（二）指标分解描述
1.基础支撑环境（37分）
基础支撑环境是“智慧校园”建设与应用的基础和外显形式，包括基础设施、网络
空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化环境支撑。
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表2 基础支撑环境指标分解描述
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2.数字教育资源（20分）
数字教育资源的共建共享和优质资源的教学应用是“智慧校园”建设的重要内容和
关键环节。
根据国家《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》(教技[2014]6号)文件的精神，数字教育资源分为基础性资源、个性化资源和校本资源三大类。
在本标准指引中，基础性资源是指与国家、地方教材配套的课程资源；个性化资源是指学校根据办学需要选择性购买的个性化教与学资源；校本资源是指学校、教师、学生、家长和社会专业人士在教育教学活动过程中生成的资源。
表3 数字教育资源指标分解描述
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3.应用能力水平（80分）
应用能力水平是“智慧校园”建设与应用的核心，是“智慧校园”建设与应用的窗口，是体现学校建设与应用成效的重要标志，重点关注学生、教师和学校的信息化应用
能力水平以及信息化应用成果。
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表4 应用能力水平指标分解描述
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4.可持续发展机制与保障（13分）
“智慧校园”建设与应用的持续推进和创新发展离不开机制与保障。
本标准指引要求学校从组织机构、发展规划、信息化领导力、制度保障、资金投入、机制创新等方面建立健全可持续发展机制。
表5 可持续发展机制与保障指标分解描述
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五、说明
本标准指引自印发之日起试行，根据试行情况进行修订和完善。
本标准指引由深圳市电化教育馆负责解释。
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