人教初中生物总复习教案
初中生物总复习(教案兼学案)
初中生物总复习(全套教案兼学案)第一章：生物与环境一、教学目标：1. 了解生物与环境的关系，理解生态因素的分类及其对生物的影响。
2. 掌握生物适应环境、影响环境的例子。
3. 能够运用生物与环境的知识分析实际问题。
二、教学内容：1. 生物与环境的关系。
2. 生态因素：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。
3. 生物适应环境、影响环境的例子。
三、教学重点与难点：重点：生物与环境的关系，生态因素的分类。
难点：生物适应环境、影响环境的实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考生物与环境的关系。
2. 通过实例分析法让学生理解生态因素对生物的影响。
3. 利用小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物与环境的照片，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 讲解生态因素的分类及其对生物的影响。
3. 分析生物适应环境、影响环境的实例。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
5. 布置作业：让学生运用生物与环境的知识分析实际问题。
第二章：细胞与生物体一、教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能。
2. 掌握细胞的分裂、生长和分化的过程。
3. 理解细胞分裂和生长的意义。
4. 能够运用细胞与生物体的知识分析实际问题。
二、教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
2. 细胞的分裂：有丝分裂、无丝分裂。
3. 细胞的生长：细胞体积的生长、细胞数目的增多。
4. 细胞分化：分化的概念、分化的结果。
三、教学重点与难点：重点：细胞的基本结构及其功能，细胞的分裂、生长和分化的过程。
难点：细胞分裂和生长的意义，细胞分化的结果。
四、教学方法：1. 采用图片展示法让学生直观了解细胞的基本结构。
2. 通过动画演示法讲解细胞的分裂、生长和分化的过程。
3. 利用实例分析法让学生理解细胞分裂和生长的意义。
4. 小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。
人教版初中生物总复习教案
人教版初中生物总复习教案第一章：生物的特征1. 教学目标1.1 了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
1.2 掌握生物与非生物的区别。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 生物的特征及其表现。
2.2 生物与非生物的区别。
3. 教学方法3.1 采用案例分析法，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
3.2 采用对比教学法，引导学生分析生物与非生物的差异。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论生物与非生物的区别。
4.2 讲解生物的特征，如生命活动、生长、繁殖等。
4.3 分析生物与非生物的差异。
4.4 进行案例分析，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
4.5 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，总结生物的特征。
5.2 举例说明生活中常见的生物和非生物。
第二章：细胞的基本结构与功能1. 教学目标1.1 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
1.2 掌握细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 细胞的基本结构。
2.2 细胞的功能。
3. 教学方法3.1 采用模型演示法，让学生直观地了解细胞的基本结构。
3.2 采用案例分析法，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论细胞的重要性。
4.2 讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4.3 演示细胞模型，让学生直观地了解细胞的基本结构。
4.4 讲解细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
4.5 分析实例，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4.6 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，掌握细胞的基本结构和功能。
5.2 画出细胞结构示意图，并简要说明各部分的功能。
第三章：生物的遗传与变异1. 教学目标1.1 了解遗传和变异的概念。
1.2 掌握遗传和变异的类型和原因。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 遗传和变异的概念。
人版初中生物总复习教学案
细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分叶绿体：光合作用场所，将光能转变成化学能动物细胞的结构(由外到内)：细胞膜、细胞质、细胞核不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿素、液泡，而动物细胞则没有这几种结构。
(相同点是?)四、细胞的生活（一）.细胞的生活需要物质和能量细胞组织器官种子（珠被）（胚珠）子叶3、果实胚胚芽发育成茎、叶（子房）（受精卵）胚轴伸长子叶和根的中间部分胚根发育成根胚乳（受精极核）雌蕊花柱花子房（含胚株）花瓣萼片2．叶片的结构叶肉（靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深；靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅）生男性生殖输精管：输送精子殖系统阴茎、附睾、精囊腺、前列腺、阴囊、系卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素统女性生殖输卵管：输送卵细胞。
（精子和卵细胞结合的场所）系统子宫：胚胎、胎儿发育的场所2.合理营养、食品安全。
第三章人体的呼吸复习要点：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管一、呼吸系统组成作用：气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁肺：气体交换的场所。
二.发生在肺内的气体交换1．肺与外界的气体交换（一分钟大约16次）肋骨向上向外运动，胸廓左右直径、前后直径增大肋间肌同时收缩→→胸腔容膈顶部下降，胸廓上下直径增大→积扩大→肺扩大→肺内压缩小→气体被压入肺内肋骨向下向内运动，胸廓左右直径、前后直径减小膈肌同时舒张→→胸腔容膈顶部上升，胸廓上下直径减小积缩小→肺缩小，肺内压增大→气体被压出肺原理：呼吸运动产生气压差当内部气体压力 < 外界气体压力，气体被压入肺中肺泡与血液、组织的气体交换：肺泡血液组织细胞二氧化碳二氧化碳当肺泡中O2浓度 > 肺部毛细血管中O2浓度时，O2进入毛细血管的血液毛细血管连通与小动脉和小静脉间的血管（内径8-10微米，只允许红细胞单行通过，管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流最慢）3、血液的分类动脉血：含氧量较高，呈鲜红色静脉血：含氧量较低，呈暗红色4、心脏的结构心壁：主要由心肌构成。
人教版初中生物第四章《细菌和真菌》复习课教学设计
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，充分调动学生的积极性；同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学目标的达成。
二、学情分析
在进入第四章《细菌和真菌》的复习课前，学生已经具备了生物学习的基本方法和一定的生物学知识。在此基础上，他们对细菌和真菌的初步概念、形态结构、生活习性及繁殖方式有了基本的了解。然而，由于微生物世界的抽象性和微观性，学生在理解上可能还存在一定的困难，对细菌和真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系认识不够深刻。
（3）在复习课结束时，进行总结性评价，检验学生对本章知识的掌握程度。
4.教学活动设计：
（1）导入新课：通过回顾细菌和真菌的基本概念，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课教学：按照教学重难点，逐个讲解细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等，结合实例进行分析，帮助学生深入理解。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4.思考题：讨论细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们对生态系统的意义。
5.实践活动：分组进行以下实验，观察并记录实验结果。
a.制作酸奶，观察乳酸菌的发酵过程；
b.观察青霉菌在面包上的生长情况，了解其防腐作用；
c.调查生活中细菌和真菌的分布，了解微生物与人类生活的关系。
6.拓展阅读：阅读与细菌和真菌相关的科普文章，了解微生物领域的最新研究成果，拓宽知识视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及其在自然界和人类生活中的作用。
2.难点：细菌和真菌的微观结构和繁殖过程的理解；微生物与人类生活关系的深入认识；运用所学知识解决实际问题。
最新人教版七下生物复习教案
最新人教版七下生物复习教案教案标题：最新人教版七下生物复习教案教案目标：1. 复习生物学基本概念和知识点。
2. 加深学生对生物学的理解和认识。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 生物的特点和分类2. 生物的组成和结构3. 生物的遗传与进化4. 生物的生长与发育5. 生物的调节与保护6. 生物的繁殖与发展教学重点：1. 生物的分类和特点。
2. 生物的组成和结构。
3. 生物的遗传与进化。
教学难点：1. 生物的调节与保护。
2. 生物的繁殖与发展。
教学准备：1. 教材：最新人教版七下生物教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助工具：生物实物模型、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张生物多样性的图片或视频，引起学生对生物学的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
二、知识梳理与复习（25分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责复习一个主题，通过小组合作的方式，梳理和总结该主题的重点知识。
2. 小组展示：每个小组派一名代表进行主题的展示，其他小组成员进行补充和提问。
三、重点知识讲解（30分钟）1. 生物的调节与保护：通过多媒体展示和实物模型，讲解生物的调节和保护机制，如神经系统、内分泌系统等。
2. 生物的繁殖与发展：通过实例和图表，讲解生物的繁殖和发展过程，如有性生殖和无性生殖等。
四、练习与巩固（20分钟）1. 完成教材中的相关习题，检验学生对重点知识的掌握程度。
2. 划分小组，进行生物实验或观察，培养学生的科学实践能力。
五、总结与拓展（10分钟）通过师生互动，总结本节课的重点知识，并提出拓展问题，鼓励学生进一步探索和思考。
六、作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，如复习笔记、习题等，巩固和拓展学生的学习成果。
教学反思：本节课通过小组合作和多媒体展示等多种教学手段，使学生在复习生物学知识的过程中，加深对生物学的理解和认识。
同时，通过实验和观察等实践活动，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
人教版初中生物总复习教案
人教版初中生物总复习教案第一章：生物的基本特征一、教学目标：1. 理解生物的基本特征，包括生命活动、生长和繁殖等。
2. 掌握生物的营养需求、呼吸、排泄、对外界刺激的反应等基本生命活动。
3. 能够分析生物的特征在生活中的应用。
二、教学内容：1. 生物的基本特征概述2. 生物的营养需求与消化系统3. 生物的呼吸与循环系统4. 生物的排泄与泌尿系统5. 生物对外界刺激的反应与神经系统三、教学重点与难点：1. 生物的基本特征的定义与理解2. 生物的营养需求、呼吸、排泄等生命活动的具体过程和机制四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实例理解生物的基本特征。
2. 使用互动讨论法，引导学生思考生物特征在生活中的应用。
五、教学评估：1. 课堂讨论参与度2. 课后作业完成情况3. 生物特征应用实例的分析报告第二章：细胞与组织一、教学目标：1. 理解细胞的概念和功能。
2. 掌握不同类型的细胞和组织。
3. 能够分析细胞和组织在生物体内的作用。
二、教学内容：1. 细胞的概念和结构2. 细胞的分裂与生长3. 不同类型的细胞和组织4. 细胞和组织在生物体内的作用三、教学重点与难点：1. 细胞的概念和功能的理解2. 不同类型细胞和组织的识别和作用四、教学方法：1. 采用显微镜观察细胞和组织的切片，增强学生的直观理解。
2. 使用小组讨论法，让学生通过合作学习深入了解细胞和组织的作用。
五、教学评估：1. 显微镜观察报告2. 小组讨论成果展示3. 细胞和组织作用的应用实例分析第三章：生物的遗传与变异一、教学目标：1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传规律和变异类型。
3. 能够分析遗传和变异在生物进化中的作用。
二、教学内容：1. 遗传和变异的概念2. 遗传规律的基本原理3. 变异的类型和原因4. 遗传和变异在生物进化中的作用三、教学重点与难点：1. 遗传和变异的概念及其关系的理解2. 遗传规律的应用和变异的类型的识别四、教学方法：1. 采用遗传实验法，让学生通过实验理解遗传规律。
人教版初中生物总复习：“结构---功能”相适应知识与方法的复习 教案设计
“结构——功能”相适应知识与方法的复习
【核心素养目标】
1、复习教材中有关“结构——功能”相适应的知识，将不同类别的生物知识组装，引导学生在认识知识内涵的基础上提升学习生物知识的思维方法。
2、培养学生自主提问能力、交流能力及设计能力和表达能力。
3、引导学生自主学习，培养学生关注生活、关注社会的意识，认识生物是一门有趣、有用的学科。
【教学重点】
复习教材中有关“结构——功能”相适应的知识，将不同类别的生物知识组装，引导学生在认识知识内涵的基础上提升学习生物知识的思维方法。
【教学难点】
培养学生自主提问能力、交流能力及设计能力和表达能力。
【教学方法】“学教融合，练评紧扣”
【教前准备】折纸、滤纸、碘液、课件、资料、植物、动物等。
【课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
§“结构——功能”相适应知识与方法的复习
一、知识分析二、案例分析
广、薄、细、慢
毛细血管物质交换
多、外有毛细血管、薄
肺泡气体交换三、自主分析长、环形皱襞
小肠吸收
小肠绒毛、薄
第一块板书第二块板书。
人教版初中生物总复习教案
⼈教版初中⽣物总复习教案中考⽣物总复习教案七年级（上册）第⼀单元⽣物和⽣物圈第⼀章认识⽣物复习要点：⼀.⽣物学：研究⽣命现象和⽣命活动规律的科学⼆.⽣物的特征：1.⽣活需要营养①植物吸收外界的H2O、CO2、⽆机盐，通过光合作⽤制造有机物。
②动物以植物或别的动物为⾷获得营养。
2.⽣物能进⾏呼吸绝⼤多数⽣物需要吸⼊氧⽓，呼出⼆氧化碳。
3.⽣物能排出体内产⽣的废物①动物出汗、排尿、呼出⽓体 ;②植物通过落叶的形式4.能对外界刺激作出反应(具有应激性)5.能⽣长和繁殖①蘑菇等真菌——孢⼦②植物(⾼等—种⼦，低等—孢⼦)③动物(卵⽣、胎⽣)6．⽣物都有遗传和变异的特性。
⽣态因素：环境中影响⽣物的⽣活和分布的因素叫做⽣态因素。
⽣态因素分为两⼤类：①⽣物因素：影响某种⽣物⽣活的其他⽣物(捕⾷、竞争、寄⽣、共⽣、合作等)②⾮⽣物因素：光、空⽓、温度、⽔等。
(⼆).⽣物对环境的适应和影响⽣物在适应环境的同时，也能影响和改变着环境。
1.适应：⽣物对环境表现出的相适合的现象。
反映了⽣物与环境的统⼀。
2.适应的特征①普遍性：每⼀种⽣物都具有与其⽣活环境相适应的形态结构和⽣活⽅式(如骆驼刺对⼲旱环境的适应)②相对性：⽣物适应它所⽣存的环境是在⼀定程度、⼀定时间上的适应，并不是永久的，长期不变的。
3. ⽣物对环境的影响(如植物对空⽓湿度的影响、蚯蚓增加⼟壤肥⼒等。
)三.探究的⼀般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流关键：设计对照试验对照实验：在研究⼀种条件对研究对象的影响时，所进⾏的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
(即对照试验1.实验组和对照组2.只有⼀个变量，其它条件⼀样)四、⽣态系统定义：在⼀定空间范围内，⽣物与环境所形成的统⼀的整体叫⽣态系统。
组成：分为⽣物部分和⾮⽣物部分2、草原⽣态系统——畜牧业的⽣产基地3、海洋⽣态系统——占地球表⾯的70%（最⼤的⽣态系统）4、淡⽔⽣态系统——包括淡⽔⽔域和淡⽔⽣物5、湿地⽣态系统——地球之肾6、农⽥⽣态系统——⼈的作⽤⾮常突出7、城市⽣态系统——以⼈为核⼼，是信息集散地第⼆单元⽣物体的结构层次第⼀章细胞是⽣命活动的基本单位复习要点：⼀、练习使⽤显微镜1、显微镜的结构：⽬镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座。
初中生物专题复习教案
初中生物专题复习教案
主题：细胞的结构和功能
一、知识点梳理
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器
2. 细胞的功能：新陈代谢、分化、增殖、运动、排泄等
二、教学重点
1. 掌握细胞的基本结构和功能
2. 理解细胞的功能与构造之间的关系
三、教学过程
1. 常规复习：回顾细胞的基本知识，如细胞的发现历史和生物学中的细胞学说
2. 讲解细胞的结构和功能：介绍细胞的组成部分和各部分的功能，并与生活中的例子进行联系，如细胞膜的作用和与城市的围墙的比喻
3. 练习与讨论：进行细胞结构和功能的练习题，让学生运用所学知识进行分析和讨论
4. 总结与评价：总结本节课的重点内容，强调细胞的重要性和复习方法
四、作业布置
1. 自主复习：学生通过课堂讲义和教材重新复习本课内容
2. 练习题：布置有关细胞结构和功能的练习题，以巩固所学知识
3. 实验报告：让学生根据所学细胞的结构和功能，设计一个简单的实验，并撰写实验报告
五、反馈与调整
1. 收集学生的学习情况反馈，及时调整教学进度和内容
2. 根据学生的表现，调整教学方法，更好地帮助他们理解和掌握知识
以上为初中生物细胞的结构和功能专题复习教案范本，希望能够对您有所帮助。
人教初中生物总复习教案
中考生物总复习教案七年级（上册）第一单元生物和生物圈物认识生第一章：习要点复科学动规律的究生命现象和生命活. 一生物学：研：物的特征二.生养活需要营1.生机物。
光合作用制造有CO2收外界的H2O、、无机盐，通过①植物吸营养。
动物为食获得的②动物以植物或别呼吸生物能进行2. 碳。
呼出二氧化生物绝大多数需要吸入氧气，废物体内产生的3.生物能排出 ; 气体、呼出①动物出汗、排尿的落叶形式②植物通过)应激性反应(具有界刺 4.能对外激作出殖能生长和繁5. 子—孢菇等①蘑真菌—孢子) ——物②植(高等种子，低等)生、胎生(③动物卵性。
变异有遗．生6物都传和的特1成都由胞7病外生归物简生植其态构—物．照物陆活—生．照家—3照生物圈是所有生物的第二复习要点物和念指有1)的薄物存表地上合21千，1米向上2围以平标，千气底3成部水的岩圈表件基物为物存供六4;;(2;(3(1养间生(4;(5适的;(6定二生与境生（境的响2。
态因素布的因素叫做生因素生态：环境中影响生物的生活和分：两大类生态因素分为、争、寄生、共生(捕食、竞生物因素：影响某种生物生活的其他物①生)合作等水等。
、空气、温度、②非生物因素：光和影响生物对环境的适应(二). 着环境。
影响和改变生物在适应环境的同时，也能境的统一。
映了生物与环出的相适合的现象。
反应：1.适生物对环境表现适应的特征2.活方和生的形态结构具有与其生活环境相适应①普遍性：每一种生物都)应干旱环境的适式(如骆驼刺对适应，时间上的境是在一定程度、一定②相对性：生物适应它所生存的环的。
期不变并不是永久的，长肥力加土壤度的影响、蚯蚓增响对环境的影(如植物对空气湿3. 生物)等。
过程：探究的一般.三流→表达与交实施计划→得出结论→问题提出→作出假设→制定计划验计对照试关键：设种条了这进行的除对象的影响时，所研究对照实验：在研究一种条件对的实验。
其他条件都相同件不同以外，) 一样它条件，其对照组2.只有一个变量实验即对(照试验1.组和系统四、生态系统。
初中生物复习课教案怎么写
初中生物复习课教案怎么写主题：细胞与生物膜一、教学目标：1. 知识目标：复习细胞结构与功能的基本知识，了解生物膜的结构与功能。
2. 能力目标：能够描述细胞结构与功能，理解生物膜的重要性。
3. 情感目标：培养学生对生物学的兴趣，激发学生对科学知识的探求欲望。
二、教学重点与难点：1. 重点：细胞的结构与功能，生物膜的结构与功能。
2. 难点：了解生物膜的特殊结构与功能。
三、教学内容与安排：1. 细胞的基本结构与功能的复习（20分钟）- 回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 探讨细胞的功能，如营养作用、分泌作用、运动作用等。
2. 生物膜的结构与功能（30分钟）- 讲解生物膜的结构，包括磷脂双分子层、蛋白质通道等。
- 引导学生理解生物膜的功能，如选择性通透性、细胞识别等。
3. 细胞实验与讨论（20分钟）- 进行细胞通透性的实验，观察不同条件对细胞的影响。
- 讨论实验结果，引导学生思考生物膜在细胞中的重要作用。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解与示范，帮助学生理解细胞结构与功能。
2. 实验探究：通过实验操作，激发学生的学习兴趣，加深对生物知识的理解。
3. 互动讨论：引导学生积极参与讨论，促进知识的交流与碰撞。
五、教学资源准备：1. 实验器材：显微镜、细胞培养皿、色素液等。
2. 教具：PPT课件、图表资料等。
3. 实验材料：细胞膜通透性实验所需材料。
六、教学反馈：1. 通过课堂讨论与实验操作，考察学生对细胞与生物膜的理解。
2. 作业布置：要求学生针对生物膜结构与功能的知识，完成一份作业。
七、师生互动：教师根据学生的表现，及时调整教学节奏，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论，提升学生学习效果。
以上为初中生物复习课教案的范本，希朿能对您有所帮助。
新人教版初中生物总复习学案教案(整个初中)
子房 子房壁——果皮
胚珠珠被—种皮果实
受精卵—胚
1花的各部分结构中，与果实和种子的形成直接有关的结构是。
2花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。
3连线雄蕊胚
子房种子
胚珠果实
受精卵凋落
绿色植物和生物圈中的水循环
第一节
绿色植物生活需要水
1植物生活为什么需要水
2水影响植物的分布
第一节
水分进入植物体内的途径
耳与视觉：耳的结构，声音的传导
其他：嗅觉、味觉、触觉
2神经系统的组成细胞体
（1）结构和功能单位——神经元突起
（2）组成
中枢神经系统：脑和脊髓
周围神经系统：脑神经和脊神经
3神经调节的基本方式——反射
看图回答
1形成尿液的基本单位叫，它是由图中标号组成的。
2图示过程a表示，过程b表示。
3血液流经④③后，血液中的一些物质过滤入⑤形成，⑤中的液体经过程b后，形成。
4①和②中流的都是，②中不含。
5⑥中的液体与⑤中的相比，不含。
人体生命活动的调节
1人体对外界环境的感知
眼与视觉：
眼球的结构，视网膜成象，近视与预防
第一节
1显微镜的构造2显微镜的使用①取镜和安放②对光转动，使对准通光孔；转动，把一个对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动，直到可以看到的视野③观察④
1在显微镜下看到的像是原物体的。
2显微镜的放大倍数是。
3用显微镜观察标本时，若光线较强，则选用和。
4显微镜最重要的部件是。
第二节
1常用的玻片标本切片涂片装片
和一起送到咽部，形成。
3当肋间的肌肉和膈肌收缩时，胸腔容积，肺，肺内气压，气体肺。
4
初中生物内容复习教案
初中生物内容复习教案主题：细胞的结构和功能
一、教学目标：
1.掌握细胞的基本结构和功能；
2.了解细胞的生物学意义；
3.能够描述细胞的功能；
4.能够运用所学知识解释细胞在人体中的作用。
二、教学重点：
1.细胞的基本结构；
2.细胞器的功能；
3.细胞的生物学意义。
三、教学内容：
1.细胞的基本结构：
（1）细胞膜
（2）细胞质
（3）细胞核
2.细胞器的功能：
（1）液泡、高尔基体等细胞器的结构与功能；
（2）粒状体、线粒体等细胞器的结构与功能；
（3）叶绿体等细胞器的结构与功能。
3.细胞的生物学意义：
（1）生长与再生产
（2）新陈代谢
（3）细胞信号传导
四、教学方法：
1.讲解结合示意图：用图示教学，帮助学生更直观地理解细胞结构；
2.实践操作：在实验中观察细胞结构，增加学生对细胞的认识；
3.小组讨论：鼓励学生合作讨论，帮助理解与巩固知识。
五、教学评价：
1.课堂表现：包括主动提问、回答问题、与他人合作等；
2.作业完成情况：包括课后作业、实验报告等；
3.小测验：用于检测学生对所学知识的掌握情况。
六、教学作业：
1.完成课后练习册相关练习；
2.撰写实验报告，总结观察所得结论；
3.准备小测验，检测对细胞结构和功能的理解。
以上为初中生物内容复习教案范本，希望对您有所帮助。
人版初中生物总复习教学案(知识点归纳总结)
细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分细胞组织器官种子（珠被）（胚珠）子叶3、果实胚胚芽发育成茎、叶（子房）（受精卵）胚轴伸长子叶和根的中间部分胚根发育成根胚乳（受精极核）花托(二) 概述传粉和受精过程2．叶片的结构叶肉（靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深；靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅）叶脉系统子宫：胚胎、胎儿发育的场所2.合理营养、食品安全。
第三章人体的呼吸复习要点：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管一、呼吸系统组成作用：气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁肺：气体交换的场所。
二.发生在肺内的气体交换1．肺与外界的气体交换（一分钟大约16次）肋骨向上向外运动，胸廓左右直径、前后直径增大肋间肌同时收缩→→胸腔容膈顶部下降，胸廓上下直径增大→积扩大→肺扩大→肺内压缩小→气体被压入肺内肋骨向下向内运动，胸廓左右直径、前后直径减小膈肌同时舒张→→胸腔容膈顶部上升，胸廓上下直径减小积缩小→肺缩小，肺内压增大→气体被压出肺原理：呼吸运动产生气压差当内部气体压力 < 外界气体压力，气体被压入肺中肺泡与血液、组织的气体交换：肺泡血液组织细胞二氧化碳二氧化碳当肺泡中O2浓度 > 肺部毛细血管中O2浓度时，O2进入毛细血管的血液2224、心脏的结构心壁：主要由心肌构成。
具收缩舒张功能。
左心室壁最厚左心房相通——与肺静脉相通（流动脉血）心脏四个腔左心室——与主动脉相通（流动脉血）的结构右心房相通——与上下腔静脉相通（流静脉血）右心室——与肺动脉相通（流静脉血）瓣膜房室瓣（心房和心室之间）：朝心室开，保证血液由心房流向心室动脉瓣（心室和动脉之间）：朝动脉开，保证血液由心室流向动脉心室体循环5、血液循环的途径组织细胞①体循环 O2养料 CO2废物左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房左心房肺静脉肺部毛细血管肺动脉右心室②肺循环 O2 CO2肺泡注：表示动脉血表示静脉血归纳：（1）体循环：血液由心脏左边→右边，肺循环：血液由心脏右边→左边（2）体循环和肺循环的起点都在心室，终点都在心房（3）完成体循环血液由动脉血变为静脉血，完成肺循环血液由静脉血变为动脉血6.ABO血型系统：血型分为：A型、B型、AB型、O型输血原则：一般情况下输同型血。
人教版初中生物总复习：科学探究——设置对照 教案设计
教学设计流程教学环节教师行为学生行为课堂调控情境导入自学呈现科学探究是中考考查的重要内容之一，包括观察、调查、实验等内容。
提问：科学探究的步骤有哪些？其中，重点是制定计划，它包括拟订探究计划、列出材料用具、选出控制变量、设计对照实验等。
难点是设计对照实验，我们这节课就来复习如何设置对照。
通过回顾已学过的典型的对照实验，总结设置对照的方法。
1.巴斯德的鹅颈瓶实验：（1）变量是什么？（2）这个实验是怎样设置对照的？2.探究光照强度与光合作用关系的实验：（1）变量是什么？（2）这个对照实验中哪个是对照组？有对照组吗？怎样设置对照的？3.探究洗手前后手上的细菌数量：温故知新。
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
紧跟老师的思路，回答问题。
1（1）空气中的细菌能否直接进入肉汤（2）同一瓶肉汤打断瓶颈前后对照。
2（1）光照强度（2）没有对照组，几个实验组相互对照。
引出课题，引发兴趣。
从熟悉的知识入手。
分层提问，引导思路。
（1）有对照组吗？哪个是对照组？探究馒头在口腔中的变化：（2）哪个是对照组，对照组和实验组对照，变量分别是什么？探究种子萌发的环境条件：（3）哪个是对照组，对照组和实验组对照，变量分别是什么？（4）总结这类型的对照实验是如何设置对照的？小结：对照实验根据处理方法不同，分为同一研究对象处理前后对照、全部施加实验处理相互对照、是否施加实验处理进行对照。
3（1）有，就是空白对照（2）①号。
①与②对照，变量是是否滴加唾液；①与③对照，变量是牙的咀嚼、舌的搅拌。
（3）2号瓶。
1与2对照，变量是水分；2与3对照，变量是温度；2与4对照，变量是空气。
（4）实验处理前后对照。
小结设置对照的方法。
教学设计流程目标反馈实践是检验真理的唯一标准，接下来就用理论知识解决实际问题。
请同学们阅读在月球上进行生物学实验的前沿资料，小组合作，讨论交流实验设计。
2019年1月3日，我们研制的“嫦娥四号”探测器成功登陆月球背面，首次实现了月球背面软着陆。
初中生物生物体的组成复习课教案
初中生物——生物体的组成复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞是生物体的结构和功能单位。
（2）掌握动植物细胞的基本结构及其功能。
（3）了解生物体的各种组织及其功能。
（4）掌握生物体的器官和系统。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对生物体组成的理解，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强其生物科学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能；生物体的各种组织及其功能；器官和系统的概念。
2. 教学难点：各种细胞结构的名称和功能；生物体各种组织的特点和功能；器官和系统的相互关系。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学准备1. 教师准备：复习相关知识，准备教学案例和问题。
2. 学生准备：预习课程内容，准备问题。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的生物体结构层次知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 细胞是生物体的结构和功能单位：（1）介绍细胞的概念和发现历程。
（2）讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等。
（3）分析各种细胞结构的名称和功能。
3. 动植物细胞：（1）比较动植物细胞的异同。
（2）分析动植物细胞在生物体中的作用。
4. 生物体的各种组织：（1）介绍组织的概念和分类。
（2）分析各种组织的特点和功能。
5. 生物体的器官和系统：（1）讲解器官和系统的概念。
（2）分析器官和系统的相互关系。
6. 课堂练习：针对本节课的内容，设计一些选择题和简答题，检查学生对知识点的掌握情况。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 布置作业：设计一些课后练习题，巩固课堂所学知识。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握情况，以及教学方法是否适合学生等，为下一步的教学提供参考。
七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初中生物单元复习教案
初中生物单元复习教案
一、教学目标：
1. 掌握人体的组成和结构；
2. 了解人体生理功能的基本知识；
3. 熟悉人的生长发育规律；
4. 了解环境与健康的关系。
二、教学重点：
1. 人体器官及其功能；
2. 人体生理功能的基本知识。
三、教学内容：
1. 人体的组成和结构；
2. 人体的生理功能；
3. 人体的生长发育；
4. 环境与健康。
四、教学过程：
1. 复习人体的器官及其功能，让学生通过图片、动画等形式了解每个器官的位置和功能；
2. 教授人体生理功能的基本知识，如呼吸、循环、消化等；
3. 让学生通过实验或案例讨论的形式，了解人体的生长发育规律；
4. 介绍环境与健康的关系，让学生明白环境因素对身体健康的影响；
5. 进行小组讨论、思考题讲解等活动，巩固学生的知识。
五、教学资源：
1. 教科书、课件、图片、动画等教学资料；
2. 实验器材、模型等教学器材。
六、教学评价：
1. 知识测试：通过笔试、口试等方式测试学生对知识的掌握程度；
2. 实验报告：让学生进行实验，并撰写实验报告，评价学生的实验能力；
3. 讨论评价：通过小组讨论、班级讨论等形式，评价学生的思考能力和表达能力。
七、教学反思：
1. 需要引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣；
2. 要注重培养学生的实验能力和观察能力；
3. 需要及时调整教学方法，保证教学效果。
人版初中生物总复习教学案(知识点归纳总结)
细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分细胞组织器官植物体组成组成动物体种子（珠被）（胚珠）子叶3、果实胚胚芽发育成茎、叶（子房）（受精卵）胚轴伸长子叶和根的中间部分胚根发育成根胚乳（受精极核）花托(二) 概述传粉和受精过程传粉：花粉从花药散出落到雌蕊柱头上的过程。
受精：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
双受精：被子植物受精时，有两个精子参与完成整个过程，其中的一个与卵细胞融合形成受精卵，将来发育形成胚，另一个与极核融合形成受精极核，将来发育形成胚乳。
2．叶片的结构叶肉（靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深；靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅）1．睾丸：产生精子、分泌雄性激素生男性生殖输精管：输送精子殖系统阴茎、附睾、精囊腺、前列腺、阴囊、系卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素统女性生殖输卵管：输送卵细胞。
（精子和卵细胞结合的场所）系统子宫：胚胎、胎儿发育的场所阴道：精子进入，胎儿产出的通道（分娩）生殖系统中，男性产生与输送生殖细胞的器官分别是睾丸和输精管;女性产生与输送生殖细胞的器官分别卵巢和输卵管。
2.合理营养、食品安全。
第三章人体的呼吸复习要点：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管一、呼吸系统组成作用：气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁肺：气体交换的场所。
二.发生在肺内的气体交换1．肺与外界的气体交换（一分钟大约16次）肋间肌同时收缩→→胸腔容膈顶部下降，胸廓上下直径增大→积扩大→肺扩大→肺内压缩小→气体被压入肺内肋骨向下向内运动，胸廓左右直径、前后直径减小膈肌同时舒张→→胸腔容膈顶部上升，胸廓上下直径减小积缩小→肺缩小，肺内压增大→气体被压出肺原理：呼吸运动产生气压差当内部气体压力 < 外界气体压力，气体被压入肺中肺泡与血液、组织的气体交换：肺泡血液组织细胞二氧化碳二氧化碳当肺泡中O2浓度 > 肺部毛细血管中O2浓度时，O2进入毛细血管的血液右心室——与肺动脉相通（流静脉血）瓣膜房室瓣（心房和心室之间）：朝心室开，保证血液由心房流向心室动脉瓣（心室和动脉之间）：朝动脉开，保证血液由心室流向动脉瓣膜作用：保证血液能按一定的方向流动。
生物初中中考复习教案
生物初中中考复习教案一、生物学的基本概念生物学是研究生物的起源、演化和生命过程的科学，是自然科学的一门重要学科。
生物学的内容十分广泛，涉及到生物的组成、结构、功能、发展和生态等方面的知识。
在初中生物学中，我们需要掌握一些基本概念，以便更好地理解和学习这门学科。
二、细胞与组织细胞是生物体的基本组成单位，是生物学的基础。
细胞具有许多结构，如细胞膜、细胞质和细胞核等。
根据细胞是否有细胞核，细胞可以分为原核细胞和真核细胞。
细胞还可以按照功能和结构的不同分为多种类型，如肌肉细胞、神经细胞和皮肤细胞等。
细胞通过分裂来繁殖，保持物种的存在和传承。
细胞还可以通过合作组成组织，进一步构建生物体的结构和功能。
三、遗传与进化遗传是生物学中重要的概念之一。
遗传是指个体通过生殖传递给后代的特征和基因信息。
基因是决定个体特征的单位，它们位于染色体上。
人体细胞有46条染色体，其中一对是性染色体，决定了个体的性别。
基因可以分为显性基因和隐性基因，通过显性基因和隐性基因的组合，可以决定个体的遗传特征。
进化是生物在漫长的时间过程中逐渐改变和适应环境的过程，是生物形成多样性的原因。
通过自然选择、突变和基因重组等机制，物种可以逐渐适应环境的变化，并产生新的特征。
四、生物多样性与生态系统生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量多样化的程度。
地球上有各种各样的物种，包括动物、植物和微生物等。
生物多样性对于维持生态平衡和生态系统的稳定性具有重要作用。
生态系统是生物与环境相互作用的总体，包括生物群落和非生物要素等。
生态系统中的生物和环境相互依存、相互作用，共同构成一个动态平衡的系统。
生态系统有林地、湿地、草原和海洋等不同类型，每种生态系统都有其特定的物种组成和功能。
五、人类与环境的关系人类是地球上最具智慧的生物，也是生态系统中最重要的一环。
然而，人类的活动对环境产生了深远的影响。
过度的工业化和城市化导致了空气和水污染、种植园的过度开发导致了土地沙漠化，砍伐森林导致了生态破坏等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考生物总复习教案七年级（上册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物复习要点：一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学二.生物的特征：1.生活需要营养①植物吸收外界的H20、C02、无机盐，通过光合作用制造有机物。
②动物以植物或别的动物为食获得营养。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物①动物出汗、排尿、呼出气体②植物通过落叶的形式4.能对外界刺激作出反应（具有应激性）5.能生长和繁殖①蘑菇等真菌抱子②植物（高等一种子，低等一抱子）③动物（卵生、胎生）6 .生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
三•生物的简单归类1.按照形态结构特点——动物、植物、其他生物2.按照生活环境一一水生生物、陆生生物V3.按照用途一一作物、家禽、家畜等第二章生物圈是所有生物的家复习要点：一•生物圈1.概念：指地球上所有生物与其环境的总和。
(地球上适合生物生存的表面的一薄层)2.范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20 千米。
3.组成：大气圈的底部、.水圈的大部、岩石圈的表面。
4.生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：⑴营养物质；(2)阳光;(3)空气；⑷水；(5)适宜的温度;(6) —定的生存空间。
二、生物与环境的关系(一).环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两大类：'①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、.合作等)②非生物因素：光、空气、温度、水等。
（二）.生物对环境的适应和影响生物在适应环境的同时，也能影响和改变着环境。
1.适应：生物对环境表现出的相适合的现象。
反映了生物与环境的统一。
2.适应的特征①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如骆驼刺对干旱环境的适应）②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，并不是永久的，长期不变的。
3.生物对环境的影响（如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等。
）三•探究的一般过程：提出问题f作出假设f制定计划f实施计划f得出结论f表达与交流关键：设计对照试验对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）四、生态系统定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
组成：分为生物部分和非生物部分广生产者：主要是绿色植物生物部分I消费者：主要是动物分解者：主要是腐生的细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等（食物链的起点是生产者）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2.食物链正确的判断依据：（1）箭头指向吃者（捕食者）；（2）食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动物；（3 ）食物链中没有分解者和非生物部分；（4）箭头表示吃与被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。
女口：草f 兔子一狐狸一狼食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成食物网。
3.生态系统特征：⑴生态系统中，正是由于食物链和食物网的存在，使各种生物的数量不断变化，但是各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力是有一定限度的。
（如生态系统中某一种生物的数量不会无限的增加。
）⑵生态系统中的物质和能量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。
（食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系统的营养结构。
）⑶有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统许多生物。
P27生物圈是最大的生态系统问题：什么样的生态系统不容易被破坏（生物种类多，生态系统结构复杂的）五•生态系统的类型1、森林生态系统一一绿色水库（自动调节能力最强，最复杂）2、草原生态系统一一畜牧业的生产基地3、海洋生态系统——占地球表面的70% （最大的生态系统）4、淡水生态系统「包括淡水水域和淡水生物5、湿地生态系统地球之肾6、农田生态系统-人的作用非常突出7、城市生态系统-以人为核心，是信息集散地第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位复习要点：一、练习使用显微镜1、显微镜的结构：目镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座。
P36显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、整理。
具体操作：(1)右手握镜臂，左手托镜座；⑵显微镜放在实验台距边缘7cm处略偏左，安装目镜、物镜；⑶转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;⑷把较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开。
转光反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可看到白亮的圆形视野；(5)玻片标本放在载物台上，用压片夹压好，标本正对通光孔中心；⑹转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止；(防止压坏玻片标本，损坏镜头)(7)左眼看目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止;(8)调整2、目镜内看到的物像是倒像。
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，细胞数目越少C显微镜的放大倍数越小，观察到的细胞的体积越小，细胞数目越多C二、玻片标本的类型「切片：用从生物体上切取的薄片制成；〔涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
临时装片的制作过程：准备、制作、染色。
即：擦、滴、取、展、盖、染、吸(洋葱表皮细胞)擦、滴、刮、涂、盖、染、吸（口腔上皮细胞）三、动植物细胞结构及异同。
厂细胞壁：具有支持和保护作用细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出（细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；•液泡::内的细胞液中溶解多种物质，如糖分叶绿体：光合作用场所，将光能转变成化学能动物细胞的结构（由外到内）：细胞膜、细胞质、细胞核不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿素、液泡，而动物细胞则没有这几种结构。
（相同点是）四、细胞的生活（一）.细胞的生活需要物质和能量细胞中的物质「有机物：分子大，一般含碳的化合物（糖、脂类、蛋白质、核酸）*无机物：分子小，一般不含碳的化合物（水、氧、无机盐）2.细胞中的能量转换器:植物细胞中J叶绿体一进行光合作用，制造有机物，同时把光能转化为化学能；线粒体一进行呼吸作用，分解有机物，释放有机物中的化学能。
动物细胞中：线粒体——进行呼吸作用，分解有机物，释放有机物中的化学能。
（线粒体相当于发动机。
化学能热能和动能）（二）•细胞核是细胞的控制中心。
细胞核是遗传信息库。
遗传信息以DNA为载体。
细胞核内控制着生物的发育和遗传。
注意：遗传信息的载体是DNA ；遗传物质的载体是染色体。
基因：是指具有遗传效应DNA片段。
染色体由DNA和蛋白质组成。
关系：细胞核中有染色体，染色体上DNA，DNA上的片段是基因（遗传信息）0第二章：细胞怎样构成生物体.细胞的分裂过程:细胞核分裂（由一个分裂成相等的两个）一细胞质分裂（均等的两份，每份各含有一个细胞核）一在原来细胞的中央形成新的细胞膜（另外，植物细胞还形成新的细胞壁）。
整个过程中，染色体的变化最明显：先复制加倍，后平均分配。
分裂过程中染色体的变化的结果：分裂形成的两个新细胞中的染色体形态和数目相同，与原细胞中染色体形态和数目也相同。
由于染色体内有遗传物质DNA，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
生物体有小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。
二.动物体的结构层次：1.组织①定义：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合而形成的细胞群。
②形成：是由于细胞分化的结果③种类：1皮组织（由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。
如各种腺体）V肌肉组织（由肌肉细胞构成，具有收缩和舒张功能）神经组织（由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋）结缔组织（包括骨组织、血液、脂肪、韧带等，具有支持、连接、保护、防御、修复、营养等功能）2.动物体的结构层次：细胞—四大组织—各种器官—八大系统—动物体3.动物体的八大系统：生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统三.植物体的结构层次1.绿色开花植物的六大器官.生殖器官：花、果实、种子营养器官：根、茎、叶2.根尖分区：（由下到上）根冠、分生区、伸长区、根毛区3.植物体的结构层次：细胞—各种组织—六大器官—植物体4.植物组织的种类（分生组织：具有很强的分裂能力（位于茎尖、根尖生长点和茎的形成层）保护组织：具有保护功能（位于植物的表皮部分）营养组织：制造或储存营养物质（主要位于叶片内）输导组织：运输水分、无机盐、有机物（包括导管和筛管）动植物结构层次的异同。
看书P60;P63图能识别人体和植物4大组织的图及其作用。
生物体的结构层次分化组成组成细胞 ----- ►组织―器--------------------- 植物体组成组成---- ►系统---- ►动物体动物、植物体结构层次的相同点：1、都是由受精卵分裂、分化发育而来。
2、由细胞构成组织，由不同组织构成器官不同点：1、四大组织不同。
植物体有输导组织、分生组织、保护组织、营养组织；动物体有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。
2、器官不同。
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子。
动物体耳、鼻、喉3、植物体直接由器官组成植物体，没有系统动物体是由器官组成八大系统再组成动物体注：生物体是一个统一的整体。
三.单细胞生物（只有一个细胞的生物体）1.单细胞生物：身体由一个细胞构成的微小生物。
单细胞生物能独立生活，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫2.结构：简单，可以对外界环境的刺激作出反应。
3.识图草履虫的结构：收集管、伸缩泡一一收集体内多余的水分和废物，并排出体外；胞肛 -- 排出食物残渣;纤毛------- 运动；表膜——呼吸和气体交换；口沟——取食食物泡——消化食物；细胞核——大核是营养核，小核是生殖核注：观察草履虫时应从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，因表层氧多草履虫重要在表层生活。
草履虫可净化污水。
每个食物泡中含有30 个细菌。
四.没有细胞结构的微小生物一病毒1.结构：蛋白质外壳及内部遗传物质组成，无细胞结构。
形态多样比细菌小的多用纳米表示02.生活：必须寄生在活的细胞内才能生存3.分类（依据寄生细胞的不同）：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物复习要点：1、植物种类: 斗无种子植物：藻类、苔藓、蕨类种子植物y被子植物：有果皮包被的植物裸子植物：没有果皮包被的植物2、种子 植物（胚是植物幼小的生命体）种子植物之所以更适应陆地生活，成为陆生植物占绝对优势的类群，产 生种子是重要原因。