学生管理系统用例图+动态模型+静态模型
基于UML的寝室管理系统建模
基于UML的寝室管理系统建模作者：朱珍珍李昊东徐梦馨来源：《机电信息》2020年第17期摘要：UML作为一种统一的软件建模语言具有广泛的建模能力。
UML是在消化、吸收、提炼至今存在的所有软件建模语言的基础上提出的，集百家之所长。
随着近几年各高校招生人数的不断扩大，学生的寝室管理工作变得越来越烦琐。
例如，每年的新生住宿寝室安排、物品发放、缴费（包括电费、物品租赁费用等），整个过程执行起来异常复杂，耗费了大量人力和时间。
目前还有很多大学的寝室管理报表是手工完成的，这些报表数据不仅不利于保存，而且查找起来十分不便。
针对该问题，利用UML为寝室管理系统的开发建立了多种模型视图，基本构建了系统在开发前期的工作内容，为其他管理系统的开发提供了参考。
关键词：UML;寝室管理系统;用例图;静态模型;动态模型0 引言寝室管理系统的基本任务是整合离散的寝室信息，帮助相关负责老师、寝室管理中心提高日常的工作管理效率。
在该系统中赋予不同用户以不同的等级权限，可以方便相关负责老师、学生等查询个人相关信息、寝室住宿信息、具体寝室卫生成绩等，同时，可以方便学生及时解决报修、缴费等方面问题，使得学生寝室管理进入一个全新的信息化时代。
1 系统需求分析系统用户包括学生、相关负责老师、楼管会成员、宿管科教师、物业以及系统管理员。
用户可以以不同身份登录系统，查看与自己有关的信息，处理相关的业务。
1.1 学生模块学生可以查看本系各学年各寝室老师和学生检查的本寝室卫生成绩，当对卫生成绩不满意时，可以申请老师或学生复查，可以查看物业公告;当寝室设备出现问题时，可提交寝室设备报修信息，与物业人员约定报修时间以及随时查看报修情况;该系统通过微信、支付宝、网上银行等缴费方式缴纳寝室电费、空调费，并可查看剩余电费等。
1.2 教师模块1.2.1 辅导员系辅导员老师可以查看本系学生相关信息，分配床位信息，查询本系各学年各专业寝室卫生成绩，还可以办理本系学生的走读申请以及修改相关学生的寝室信息。
第14章学籍管理系统
14.4 创建系统动态模型
4.教务人员注册学生信息序列图和协作 图
? 工作流程如下： （1）教务人员进入个人信息管理窗口，在录
入个人信息的表单中对有关的个人数据 信息进行输入，如果格式不正确会输出 错误信息，如果格式正确，可以进行提 交。 （2）个人信息管理窗口将录入的个人信息数 据传递到控制类。 （3）数据库类根据控制类传递的内容，将学 生的个人信息保存到数据库中。 （4）数据保存成功后，控制类向个人信息管 理窗口返回录入信息成功的提示，同时 在窗口中显示保存到数据库的信息。
14.4 创建系统动态模型
10.成绩状态图
? 成绩在本系统中可能出现的各种状态有：未 录入、已录入、被查询、被修改、被删除。 它们之间的转化规则是：
（1）成绩需要有教务人员录入，之前处于未录 入的状态。
（2）录入后的成绩才能被执行各种操作。 （3）学生可以对已录入的成绩进行查询，教务
人员可以对已录入的成绩进行查询和修 改。 （4）系统管理员可以对学生的成绩进行删除。
个人信息处理操作的界面。 9. 成绩管理窗口类：进行学生成绩处理的操作界面。 10.查询窗口类：对本系统信息查询进行操作的界面。 11.数据库类：用于描述数据库数据信息。 12.控制类：用户在界面类和数据库类之间传递业务操作
数据。
14.3 创建系统静态模型
? 学籍管理系统的类图中的类不是单独存在的，各个类 之间存在着千丝万缕的联系询学生成 绩序列图和协作图
? 工作流程如下： （1）教务人员进入查询窗口，输
入学生的学号，如果格式不 正确会输出错误信息，如果 格式正确，可以进行提交。 （2）个人信息窗口将学生的学号 传递给控制类。 （3）数据库类根据控制类传递的 学号在数据库中获取该学生 的成绩的信息。 （4）如果数据库中不存在该学生的 成绩信息，数据库类则向查询 窗口返回查询失败的提示信息 （5）如果数据库中存在该学生的成 绩信息，数据库类则向查询窗 口返回学生成绩的数据并显 示。
静态和动态模型课件
03
静态模型分类
Chapter
概念模型
01
概念模型是一种抽象化的表示方法，用于描述事物的本质特征和内在联系。
02
概念模型通常用图形、符号或文字来表达，帮助人们理解和掌握事物的本质。它 简化了现实世界中的复杂性，突出了关键特征，使得复杂问题变得易于理解和解 决。
数学模型
数学模型是用数学语言描述自然现象或实际问题的模型。
静态和动态模型课件
目录
• 静态模型概述 • 动态模型概述 • 静态模型分类 • 动态模型分类 • 静态和动态模型的比较与选择
01
静态模型概述
Chapter
定义与特点
定义
静态模型是指表现形式相对固定 、不随时间变化的模型。
特点
静态模型通常用于展示事物的基 本形态、结构和比例关系，具有 直观、简洁的优点。
静态模型的应用领域
建筑领域
教育教学
用于展示建筑物的外观、结构和比例 关系。
用于辅助教学，帮助学生理解抽象概 念和原理。
工业设计
用于展示产品外观、结构和比例关系 。
静态模型的优缺点
优点
静态模型制作简单、成本低，易于理 解和使用，能够提供直观的视觉效果 ，帮助人们更好地理解事物的形态和 结构。
缺点
静态模型无法表现事物的动态变化和 过程，对于需要展示时间变化和过程 的情况不太适用。
应用领域：物理学、化学、生物学、经 济学等。
差分方程模型
差分方程模型是描述离散时间系统变化过程的一种数学模型，通过差分 方程来描述系统状态在时间步长的变化规律。
差分方程模型通常用于描述离散时间系统的动态行为，如人口增长、股 票价格等。通过建立差分方程，可以预测系统未来的状态，并分析系统
第4章 系统静态分析与静态模型
例：在一个大公司里，公司总裁只认识那些核心职员，不认 （1）关联关系 识所有的普通职员，而所有的职员都认识总裁
（1）关联关系
Class Company { ... } Class Person { ... }
Class Job private private private private private ... } }
接口
接口是在没有给出对象的实现和状态的情况下对对象 行为的描述。接口是一种特殊的类，所有接口都是有 构造型<<interface>>的类。在UML中，接口使用一个 带有名称的小圆圈来进行表示，并且可以通过一条 Realize（实现关系）线与实现它的类相连接。
类之间的关系
1.关联关系（Association） • 聚合（aggregation)
（1）可见性
可见性 Public Protected Private Rose图注 StarUML图注 + ＃ -
(2)属性名称
属性是类的一部分，每个属性都必须有一个名字以区别 于类中的其他属性。 通常情况下，属性名由描述其所属类的特性的名词或名 词短语构成。 按照UML的约定，属性的名称的第一个字母小写，如果 属性名包含了多个单词，这些单词要合并，并且除了第 一个英文单词外，其余单词的首字母要大写。
•
组合（composition）
2.泛化关系（Generalization） 3.依赖关系（Dependency） 4.实现关系（Realization）
（1）关联关系
关联关系是一种结构关系，指出了一个事物的对象与另 一个事物的对象之间的连接。 描述关联的要素 • 关联名称 • 对象在关联中的角色 • 多重性 • 导航性 代码体现 成员变量
教务管理系统UML模型
11级计科2班 李江慧090511233 沈良慧090511237 符 鹤090511231
分工情况：
前期--------李鸣：主要负责资料的收集和准备工作。
李江慧：主要负责用例图、对象图、类图、状态 图和部分协作图的绘制； 沈良慧：主要负责时序图、协作图、活动图的绘 制。
中期
23
返回
24
学生选课时序图
返回
25
返回
26
教师成绩录入时序图
返回
27
协作图
教务学生学籍管理协作图
学生注册协作图
学生选课协作图
教师成绩录入协作图
动态图首页
28
教务学生学籍管理协作图
返回
29
学生注册协作图
返回
30
学生选课协作图
返回
31
教师成绩录入协作图
返回
32
状态图
成绩录入 状态图
动态图首页
教师 学生 管理员
7
静态图
动态图
流程
8
静态图
用例图 类图 组件图 配置图
目錄
9
系统的用例图
教师进行教学管理的用例图 学生学习活动用例图 管理员进行系统维护的用例图
静态图首页
10
返回
11
返回
12
返回
13
人员信息类图
系统中的总类图
静态图首页
14
人员信息类图
返回
15
返回
16
组件图
返回
39
学生成绩查询活动图
返回
40
系 统 管 理 员 修 改 学 生 资 料 活 动 图
返回
41
学生成绩管理系统的建模与分析
7. 收获和体会
最常用的UML图包括:用例图，类图，顺序 图,状态图,活动图等，对我们来说最大的 收获就是自己动手实践进行UML统一建模,
掌握了面向对象UML统一建模语言
实现了"学生成绩管理系统"的设计和建模
随着教育信息化的不断深入，学校对学生成绩的管理需求日益增加 学生成绩管理系统必须能够处理大量的学生数据，提供快速的成绩录入、查询、修改和删 除功能 同时，系统还应当能够进行成绩的统计分析，为教师、学生和教务管理人员提供决策支持
功能需求主要包括 (1)学生拥有唯一的个人账户及密码 (2)教师对学生的成绩进行录入，查看学生的成绩 (3)教学管理员可以修改教师基本信息，修改学生基本信息，添加教师基本信 息，添加学生基本信息，删除教师基本信息，删除学生基本信息 对学生的成绩进行修改、删除
9
3.1 定义系统对象类
3.1 定义系统对象类
01
(1)学生类
02
(2)课程类
03
(1) 教师类
04
(2) 成绩类
05
(3) 系统管理员
类
10
3.2界面类
3.2界面类
(1)类MainWindow MainWindow是系统的主界面 (2)类studentDialog 界面类studentDialog是进行操作"添加学生"、"修改学生"或"删除学生"时所需的对话框
2.3.2 成绩录入的活动图
若成绩无效，系统会提示错误并要求重新录 入 有效则进入下一步 系统将录入的成绩数据保存至数据库，并可 能同步更新学生的总评成绩 成绩录入完成后，用户可以选择继续录入其 他课程的成绩或者退出成绩录入界面 整个成绩录入活动最终在所有操作结束后终 止于"结束"节点
面向对象 期末考试 答案
、填空（15分）1、类之间的静态联系称作关联。
・在实例化后，由类产生对象，链是关联的实例。
・在系统实现时，关联釆用对象的属性来实现。
2、用例图用于建立需求模型，描述用户的需求。
对象图是面向对象分析中的基本模型，属于静态结构模型。
3、顺序图（时序图）、通信图、活动图、状态图用于描述系统的行为方面的特征，属于动态结构模型。
4、时序图构成：参与者、相互协作的对象、对象的生命线、参与者与对象之间发送的消息、执行规约5、表示［可见性］属性名［:类型］［=初始值］可见性分为+表示：（公有的）、#表示：（受保护的）、-表示：（私有的）、〜（包，只有在同一包中声明的类能够使用这一属性）。
二、名词解释（15分）1、面向对象方法：是一种运用对象、类、继承、封装、聚合、关联、消息、多态性等概念来构造系统的软件开发方法。
2、类：是具有相同属性和操作的一组对象的集合，它为属于该类的全部对象提供了统一的抽象描述，其内部包括属性和操作务两个主要部分。
类的作用是用来创建对象，对象是类的一个实例。
3、抽象：指从事物中舍弃个别的、非本质的、与问题域无关的特征，而抽取共同的、本质特征的、相关的做法。
4、多态性：在具有继承关系的类层次结构中可以定义同名的操作或属性，但这些属性或操作具有不同的含义，即具有不同的数据类型或表现出不同的行为。
（“同名不同参”或“同名不同类”）5、OOA模型：就是诵过面向对象的分析所律立的系统分析模型。
用况：一个用况是对参与者使用系统的一项功能的描述，是一组动作序列的描述，是一项请求与响应。
（三、简答（45分）1、继承和泛化关系特殊类拥有其一般类的全部属性与操作，称作特殊类对一般类的继承。
一般类对特殊类的抽象关系叫泛化关系（简称泛化）。
2、聚合与组合有区别，请说明他们间的区别,并指出下图中哪图是聚合？聚合刻画了现实事物之间的构成关系，体现“整体——部分”关系。
而关联没有组成关系或拥有关系。
如例题中的c图3、简述下图中体现的面向对象的基本思想0■■半0.法律顾问汽车。
软件工程复习资料-完整版
一、选择题：1、用例图中，用来表示用例的符号为( B ) 。
2、协作图中包含的元素包括(A ) 。
A. 对象 B. 链 C. 激活 D. 消息3、在类图中，哪种关系表达整体与部分的关系( D ) 。
A ．泛化 B. 实现 C. 依赖 D. 聚合4、下列各种图形符号中，用来表示组成关系的符号为 (B )。
A. B. C. D.5 、(A )工具在软件的详细设计中不能使用。
A ． DFD B. N-S 图 C. 流程图 D. PDL6 、 “软件危机”是指 (C )。
A. 计算机病毒的出现B. 利用计算机进行经济犯罪活动C. 软件开发和维护中出现的一系列问题D. 人们过分迷恋计算机系统7 、 快速原型是利用原型辅助软件开发的一种新思想，它是在研究 (A )的方法和技术中产生 的。
A. 需求阶段B. 设计阶段C. 测试阶段D. 软件开发的各个阶段8、从严格意义上讲，下列 4 个选项中属于顺序图的元素是(ABCD ) 。
A.对象B. 参与者C. 消息D. 激活9、下列 UML 图形中， (ABCD )属于 UML 的动态视图。
A. 协作图B. 状态图C. 活动图D. 顺序图10、数据字典是软件需求分析阶段的最重要的工具之一，其最基本的功能是( D ) 。
A. 数据库设计B. 数据通信C. 数据关系描述D. 数据定义11、详细设计与概要设计衔接的图形工具是 (D )。
A. DFD 图B. 程序图C. PAD 图D. SC 图12 、UML 中，大多数建模者把节点分为(AC )A . 设备 B. 构件 C. 处理器 D. 显示器13 、(C)是一种特殊形式的状态机，用于对计算流程和工作流程建模。
A ．时间图 B. 流程图 C. 活动图 D. 状态图14 、(A )描述从状态到状态的控制流程，常用来对系统的动态特征进行建模。
A. 状态图B. 序列图C. 协作图D. 活动图15、下列特点属于描述用例的特点的是( D ) 。
UML系统设计(学生信息管理系统)
课程设计报告课程设计题目：学生信息管理系统的设计学院：计算机科学与信息学院专业：软件工程姓名：熊齐超（1208060220）指导教师：申玲2015年 4月 28日目录1.引言 (3)1.1研究背景 (3)1.2本文的主要内容及结构 (3)2.基于UML的系统建模 (3)2.1统一建模语言UML (4)3.学生信息管理系统需求分析 (5)3.1系统需求分析 (5)3.1.1业务流程分析 (5)3.1.2功能模块分析 (6)3.1.3问题域分析 (6)3.2系统用例分析 (7)4.基于UML的学生信息管理系统建模 (8)4.1静态结构模型 (8)4.1.1用例图 (8)4.1.2类图 (12)4.2动态行为模型 (13)4.2.1顺序图 (14)4.2.2状态图 (15)4.2.3活动图 (16)5.数据库设计 (18)5.1数据库设计过程 (18)5.2系统的E一模型 (18)5.3关键表单的设计 (19)1.引言1.1研究背景学生管理工作是一个系统工程，贯穿于学生在校学习期间的整个过程。
本课程设计从我校学生管理工作实际需求出发，设计了一个高校学生信息管理系统，该系统包含了五大功能模块:学籍管理模块、成绩管理模块、奖惩管理模块、党员、干部管理模块、毕业管理模块。
本系统采用统一建模语言UML、建模工具Star UML进行系统建模。
提出了适合高校学生信息管理系统软件的建模过程，建立了包括用例图、类图、顺序图、状态图和活动图、部署图的系统静态结构模型、动态行为模型，进行了数据库概念设计和关键表单的设计。
本课程设计的高校学生信息管理系统是采用UML技术，以网络为服务平台，使分析和设计变得直观、清晰，降低了系统的开发风险，有效地控制整个系统的开发过程，维护系统的完整性，本系统将能高效、规范地管理大量纷繁复杂的学生信息，与其它管理部门的信息系统紧密结合，轻松、条理、准确的完成学生从入学到就业的整个管理工作，有效地减轻学生工作管理人员的工作负担，提高工作效率。
第四讲 静态模型
3.关联类 在实际应用当中，我们会发现两个类之间具有多对多的关系，并且有些属 性不属于关联两端任何一个类，例如，在某个应用系统中有两个类： Person(人)和institute(协会)，显然一个Person可以属于多个institute，而 每个institute肯定会吸纳很多Person。因此它们之间很显然就是一个多对多 的关系。 如果要记录每个Person在所属的institute所担任的职务，应该把这个职 务属性也不属于institute。显 然，这个属性应该放在关联类中(Role)，如图4-7所示。
从应用的角度看，当采用面向对象技术开发系统时，第一步是描 述需求；第二步根据需求建立系统的静态模型，以构造系统结构；第三 部是描述系统的行为。其中第一步和第二步中建立的模型以静态模型为 主，包括用例图、类图、包图、对象图、构件图和部署图等；第三步中 建立的模型描述系统的行为，属于动态模型，包括状态图、活动图、顺 序图、协作图等。 上一讲中，演示了如何利用UML中的用例模型从客户和最终用户的 角度分析描述系统需要做什么，但并没有讨论该如何去做。 本讲通过分析用例模型，找到构成这个系统的对象，描述它们的职 责，确定它们之间的关系，进而完善系统的静态模型，以提供对象进一 步描述系统的行为。
2
类图
类图(Class diagram)是最常用的UML图，用来显示系统中的类、接口 以及它们之间的静态结构和关系的一种静态模型。与所有UML的其它图 一样，类图可以包括注释、约束和包。图4-1是一个典型的类图。 类图的建模贯穿系统的分析和设计阶段的始终，通常从商务伙伴能够 理解的用例开始建模，最终往往成为只有开发小组能够完全理解的类。 建模类图也是一个反复迭代的过程。 类图中的关系包括：依赖关系（Dependency）、泛化关系 （Generalization）、关联关系（Association）、实现关系 （Realization）。
系统静态模型分析
服务 员1
会员档案
2.2 顾客 会员信息变更 登记表 会员信息 变更处理
3、卡作业处理详细需求调查
服务 员2 会员卡 业务 员1 卡提交凭证 3.1 发放新卡 服务 员1 会员登记表 会员卡 顾客
会员持卡记录 3.2 顾客 挂失申请 卡挂失 处理 服务 员3
对象 属性
类名称 属性定义
对象 操作 （b）类描述
方法
§
2.3.1 对象图、类图
一、类图 类图中，描述了每个类的属性与操作以及 类与类之间的关系。
Consignee -address -name -moblieNumber 1..* Order Customer -name -address +getCreditRating() -orderDate -destArea -price 1 0..* -paymentType +dispatch() +close() 1 1..* OrderItem -productId -quatity -price -deliverState +stateChange() DeliverOrder -delliverOrderld +Close() 0..* 1 Peddllery -peddlerld -destArea 1 0..* Product -productId -productName -producType -price
对象类
对象类是对象的集合，这些对象具有共同的结 构特征、行为特征、联系和语义。 对象类的图标（Icon）用实线矩形框表示，矩 形框中含有若干分隔框，分别包含类的名字、属 性、操作、约束以及其他成分等。 类名可以是简单名，也可以是路径名。 属性框中包含对象类的属性。属性是类的命名 的性质，它描述类性质的实例所能具有的值。 操作框中包含对象类的操作。操作实现类的服 务功能，它可以被本类的对象请求执行，从而发 生某种行为。 其他的框可以包含责任、联系、约束、业务规 则、事件、例外情况等内容的说明。
java学生成绩管理系统类图,学生成绩管理系统的分析及设计-应用UML建模
java学⽣成绩管理系统类图,学⽣成绩管理系统的分析及设计-应⽤UML建模《学⽣成绩管理系统的分析及设计-应⽤UML建模》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学⽣成绩管理系统的分析及设计-应⽤UML建模(48页珍藏版)》请在⼈⼈⽂库⽹上搜索。
1、第1章 系统需求学⽣成绩管理系统的域1描述如下：在学⽣成绩管理系统中，要为每个学⽣建⽴⼀个帐户，并给学⽣发放帐户(帐户可以提供帐户号、帐户初始密码)，帐户中存储学⽣的个⼈信息、选课信息以及课程成绩。
持有帐户的学⽣可以登陆系统，只能查看本⼈的个⼈信息、选课信息、个⼈成绩。
在登陆时，需要输⼊⾃⼰的账号和密码，系统验证学⽣是否有效(在系统中存在帐户)，若有效，则登陆系统，否则重新输⼊，超过三次，则不允许再次输⼊。
⽼师可以修改学⽣成绩信息，但仅限于学⽣选修的那门课程。
⽼师也有⾃⼰的个⼈帐户，权限⽐学⽣⾼，可以浏览学⽣信息。
学⽣成绩管理系统的管理员，可以编辑、添加、删除、学⽣信息。
对上述学⽣成绩管理系统。
2、的域描述进⾏分析，可以获得如下功能性需求：学⽣持有帐户 (帐户号和密码)。
学⽣可以登陆系统。
学⽣可以查看系统消息内的信息。
学⽣可以查看个⼈信息，个⼈成绩信息和选课情况。
在学期结束时，学⽣可以选课。
学⽣可以给管理员发消息。
⽼师可以修改选修⾃⼰课程的学⽣的成绩信息。
⽼师可以浏览选修⾃⼰课程的学⽣的信息。
学⽣成绩管理员可以创建新的学⽣帐户。
学⽣成绩管理员可以修改学⽣的帐户信息。
学⽣成绩管理员可以删除已存在的学⽣帐户。
学⽣成绩管理员可以在系统中添加学⽣信息。
学⽣成绩管理员可以编辑学⽣信息。
学⽣成绩管理员可以删除学⽣信息。
第2章 需求分析采⽤⽤例驱动的分析⽅法分析需求的主要任务是识别出系统中的参与者和⽤。
3、例，并建⽴⽤例模型。
2.1 识别参与者通过对系统需求的分析，可以确定系统中有三个参与者：StudentActor(学⽣)、TeacherActor(教师)、AdminerActor(管理员)。
软件工程与UML 03 系统的静态建模
• 关联关系的不同重数与代码的映射
• （3）单向关联（1..*）
public class Manager { private Vector theAccounts; public void addAccount (Account acc) { theAccount.addElement ( acc ) ; } public void removeAccount (Account acc) {theAccount.removeElement(acc); } }
户可以达成对系统的初步共识。
• 在本任务环节中，请根据之前书写的书店借书系统的用例 模型，寻找出书店借书系统的实体类。
• 静态模型包括类图、对象图、包图、组件图和部署图。 其中类图描述系统中类的静态结构，它不仅定义系统中 的类，表示类之间的关系（如关联、依赖、聚集等）， 也表达类的内部结构（即类的属性和操作）。类图描述 的这种静态关系涉及软件系统开发的整个生命周期。对 象图是类图的实例，符号与类图非常相似，可以认为对 象图是类图在程序执行的某个过程中一瞬间的快照。包 图由包或类组成（有时也包括组件），表示包与包之间 的关系。包图可以用于描述系统的分层结构。组件图和 部署图涉及程序的物理实现。
• 销售。顾客将硬币投入售货机，经累加金额足额的饮料选择 键灯亮，等顾客按键选择。顾客按键后饮料由取物篓掉出， 并自动结算及找钱。 • 取消。顾客可在按下选择键前任何一个时刻，拉动退币杆取 消交易收回硬币。
• 3.2 类图
• 3.2.1 类关系的含义及表示方法 • 3.2.2 关联关系的重数与代码的映射
• 关系
• 关联关系：在对系统建模时，特定的对象间将会彼此关联，我
们称这种关系为关联关系，它反映了对象之间相互依赖、相互
基于UML面向对象的系统分析设计方法研究
基于UML面向对象的系统分析设计方法研究1、引言UML是一种编制系统蓝图的标准化语言，可以实现大型复杂系统各种成分描述的可视化、说明并构造系统模型，以及建立各种所需的文档，它是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。
UML的发展对软件工程的发展做出了杰出的贡献。
UML支持从需求分析开始的软件开发的全过程。
UML通过三类图形建立系统模型：用例（Use Case）图、静态结构图（对象类图、对象图、组件图、配置图）和动态行为图（顺序图、协同图、状态图、活动图），这些图可以从不同的抽象角度实现系统的可视化。
URM的发展经历了以下几个阶段。
最初的阶段是专家的联合行动，由三位OO（面向对象）方法学家[8]将他们各自的方法结合在一起，形成UML 0.9。
第二阶段是公司的联合行动，由十几家公司组成的“UML 伙伴组织”将各自的意见加入UML，形成UML 1.0和1.1，并作为向OMG申请成为建模语言规范的提案。
第三阶段是在OMG控制下的修订与改进，OMG于11月正式采纳UML 1.1作为建模语言规范，然后成立任务组进行不断的修订，并产生了UML 1.2、1.3和1.4版本，其中UML 1.3是较为重要的修订版。
目前正处于UML的重大修订阶段，目标是推出UML 2.0，作为向ISO提交的标准提案。
1.1 UML的特点UML具有以下特点[1]：(1)面向对象。
UML支持面向对象技术的主要概念，提供了一批基本的模型元素的表示图形和方法，能简洁明了地表达面向对象的各种概念。
(2)可视化，表示能力强。
通过UML的模型图能清晰地表示系统的逻辑模型和实现模型。
可用于各种复杂系统的建模。
(3)独立于过程。
UML是系统建模语言，独立于开发过程。
(4)独立于程序设计语言。
用UML建立的软件系统模型可以用Java、VC++、SmalltaIk等任何一种面向对象的程序设计来实现。
(5)易于掌握使用。
UML图形结构清晰，建模简洁明了，容易掌握使用。
UML的九种模型图
UML的九种模型图本⽂转⾃，仅供学习交流！⼀、作为⼀种建模语⾔，UML的定义包括UML语义和UML表⽰法两个部分。
UML语义：描述基于UML的精确元模型定义。
UML表⽰法：定义UML符号的表⽰法，为开发者或开发⼯具使⽤这些图形符号和⽂本语法为系统建模提供了标准。
这些图形符号和⽂字所表达的是应⽤级的模型，在语义上它是UML元模型的实例。
⼆、标准建模语⾔UML可以由下列5类图来定义。
⽤例图：从⽤户⾓度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
静态图：包括类图和对象图。
类图描述系统中类的静态结构，不仅定义系统中的类，表⽰类之间的联系，如关联、依赖、聚合等，也包括类的属性和操作，类图描述的是⼀种静态关系，在系统的整个⽣命周期都是有效的。
对象图是类图的实例，⼏乎使⽤与类图完全相同的标识。
⼀个对象图是类图的⼀个实例。
由于对象存在⽣命周期，因此对象图只能在系统某⼀时间段存在。
⾏为图：描述系统的动态模型和组成对象间的交互关系，包括状态图和活动图。
状态图描述类的对象所有可能的状态以及事件发⽣时状态的转移条件，状态图是对类图的补充，活动图描述满⾜⽤例要求所要进⾏的活动以及活动间的约束关系，有利于识别并进⾏活动。
交互图：描述对象间的交互关系，包括时序图和协作图。
时序图显⽰对象之间的动态合作关系，它强调对象之间消息发送的顺序，同时显⽰对象之间的交互；协作图描述对象间的协作关系，协作图跟时序图相似，显⽰对象间的动态合作关系。
除显⽰信息交换外，协作图还显⽰对象以及它们之间的关系。
如果强调时间和顺序，则使⽤时序图；如果强调上下级关系，则选择协作图。
实现图：包括组件图和部署图。
组件图描述代码部件的物理结构及各部件之间的依赖关系，组件图有助于分析和理解部件之间的相互影响程度；部署图定义系统中软硬件的物理体系结构。
采⽤UML来设计系统时，第⼀步是描述需求；第⼆步根据需求建⽴系统的静态模型，以构造系统的结构；第三步是描述系统的⾏为。
其中在第⼀步与第⼆步中所建⽴的模型都是静态的，包括⽤例图、类图、对象图、组件图和部署图等5种图形，是标准建模语⾔UML的静态建模机制。
uml9种图模型
2.4 部署图
部署图描述任何基于计算机的应用系统的物理或逻辑的配置。它可以描述系统硬件的物理拓扑结构和在此结构上执行的系统软件，也能描述系统节点的拓扑结构和通信路径、节点上运行的构件、构件中的逻辑单元等。
部署图中有以下几个主要的模型元素：节点、构件、对象、接口、连接和依赖关系。节点描述一个物理设备以及在其上运行的软件系统，用一个立方体来表示。连接是节点之间的通信路径，用实线段来表示。构件、对象、界面和依赖关系同之前的介绍相同。
用例图有以下几种模型元素：用例（Use
Case）、参与者（Actor）、关联关系（Association）、包含关系（Include）、扩展关系（Extend）以及泛化关系（Generalization）。用例是以一个椭圆形来表示，椭圆中心是用例的名称；参与者就是与所要建模的系统交互的外部用户、进程或其他系统，参与者是以一个人形的图标表示；关联关系描述参与者与其需要交互的用例之间的通信路径，用一条实线段表示；包含关系描述一个用例利用另一个用例完成某个过程，用一个带箭头的虚线段并在虚线段上以“《include》”作为标识来表示，箭头指向被包含的用例；扩展关系描述一个用例在原有的另一个用例的基础上，扩展了那个用例的部分功能，和包含关系类似，也是以一个带箭头的虚线段表示，不同的是虚线段上显示的是“《extend》”，箭头指向被扩展的用例；泛化关系描述用例之间的一般和特殊的关系，特殊用例是在继承了一般用例的特性的基础上添加了新的特性，泛化关系和扩展关系有相似之处，不同的是扩展关系的需要明确标明被扩展用例的扩展点，扩展用例只能扩展这些扩展点，泛化关系用一个带有空心三角箭头的实线段表示。
在有的文献书籍中，将这九种模型图分为三大类：结构分类、动态行为和模型管理，结构分类包括用例图、类图、对象图、构件图和部署图，动态行为包括状态图、活动图、顺序图和协作图，模型管理则包含类图。本文则从动态和静态的角度分别介绍UML的九种模型图。
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计
UML建模学生选课系统(类图+对象图+用例图+部署图)-课程设计UML建模学生选课系统(类图+对象图+组件图+部署图)录1．项目简介 31.1. 学生选课系统 31.2. 项目主题 31.3. 设计思路 31.4. 项目目的 32. 小组成员 42.1. 小组成员简介 43. 需求分析和设计过程 53.1. 需求分析 53.2. 技术支持 53.3. 设计过程 64. 本次课程设计小结 85.附录 95.1 用例图 95.2 活动图 105.3 状态图 135.4 顺序图 145.5 协作图 195.6 类图 225.7 对象图 235.8 组件图 245.9 部署图 245.10 产考资料 251．项目简介1.1. 学生选课系统随着学校教学管理的网络化，为了简化在校学生选课的复杂程序，为了便捷的管理教学教务，学生选课系统成为了现在高校教学中必不可少的一个部分。
由于，目前高校多采用学分制，学生在一定范围内可以选择自己喜欢的和学需要的学科进行学习和研究，使得高校更好的进行学生的个性教育，同时这也加重了教学教务中工作负担。
此外，我国高校进行扩招，在校学生越来越多，使学校的教学资源紧张，管理教职人员和课程安排更加复杂。
所以，学校推行学生选课系统势在必行。
1.2. 项目主题为了满足在校大学生人数的不断增加，从而对教务系统的数据量的需要。
本系统包括了学生上网选课和教师发布课程两个方面进行设计，基本实现了学生的信息查询、选课功能，教师发布课程的功能，另外也解决了管理员的管理权限问题。
1.3. 设计思路1. 利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模 ;2. 进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图 ;3. 根据用例模型，进行架构建模，绘制系统的状态图，类图和交互图 ;4. 绘制系统中重要功能的对象图 ;5. 绘制系统的组件图和部署图 ;6. 对所完成的模型进行正向工程，创建系统的主要程序框架;1.4. 项目目的1. 理解UML语言的概念、结构、语义、表示方法以及UML的便捷；2. 掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3. 通过学生选课系统，熟练地使用Rose工具；2. 小组成员2.1. 小组成员简介李诺进行需求分析，从而绘制系统的用例图、活动图和时序图。
UML系统建模基础教程(第2版) 习题答案
4．上机题
（1）用例图位于源文件中学生管理系统.mdl.->User Case View->系统管理员用例图
（2）用例图位于源文件中学生管理系统.mdl.->User Case View->教师用例图
（3）用例图位于源文件中学生管理系统.mdl.->User Case View->学生用例
第二章
1.填空题
（1）依赖泛化关联实现
（2）视图图模型元素
（3）实现视图部署视图
（4）构造型标记值约束
（5）规格说明修饰通用划分
2.选择题
（1）D
（2）C
（3）A
（4）A B
（5）D
3.简答题
（1）在UML中，定义了四种基本的面向对象的事物，分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。
（2）构件种类有：源代码构件、二进制构件和可执行构件。
（4）UML和面向对象软件开发之间有紧密的关系，可以说是面向对象软件开发促使了UML的产生。但是由于在UML标准化的过程中，吸收了业务建模、工作流建模和数据库建模等领域的标准规范，形成了适应性很强的标准。
（5）在软件设计过程中，使用UML建模是为了能够更好地理解正在开发的系统。通过UML建模，可以达到以下目的：有助于按照实际情况或按照所需要的样式对系统进行可视化；能够规约系统的结构或行为；给出了指导构造系统的模板；对做出的决策进行文档化。
（3）构件构件图包
（4）部署
（5）模型代码库执行文件运行库其他构件的信息
2.选择题
（1）A B D
（2）ACD
（3）A C D
（4）A B C
系统动态模型和静态模型课件
§11.1 系统动态模型 §11.2 系统静态模型
§11.1 系统动态模型
1．活动图
框图中旳活动用圆 角矩形表达，这是 工作流期间发生旳 环节。工作流影响 旳对象用方框表达。 开始状态表达工作 流开始，结束状态 表达工作流结束， 决策点用菱形表达。
§11.1 系统动态模型
§11.1 系统动态模型
2．顺序图 -库存历史统计查询顺序图
顺序图旳用途是 用来表达用例中 行为旳时间顺序。 当执行一种用例 行为时，顺序图 中旳每条消息相 应一种类操作或 状态机中引起转 换旳触发事件。
§11.2 系统静态模型
§11.2.1 创建系统包图 §11.2.2 系统类模型 §11.2.3数据库设计
§11.2.2 系统类模型 接口信息包内旳类图
§11.2.2 系统类模型 系统事务信息
包内旳类图
§11.2.3数据库设计 商品信息表
§11.2.3数据库设计 顾客信息表
§11.2.3数据库设计 数据库中旳库存盘点单
2．顺序图 -管理员盘点过程顺序图
顺序图旳用途是 用来表达用例中 行为旳时间顺序。 当执行一种用例 行为时，顺序图 中旳每条消息相 应一种类操作或 状态机中引起转 换旳触发事件。
§11.1 系统动态模型 2．顺序图 -商品管理顺序图
顺序图旳用途是 用来表达用例中 行为旳时间顺序。 当执行一种用例 行为时，顺序图 中旳每条消息相 应一种类操作或 状态机中引起转 换旳触发事件。
§11.2.1 创建系统包图 库存管理系统包图
§11.2.1 创建系统包图 人员信息（peopleinformation）包内旳类
§11.2.1 创建系统图 事务（business）包内旳类
动态建模与静态建模之间的关系
用例图根据用例构造系统结构的静态模型?类包图对象图用以描述系统中涉及到的实体类和对象?部件图用以描述系统所涉及到的功能部件
动态建模与静态建模之间的关系
简单结论：
在UML中，静态建模用以描述系统的组织和结构，而动态 建模则用以描述系统的行为和动作。两者共同构建和描述 系统的整体模型。
静态建模中描述的组织和结构是动态建模所描述的行为和 动作的基础。
• 状态图 • 活动图 • 顺序图 • 合作图
一个实例：租车系统
• 首先，进行需求分析 • 然后，根据需求构造系统的静态模型 • 最后，描述系统的行为
需求分析：用例图
需求分析：用例图
根据用例构造系统结构的静态模型
类（包）图、对象图，用以描述系统中涉及到的实体类和 对象
部件图，用以描述系统所涉及到的功能部件。 配置图，用以描述系统的物理实现方案。
系统结构的静态模型：类图Leabharlann 系统结构的静态模型：部件图
系统结构的静态模型：配置图
在静态模型的基础上，进行动态建模
针对系统的各个功能部件，设计其行为
使用状态、活动、顺序或合作图描绘其行为
系统结构的行为：状态图
系统结构的行为：时序图
系统结构的行为：时序图
系统结构的行为：时序图
小结
感谢大家！
动态建模中所描述的行为和动作则是静态建模所描述的组 织和结构的深化和拓展。
三个前提：
• UML的建模机制服务于使用UML语言的目的 • UML是一门面向对象的建模语言 • UML中不同类别的图例是可供选择的表达工具
静态建模：
• 用例图 • 类（包）图 • 对象图 • 部件图 • 配置图
动态建模：