大学生职业发展与就业指导课程教学大纲(征求意见稿)(精)
《大学生职业规划与就业指导》课程教学大纲(定稿)
《大学生职业规划与就业指导》课程教学大纲课程名称:大学生职业生涯发展与就业指导学时:40学时(理论20学时，实践20学时)学分：2学分为进一步规范我院《大学生职业规划与就业指导》课程教学管理,提高教学质量，结合教育部《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》(教高厅〔2007〕7号）文件精神及我院实际，制定本教学大纲。
一、课程的性质与目的本课程为面向我校各专科专业（含五年制)开设的公共必修课。
通过本课程教学活动的开展，培养学生正确的人生观和发展观，能在客观认识自我和社会需求的情况下,初步规划自我职业生涯发展,主动参与实践，培养良好的职业道德、职业素质及就业技能,为实习、就业及职业生涯发展打下良好基础。
二、课程主要内容课程内容主要分三模块：第一模块：课堂理论教学。
内容是《大学生职业生涯发展》，开设于第一学年第一学期，8学时。
第二模块：课堂理论教学。
内容是《大学生就业指导》，开设于第二学年第二学期，12学时。
第三模块:学生实践及灵活教学。
内容和形式为:就业主题班会、顶岗实习指导、听创业讲座、参与模拟招聘竞赛、就业知识竞赛、职业生涯规划大赛、创业大赛、兼职实习、创业实践等，20学时。
三、教学方法与能力培养在教学过程中，教师应采用多样化的教学方式，强调以学生为中心,合理设计教学内容.主要培养学生三个方面的能力：素质方面：良好的职业素养及就业观念等基本素质能力方面：自我认知、职业探索、职业生涯规划、就业信息收集、简历制作、面试等方面的能力。
知识方面:职业生涯规划理论、自我认知理论、职业探索理论、求职信息收集、简历制作、笔试面试准备及实践技巧.四、考核方式与成绩评定、成绩录入1。
成绩比例：总成绩:100分。
其中第一模块占30%;第二模块占50%；第三模块成绩占20％。
2。
考核方式:第一模块和第二模块课程考核由平时成绩、作业、课程总结三个模块综合评定，成绩以100分计。
2022-2023第二学期《大学生职业发展与就业指导》教学大纲
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲一、课程基本信息二、课程的性质及任务（一）课程性质该门课程是一门就业指导实务，操作公共必修课。
（二）课程任务《大学生职业生涯规划与就业指导》是公共课程，使学生树立大学生职业生涯规划意识，掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想、职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、课程目标课程目标1：重塑全程化就业指导课程教育教学在毕业生就业中的主渠道作用； 课程目标2：掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法； 课程目标3：通过课程让大学生树立正确的职业意识和职业观；课程目标4：通过课程让大学生进而了解就业信息，进行职业探索，明确阶段目标； 课程目标5：通过课程让学生做出人生规划，做好管理，让自己实现有价值的人生。
四、课程教学内容、教学方法、内容提要与基本要求五、课程目标达成措施1.通过理论知识的讲解，案例分析，生涯人物访谈来拓宽学生的视野，采用课堂教学与多媒体网络在线教学相结合的方式，使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的视觉体验。
树立正确的职业观。
2. 为学生提供大量的成功人士案例，进行职业意识树立，做好职业规划。
3. 从布置题目开始到结课之前，指导老师全过程辅导、答疑。
4. 为学生找优质企业进行模拟招聘练习，提前做好职业规划。
六、课程考核与成绩评定方式（一）考核方式课程考核采用小组讨论、作业提交，课堂提问、期末考试相结合，重点考察学生对知识的理解和应用。
（二）考核成绩构成及比例课程考核成绩由平时成绩和期末考核成绩组合而成（其中平时成绩包含课堂互动、出勤（三）记分制和考核时长平时成绩、期末考核及总评成绩均采用百分制记分；七、参考资料1．《大学生职业生涯规划与就业指导》，主编：刘步忠、冯丽锋，电子科技大学出版社，2019年6月；2．《大学生职业规划与创业指导》，主编：张卿、郭忠会，教育科学出版社，2014年9月；3.《大学生职业生涯规划》，主编：冯丽锋，湖南师范大学出版社，2021年8月；。
大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲
大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲近年来，高校在培养学生的综合素质方面越来越重视职业生涯发展与就业指导课。
通过开设这门课程，学校旨在帮助学生更好地了解职业生涯规划和就业市场，提升他们的就业竞争力，并为将来的工作生涯做好准备。
本文将以大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲》为题，探讨这门课程的教学内容和目标。
一、课程背景和目的大学生职业生涯发展与就业指导课是培养学生的综合素质和就业竞争力的重要课程。
通过该课程的学习，学生将了解就业市场的现状和趋势，熟悉各种就业渠道和求职技巧，提升自己的求职能力和职业素养。
二、教学内容该课程的核心内容包括以下部分：1. 职业生涯规划- 职业价值观与发展方向- 职业规划的意义与目标- 职业生涯发展的步骤和方法2. 就业市场现状与趋势- 就业形势的分析和评估- 行业和职业的发展趋势- 新兴就业领域的机会和挑战第1页/共4页3. 求职技巧和策略- 编写简历和求职信的技巧- 面试技巧和准备工作- 掌握求职技能和特长的展示方法4. 求职渠道和就业资源- 招聘网站和招聘会的利用- 校园就业资源的整合和利用- 社会网络资源的建立和拓展5. 职业素养和发展- 岗位适应能力和职业技能的提升- 沟通与协作能力的培养- 职业道德和职业操守的培养三、教学方法和手段该课程的教学方法和手段将多样化结合，包括以下几种：1. 讲授与讨论通过教师的讲解和学生的思考，对职业生涯发展与就业指导的相关理论知识进行介绍和分析，通过讨论使学生在现实问题中进行思考和解决。
2. 案例分析与模拟通过真实的案例分析和模拟情境的创设，使学生能够了解实际就业环境中的问题和挑战，并培养他们解决问题的能力和应对策略。
3. 个案辅导和指导教师通过个别辅导和指导，根据学生的实际情况和需求，提供个性化的职业生涯规划和就业指导，帮助学生更好地发现自己的优势和劣势，提升自己的竞争力。
4. 实践和实习通过参与实践和实习活动，学生将能够亲身体验职业生涯的各个阶段，了解职场的真实情况，并通过实际操作提升自己的职业技能和工作经验。
《大学生职业生涯规划与就业指导课》教学大纲（征求意见稿）（共五篇）
《大学生职业生涯规划与就业指导课》教学大纲（征求意见稿）（共五篇）第一篇：《大学生职业生涯规划与就业指导课》教学大纲(征求意见稿)《大学生职业生涯规划与就业指导课》教学大纲一、课程简介开设对象：全院各系（专业）一年级至四年级学生开课学期：1—7 课程类型：公共必修课学时：38 学分：2 教学环境：多媒体课室参考教材：施恩：《职业的有效管理》，仇海清译，三联书店2003年版。
时勘主编：《现代职业生涯规划系列教材》，中国轻工业出版社2006年版。
杰弗里·H·格林豪斯：《职业生涯管理》，清华大学出版社2006年版。
程良越主编：《大学生职业发展与训练》，广东高等教育出版社2008年版。
罗润东：《当代就业问题透视》，经济科学出版社，2005年。
二、课程根本目的与任务课程教学的根本目的和主要任务：通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：树立起职业生涯发展的自主意识，树立科学的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合。
知识层面：基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等；提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等各种通用技能。
三、教学基本内容和基本要求第一讲职业生涯概论大一（上）第一节概论（1学时）教学目的和要求：通过本部分的教学，使大学生建立生涯与职业意识，并意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。
1、职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势；2、所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势；教学方法：课堂讲授、课堂活动与小组讨论。
大学生职业发展与就业指导教学大纲
《大学生职业发展及就业指导》教学大纲（专科）一、课程基本信息课程代码：课程性质：公共必修课学分数：2学时数：40适用专业：适用于护理专科专业教学需要，其它专业可作参考。
二、课程地位和任务大学生职业发展及就业指导课作为公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力。
三、课程教学目的和要求（一）知识目标通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势及政策法规；掌握基本的人才市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
（二）能力目标通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、生涯决策技能、信息搜索及管理技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
（三）素质目标通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
四、课程内容及学时分配第一章绪论一、教学目标及要求掌握：职业、生涯和职业生涯规划的概念并了解整体课程的目的熟悉：认识到职业规划及自身职业发展的关系了解：课程的性质、目的、任务和考核方式以及职业规划的影响因素二、重点及难点职业生涯规划是应用性和操作性很强的课程，需要学生带着合理的期望能够认真、完全投入课堂，建立课堂规则，使学生为自己的职业发展负责并引起学生的极大兴趣三、教学时数 2学时四、教学内容第一节认识职业规划1、课程的性质、目的、任务和考核方式2、建立课堂规则3、什么是职业、生涯和职业生涯规划第二节职业规划的内容职业规划的方法第二章认识自我一、教学目标及要求掌握：兴趣对个人职业生涯发展有重要影响熟悉：明确自己的霍兰德代码并找出及此相对应的职业了解：使用霍兰德模型来对职业进行考评二、重点及难点1．重点是帮助学生看到从事自己喜欢的工作的可行性和现实性2．难点在于学生可能容易受类型名称或描述的影响而产生曲解以及由于缺乏自我认识而导致的错误判断自己的兴趣类型。
大学生职业发展与就业指导教学大纲(三年制)
大学生职业发展与就业指导教学大纲一、课程名称大学生职业发展与就业指导（Career Guidance）二、教学对象本大纲适用于各系三年制各专业学生。
三、学分与学时2学分，总学时为38学时，理论24时，实验（见习）14学时。
四、课程属性本课程为必修课。
五、课程性质、任务和要求在学生职业发展与就业课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自学地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应当通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
六、教学重点：本课程的教学重点是了解当前的就业政策掌握求职择业的基本技巧和方法以及学会择业中的自我法律保护。
七、主要先修课程无八、教学目的要求和主要内容第一部分建立生涯与职业意识（一）职业发展与规划导论（二）影响职业规划的因素【目的要求】1．通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展。
2．了解职业生涯规划的基本概念和基本思路。
3．明确大学生生活与未来职业生涯的关系。
4．了解影响职业发展与规划的内部重要因素。
大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲
千里之行，始于足下。
大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲》导言：职业生涯发展与就业指导是大学生日后就业和职业生涯规划的重要课程。
本课程旨在帮助大学生了解自己的职业兴趣、能力和价值观，并提供相关的职业规划和就业技巧，以便他们能够做出明智的职业决策，并成功进入和发展在自己所热爱和重要的领域。
本文将根据大学生职业生涯发展与就业指导课教学大纲》，从课程目标、课程内容、教学与学习方法等方面进行详细的介绍。
一、课程目标1. 帮助学生建立正确的职业观念和价值观。
2. 培养学生的职业规划和职业发展的能力。
3. 提供学生实用的就业技巧和方法。
4. 帮助学生了解职场环境和企业文化。
5. 引导学生进行自我评估和职业定位。
二、课程内容1. 职业观念与价值观培养a) 职业观念的定义与重要性b) 自我评估与职业定位c) 职业价值观的培养和选择2. 职业规划与发展a) 职业规划的定义和目的b) 职业规划的步骤与方法c) 职业发展的策略和途径3. 求职技巧和就业准备第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
a) 制作简历与求职信b) 面试技巧与模拟实训c) 就业市场与就业信息的获取4. 职场环境与企业文化a) 职场环境的特点与挑战b) 商务礼仪与职场沟通技巧c) 企业文化的认知与适应5. 职业发展与个人成长a) 职业规划的重要性和实施b) 职业发展中的突破和挑战c) 职业生涯中的终身学习与成长三、教学与学习方法1. 理论讲授与案例分析a) 通过课堂讲授，向学生介绍与职业生涯相关的理论知识。
b) 给学生提供实际案例，让他们分析并应用到自己的职业规划中。
2. 小组讨论与合作学习a) 通过小组讨论，激发学生积极思考和交流，并相互学习。
b) 分配小组任务和项目，培养学生团队合作和解决问题的能力。
3. 研究报告与演讲展示a) 让学生选择感兴趣的职业领域进行深入研究，并向全班进行报告和展示。
b) 培养学生的口头表达和演讲技能，并提供实际的反馈和建议。
大学生职业发展与就业指导课程教学大纲
《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲课程名称：大学生职业发展与就业指导课程代码：课程类型：公共必修课学分：1.5总学时：32理论学时：16实践学时：16先修课程：无适用专业：一、课程性质、目的和任务大学生职业发展与就业指导课既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力的—门公共必修课程。
课程教学的根本目的和主要任务：通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、教学基本要求1、了解如何把相关认知方法运用到个体的职业生涯决策和问题解决中。
2、认识独特的、个体的信息对职业生涯发展的影响。
3、了解就业和就业指导的基本知识及国家就业政策。
4、了解心理素质对毕业生就业的影响，懂得如何培养良好的就业心理素质，学会预防毕业生常见的心理问题，掌握就业心理问题自我调适的方法和技巧，以积极的心态面对择业。
5、使学生了解新时期的就业观念，掌握职业生涯的设计和规划，重点掌握职业的自我认识与自我决策。
帮助学生树立正确的职业价值观，树立现代的竞争观，树立自强自立，多元，多形式的就业观；指导学生掌握职业生涯规划与设计的步骤，影响职业生涯规划和设计的因素，职业生涯设计中常见的问题；引导学生实事求是地自我认识和自我评价，坚持正确的择业原则，科学地把握择业决策的程序，设计好自己的生活道路。
就业指导教学大纲(新)
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲一、课程简介课程名称：大学生职业发展与就业指导课程类别：公共基础课总学时：36学时课程概要：本课程是面向我院所有学生开设的一门公共必修课，是根据毕业生“双向选择、自主择业”的就业形势，按照国家教育部和天津市教委的要求开设的，该课程是“以职业发展为核心的生涯发展教育，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展”（教育部办公厅〔2007〕26号文件），是集合了理论课、技能课、活动课三种课程的特性，融实践性、理论性于一体的课程。
课程设置总目标：本课程旨在通过职业生涯规划理论与实践、职业发展核心能力的理论与实践，就业创业教育的理论与实践，启发、帮助、引导大学生正确地进行自我分析与评价，帮助大学了解职业概况和社会需求，树立正确的择业观念，根据自身特点和社会需求，形成不同的就业取向，进行初步的职业生涯规划。
培养求职择业应该具备的素质和能力，增强就业竞争力，同时积极主动探索自身的全面发展和终身发展。
具体要求如下：㈠通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
㈡通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
㈢通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
考核方式及各环节所占比例：大学生职业发展和就业指导分两学期开课，大一第二学期开设《职业发展》部分，采用闭卷形式写一篇职业发展规划；大二第二学期开设《就业创业指导》部分，采用开卷形式写一篇个人简历（自荐信）。
大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲
《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲（供本科、高职各专业使用）一、课程性质与地位大学生职业发展与就业指导课是面向全校本、专科学生开设的公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
本课程主要提供学生解决职业生涯发展问题、决策制定及与就业相关的基础知识。
二、课程教学目标通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业竞争力和职业发展能力。
一方面使学生能够了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式，使其在职业生涯道路上不断得到发展，从个人实际出发，主动适应社会需要，成为一名合格的社会劳动者。
三、教学基本内容及要求第一章职业生涯规划导论（一）教学目的与要求1、掌握:生涯、职业生涯规划的概念、生涯规划的内容与步骤2、熟悉：生涯彩虹图、我的生命线3、了解：生涯规划的意义（二）教学内容一、生涯规划导论1、引言2、课程相关内容概论二、职业生涯规划1、生涯、职业生涯规划概念2、我的生命线、生涯彩虹图3、生涯规划的意义4、生涯规划的内容和步骤（我的旅游计划）5、系统生涯规划法课后作业：朗途职业测评教学重点：生涯规划的意义、生涯彩虹图教学难点：生涯规划步骤（三）教学形式与方法本课程采用教学与训练相结合的方式，主要运用典型案例分析、团队游戏、小组讨论等方法第二章了解自我（一）教学目的与要求1、掌握：探索自我特质的重要性，MBTI维度解释、霍兰德职业兴趣类型、技能分类、职业价值观、价值观矩阵图2、熟悉：霍兰德兴趣类型关系、技能探索的途径3、了解：MBTI理论及应用、需求层次理论、价值观与生涯发展的关系（二）教学内容一、性格探索1、性格与生涯发展的关系2、MBTI人格类型简介3、朗途职业测评二、兴趣探索1、兴趣与生涯发展的关系2、自我兴趣探索（兴趣岛游戏）3、霍兰德的兴趣类型理论及应用三、能力探索1、能力与生涯发展的关系2、能力的分类3、技能的辨识与表达训练四、价值观探索1、价值观简介2、价值观与生涯发展的关系3、价值观澄清（价值观拍卖会）课后作业：自我评估报告教学重点：MBTI维度解释朗途职业测评、能力探索途径教学难点：MBTI的理解应用霍兰德兴趣类型理解应用价值观澄清（三）教学形式与方法本课程采用教学与训练相结合的方式，主要运用理论讲授、团队游戏、角色扮演、小组讨论等方法。
职业发展与就业指导大纲
附件2：四川师范大学成都学院《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲课程名称：《大学生职业发展与就业指导》适用层次：本科、专科学时：38 课程类型：考查课程性质：公共基础课先修课程：一、课程的教学目标与任务大学生职业发展与就业指导课既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力的—门公共必修课程。
课程教学的根本目的和主要任务：通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、本课程与其它课程的联系和分工职业发展与就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。
态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。
在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。
大学生职业发展与就业指导教学大纲
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲课程代码：学位课程/非学位课程：非学位课程学时/学分：40/2先修课程：入学教育、专业教育、管理学一、课程在人才培养中的地位和作用《大学生全程化就业指导课》现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
二、课程教学目标通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标：（一）态度层面目标通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
（二）知识层面目标通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
（三）技能层面目标通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
三、课程教学内容（一）知识单元知识领域A：职业与职业生涯规划知识单元A1：大学生活与职业发展的关系知识单元A2：职业生涯发展与规划基本理论与运用实践单元A3：职业生涯人物访谈大赛知识领域B：职业素养与能力提升知识单元B1：基本职业素质与能力训练知识单元B2：创新思维与方法实践单元B3：职业技能大赛知识领域C：求职择业指导/创业指导（按就业方向分班上课）知识单元C1：求职择业程序与技巧/创业基础指导实践单元C2：简历制作大赛/创业计划书大赛知识领域D：求职择业，成功就业/创业实践知识单元D1：大学生就业创业形势与政策知识单元D2：选定目标，成功就业/创业实践单元D3：就业之路/创业之路征文大赛（二）知识单元教学内容知识领域A：职业与职业生涯规划知识单元A1：职业与大学生职业生涯规划参考学时：4学时知识点：使学生充分了解就业形势，就业途径，了解专业对口或感兴趣的的主要产业、行业、职业发展现状及趋势，深入了自己的职业兴趣、职业价值观等，学会运用职业生涯规划理论，制订大学期间的学业规划。
《大学生职业生涯规划与就业指导课程》教学大纲
注：第一、三学期6学时系内安排任课教师，第二、四、五、六招生就业处安排任课教师。
一、课程的性质与任务《大学生职业生涯规划与就业指导》是为适应毕业生就业制度改革需要而开设的一门公共必修课程。
旨在提高大学生的就业能力和职业素质，为择业、就业、创业做准备。
其任务是教育引导大学生在认识自我的基础上树立正确的职业理想和择业观；指导大学生在了解国家的就业政策及法规前提下, 增强自身全面素质，科学、合理规划职业生涯，树立正确的职业理想和择业观念，掌握求职择业的方法与技巧，提升就业能力，正确且顺利选择职业；同时了解并熟悉创业所需条件、企业创办程序，从而在培养创业意识的基础上树立并提高大学生创新能力及创业实践。
二、教学目标和要求本课程坚持以人为本的原则，以提升学生综合素质和就业能力为基本要求，实行全程指导。
授课以课堂教学为主，采取教学与训练相结合的方式，运用课堂讲授，典型案例分析、情景模拟训练、社会调查等方式，优化教学内容和教学过程，学以致用，讲求实效。
采取理论联系实际的教学方式，紧密结合社会现实，联系不同专业的学科特点，借助学生喜闻乐见的竞赛活动，激发学生的学习自主性和能动性，从而优化大学生教育，做到以就业促招生，以教育促发展，真正解决目前大学生的就业问题，进而从根本上缓解我国就业压力，促进我国高等教育的发展。
三、授课形式本课程应采用教学与训练相结合的方式，运用课程讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查与实践等方法。
四、教学内容第一学期大学与专业发展和就业的关系（6课时）教学目的：1、帮助大学生了解大学的使命，正确树立人生目标，转变学习观念，明确学习目的，激发学习主动性，练就扎实的专业功底，培养较高的综合素质，为步入社会、顺利就业打下坚实基础。
2、使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业前景和就业去向，巩固专业思想，激发学习热情，从而为学好专业、顺利就业奠定良好的思想基础。
大学生职业发展与就业指导教学大纲(三年制)
大学生职业发展与就业指导教学大纲一、课程名称大学生职业发展与就业指导（Career Guidance）二、教学对象本大纲适用于各系三年制各专业学生。
三、学分与学时2学分，总学时为38学时，理论24时，实验（见习）14学时。
四、课程属性本课程为必修课。
五、课程性质、任务和要求在学生职业发展与就业课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自学地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应当通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
六、教学重点：本课程的教学重点是了解当前的就业政策掌握求职择业的基本技巧和方法以及学会择业中的自我法律保护。
七、主要先修课程无八、教学目的要求和主要内容第一部分建立生涯与职业意识（一）职业发展与规划导论（二）影响职业规划的因素【目的要求】1．通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展。
2．了解职业生涯规划的基本概念和基本思路。
3．明确大学生生活与未来职业生涯的关系。
4．了解影响职业发展与规划的内部重要因素。
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大学生职业发展与就业指导课程教学大纲（征求意见稿）课程名称：大学生职业发展与就业指导课程类型：公共必修课建议学时：40－60学时建议学分：2－3学分一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
二、课程容第一部分职业意识培养（本、专科一年级讲授；建议4－6学时）（一）大学生活与角色定位教学目的：帮助大学生认识大学的社会功能，了解学校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高适应能力，树立科学的成才观。
教学容：1.解读大学；2.大学生的社会角色,角色转换与适应；3.大学阶段的发展任务。
教学方法：以课堂讲授、专题讲座为主，以朋辈学习、主题班会为辅。
（二）专业发展与就业方向教学目的：通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业前景和就业方向，激发学习热情。
教学容：1.专业概况、课程体系；2.所学专业对应的职业类别，相关职业和行业的就业形势；3.相关职业对素质和能力的要求。
教学方法：专题讲座（分院系或分专业）。
（三）职业与人生教学目的：使学生了解职业对人生的影响，树立职业理想。
教学容：1.职业与人生的关系；2.理想职业与职业理想。
教学方法：课堂教学、案例教学、职业人物访谈、小组讨论等。
第二部分职业生涯发展（本、专科一、二年级讲授；建议16－22学时）（四）职业生涯发展理论概述教学目的：使学生了解职业生涯发展的基本理论与方法，认识大学生做好职业生涯发展规划的作用和意义。
教学容：1.职业生涯发展的基本理论；2.职业生涯发展规划的概念、原则和方法；3.大学生进行职业生涯发展规划的意义。
教学方法：课堂讲授与自学相结合。
（五）自我认知教学目的：指导学生在掌握自我认知方法的基础上，对自我的兴趣、人格、能力、价值观等进行全面了解。
教学容：1.兴趣的概念，兴趣与职业的关系，兴趣的评定方法，兴趣的发展；2.人格的概念，人格与职业的关系，人格的评定方法，人格的完善；3.能力的概念，能力与职业的关系，能力的评定方法，能力的培养；4.价值观的概念，价值观与职业的关系，价值观的澄清；5.常用职业测评工具应用及注意事项。
教学方法：课堂讲授、测评示、案例分析等。
（六）职业认知教学目的：指导学生在了解宏观职业分类的基础上，掌握职业认知的方法和途径，能够对某一具体职业或行业的现状与发展趋势进行分析和评价，能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作涵、素质能力要求进行了解和探索。
教学容：1.职业的涵与分类；2.当代职业发展趋势；3.职业认知的方法；4.职业与行业分析；5.岗位分析。
教学方法：课堂讲授、人物访谈、岗位见习、小组讨论等。
（七）职业定向教学目的：指导学生掌握职业定向的基本原则与方法，引导学生进行科学的职业发展决策。
教学容：1.职业定向的基本要素；2.职业定向的原则；3.职业定向的方法，如SWOT分析、职业平衡单等。
教学方法：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
（八）职业生涯发展规划的实施教学目的:使学生能够运用职业生涯发展规划的理论和方法，根据社会发展、职业需求和个人特点进行科学的职业生涯发展规划和管理。
教学容：1.职业生涯发展规划书的撰写；2.职业生涯发展规划中常见问题及对策；3.职业生涯发展规划的实施与调控。
教学方法：课堂教授、例点评、职业规划书竞赛等。
（九）职业素质培养教学目的：引导学生认识职业素质培养的重要性，自觉加强道德修养，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，锻炼较强的实践能力，提升综合素质。
教学容：1.职业素质的涵和基本容；2.通用职业能力的培养：(1)学习能力的培养；(2)适应能力的提高；(3)团队合作能力的训练；(4)人际交往与沟通能力的提升；(5)决策与执行能力的锻练；(6)创新能力的培养；(7)信息处理能力提升；(8)自我管理能力（时间管理、情绪管理、闲暇生活管理、压力管理等）的养成。
教学方法：课堂教授、模拟训练、团体辅导、社会调查、人物访谈、素质拓展等。
第三部分创业教育（本科二、三年级，专科二年级；建议4－10学时）教师可根据本学校的环境特性，学生的专业、学科背景及其需求，来选择课程模块和设计其教学容。
（十）创业概述教学目的：要求学生掌握创业的基本涵、特点及基本的分类，初步了解创业的一般过程；了解创业环境的分类及相关模型，重点是政策环境的介绍和分析。
教学容：1.创业的涵及特点；2.创业的过程概述；3.创业的类型；4.创业环境。
教学方法：课堂讲授、专题讲座、典型示等。
（十一）创业者教学目的：要求学生深刻理解创业者的涵以及如何组建创业团队，充分认识创业者在创业过程中的地位与作用；使学生了解创业者应具备的基本素质，创业教育和创业者素质和技能培养的在联系，进而激发学生的创业意识，强化其创业动机，培养其创业精神。
教学容：1.创业者与创业团队；2.创业精神与创业动机；（1）创业精神创新精神创业者特质和能力（2）创业动机创业动机的类型创业动机的影响因素分析3.创业者的教育与成长。
教学方法：课堂讲授、专题讲座、案例法、人物访谈、头脑风暴法等。
（十二）创业机会教学目的：要求学生了解创业机会的含义及分类、影响创业机会识别的因素等容，掌握创业机会的来源、识别、评价、开发的基本过程及相关方法。
教学容：1.创业机会的含义及分类；2.创业机会的来源；3.创业机会的识别；（1）影响创业机会识别的因素（2）识别创业机会的常见方法4.创业机会的评价；（1）客观性评价和主观性评价（2）定性和定量方法5.创业机会的开发。
（1）创业机会开发模式的选择（2）商业模式教学方法：课堂讲授、专题讲座、案例法、市场调研、典型示、头脑风暴法、角色扮演法、集中小组讨论、问题编目分析法等。
（十三）创办新企业教学目的：要求学生了解创办新企业的一般过程及其资源的需求等容，掌握如何制定商业计划书、如何进行企业注册登记等容。
教学容：1.制定商业计划书；（1）如何制定商业计划书（2）商业计划书的主要容2.整合创业资源；（1）创办新企业的资源需求（2）创业融资：融资渠道和方式风险投资3.成立新企业。
（1）企业设立方式与法律形式选择（2）企业注册登记教学方法：课堂讲授、专题讲座、案例法、市场调研、人物访谈、典型示、头脑风暴法、角色扮演法、创业计划竞赛活动等。
（十四）管理新企业教学目的：要求学生了解创业风险的防、创业企业生命周期、新企业的成长及成长战略等容，重点认识和理解初创期管理中所面临的主要问题。
教学容：1.创业风险的防；2.创业企业生命周期；3.初创期的管理：战略管理，技术与产品管理，营销管理，财务管理，人力资源管理，企业文化管理等；4.新企业的成长及成长战略。
（1）新企业的成长概述（2）新企业的成长战略教学方法：课堂讲授、专题讲座、案例法、人物访谈、典型示等。
第四部分求职择业指导（本科三、四年级，专科二、三年级；建议16－22学时）（十五）就业形势与政策教学目的：使学生了解当前的就业形势和就业环境，熟悉就业政策。
教学容：1.毕业生就业环境与形势总体分析与展望；2.本校毕业生就业状况分析；3.本专业毕业生就业状况分析；4.国家、地方政府关于毕业生就业的有关政策；5.本校毕业生就业工作的相关规定和流程。
教学方法：课堂教授、专题讲座等。
（十六）毕业去向的分析与选择教学目的：使学生掌握毕业去向选择的原则和方法，结合实际情况，合理确定毕业去向，从而更加科学有效地规划以后的职业生涯。
教学容：1.毕业去向的主要形式（升学、出国留学、就业、国家和地方支持就业项目、自主创业、应征入伍等）；2.影响毕业去向选择的因素；3.毕业去向选择的原则与方法；4.毕业去向选择评估。
教学方法：问卷调查、课堂讲授、专题讲座、案例分析、小组讨论等。
（十七）求职准备教学目的：使学生能够及时、有效地获取求职信息，掌握准备求职材料的基本要求。
教学容：1.求职心理准备；2.知识与技能的梳理与准备；3.求职信息的收集与整理；4.求职材料的准备（自荐信、简历、证书等相关资料）；5.求职途径与求职计划。
教学方法：课堂讲授、案例分析、分组讨论、经验分享等。
（十八）应聘实务教学目的：使学生了解应聘过程中的主要环节及相关容，掌握应聘的方法和策略，提升就业竞争力。
教学容：1.就业洽谈及注意事项；2.笔试与应对技巧；3.面试与应对技巧；4.求职礼仪。
教学方法：课堂讲授、模拟训练、专题讲座、经验分享等。
（十九）求职心理调适教学目标：使学生理解心理调适的重要作用；指导学生选择适合自己的心理调适方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪。
教学容：1.求职过程中常见的心理问题；2.心理调适的常用方法。
教学方法：课堂讲授、小组讨论、经验分享、团体训练等。
（二十）就业权益保护教学目的：使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。
教学容：1.毕业生就业权益；2.求职过程中常见的侵权、行为；3.劳动合同的法律效用与签订原则；4.就业协议的作用与签订；5.就业报到证、户籍、档案、组织关系的作用与办理；6.违约与劳动争议；7.人事代理与社会保险有关知识。
教学方法：课堂讲授、案例分析等。
（二十一）职业适应与发展教学目的：引导学生了解初入职场可能会面临的问题，掌握走向职业成功的方法，实现从学生到职业人的转变。
教学容：1.大学生与职业人的区别；2.初入职场可能面临的问题及应对方式；3.新起点，新规划，做成功的职业人。
教学方法：课堂讲授、职业人物访谈、经验分享、专题讲座、实习实训等。
三、课程设置建议各高校按照《教学大纲》要求，结合本校实际情况，根据不同年级特点，制定本课程的教学计划。
四、教学评估教学评估的重点在于评价学生的综合职业能力，要结合学科专业特点，从学生对职业发展、自主创业、法律法规等相关知识的理解和掌握，以及实际形成的职业发展规划、求职择业和创新创业能力两大方面进行评价。
采用过程评价和结果评价相结合的方式，适当突出过程评价。
采用考试与作业相结合的方式进行课程考核。