从汉至元政治制度的演变资料(教案+课件,共6 份) 人教课标版课件

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“从科考的结果看,中国政府的高官阶层中的不少 官员都怀有让人极为敬佩的才能和知识,及爱国、正 直和有条不紊的工作态度。它维持了这个国家庞大的 机器的运转,也保持着一种不衰的崇文风气。”
——威廉姆斯《中央王国》
科举制的作用和影响
1. 有利于延揽人才,扩大统治的社会基础; 2.以考试作为选官的主要标准 ,是我国政治制 度方面的重要创造; 3.对西方近现代文官制度的形成起着直接而巨 大的影响。
③朱熹说:“本朝鉴五代藩镇之弊,遂 尽夺藩镇之权.兵也收了,财也收了,赏 罚刑政,一切收了。”这段话说明宋朝 A.中央集权得到进一步加强 B.地方政府进一步收回财权 C.政治和理学思想紧密结合 D.藩镇割据成为严重的社会问题
• ④削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段。与 此相关的措施是( ) A.秦朝设立御史大夫和太尉 B.隋唐实行三省六部制 C.北宋设立枢密使和通判 D.元朝设立中书省
边远地区设宣慰司
发展
汉初郡国形势示意图
王国问题
汉兴之初,海内新定, 同姓寡少,惩戒秦孤立之 败,于是剖裂疆土,立二 等之爵。功臣候者百有余 邑,尊王子弟,大启九国。
——《汉书·诸侯王年 表·序》
汉武帝实行推恩令与酎金夺爵 →瓦解王国
设置刺史
→监察地方
全国划分为 13个州郡,各置 刺史一人,刺史 位卑权重,代表 中央监察地方。
• ⑤隋唐实行三省六部制。唐初三省的职能是 A.尚书省和中书省决策,门下省执行 B.中书省决策尚书省和门下省执行 C.门下省决策,中书省和尚书省执行 D.中书省和门下省决策,尚书省执行
专制主义中央集权制度在其发展 过程中会产生哪两对矛盾?
中央

地方
央 集

君权

相权
主 专

第3课 从汉至元政治制度的演变
课标要求:
列举从汉到元政治制度演变的史实, 说明中国古代政治制度的特点。
安庆一中 张 剑
中央集权的发展 君主专制的演进 选官、用官制度的变化
一、中央集权发展——地方管理制度演变


• 从汉至元中国古代政治制度演变特征: (1)中央对地方的集权不断加强。 (2)皇权不断加强,相权日益削弱。 (3)历朝均重视选官制度的建设,科举制的
形成有助于专制主义中央集权制度的发展。
拓展训练
①隋唐的三省六部制完善了秦以来的专制中央集权制度,突出反映 了 1.中央决策的民主化 2.任人唯贤的原则得以贯彻 3.三省六部制既 有分工又有相互制约,提高了行政效率 4.使得相权一分为三,加 强了皇权 A.1和2 B.2和3 C.1和4 D.3和4 ②《元史.地理志》中“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、 宋为盛,然幅员之广,咸不逮元”。下列关于元朝地方行政区划设 置表述错误的是 A.河北、山西、山东由中书省直接管辖 B.地方设行中书省,简称行省或省 C.行省行使权力时不受中央的节制 D.在边远民族地区设置宣慰司进行管理
②措施 权:削__实__权__ 派文臣担任地方长官 设通判负责监督
钱:控__财__权__ 中央掌控地方财权 ③集权 利:改变了长期藩镇割据的分裂局面
利弊 弊:造成“三冗” “二积”后患
元朝地方政治制度的演变
(省、路、府、州、县) 1.实行行省制(平章政事由蒙古人担任),形 成省、路、府、州、县级制
“推恩令”
汉武帝采纳主父偃的建议实行
“推恩令”,规定:诸侯王死后, 除嫡长子继承王位外,其他子弟 可分割王国的一部分土地成为列 侯,由郡守统辖。结果王国越分 越小力量削弱。
其他措施: 酎金律:所谓酎金,是每年春节祭祖的时候,诸侯要 献上贡金,助天子祭。此法本来是汉文帝所订,没 有特别的含义。武帝时候,为了收回权力,本着欲 加之罪何患无词的精神,于元鼎五年(前112年) 忽然宣布检查贡金的成色,"不如斤两,色恶,王 削县,侯免国",结果一连免了一百多个倒霉的侯 爵,此法遂成定制。不过估计这种鸡蛋里挑骨头的 法律,最多只能施行一次。
2.晋、冀、鲁由中书省直接管理 3.设宣慰司管理边远民族地区
意义:元朝行省制度 (1)加强了中央集权统治,巩固了多民族国家的统一; (2)行省制是中国古代地方行政制度重大变革,
是中国省制的开端。
元朝疆域 十大行省
元 朝 的 疆 域
二、君主专制的演进——中央官制演变
阶段
调整、演变情况
特点
两汉
从魏晋 南北朝 到隋唐
太祖问: “天下自唐季以来,数
十年间,帝王凡易八姓, 战斗不息,生民涂炭,其 故何也?”
宰相赵普回答:
“此非他故,方镇太重,
君弱臣强而已。今所以治

之,亦无他奇巧,惟稍夺

其权,制其钱谷,收其精

兵,则天下自安矣。”

北宋中央集权的强化
①赵匡胤“黄袍加身” 兵:收__精__兵__ “杯酒释兵权” 抽调精兵充实中央禁军
加强地方统治的措施
演变特点
西 汉初郡国二制并存→景帝削弱王国势
汉 力→武帝颁布“推恩令”,解决王国问 中央对

题 唐中期在地方设节度使,
朝 安史之乱后形成藩镇割据局面
北 将兵权收归中央,充实禁军;
地方的 控制逐 渐加强
宋 派文臣做知州,设通判负责监督; 中央集
中央掌控地方财政
权不断
元 实行行省制度; 朝 行省之下设路、府、州、县;
北宋
“三公” →中、外朝(西汉) →扩大尚书台权力(东汉)
三省六部制形成、完善
相权 不断 削弱
皇权
设中书门下为最高行政机构,增设参 知政事、三司使、枢密使分割相权
不断 加强
元朝 设中书省替代三省,为最高行政机关;
中书省长官行使相权,位高权重.
“中朝”和“外朝” 皇帝
中朝
尚侍常 书 令中侍
外朝
丞 相
御 史 大
太 尉

决策机构 执行机构
有事上报
九卿
隋唐时期 三省六部制
皇帝 政事堂
草中 执尚 审门 拟书 行书 议下
吏户礼兵刑工

皇帝


财政 行政

加 强 中
三司


集 度盐户 相
权 支铁部
军事
(( 统调 兵兵 )) 枢三 密衙 院
元朝的中书省 皇帝 中书省
吏户礼兵刑工
三、选官、用官制度的变化
名称 世卿世禄制度
时期 西周
标准 血缘
察举制
汉朝
品行
九品中正制 魏晋南北朝
门第
科举制
隋唐
才学
古 代 人 如 何 “ 高 考 ”
“人类所发展出的选择公仆的方法中最奇特、令人 赞赏的方法。科举制度后为西方文官制度所借鉴,其Baidu Nhomakorabea对世界文明的贡献可与‘四大发明’相媲美。”
——威尔·杜兰《世界文明史》
古代人如何“高考”
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