最新湘教版美术三年级上册《玩偶大本营》说课、教案和反思.doc
玩偶大本营说课稿
玩偶大本营说课稿
《玩偶大本营》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！艺术大师罗丹曾说过：“世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”作为学校进行美育主要途径的美术课程更应该让孩子们在感知中理解美，在理解中创造美。
引领孩子们尽情释放童心，大胆表达创意是我一直追求的课堂境界。
今天，我说的《玩偶大本营》便是“透过童心看世界”的一次尝试。
《玩偶大本营》是义务教育课程标准实验教科书湘美版《美术》三年级上册第8课。
本节是活动二。
我准备从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来说。
【说教材】
《玩偶大本营》活动二主要属于“造型.表现”学习领域的内容，但在活动过程中融入了“设计.创意”、“欣赏.评述”、“综合.探索”等学习领域，所以，它是一个综合课型。
利用蛋壳为主体材料巧妙搭配其他媒材来制作玩偶。
它取材简便，制作难度不大，且渗透着“物以致用”“变废为宝”的设计思想。
教材中的作品夸张、生动，能对学生形成强烈的视觉冲击，从而激发创造表现的欲望。
【说学情】
三年级的学生对不同的美术材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力还有待加强。
【说教学目标】。
小学美术教案三年级上册：08课 玩偶大本营
小学美术教案三年级上册：08课玩偶大本营小学美术教案三年级上册：08课玩偶大本营[分析]玩偶大本营一、教材分析小学美术教案三年级上册：08课玩偶大本营拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，小学美术教案三年级上册：08课玩偶大本营更让他们感到自豪与愉悦，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。
本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。
把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。
教材呈现的“豹子”玩偶，拓宽了指偶的表现形式，同时提供了多种材料的使用、表演方式等方面的选择。
活动二的学习内容是利用蛋壳为主体材料制作玩偶。
它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。
启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。
其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。
蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。
小学美术教案三年级上册：08课玩偶大本营与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。
本课活动三的学习内容是做吊线偶。
用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。
由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。
湘版小学美术教材三年级上册教学反思
《玩偶大本营》教学反思
拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
根据中年级学生学习的愿望与要求，这课的教学，我主要采取教师引导，让学生成为课堂学习的主体。
让学生“自学”发现问题、解决问题，掌握好本节课的学习内容与要求。
通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。
接着可采用自学的方式动手把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶。
只要学生做出了手指偶的主要形态即可。
然后引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。
由于手指偶形象大同小异，教学中可多欣赏一些手指偶，以供学生做玩偶时参考。
满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做手指偶的基本步骤和方法。
活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演
的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比
一比谁做的玩偶有趣又新奇。
最后，将制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，大家一起自由评价与欣赏。
学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。
小学美术《玩偶大本营1》优质课教案、教学设计
师：那下面我们就来看下它使用什么方法做成的基本型呢？出示课件生：折、叠....
师：对，折出来的！板书：方法折
师：那，下面我们来看看谁的手最巧，能在最短的时间内折出三角形？
（学生自己先去试着完成，教师补充）
师：除了折你们还有其他的方法让他变成不同的形状吗？ 生：卷。。。。。
师：对，卷成了一个圆柱形。。。（学生简单的卷一卷）
《玩偶大本营》教学设计
讲课人
课题
第7课《玩偶大本营》
教学目
标
1、 教给学生运用手工的基本方法做玩偶。
2、培养学生的创新意识和动手能力。
3、体验中国传统工艺的奇妙及做、玩手指偶的乐趣。
重难点
1.重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶
2.难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。
教、学具
手指偶范作、课件、彩色纸、碎布、胶棒、剪刀等
课型：新授
教
学
教学设计
1
过程
激情
导课
1、游戏导入师生共演：
师:手持公鸡玩偶，“喔喔喔”天亮了，快起床了！
生1：手持娃娃玩偶：“起来了，起来了太阳公公咪咪笑我要上学了”生2：手持娃娃玩偶：XX咱们一起走吧！
师：上课！
2、导入课题
师：瞧今天老师带来了一个小玩偶！看一看这个小玩偶是套在哪里玩的呢？生：手指！
师：对，我们就把这些称为手指偶！
揭示课题：玩偶大本营—手指偶（板书）
2
民主导学
一、民主导学
（一）折法体验
师：1、能不能帮助老师把这个玩偶打开呀！
2、那能不能告诉同学们这是一张什么形状的纸？ 生：长方形。
师：对，这是一张长方形的纸折叠后，做成了一个基本的形状，再剪一些其他的装饰物构成，所以做手指偶需要两个步骤（组成）：1、做基本型
湘教版美术三上《玩偶大本营》说课、教案和反思
《玩偶大本营——手指偶》永安市南门小学邹杰仿教学目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：手指偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。
教学过程：一、创设情境，激情导入师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。
”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。
同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢生：手指上。
师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。
今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
（教师板书：玩偶大本营——手指偶（反思：教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。
二、师生互动，探索体验1.拆手指偶。
师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的生：长方形。
师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。
（反思：学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。
2.尝试折叠。
师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
（学生个人或合作尝试折叠。
师：有什么问题生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。
师：这是一个问题。
有没有对齐的生：有。
师：你是怎样对齐的生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。
生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。
师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。
一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。
那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
玩偶大本营美术教案文档
玩偶大本营美术教案文档一、教学目标：1. 让学生了解玩偶的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的艺术，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 玩偶的分类和特点2. 玩偶制作的基本技巧3. 玩偶制作的具体步骤4. 创意玩偶的设计5. 玩偶作品的展示与评价三、教学准备：1. 教师准备各种类型的玩偶样品，以便学生观察和参考。
2. 学生准备制作玩偶所需的材料，如布、线、填充物等。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种类型的玩偶样品，引导学生观察和讨论玩偶的特点和制作方法。
2. 讲解：教师讲解玩偶制作的基本技巧和具体步骤，如剪裁、缝制、填充等。
3. 示范：教师演示一个简单的玩偶制作过程，让学生跟随操作。
4. 创作：学生根据所学知识和技能，独立制作一个属于自己的玩偶。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、学生的学习效果、教学方法的适用性等，以便于改进教学，提高教学质量。
六、教学评估：1. 观察学生在制作玩偶过程中的技巧掌握和创造力表现。
2. 收集学生的作品，对作品进行评价，关注学生的设计思路和制作细节。
3. 学生自我评价和同伴评价，了解学生对玩偶制作知识和技能的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请玩偶制作艺术家进行讲座，让学生了解专业玩偶制作的魅力。
2. 组织学生参观玩偶展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展玩偶制作比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
八、安全须知：1. 学生在制作玩偶时，要注意剪刀、针线等工具的使用安全，防止受伤。
2. 避免使用有毒、有刺激性的材料，确保制作环境的安全。
3. 教师要加强课堂管理，关注学生的操作过程，及时发现并制止不安全行为。
九、课堂纪律：1. 学生要保持教室整洁，遵守课堂纪律，不得随意走动、交谈。
2. 学生要尊重教师，听从指挥，积极参与课堂活动。
湘教版美术三年级上册《玩偶大本营》优秀教案(重点资料).doc
第8课玩偶大本营教学目标：１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：各种偶人的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。
今天天气可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：手指偶。
二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
小学美术_玩偶大本营教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课玩偶大本营一.教学目标：1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
二.教学重难点：重点：各种偶人的制作方法。
难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
三、教学准备：多媒体、玩偶实物、示范用剪刀、胶棒、彩色纸等四、教学过程：第一课时手指偶（一）视频导入师：在这个小镇上有一个绿色农场，这一天，在这个绿色农场里举行了一场选美大赛。
教师播放农场小动物视频：公鸡玩偶1号：“喔喔喔，我是这个农场最漂亮的公鸡，因为我的鸡冠又大又漂亮，没有谁比我更漂亮！”公鸡玩偶2号：“我才是最漂亮的！你看我的尾巴五彩斑斓，有谁能比我更漂亮呢！”（争吵......）小猪玩偶：别吵了别吵了！我们大家都很漂亮，小朋友们评评理吧！师：请大家看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指！师：对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：今天就让我们学习第七课《玩偶大本营》，走进“手指偶”的世界吧！（二）、折法体验1.请学生上台来拆开手指偶。
师：这是由一张什么形状的纸做出来的？生：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（PPT展示），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果。
学生上台演示。
师：同学们有什么问题吗？教师出示师范折纸视频。
（三）、装饰教师示范小恐龙的装饰方法：1.小恐龙背上有背刺，用其他颜色的卡纸剪出锯齿状，注意留下一部分我们贴双面胶。
2.接着制作恐龙的手和脚，注意恐龙的手和脚是对称的，在卡纸上对折后在画，剪下来就是对称的。
3.用彩笔画出眼睛和嘴巴，一只小恐龙就完成了。
（四）圆柱形指偶回想视频中出现的小猪指偶是什么形状的。
生:圆柱形。
圆柱形小猪的制作步骤：1.在彩纸上分别画出小猪的头和身体并进行装饰；将小猪的身体卷起来，大小要将手指套进去；最后将小猪的头粘到身体上。
《玩偶大本营(1)——手指偶》说课稿
说《玩偶大本营——手指偶》教学活动设计一、教材分析《玩偶大本营（1）——手指偶》是湘版美术教材三年级下册中第七课第一课时的教学内容，该课属于“造型·表现”学习领域。
通过折、卷、剪等形式完成“指套”的造型，然后，大胆想像进行剪贴、添画等装饰造型，创造出一个新颖、精致、生动的指偶形象。
第一步是循规蹈矩，按照示意图折、卷基本形；第二步则是极尽想像，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化，装饰出外形奇特、新颖、生动的指偶。
本课可以延伸到折纸、剪贴、描绘等多种技法于一体的能充分培养学生创造能力及价值观的一课，本课内容十分贴近小学三年级学生的生活。
处于该年龄段的孩子上课注意力差、易转移，但他们好动、动手能力强，因此本课符合三年级孩子们的心理特点，能在呵护孩子们自由表现的同时起到全面培养学生美术素养的作用，能为学生所接受、喜爱。
二、教学目的新课标的培养目标要能体现时代的要求，使学生具有初步的创新精神、活动实践技能，具有终生学习的基础知识、基本技能和基本方法。
让学生自主学习、自我选择、自我创造。
结合美术学科特点、本课特点和三年级孩子的年龄特点，我将本课的教学目标定位为：１、知识与技能目标：通过学习引领学生掌握手指偶的基本制作方法和制作步骤，能运用卷一卷、折一折等手工的基本技法做手指偶。
２、方法与过程目标：通过欣赏、观察对比、方法探究、现场学折、重点示范、当堂练习和展示评价等引领学生尝试折卷并装饰手指偶。
３、情感态度价值观目标：通过本课的引领学习培养学生细致折叠的习惯和创新能力以及搭配色彩的能力。
在玩指偶的过程中，发展学生语言的表达能力和表演能力。
三、教学重难点根据教材中折纸示意图、思考练习和学习活动，我确定了以手指偶的制作方法为本课的教学重点。
以鼓励学生大胆地想象、运用多种材料和方法进行手指偶的装饰和形象设计为本课的教学难点来进行教学。
四、教学准备结合美术学科特点和本课特点，为保证本课有效、高效达到教学目标，我将教学准备分为了两部分：一部分是教师的教具准备，老师需要准备相应的课件、含手指偶作品、范品、剪刀、示范用纸等，一部分是学生的学具准备，根据本课的学习内容学生需准备好2张正方形白纸或白卡纸、胶棒、彩纸、皱纹纸、彩笔和油画棒等。
手工课《玩偶大本营》教学反思
《玩偶大本营》是一节手工课，手工课向来是孩子们比较喜欢的课。
本课有三个活动，我主要针对第一个活动制作手指偶进行教学反思，首先是激趣导入，利用我课前制作的小猪佩奇一家的手指偶和孩子们一起演了情景剧，激起学生的兴趣，由此导入课题。
接下来让学生折三角形的指套和圆形指套，和孩子们一起探讨指偶设计方法，剪、贴、卷、画的方法，最后研究手指偶的制作方法。
这一课，我带着孩子们一起欣赏指偶的优秀作品，创作时，我采用的是小组分工合作的形式，这样每个学生都参与了制作，提高了学生的动手能力。
他们丰富的想象、认真而细致的手工操作，完全出乎我的意料。
最后每个小组拿着自己亲手做的指偶玩具，在班级里开心快乐地游戏。
想要上好一堂成功的手工课还真不容易，也是教师最难把握的一堂课，特别是对于低龄的学生更是如此。
除了精心准备各种材料、教具外，在整个课堂的教学步骤、教学氛围上也要不断的推敲，不同的课堂要用不同的教学方法、同一课堂不同的班级也有不同的方法。
这还得靠我在以后的教学中不断的摸索。
湘版小学美术教材三年级上册教学设计修改及教学反思.doc
《玩偶大本营》教学设计修改一、谈话导入，激发兴趣1、课前请同学们聆听《童年》这首歌曲，当同学们听到熟悉的旋律都跟着哼唱起来，课堂气氛在音乐声中充分调动了起来。
2、师：童年像一条船，装满了糖果，装满了欢笑，也装满了快乐。
童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，令人向往。
其实，有时候童年就是一个玩偶，他分享着你的喜怒哀乐，还会陪着你甜甜的进入梦乡。
在你的生活中有没有这样一个玩偶呢？哪位同学说一说你的玩偶是什么？我们一起来看看生活中的玩偶有哪些吧！播放PPt。
除了这些毛茸茸的玩偶，今天，老师还给大家带来了特殊的玩偶客人，让我们用热烈的掌声请他们出来吧！3、播放ppt课件，把课前录制好的蛋壳玩偶剧播放给孩子们看。
直观形象生动的玩偶剧，吸引孩子们的注意力，充分调动学生积极性, 能更快的引导孩子们进入课堂。
4、师：他们在邀请你们参加玩偶选美大赛呢，你们愿意参加吗？谁告诉我他们是什么玩偶呀？蛋壳偶，原来不起眼的蛋壳也能变成这么有趣漂亮的样子！还有很多漂亮的玩偶等着你们去欣赏，播放ppt 欣赏图片，通过电子白板进一步让学生熟悉蛋壳玩偶。
这就是我们本课活动二的主要内容。
板书课题。
二、看一看，想一想1、说说你在生活中见到的蛋壳都用来做什么了？2、不起眼的蛋壳也有华丽转身的那一刻哦！3、学生在欣赏蛋壳偶的过程中，感受蛋壳偶的美感，思考蛋壳是什么形状的，被做成了玩偶的哪部分。
%1.师生互动，探究方法。
1、老师也做了几个蛋壳玩偶，看！每排一个，请你们仔细观察他们是用到了哪些材料？学生同位讨论后回答。
2、欣赏不同制作方法做成的蛋壳玩偶，并配以美妙的音乐背景，学生思考用什么制作方法完成的。
四、教师示范；（展示台示范）1、你们观察的真仔细！你想知道我是怎么做出来的吗？下面我们就…起来研究一下吧。
首先当你看到这样一个小小的蛋壳的时■候你想用它做什么呢？ .我们把想的这个过程叫做构思。
2、我现在想做一个中国娃娃，椭圆型的蛋壳适合做玩偶的哪部分呢？玩偶的其他部分我们用什么做？用毛线做头发，用卡纸做他的身体.选择合适的材料做其他部位。
《玩偶大本营》教学反思
《玩偶大本营——手指偶》教学反思我执教的是湘版教材三年级下册第7 课《玩偶大本营》学习活动一的内容“手指偶” 。
本节课的任务是引导学生把纸片卷一卷，折一折，做几个手指偶。
分析教材的内容，本课重难点应该在指套的折法上。
仔细研究教材，我发现隐藏在教学难点下面的一个难点就是长方形纸的大小。
这一点教材上没有注明，却决定了学生用折的方法折指套是否能成功。
指套粗了，显然套不紧，容易掉，指套细了，手指也赛不进去。
在分析教材中，我发现了这一隐形的难点，而这一点也决定着折指套的成败。
若作为老师不为学生指明，估计本节课在此就会卡壳儿，课堂就进行不下去了，学生会反复折、反复去试，直到折的指套大小合适了才肯罢休。
为此，我也是反复折，我的手指粗细长短和学生也不一样，若提前量好准备好，那是把上课应该完成的任务推到了课外，不给学生留课余负担，必须引领学生在课堂上找到捷径。
经过反复试折，发现与手指手掌有关，试了试成功了。
那么这个隐形的难点——纸张大小的准备解决了。
再一个难点就是折纸。
实际上就是折一个三角板。
虽然我们小时候用折三角板的形式做游戏，可现在的孩子没玩过这个游戏，折三角板无疑对他们来说也是一个难点。
课堂巡视中，我发现学生在步骤3 和最后一步遇难了。
步骤三只要认真仔细的观察就会，但对于粗心的同学来说，很容易把应折的一个角与开口角折到一边去了，而这一步这错了，最后一步就不能成功了。
所以这一步很关键。
还有虽然有些同学第三步能正确，但最后一步的示意图没看懂，也就是如何将显露在外面的这个角塞进去的问题。
欣慰的是经过同学们的相互帮助和我的现场示范这些难点基本都解决了。
作为孩子们的美术教师，能为孩子们化难为易，营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去创造美，体验动手实践的成功与喜悦，就真正成了孩子们的良师益友！。
《玩偶大本营》教学反思
《玩偶大本营》
——活动3《提线木偶》教学反思
《提线木偶》是小学美术第5册《玩偶大本营》活动3的内容。
我选用这个内容进行教学有2个目的。
一是锻炼提高学生的动手能力，二是培养学生的语言表达和表演能力。
在课的导入时，我采用带学生观看木偶表演的形式，让学生观看电影《音乐之声》中“孤独的牧羊人”这一提线木偶表演的片段。
没有过于罗嗦或者创设情境来引导学生，而学生也马上被画面吸引住了。
从学生的表情可以看出他们对提线木偶很感兴趣。
在新课教学中，我制作了课件和教具，学生既可以直观又可以从课件中了解多种形式的木偶，使他们在制作过程中不要被书本和教师的讲解禁锢了动手能力的发挥。
同时充分调动学生的主体作用，让他们在制作过程中自己找到难点，并且找到解决的方法。
本课我采用的是小组分工合作的形式，这样每个同学都参与了制作，也提高了动手的能力。
本课不足在于：学生的参与面虽然广，但是动手能力还有待加强，有的组的作品制作的太慢；教师的引导还不够，脱离教师的必要引导片面强调以学生为主还是不行的；难点没完全突破，学生找到了制作难点但是没就如何解决难点展开。
以后要改进的地方是：关注每个学生，重点提高学困生的技能；教学形式的多样性的变化；必要的教学情境的创设。
玩偶大本营
《玩偶大本营》教学评析《玩偶大本营》，是湘教版三年级美术教材第五册中一课，属于手工制作课。
通过设计制作小玩偶，培养学生的动手能力，造型能力和表演能力。
同时在制作的过程中，引导学生观察生活里的小事情，寻找生活里的美和欣赏生活里的美。
使他们认识一个道理，要想生活的快乐美好其实很简单，用自己的手就可以创造这一切。
情景导入声形兼备现代化教学手段的运用和网络资源的普及，使我们有了多种课堂教学形式的选择，给我们无限的想象和创造空间。
本课根据孩子们爱看电影动画的特点，利用电影动画引入，自然生动，扣人心弦，使孩子们很快就被画面吸引，融入到本课主题的思维当中，较好地解决了教学的导入。
启发想象调动潜能运用设问的对话方式，启发学生的想象力。
给三年级的学生上课，对话比老师长篇大论的讲演更有效。
提问时由浅入深，步步拓展，学生在回答问题时非常踊跃，他们思维活跃，跳动性强，这恰好说明了学生想象力的丰富。
老师适当的给予及时的肯定和表扬，并积极引导和启发，让学生在大的主题下调动潜能，发散思维，展开想象的翅膀，在创造的天空里翱翔。
师生互动营造氛围在本课的教学过程中，师生对话也从多方面共同开启了老师和学生的想象空间。
在讨论玩偶的制作原料和步骤时，老师用提问的方式引导学生思维跟着老师一起走，学生很快就理解了并跟随老师一起做，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对制作过程的理解。
观察理解掌握技能在引导学生思维的同时，老师演示制作过程是用拆解法把已经做成功的玩偶拆解开来进行演示，而且，老师还亲自动手边讲解边启发制作过程中的一些重难点。
三年纪学生已经很容易记住老师的一些手法动作和环节，引导学生仔细观察和正确表达是我们老师的责任，也是提高学生创作热情、保证教学质量的重要一环。
自主学习团结互助在具体的制作过程中，老师把学生分为四个组来进行，而且，要做的玩偶内容也有学生自主选择，小组自由分工合作，充分体现了学生学习的自主性和主动性，在小组制作过程中，同学们之间的互相帮助互相协作，让学生体会到了集体创造的乐趣，也学会了团结合作的精神，合作的好的组制作的就又快又成功，合作不好的组就相对差点，给学生一个生动的比较。
纸玩偶说课稿
纸玩偶说课稿
湖南版小学美术三年级上册第8 课
《纸玩偶》说课稿
各位领导、老师大家好：
我说课的内容是湖南版小学美术三年级上册第8 课《玩偶大本营》单元中的活动一的教学内容。
下面，我来对这节课进行简要地说明。
一、课前准备策略
在课前准备阶段，通过对教材的合理分析，对学情的准确预测，对目标的进一步明确，对重难点的准确把握，对教法的深入研究，为课中的教学过程的顺利实施做好充份的准备。
1。
说教材本课是湘版美术教材第五册《玩偶大本营》的活动一。
我国玩偶历史悠久、种类多样。
拿着玩偶做游戏是许多孩子渴望的一幕。
本课以孩子喜欢的玩偶为制作表现内容，让儿童在做的学习活动中充分体验美术创造的乐趣。
本课属于造型表现学习领域。
把纸片卷一卷、折一折，使之不松不紧套在指头上，然后根据基本形展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法制作出形态各异的纸玩偶，开展游戏与表演，趣味性强。
2、说学情三年级的学生已经具备了一定的美术基本知识和基本技能，具备了一定的美术素养。
因此，本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，力求做到以下几点：注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
注重学科整合，整节课融入了自然、音乐、美术等学科的内容，突出了综合性。
注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
《玩偶大本营》教学设计
《玩偶大本营》教学设计
【教材来源】湖南美术出版社2012年版
【内容来源】小学三年级美术第七课
【课时】第二课时
【授课对象】三年级学生
【课程标准】
尝试从形状与用途的关系，认识设计和色彩、媒材、学习对比与和谐、对称、与均衡等形式原理，用立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
【内容分析】
本课以有趣的提线偶为内容,通过观察分析媒材、造型、制作方法、能根据不同的媒材大胆地进行想象，表达自己的创意，同时感受美术与生活的密切联系，提高设计意识和动手能力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
【学情分析】
三年级的学生在以往的学习中已经具备了一定的具象观察、分析、设计经验，有动手能力，也尝试过利用不同的媒材进行想象、创作，已经有了一些前备经验，可以提前自学准备自己想要的媒材。
【学习目标】
1、知识与技能目标:通过自学、观看视频，知道提线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、过程与方法目标: 在制作中培养做工细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、情感与态度目标:在玩提线偶的过程中，体验游戏的乐趣，激发对美术的学习兴趣。
【学习重点与难点】
重点:提线偶的制作过程和方法。
难点:怎样将提线偶各部位连接起来。
【教具、学具准备】
多媒体课件、绘画和手工用具。
【评价设计】
1、在探索体验环节中的自学、观看视频活动中完成对目标1的评价。
2、在艺术实践的活动中完成对目标2的评价。
3、在展示表演活动中完成对目标3的评价。
玩偶大本说课稿
《玩偶大本营》说课稿大家好，我说课的课题是湘教版美术小学三年级的《玩偶大本营》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材教材分析：《玩偶大本营》是湘教版美术小学三年级的课题。
该课属于应用·设计领域。
本课主要学习如何制作手指偶。
把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。
本课的活动趣味性和愉悦性强，教学中表演展示贯穿其中，具有行动突出的特点。
为此，我的教学目标分为三点：1、知识目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤。
2、在教学中培养学生的创新意识和动手能力。
3、在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：手指偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
二、说教法通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，设置情境，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入学习。
采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。
教学过程中通过表演激趣-制作基本形-联想构思-表现创造-表演评价等程序逐渐深入教学。
由于人物形象大同小异，教学中可多欣赏一些动物图片以供学生做玩偶时参考。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，需要一定的方法，本课师手指偶表演和课件地播放创设情境让学生迅速进入情节，通过演示、师生互动探索体验、设计表现、表演展示、评价反思等方法让学生动起来，学习更有主动性，思维开放有效学习。
四、教学过程第一环节：创设情境，激情导入1、课件播放音乐老师手套指偶表演激趣。
2、导入课题：这样有利于激发学生对这节课的兴趣和激情。
使学生主动的投入到这节课的学习当中。
第二环节：师生互动，探索体验1、拆手指偶感受折手指偶的纸的形状。
首先我会将自己提前准备的手指偶拿出来，让学生们自己动手拆一拆，并讨论手指偶的制作方法。
2、尝试小结折手指偶的方法，学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
小学美术_第7课 玩偶大本营教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术三年级下册第7课《玩偶大本营》教案设计(蛋壳玩偶)1学情分析拿玩偶做游戏,曾是很多孩子生活中欢乐的一幕,拿自己亲手制作的玩偶做游戏,更会让他们感到自豪与愉悦。
三年级学生特别活泼好动,好奇心强,同时也有了一定的动手能力,本课以孩子们喜欢的玩偶为制作表现内容,让孩子们在尽情地“做”和“玩”的学习活动中体验美术创造的无穷乐趣。
2教学过程2.1第二学时教学目标1.知识与技能:通过对蛋壳的加工、设计、制作、装饰,进行人物、动物或其他的创作。
2.过程与方法:培养学生的观察力、想象力和创造力,以及动手动脑的能力和对色彩的运用。
3.情感价值观:使学生学会收集材料、相关资料并体验造型的美感,以及对祖国传统工艺的热爱。
学时重点掌握在卵形上进行造型设计的方法学时难点制作工艺的精美及造型设计的新颖、别致。
教学活动1【导入】激趣导入1、提问:同学们，你们在吃鸡蛋时，是怎么处理鸡蛋壳的？如果把鸡蛋壳扔掉，实在是太可惜啦。
今天老师就教给同学们一个变废为宝的方法：把鸡蛋壳做成漂亮得蛋壳玩偶。
今天老师还给同学们带来一些蛋壳玩偶，想看吗？出示蛋壳玩偶欣赏。
2、揭示课题，板书课题：蛋壳玩偶这些小玩偶的主要部位都是用蛋壳做的,我们把这样的玩偶称作“蛋壳玩偶”。
(出示课题)2【活动】感知材料，探究新知这些漂亮的蛋壳玩偶是怎么样做出来的？1、课件出示教材中的两只小老鼠，比较不同。
（蛋壳可以做玩偶的头部，也可以做玩偶的身体）2、讨论可以用什么样的材料进行装饰?课件欣赏制作各种材料。
3、讨论制作方法、步骤（教师边讲解边示范）。
(1)构思主题(人物、动物、其他；利用蛋壳做玩偶的头部，还是做玩偶的身体)。
(2)添画部位（用纸和其他材料添加适当附加部分）(3)整体修饰,（用粘、贴、画等方法进行装饰）（温馨提示：注意使用剪刀；废纸放置等）3【活动】拓展思维欣赏各种有趣、有新意的蛋壳玩具造型图片,学生构思自己的作品。
4【练习】自主创作1、学生以蛋壳为主,巧妙地利用各种材料,制作出形态各异的玩偶。
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《玩偶大本营——手指偶》永安市南门小学邹杰仿教学目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：手指偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。
教学过程：一、创设情境，激情导入师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。
”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。
同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢生：手指上。
师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。
今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
（教师板书：玩偶大本营——手指偶（反思：教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。
二、师生互动，探索体验1.拆手指偶。
师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的生：长方形。
师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。
（反思：学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。
2.尝试折叠。
师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
（学生个人或合作尝试折叠。
师：有什么问题生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。
师：这是一个问题。
有没有对齐的生：有。
师：你是怎样对齐的生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。
生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。
师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。
一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。
那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。
师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰生：小老虎、小老鼠、小刺猬。
生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。
……师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。
有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。
他们在这些过程中都用了哪些方法（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。
师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。
（反思：学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
三、奇思妙想，巧手表现（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。
要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。
（反思：学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。
四、表演展示，评价反思师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。
（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
（教师出示五个手指偶。
指偶一：颜色搭配得和谐。
指偶二：制作得精致。
指偶三：造型设计得新颖。
指偶四：设计简洁、有创意。
指偶五：材料用得多，如毛线等。
师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。
（反思：学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。
《手指偶》说课稿一、说教材《手指偶》是新版美术教材第五册第八课《玩偶大本营》中的活动一教学内容，是一节手工制作课，学习把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。
于是我设计本课的教学目标是：认知目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶；能力目标：培养学生创新意识和动手能力；情感目标：在游戏中培养学生的口语表达和表演才能。
三年级学生已具有一定的动手能力，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的培养学生的联想能力，将在生活中看到的玩偶形象再创造、表演，让儿童在尽兴的“做”和“演”中充分体验美术创造的无穷乐趣。
本科的重点是如何在基本形体上展开联想，制作出形体各异的手指偶。
二、说教法在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主学习意识的培养，引发学生创造性思维。
本课教学中，我采用的是：创设情境——自学探究——动手制作——游戏展评四步。
为课堂创设轻松、愉快的教学氛围，让孩子们在玩中学，在充分自由的表演中体验美术创造的无穷乐趣，让他们感到自豪与快乐。
情景的创设较好的激发孩子们的好奇心与学习欲、动手制作欲；自学探究主要利用多媒体教学，让学生先猜想、再自己观察制作示意图，尝试折，进行联想；动手制作让学生充分利用身边的材料，尽兴发挥；游戏展评是课堂的升华，它让孩子们在玩中演，在演中评，让孩子体验美术创造的乐趣。
三、说学法常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，观察学习是培养学生自主学习的先提条件，也是学习取得成就的必要条件。
教育要达到的目标是教会学生学。
在本课中，学生从好奇感知——蠢蠢欲动——大胆猜想——观察尝试——大胆制作——游戏展评，都是通过自我的猜想、尝试、探索、联想、表演、而完成学习，这样的过程是孩子大胆猜想、尽情尝试、联想创新的过程，培养自己各方面能力的过程。
在整个教学过程中，孩子们始终保持积极，自主地态度，自由的猜想、观察，自主尝试。
与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘、激发，整个课堂氛围活跃轻松。
四、说教学过程：一、创设情境，激情导入师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。
”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。
同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢生：手指上。
师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。
今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
（教师板书：玩偶大本营——手指偶二、师生互动，探索体验1.拆手指偶。
师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的生：长方形。
师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。
2.尝试折叠。
师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
（学生个人或合作尝试折叠。
师：有什么问题生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。
师：这是一个问题。
有没有对齐的生：有。
师：你是怎样对齐的生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。
生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。
师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。
一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。
那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。
师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰生：小老虎、小老鼠、小刺猬。
生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。
……师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。
有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。
他们在这些过程中都用了哪些方法（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。
师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。
三、奇思妙想，巧手表现（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。
要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。
四、表演展示，评价反思师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。
（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
（教师出示五个手指偶。
指偶一：颜色搭配得和谐。
指偶二：制作得精致。
指偶三：造型设计得新颖。
指偶四：设计简洁、有创意。
指偶五：材料用得多，如毛线等。
师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。
《玩偶大本营——手指偶》教学反思永安市洛溪小学邹杰仿教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。
学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。
学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。
学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。
学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。
学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。