湘教版美术说课稿

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湘教版小学美术六年级上册全册说课稿

湘教版小学美术六年级上册全册说课稿第1课我们去旅行一、说教材：本课是小学六年级湘教版美术第一课的内容。

通过学习本课可以在让同学们用学过的美术知识设计自己的旅行物品的同时，能培养同学们热爱自然，了解社会历史的热情。

同时能够激发同学们热爱生活的美好情感。

二、说教学目标1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

三、说教学重难点：本课的重难点为：把旅行物品与其他生活用品一起合理安排在画面之中；运用简单的平面设计的形式原理，制作集锦本。

四、说教学过程：一、激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。

根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

课件展示要准备的物品二、观赏背包1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2．了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。

(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。

(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

课件展示不同种类的包1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式三、绘画指导1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

湘教版小学美术四年级上册全册说课稿(8至13课)

8、剪纸故事尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第8篇课文《剪纸的故事》。

下面我将着重从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程、板书设计这几个方面对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析1、教学内容：《剪纸的故事》这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。

让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

3、教学目标：根据四年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。

②．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

③．锻炼语言组织和口头表达能力。

④培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。

⑤通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

4、教学重点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

5、课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。

6、课时：一课时二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。

让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。

湘教版七年级美术上册说课稿

1.《你、我、他》说课稿一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。

本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。

2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。

3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。

三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。

2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。

3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。

4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。

（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。

新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。

因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

四、教学过程分析1、情景导入教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。

湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿

湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。

说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。

②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。

③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。

在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
1。

湘版小学美术说课稿3篇

湘版小学美术说课稿3篇尊敬的各位评委老师大家上午好！我是号考生我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文《乘风破浪》下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）、板书设计对这节课的教学设计进行说明一、教材分析《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文本课属于设计应用学习领域引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展培养学生的创新精神和创造能力本课以我心中的船为主线带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化进一步培养学生的创新意识二、学情分析中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础感觉有意性和目的性也在逐步发展但在注意力的持续性上还不够所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学本课以实物投影为主可以很清晰的展现出制作的技法、步骤三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料认识船的造型特点和结构、功能了解船的历史与文化过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点描画出自己喜欢的船；了解材料特点掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术制作一艘（木）船情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯培养不怕困难的探索精神四、教学重难点我在吃透教材的基础上根据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点描画出自己喜欢的船；了解材料特点掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术制作一艘（木）船五、教学准备：纸、画笔等六、教法和学法（一）、图片欣赏法百闻不如一见.运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课可激发学生浓厚的学习兴趣这是我在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）中常用的方法通过直观的图片投影丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力从而将学生引入课堂教学（二）、兴趣激发法运用谜语导入生活中没幽默是乏味的同样美术课上没有幽默则是枯燥的在美术课教学中如能运用诙谐幽默的语言教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）会更轻松、更有效我在上《乘风破浪》这一课时先谜语导入再取出学生常见的船的图片给学生看发现他们的注意力一下子集中起来变得非常兴奋课堂气氛立即活跃起来一下子拉近了师生间的距离使师生形成心理上的相容共同投入新的教学情境之中（三）、想象激发法要想让美术活动开展得生动、活泼而有效首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感有一种想画的冲动1、展示优秀的同龄学生美术作品激发创造意识在美术活动中我收集了许多优秀的学生作品利用这些来激励学生那一幅幅生动的美术作品虽不是十分完美的艺术品然而在与他们同龄学生的眼里这就是美美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头甚至是想超越的愿望2、创设情境激发兴趣《船》这一课我根据内容采用谜语不着地不腾空一座高楼在水中打一交通工具导入引发学生的学习兴趣在运用或图片示范和多媒体手段烘托气氛创设情境以此激发学生的学习兴趣使他们产生强烈的创作激情此外安排些有意外效果的作业有意识地多鼓励、表扬都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法七、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件园）这一课我分为两个课时完成接下来我着重说一说第一课时的教学设计教学内容：活动一（一）、创设情境激发兴趣我采用谜语不着地不腾空一座高楼在水中打一交通工具导入引发学生的学习兴趣再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛创设情境以此激发学生的学习兴趣引出这一课的主题船.（二）、尝试作业（画印象中的船）1.用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船2.尝试作业点评（1）船的外形结构了解（2）作业分析船体近似倒梯形甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合3.教师质疑：怎样画得更美更具体更有特色（三）、资料欣赏;（看各种各样的船）师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观了解各种不同类型的船的外形特点（四）、教师示范;（提供写实性绘画指导）1.教师选择一艘舰船模型进行示范描画2.质疑；（1）绘画作品是否画得像船模型（2）教师怎样刻画船的局部；（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合；3.教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画4.师生交流写实性绘画的特点要求：表现出立体感注意前后遮挡、形体穿插（五）、自主表现；（画自己目前看到的船）1.提供作业方式；（1）根据自己带的图片资料或模型画船（2）提供两幅船的大型摄影图片让学生选择描画2.作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来抓住船的外形特征细致刻画3.学生作业（六）、对比评析1.学生将两次作业比较欣赏谈感受2.欣赏大师的作品再现的生活八、板书设计好的板书就像一份微型教案此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络13、乘风破浪立体感船前后遮挡物形体穿插由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异因此我将这节课总结如下：第一、时间把握能力的不足这也是我们每个教师需要努力改善的地方只有精细准备合理引导和安排才能驾御课堂顺利完成教学目标第二、在学生作画教师应再次强调船的形状多样可以装饰不同的图案让船更有特点更好看在以后的教学中我会再接再励让自己迅速成长起来让课堂精彩起来！以上是我说课的全部内容如有不足之处请各位评委老师指正谢谢！我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画接下来我将从以下几方面来做具体阐述：一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容重点培养小学生的形象思维能力和动手能力我的教学目标是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时用落叶拼贴出美丽的图画并且借此机会对学生进行环保教育增强环保意识因此我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案二、说教法为了更好的体现以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我张扬个性的教学思路让学生更好的掌握重点突破难点在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价激励法上述教学法的运用能很好的调动学生的学习积极性有助于学生更好的掌握重点突破难点三、说学法在教学中在教学中我根据学生的年龄特点和知识结构注重引导学生运用联想与创造的学习方法结合教法和学法运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等四、说教学过程的设计在现阶段我发现学生的依赖性特别重总是习惯性的以老师的意见作为标准对于自己真正想表达的想法总是胆怯怕不对怕做错！为了克服学生的这一心理为了让学生更好地掌握本课内容在教学中我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣导入新课首先用一首优美的配乐诗唐朝诗人：杜牧《山行》这样一方面可以让国学渗透到美术教学中正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念又能让学生对秋天进行富有诗意的感悟2、教师示范这个环节在整堂课中尤为重要教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤以金鱼的制作步骤为例（板书）首先：压平、观察其次：拼贴、修剪最后：整理、完成由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：a、构图要饱满b、画面要完整c、颜色搭配好听完老师的归纳之后课堂马上还给学生在优美的背景音乐中学生进行小组合作完成作品这样既培养了学生自主学习的能力又增强了互相协作的团队合作意识教师随堂指导3、在学生完成作品之后让学生以小小评审团的形式展示作品相互评价以评促进这样既能调动学生的自主学习的积极性又能促进学生艺术鉴赏力的自主发展五、拓展延伸要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋与老师同学一起共同分享六、课后反思本节课的特色就是在于：将国学与音乐很好的渗透在了美术教学中做到了学科无界限本堂课较好的完成了教学计划和教学目标但是值得我深思的是：在今后的教学中如何将各学科知识相互渗透做到教学手段多元化、知识结构立体化从多方位、多角度来调动学生的学习积极性培养学生的自主学习能力七、结束语美丽的秋天已经过去但我们并不遗憾因为我们用双手留住了美丽只要大家留心观察身边的一切都能从中发现美正如著名雕塑家罗丹所说：美是到处都有的对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现老师们：下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》我今天的说课将采用五说的说课模式即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思理论根据将贯穿在以上流程中一、说教材我国民间传统的手工艺百花齐放其中历史悠久的染缬就是奇葩之一是唐代最为发达的一个印染品种印染的图案纹样神奇多变色泽鲜艳明快图案简洁质朴具有令人惊叹的艺术魅力本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养并将其与学生生活相联系巧用身边易取之材料仿民间艺术染制一方手帕本课将学习任务分为两个活动我所授的内容为活动一——染制纸手帕活动一即以吸水性较强的纸为媒材凭借折叠构成的原理利用纸纤维的吸水性能和渗透作用从而形成既有一定格律和节奏又色彩鲜艳、变化生动活泼呈现不同纹样的一方纸手帕根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《花手帕》一课属于设计·应用学习领域在学习活动过程中学生要使用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作根据材料的特点要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值因而在备课上我结合课改提出的从学生的兴趣爱好出发关注学生的合作参与意识的要求以快乐求知为目标打破原有的单纯讲授示范的教学模式力求为学生构建一个自主、平等、合作、竞争的课堂教学体系充分调动学生的积极性、主动性使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识真正体验到求知的快乐教学目标：我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标认知领域：了解染缬工艺的特点和历史以及图案的基本知识操作领域：掌握染制纸手帕的基本方法和要领在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱明确了教学目标本课的重、难点就显而易见了：教学重点是：启发多种折叠方法染制出色彩图案美丽的纸手帕教学难点是：折法多样色彩搭配合理那么在教学中怎样更好地突出重点、突破难点呢二、说教法本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中并保持学习过程中的自觉性和趣味性教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者基于以上我对教材的理解和分析因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过与实际生活的联系更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望本课的基本教学程序如下图：欣赏感受——方法指导——观察分析——自主表现——评析交流在教学中我主要运用了以下方法：1.启发法2.演示法3.交流法三、说学法学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能因此我采用下面两种方法为主进行学法指导在为学生创设尊重平等理解的人文环境的基础上通过启发教给学生赏、做、评的学习方法学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界1、自主探究学习法前苏联霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈因此在教学中运用探究式学习方法培养学生自主学习能力训练学生发现问题、解决问题的能力在教学本课难点——折法多样引导学生自主探究寻找多种折叠纸巾的方法2、合作交流法在学习活动中让学生通过相互交流大胆表达自己的感受目的是给学生之间提供不同的学习对象听取不同的看法意见分享彼此的经验拓宽学生思路达成教学目标四、教学过程《美术课程标准》提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力因此教师必须精心设计一堂课的每一个环节使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程体验审美的快乐促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识培养个性为了顺利达成教学目标突出重点突破难点我设计的教学流程具体如下：（一）欣赏感受1、展示实物布手帕引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处以前的布手帕是我们的常用物品很少有人会仔细欣赏其图案美现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾于是我在教学一开始就展示了几块实物布手帕而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光正在他们诧异布手帕和这种手帕的不同之处时我让几个孩子上台自己触摸两种手帕感受材质上有何不同()通过体验学生说出了此手帕的材料是纸材从贴近学生生活入手引导学生观察、对比激发学生也想亲自动手制作一方美丽纸手帕的强烈愿望2、引出本课课题——《花手帕》（二）方法指导1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有些时我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下请一位同学上台自行用彩水染制通过很明显的分工学生自己得出结论：折——染2、折法启示1）将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示学生回顾并跟着课件的演示动手折叠2）折完基本折法后提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形状来小组间同学进行折法演变的探讨和尝试请代表上来演变不同的折法3）学生演示后老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加变化原来还可以折出这么多形状课件展示老师演变基本折法后折的几种形状如在田字格基础上演变出的川字格州字格井字格;在米字格基础上演变出的双米字两端辐射中心辐射等折法引导学生观察不同的折法所产生的不同染形3、染法示范1）老师用浸染、点染的方法示范染纸让学生分析折叠后的纸巾些部位适合用浸染、些地方需要用到点染并且观察浸染时间的长短对染色有何影响2）师生共同总结染制纸手帕的要点：a、要注意色彩的控制以一种颜色为主与其它色彩要注意深浅的搭配；b、染色时要注意时间控制浸的时间长则吸色多染色面积大反之则吸色少染色面积小（三）、观察分析欣赏课件里纸手帕作品（优劣对比）提问：你喜欢块纸手帕为什么（四）、自主表现1、学生分小组动手制作纸手帕每人分别折叠出三张不同折法的纸巾然后在彩色水中浸染或点染制作三块美丽奇特的纸手帕2、教师随堂巡视指导及时发现问题提请注意浸染得好的叫学生适可而止（五）、评析交流1、将学生作品张贴展示2、提问：1）你最喜欢一块说说喜欢的理由2）告诉大家你是做的想的总结：灵巧的手加会创新的脑平凡也能幻化出神奇五、课后反思这节课按教材是推荐用生宣纸和皱纹纸染色完成在准备前期可以说我是花了很多心思来尝试各种纸材的折叠染色效果因为当我发现生宣纸在染色干透后色彩即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差纸面不平整的缺点后我就想用餐巾纸是不是会更合适首先餐巾纸本身的意义就是手帕；再者学生身边随处可取失败了还能自行反复尝试在染制了范品之后我就觉得效果非常好彩水的鲜艳性在纸巾上丝毫没有减弱而且吸水性恰到好处因此在课堂上完成作业的效果也是很不错的学生在展开纸手帕发现美丽得出乎他们意外时我看见他们是异常兴奋的在我总结全课话说到一半我们只要有一双灵巧的手一个善于创新的脑……一个学生在下面脱口而出我们就能将平凡幻化为神奇！.学习的热情也在这种成就感中得到了极大的激励以上就是湘教版小学美术《花手帕》优秀说课稿全文希望能给大家带来帮助！。

二年级上美术说课稿-条纹乖乖-湘教版

二年级上美术说课稿-条纹乖乖-湘教版一、教学目标1. 知识目标1.了解条纹图案的构成和颜色运用；2.熟练掌握调色及色彩搭配；3.掌握条纹图案创作技巧，以创造出独特的条纹乖乖作品。

2. 能力目标1.提高学生的创造力和想象力；2.培养学生的色彩感觉和审美意识；3.增强学生的手工制作能力。

3. 情感目标1.培养学生的观察能力，以便更好地欣赏和创造作品；2.培养学生的爱好，以便更好地理解艺术与生活的关系；3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

二、教学内容1. 教材分析本节课从学生现有的视觉体验中，引入条纹图案创作，并结合学生的生活环境，让学生在色彩搭配和调色上有所提高，以更好地发挥他们的想象力和创造力。

同时，本节课还会培养学生的手工制作能力，鼓励他们多动手尝试。

2. 教学步骤（1）导入环节在导入环节中，老师可以先向学生展示一些条纹图案的例子，引导学生对于条纹图案的认识。

（2）知识讲解及例示在这一环节，老师会介绍关于条纹图案的构成和颜色运用，并且通过实际的例子展示如何调色及色彩搭配。

（3）分组讨论在分组讨论环节中，老师将学生分成小组，让他们之间交流如何创作出独特的条纹图案，让学生之间相互学习。

（4）实践制作在实践制作环节中，学生将运用上文所学知识，动手制作条纹乖乖，让他们思考如何将所学知识融入到自己的作品中。

（5）展示交流学生在制作完毕后，老师将学生之间的作品进行展示及交流，增强学生之间的友谊，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

三、教学重点1.让学生熟练掌握条纹图案创作技巧；2.让学生能够运用所学知识，创造出独特的作品；3.培养学生的色彩感觉和审美意识。

四、教学难点1.如何让学生熟练掌握调色及色彩搭配；2.如何让学生突破创造力和想象力的局限性。

五、教学方法1.通过导入环节让学生感受到条纹图案的构成和颜色运用；2.通过讲解及例示让学生了解调色及色彩搭配；3.通过分组讨论让学生互相交流创作思路；4.通过实践制作让学生体现所学知识；5.通过展示交流提高学生之间的友谊，培养学生的合作意识。

湘教版美术五上第10课《水墨画风景》说课稿

湘教版美术五上第10课《水墨画风景》说课稿一. 教材分析《水墨画风景》是湘教版美术五上第10课的内容。

本课主要让学生了解和掌握水墨画的基本技法，通过观察和描绘自然风景，培养学生对水墨画的兴趣和审美能力。

教材内容丰富，包括水墨画的基本技法介绍、名家的水墨画作品欣赏以及创作自己的水墨画作品。

教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中掌握水墨画的表现手法。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。

但他们对于水墨画技法的掌握程度不同，部分学生可能尚未完全掌握。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

同时，学生对于自然风景的观察和描绘能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解和掌握水墨画的基本技法，学会观察和描绘自然风景。

2.过程与方法：通过欣赏名家的水墨画作品，学生能启发思考，培养审美能力。

在实践过程中，学生能够运用所学技法创作出自己的水墨画作品。

3.情感、态度和价值观：培养学生对水墨画的兴趣，提高学生对自然美的感知和表现能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：水墨画的基本技法和描绘自然风景的方法。

2.教学难点：如何运用水墨画技法表现自然风景的韵味和意境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等。

2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、水墨画作品等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅美丽的自然风景水墨画，引发学生对水墨画的兴趣，导入新课。

2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的名家水墨画作品，引导学生关注作品中的技法和意境。

学生分组讨论，分享彼此的感受和见解。

3.技法讲解与示范：教师讲解水墨画的基本技法（如线条、墨色、构图等），并进行现场示范。

学生在旁边观察和模仿，尝试运用所学技法进行绘画实践。

4.练习与指导：学生根据所学技法，自主进行水墨画创作。

教师巡回指导，针对不同学生的作品提出改进意见，帮助学生提高表现自然风景的能力。

湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》说课稿

湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》说课稿一. 教材分析湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》这一课，主要让学生通过观察和描绘田野的色彩，培养他们对大自然的热爱和审美能力。

教材中通过精美的图片和生动的文字，引导学生了解田野的色彩变化，以及如何运用色彩来表现田野的美。

教材内容丰富，难度适中，符合一年级学生的认知水平。

二. 学情分析一年级的学生刚接触美术，对于色彩的认识和运用还处于初级阶段。

他们对大自然充满好奇，喜欢鲜艳的色彩。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们观察、分析和运用色彩。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解田野的色彩变化，学会运用色彩来表现田野的美。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，提高他们的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察田野的色彩，并能运用色彩来表现田野的美。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配，使作品更具美感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：运用多媒体展示田野的图片，让学生直观地了解田野的色彩变化；同时，采用示范、讲解、辅导等手段，引导学生掌握色彩运用技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示田野的图片，引导学生关注田野的色彩，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲解：分析教材中的图片和文字，让学生了解田野的色彩变化，以及如何运用色彩来表现田野的美。

3.示范演示：教师现场作画，展示如何运用色彩来表现田野的美，让学生直观地了解色彩运用技巧。

4.学生实践：让学生分组合作，选取自己喜欢的田野场景进行绘画创作。

5.作品展示：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。

6.总结讲解：针对学生的作品进行点评，强调色彩搭配的重要性，引导学生关注生态环境，提高他们的审美能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察田野的色彩2.分析色彩变化3.运用色彩表现美4.色彩搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、合作意识等方面进行。

湘教版小学美术四年级上册全册说课稿

湘教版小学美术四年级上册全册说课稿《祖国在我心中》说课稿尊敬的各位评委：你们好，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。

一、教材分析及学情分析首先是教材分析环节《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。

本课重在培养学生强烈的爱国的之情。

接下来是学情分析：四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。

他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下：二．教学方针及重、难点预设1知识与技能目标：研究从多角度或部分形象来表现主题的方法2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。

3情绪态度.价值观方针：激发学生酷爱祖国的头脑感情。

为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。

三、教法学法：基于以上教学方针及重、难点预设，我选择如下学法本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探究。

在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心方针就是改变学生的研究方式，让学生成为研究的主人。

一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的题目吗？教法而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入教学准备：巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。

我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。

接下来我要说我的重点四教学过程：一情境导入、二观赏探究、三绘画创作、四观赏评价“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才干让学生在具体情境下有用地进行研究。

湘教版高中美术教案

第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。

课时：一课时教学过程：影视(温州嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品1、审美观念是如何形成的？以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。

“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美)2、美术作品的基本含义什么叫美术①什么叫美术身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。

它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）②美术的特点：与音乐文学相比较。

（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美①形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。

形式应准确而鲜明地表达内容。

形式有独立审美意味。

②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。

外部形式结构。

马克思说：“有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。

”A、形式美法则①多样与统一美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。

例如：太极图、最后的晚餐、米洛斯维纳斯。

②对立与和谐对立：使一些可比成分特征更加明显，更加强烈。

和谐：各个部分或因素之间相互协调。

例：黑白？③比例与尺度比例包括数学的秩序，尺度是标准规范，包含体现事物的本质特征和美的规律。

湘教版小学美术三年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿

湘教版小学美术三年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析湘教版小学美术三年级上册的教学内容丰富多样，包括绘画、手工制作、欣赏等多个方面。

本册教材以培养学生的审美能力、创造力和动手能力为主，通过一系列有趣的艺术活动，让学生在学习过程中体验到美术的魅力。

本节课的说课稿将围绕教材展开，以学生为中心，注重培养学生的综合能力。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和审美观念。

在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性至关重要。

为了激发他们的学习兴趣，我将采用生动有趣的教学手段，如游戏、故事等，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的绘画技巧，如线条、色彩的运用，培养学生的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，激发创造力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：绘画技巧的运用，如线条、色彩的搭配。

2.教学难点：培养学生的创新意识和审美能力，使他们在绘画过程中能够独立思考、发挥想象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能训练：引导学生观察、分析，讲解绘画技巧，让学生在实践中掌握线条、色彩的运用。

3.创作实践：给予学生一定的时间和空间，让他们自由发挥，创作出富有创意的美术作品。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，激发学生继续学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用关键词、图示、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。

湘教版八年级美术下册说课稿

1.《五角星》说课稿一、说教材1、教材所处的地位及前后联系：本课是湘版八年级美术下册的第一单元内容，属于造型·表现类型课，本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。

尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《黑白世界》做好准备。

2、说教学目标：教学的目的是通过强调运色素、明暗、笔融、线条等手段的运用与表现之间的关系，提高学生对质感表现的学习的兴趣，加深对质威审美价值的本质认识、通过借助简化的拓印描绘练习方式，提高学生运用材料造型及利用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关色彩、明暗、笔融、线条等绘画表现的基础知识。

（2）能力目标：1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。

2、能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。

（3）发展目标：1、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。

2、.培养学生合作学习的能力。

（4）情感目标：3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用不同材料和表现手法获取特殊质感效果的技巧。

教学难点：如何构思立意,运用色素、明暗、笔融、线条等手段进行情感表现的能力攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀美术作品,让学生观察,探究,总结等方法。

:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：二、说教法：著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。

湘版小学美术优秀说课稿模板（通用5篇）

湘版小学美术优秀说课稿模板（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的湘版小学美术优秀说课稿模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

湘版小学美术优秀说课稿1活动目标：1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

活动准备：多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

活动过程一、走向大自然，与大自然交朋友猜谜激趣（教师带领学生来到室外。

）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。

（猜一大自然里的动物）学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。

师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。

生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。

湘版小学美术优秀说课稿2一、教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型。

表现”学习领域。

本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

二、学情分析小学生具有十分丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所明白的东西。

湘教版七年级美术上册说课稿

湘教版七年级美术上册说课稿Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第一课《你、我、他》说课稿一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。

3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。

2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。

3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。

4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。

（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。

新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。

因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

湘教版美术说课稿

湘教版美术说课稿第一篇：湘教版美术说课稿高中美术说课稿：《静物构图》各位专家、评委：大家好，我叫XX。

我今天说课的题目是《静物构图》，主要分以下五部分来说：一、说教材1、教材分析：本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。

这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。

2、教学目标：根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标掌握有关静物构图的基础知识。

（2）能力目标 A.提高学生的观察静物取舍的能力。

B.培养学生对静物素描动手绘画能力。

C.培养学生的创造性能力。

（3）情感目标 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来感受生活，创造生活。

3、教学重点：(1)静物构图的基本形式。

(2)静物构图的基本原则。

（之所以把这两方面确定为教学重点，是因为构图是一切视觉艺术的基础，而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。

）4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。

（要将理论性的内容转化为实际的应用，最终达到形式的美是一个比较困难的问题。

）二、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，根据以上教材的分析，为提高学生的自主探究知识的能力，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。

因此，我采用以下的教法：1、课程导入：探究法。

2、新课教学：练习法、提问法、讲授法。

3、课堂总结：练习法和发现法。

三、说学法为了使学生真正成为学习的主体，让学生学会并且会学，这是教学的关键。

因此，本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。

四、说教学过程1、导入新课：通过问题引导学生研究新课题。

四年级美术下册说课稿-8. 静物一家16-湘美版

四年级美术下册说课稿-8. 静物一家16-湘美版一、教材分析1.本课教材：《湘少版小学美术四年级下册》2.本课教学内容：静物一家163.本课教学目标：•学生能够感受静物的美感和有机构成•学生能够通过学习静物的构成和色彩关系，进一步提高他们的观察和表现能力二、教学方法1.情境法：在教学的过程中，手把手地让学生临摹画中静物的步骤，在情境中来感受静物的美感和有机构成。

2.启发式教学法：在讲解静物构成基础概念的时候，根据学生们的生活经验和性格特点，引导他们自己来思考和创造性地进行表现。

3.合作学习法：鼓励学生间相互合作，交流自己的所感所想，通过交流互相促进。

三、教学内容1.静物构成静物是指没有生命的物体，如水果、花瓶等。

在艺术创作中，静物的构成是非常重要的。

静物构成的基本方法是：正面、侧面、上面和下面的联系。

静物构成由整体到局部分为几个层次。

通过不同层次的构成，呈现不同的艺术效果。

在构成静物的时候，需要注重形状、大小以及整体结构的平衡性。

2.色彩关系静物的表现不仅仅是有机构成，还有色彩的关系。

色彩关系主要指的是颜色的搭配和协调。

在色彩的运用上，可以采取相邻色、对比色等不同的方法来体现静物色彩的表现。

不同的色彩运用方式往往呈现出不同的感官效果。

3.课堂实践在课堂实践中，我们将以临摹画中的静物为主要内容。

通过具体的实践操作向学生讲解静物构成的基本概念和色彩关系等内容。

在临摹过程中，我们要鼓励学生将自己的所感所想表达出来，并在小组合作中交流，相互促进。

同时，我们也会引导学生思考构成和色彩两方面如何更好地呈现出静物的感性美感。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够基本理解静物构成的基本概念和色彩关系，并通过实践临摹得到了有效的锻炼和提高。

在教学的过程中，一定要关注学生的思维和表现过程，在方法上注重情境启发和激发学生的创造性思维，让学生在合作中促进自己的提高。

湘教四年级上册美术说课稿

湘教四年级上册美术说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的是湘教版四年级上册美术教材中的一节课——《我们的家园》。

本节课旨在通过对家园的描绘，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时引导学生感受家乡的美好，增强对家乡文化的认同感。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解基本的绘画技巧，掌握如何运用线条、色彩等元素表现家园的景象。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，培养学生的审美能力和艺术表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察家乡的特色，运用美术语言表现家园的美好。

2. 教学难点：如何帮助学生将观察到的景象转化为艺术作品，培养学生的创造力和想象力。

三、教学准备1. 教师准备：收集家乡风景图片，准备绘画工具和材料。

2. 学生准备：观察自己的家园，准备绘画用具。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放家乡风景的视频或图片，激发学生对家乡的兴趣和热爱。

2. 引导学生讨论家乡的特点，如建筑风格、自然景观、文化特色等。

（二）新课讲解1. 教师展示家乡风景的图片，引导学生观察并描述画面中的元素。

2. 讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

3. 分析不同作品中的艺术表现手法，指导学生如何将自己的观察和感受融入作品中。

（三）课堂实践1. 学生分组，每组选择一个家乡的景点或特色进行创作。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

3. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。

（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，讲述创作过程中的体会和感受。

2. 同学之间进行互评，教师给予专业的评价和建议。

3. 教师总结学生作品的亮点和需要改进的地方，强调艺术创作的重要性。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调观察力和创造力在美术创作中的作用。

2. 引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，提升自己的审美素养。

湘版小学美术说课稿

湘版小学美术说课稿湘版小学美术说课稿范文篇一：四年级湘版美术《静物一家》说课稿尊敬的评委、老师：你们好！今天我说课的内容是小学四年级美术下册第6课《静物一家》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材简说（一）教材分析本课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。

教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。

第一个小训练是根据主题选择出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置（构图），以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。

作业的设置包含了两种活动：一、选择物品进行分类组合；二、用线描表现物品。

（二）学情分析四年级学生绘画，还是以形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

强调教师课堂直观绘画示范。

（三）教学目标根据新课程标准的要求和学生的认知特征，我制定了如下教学目标：1、初步了解静物的分类、组合，以及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与热爱之情。

（四）教学重难点为落实教学目标，我把这节课的教学重难点确定为：教学重点：1、了解静物的分类；2、以线描的形式表现静物。

教学难点：1、静物的有趣组合；2、作品突出构图形式美。

（五）教学准备巧妇难为无米之炊，教学准备对于美术课来说显得尤其重要，准备好画具是上好本节课的前提条件。

在课前布置学生选择静物时，可提示学生一定的选择范围，贵重物品、大型物品、危险物品等不宜作为课堂学习用具，教师应给予必要的提示。